九年級化學(xué)下冊第十單元化學(xué)與健康第三節(jié)遠離有毒物質(zhì)教學(xué)實錄（新版）魯教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)下冊第十單元化學(xué)與健康第三節(jié)遠離有毒物質(zhì)教學(xué)實錄（新版）魯教版設(shè)計意圖本節(jié)課以“遠離有毒物質(zhì)”為主題，旨在讓學(xué)生了解生活中常見的有毒物質(zhì)及其危害，提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析有毒物質(zhì)的來源、性質(zhì)和防護措施，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析生活中的有毒物質(zhì)。

2.提升學(xué)生識別和評估有毒物質(zhì)風(fēng)險的能力。

3.增強學(xué)生制定安全防護措施和健康生活方式的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①識別生活中常見的有毒物質(zhì)，如甲醛、苯等；

②分析有毒物質(zhì)的來源和危害，如食物污染、空氣污染等；

③掌握預(yù)防有毒物質(zhì)危害的基本方法，如通風(fēng)換氣、合理飲食等。

2.教學(xué)難點，

①理解有毒物質(zhì)對人體健康的長期影響；

②學(xué)會從化學(xué)角度分析有毒物質(zhì)的性質(zhì)和變化；

③培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識與實際生活相結(jié)合的能力，提高解決實際問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯教版九年級化學(xué)下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如有毒物質(zhì)的照片、危害的動畫演示等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備空氣采樣器、甲醛檢測盒等實驗器材，用于演示有毒物質(zhì)的檢測方法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全地進行實驗和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的有毒物質(zhì)圖片，如不合格的化妝品、劣質(zhì)食品包裝等，提問學(xué)生：“這些物品中可能含有哪些有毒物質(zhì)？它們會對我們的健康造成什么影響？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的化學(xué)知識，如物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解生活中常見的有毒物質(zhì)，如甲醛、苯、農(nóng)藥殘留等，以及它們的來源、危害和預(yù)防措施。

-舉例說明：以甲醛為例，講解其對人體健康的危害，如引發(fā)呼吸道疾病、過敏反應(yīng)等，并介紹如何檢測和去除甲醛。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，提出生活中可能存在的有毒物質(zhì)，并分析其危害和預(yù)防措施。

3.實驗演示（約10分鐘）

-教師演示：展示如何使用空氣采樣器、甲醛檢測盒等實驗器材，檢測室內(nèi)空氣中甲醛的含量。

-學(xué)生觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗過程，了解實驗原理和操作步驟。

4.學(xué)生實驗（約15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組配備一套實驗器材。

-實驗操作：指導(dǎo)學(xué)生按照實驗步驟進行操作，檢測本班教室空氣中的甲醛含量。

-數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，了解本班教室空氣中甲醛含量的情況。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一份家庭安全防護計劃，包括如何預(yù)防有毒物質(zhì)危害、如何選擇健康食品等。

-教師指導(dǎo)：及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠完成作業(yè)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)有毒物質(zhì)的危害和預(yù)防措施。

-反思：鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高自身健康意識。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生收集生活中常見的有毒物質(zhì)資料，了解其危害和預(yù)防措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

8.教學(xué)評價（約5分鐘）

-學(xué)生自評：讓學(xué)生評價自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、實驗操作等。

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確識別生活中常見的有毒物質(zhì)，如甲醛、苯、農(nóng)藥殘留等。

-學(xué)生理解有毒物質(zhì)的來源、性質(zhì)和危害，以及它們對人體健康的長期影響。

-學(xué)生掌握預(yù)防有毒物質(zhì)危害的基本方法，如通風(fēng)換氣、合理飲食、選擇健康生活用品等。

2.能力提升：

-學(xué)生能夠運用化學(xué)知識分析生活中的有毒物質(zhì)，提高了解決實際問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會了從化學(xué)角度分析有毒物質(zhì)的性質(zhì)和變化，增強了解決化學(xué)問題的能力。

-學(xué)生通過實驗和實踐活動，提高了實驗操作技能和科學(xué)探究能力。

3.意識增強：

-學(xué)生提高了安全意識和自我保護能力，能夠自覺避免接觸有毒物質(zhì)。

-學(xué)生養(yǎng)成了健康的生活習(xí)慣，如合理飲食、注意個人衛(wèi)生等，以減少有毒物質(zhì)對健康的危害。

-學(xué)生增強了社會責(zé)任感，能夠積極參與到環(huán)境保護和公共健康活動中。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對化學(xué)與健康的關(guān)系有了更深入的認識，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

-學(xué)生對生活中可能存在的有毒物質(zhì)有了警覺性，提高了對健康的關(guān)注。

-學(xué)生在合作探究和實驗操作中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如選擇健康食品、識別不合格產(chǎn)品等。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，制定個人和家庭的安全防護計劃，提高生活質(zhì)量。

-學(xué)生能夠通過宣傳和教育他人，提高周圍人群的健康意識和安全防護能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有一些收獲和感悟的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和實驗演示相結(jié)合的方式，這樣可以讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中來。我看到學(xué)生們在討論時非常積極，他們的思維很活躍，這讓我很欣慰。

在講解新知的時候，我盡量用生活中的例子來說明化學(xué)知識，比如甲醛和苯的來源、危害，還有如何預(yù)防。我發(fā)現(xiàn)這樣不僅讓學(xué)生更容易理解，還能激發(fā)他們的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于化學(xué)概念的理解還不夠深入，這可能需要我在以后的教學(xué)中加強概念的講解和鞏固。

實驗部分是今天的亮點之一。我準(zhǔn)備了空氣采樣器和甲醛檢測盒，讓學(xué)生親自動手操作?？吹剿麄冋J真對待實驗，我感到非常滿意。不過，實驗過程中也出現(xiàn)了一些小問題，比如部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。這提醒我，在實驗教學(xué)中，除了講解操作步驟，還要強調(diào)規(guī)范性和注意事項。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，學(xué)生們能夠按照要求進行學(xué)習(xí)。但在個別時候，還是有些學(xué)生注意力不集中，這需要我今后在課堂管理上更加細致，比如通過互動提問等方式吸引他們的注意力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解一些化學(xué)概念時，可能有些學(xué)生還是覺得比較抽象，不容易理解。對此，我打算在今后的教學(xué)中，采用更加形象直觀的教學(xué)手段，比如動畫演示、實物展示等，幫助學(xué)生更好地掌握知識。

另外，對于實驗教學(xué)的組織，我還需要更加細致地考慮實驗器材的準(zhǔn)備和學(xué)生的操作指導(dǎo)，確保實驗的安全性和有效性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與健康》相關(guān)書籍或文章，如《生活中的化學(xué)》、《化學(xué)與食品安全》等，可以選取與本章內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)或文章，讓學(xué)生了解化學(xué)與人類健康的密切關(guān)系。

-視頻資源：尋找關(guān)于環(huán)境污染、食品安全、化學(xué)品危害等主題的科普視頻，如紀(jì)錄片、教育短片等，這些視頻能夠直觀地展示化學(xué)物質(zhì)對健康的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后時間自主閱讀或觀看拓展材料，拓寬視野，加深對化學(xué)與健康知識的理解。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀或觀看過程中的疑問，并在下一次課堂上提出討論。

-教師可以推薦一些專業(yè)網(wǎng)站或在線學(xué)習(xí)平臺，如化學(xué)教育網(wǎng)、國家圖書館數(shù)字資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

-學(xué)生可以分組討論，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進交流與合作。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如關(guān)注家庭生活中的化學(xué)用品選擇、食品添加劑等，提高自己的健康意識和生活品質(zhì)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的疑問，推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)生進行課后總結(jié)和分享會。課堂在課堂教學(xué)中，我采取了多種評價方式來確保學(xué)生對知識的掌握程度和學(xué)習(xí)效果。

1.課堂提問：

-我通過提問來檢查學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解甲醛的檢測方法時，我會問學(xué)生：“如果家中的甲醛含量超標(biāo)，我們應(yīng)該采取哪些措施來降低它？”這樣的問題旨在鼓勵學(xué)生思考并運用所學(xué)知識。

-通過觀察學(xué)生的回答，我能夠評估他們對知識的掌握程度。對于回答準(zhǔn)確的學(xué)生，我會給予積極的反饋；對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確答案。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在實驗環(huán)節(jié)，我觀察學(xué)生是否能夠按照操作步驟進行實驗，以及他們在實驗過程中的態(tài)度和表現(xiàn)。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實驗過程中非常認真，能夠遵守實驗規(guī)程，這表明他們對化學(xué)實驗有了基本的認識和尊重。

3.小組討論評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我評價學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠有效地與組員合作。

-通過小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地分工合作，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.課堂測試：

-我在課后會進行簡短的課堂測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和運用能力。

5.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真