Module7Unit2She'sgotacold（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“Module7Unit2She'sgotacold”為主題，通過情景對話和角色扮演等活動，幫助學生掌握本單元的詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。同時，通過學習生病的相關知識，引導學生關注健康，培養良好的生活習慣。核心素養目標培養學生運用英語進行日常交流的能力，提高學生的跨文化意識，引導學生關注自身健康，樹立正確的健康觀念。通過角色扮演等活動，提升學生的語言實踐能力和合作學習能力。學情分析本節課針對三年級上冊的學生，他們在英語學習上具備一定的基礎，能夠掌握基本的字母和單詞，但整體英語水平參差不齊。在知識方面，學生對日常生活中的簡單對話和情景有一定的了解，但詞匯量和語法運用能力有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識需要進一步培養。

由于三年級學生年齡較小，注意力集中時間較短，因此在教學過程中需要注重激發學生的學習興趣，通過游戲、歌曲等形式提高課堂趣味性。此外，學生的行為習慣也在形成中，需要教師耐心引導，培養良好的課堂紀律和學習態度。對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.學生對生病這一主題感興趣，容易引起共鳴，有助于提高學生的學習積極性。

2.通過角色扮演等活動，學生能夠在實踐中運用所學知識，提高語言表達能力。

3.關注學生健康意識，培養良好的生活習慣，有助于學生全面發展。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、英語教材（外研版三年級上冊）、學生用書、教學卡片

-課程平臺：班級學習平臺或在線教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、相關主題的圖片和視頻資料

-教學手段：情景模擬、角色扮演、游戲活動、歌曲教學教學過程設計用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于生病的英語動畫片或小視頻，讓學生初步了解生病的相關詞匯和情景。

2.提出問題：引導學生思考：“如果你感冒了，你會怎么做？”激發學生對本節課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入新詞匯：通過圖片或實物展示，教授生病的相關詞匯，如：cold、flu、fever、sorethroat等。

2.教授句型：講解本節課的核心句型，如：“She'sgotacold.”、“Shehasafever.”等，并通過示范讓學生跟讀。

3.角色扮演：邀請學生上臺進行角色扮演，模擬生病情景，鞏固所學詞匯和句型。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習環節一：教師出示生病的圖片，學生用所學詞匯和句型描述圖片內容。

2.練習環節二：小組討論：學生分組，討論如何關心照顧生病的同學，并用英語表達。

3.練習環節三：完成練習冊上的相關練習題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節一：教師提問：“Howdoyoufeelwhenyouhaveacold?”引導學生回答。

2.提問環節二：教師提問：“Whatshouldwedowhensomeoneissick?”鼓勵學生用所學詞匯和句型回答。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請一位學生上臺，扮演生病的角色，其他學生用英語詢問病情并給出建議。

2.教師請學生分組，進行角色扮演，模擬生病情景，其他學生扮演醫生或家人，用英語詢問病情并給出建議。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“生病了，我們應該如何保護自己？”

2.學生用英語分享自己的觀點，如：多喝水、注意休息、保持良好的生活習慣等。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調關注健康的重要性。

2.作業布置：讓學生回家后，用英語記錄自己一天的生活，并分享給家人。

備注：在教學過程中，教師應根據學生的實際情況調整教學內容和進度，確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-**健康小知識**：收集關于如何預防感冒和流感的小知識，如增強免疫力、勤洗手、保持室內通風等。

-**日常用語**：整理與生病相關的生活常用英語表達，如描述身體不適的詞匯和詢問對方健康狀況的句型。

-**文化背景**：介紹不同文化中關于生病的態度和治療方法，如中西方對健康和疾病的看法差異。

2.拓展建議：

-**健康小報制作**：讓學生分組合作，制作關于如何保持健康的小報，包括圖片、文字和簡單的英語說明。

-**家庭健康觀察**：布置作業，讓學生記錄自己家庭成員一周內的健康狀況，并嘗試用英語描述。

-**英語角活動**：組織英語角活動，讓學生圍繞“健康”主題進行對話，練習實際運用英語交流。

-**網絡資源搜索**：指導學生如何安全、有效地搜索和篩選健康相關的英語學習資源。

-**角色扮演游戲**：設計一個關于醫院就醫的英語角色扮演游戲，讓學生在游戲中練習詢問病情、描述癥狀和提供幫助的句型。

-**健康習慣調查**：讓學生調查自己班級同學的健康習慣，并制作圖表展示結果，討論如何改善不健康的習慣。

-**英語歌曲學習**：推薦與健康相關的英語歌曲，如“HealthandHappiness”等，讓學生在欣賞歌曲的同時學習健康相關的詞匯和表達。

-**家庭作業反饋**：鼓勵家長參與孩子的家庭作業，通過英語與孩子交流，增強家庭互動和語言環境。

-**課外閱讀推薦**：推薦適合三年級學生的英語健康讀物，如《HealthyMe》等，擴大學生的閱讀視野。作業布置與反饋作業布置：

1.家庭作業：

-讓學生回家后，用英語寫一段關于自己一天的日記，內容包括飲食、運動、睡眠等方面，并特別提到如何保持健康。

-讓學生根據所學詞匯和句型，設計一張關于如何預防感冒的小海報，包括圖片和簡短的英語說明。

2.課后練習：

-完成教材中的相關練習題，包括填空、匹配和翻譯等，以鞏固詞匯和句型。

-角色扮演練習：學生在家中與家長一起進行角色扮演，模擬在醫生診所就醫的情景，用英語詢問病情和描述癥狀。

作業反饋：

1.及時批改作業：教師應在第二天上課前批改完學生的家庭作業和課后練習，確保及時反饋。

2.個性化反饋：

-對于作業中出現的錯誤，教師應逐一指出，并提供正確的答案或解釋。

-對于學生的進步，給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和動力。

3.小組反饋：

-組織學生進行小組討論，分享彼此的作業成果，互相學習，互相幫助。

-教師在小組討論中巡回指導，確保每個學生都能參與進來，并得到適當的反饋。

4.定期總結：

-定期進行作業總結，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題。

-針對共性問題，教師在課堂上進行講解和示范，幫助學生克服困難。

5.家長溝通：

-通過家校聯系冊或家長會，與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習和成長。

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，提供必要的支持和指導。板書設計①知識點：

-詞匯：cold,fever,sorethroat,cough,runnynose

-句型：She'sgotacold.Shehasafever.Herthroatissore.

②重點詞匯：

-cold：感冒

-fever：發燒

-sorethroat：喉嚨痛

-cough：咳嗽