三年級語文下冊第二單元5守株待兔第1課時教學實錄新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第二單元5守株待兔第1課時教學實錄

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解寓言故事寓意的能力，提高閱讀理解水平。

2.培養(yǎng)學生通過語言文字感受和欣賞作品，體驗作品中的情感。

3.培養(yǎng)學生運用多種方法分析人物形象，提高文學鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學生學會合作學習，交流討論，提升表達和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解寓言故事《守株待兔》的寓意，即勤勞才能獲得收獲，不勞而獲只會導致失敗。

-通過分析故事中的人物形象，如農夫和兔子，理解他們的行為和動機。

-學習并運用故事中的成語“守株待兔”，理解其含義并能在適當情境中使用。

2.教學難點：

-理解寓言故事深層含義，對于三年級學生來說，抽象的寓意理解可能存在困難。

-分析人物心理活動，如農夫的僥幸心理和兔子的狡猾，需要引導學生深入思考。

-將寓言故事與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學生理解勤勞的重要性，這一環(huán)節(jié)可能需要教師的引導和實例說明。

-運用成語“守株待兔”進行實際語言表達，學生可能難以將成語與具體情境相結合，需要通過練習和示范來突破。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解寓言故事的基本情節(jié)和人物特點。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們表達對故事寓意的理解和感受。

3.案例分析法：結合現(xiàn)實生活中的例子，幫助學生將寓言故事中的道理與實際生活聯(lián)系起來。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示故事插圖和動畫，增強故事的趣味性和直觀性。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件進行互動練習，鞏固學生對故事情節(jié)和寓意的理解。

3.教學板書：通過板書整理故事脈絡和關鍵知識點，幫助學生梳理思路。教學過程一、導入新課

1.同學們，今天我們來學習一篇有趣的寓言故事——《守株待兔》。你們有沒有聽說過這個故事呢？（停頓片刻）誰來說說看，你們認為這個故事告訴我們什么呢？

2.好的，看來大家對這個故事都比較熟悉。那我們就一起來探究一下這個故事背后的道理吧。

二、學習課文

1.自主學習：請大家先打開課本，自由朗讀課文，思考以下問題：

（1）故事的主人公是誰？

（2）故事中發(fā)生了哪些事情？

（3）你覺得故事的主人公為什么要守株待兔？

（4）最后的結果怎么樣？

2.分組討論：請大家四人一組，討論剛才自主學習中提出的問題，并嘗試用自己的話復述故事。

3.小組代表分享：請各小組選派一名代表分享本組討論結果，其他同學認真傾聽。

三、深入探究

1.講解故事寓意：剛才同學們分享的故事，其實告訴我們一個道理——勤勞才能收獲，不勞而獲只會導致失敗。那么，這個故事的主人公為什么會有守株待兔的想法呢？

2.分析人物心理：請大家結合故事中的描述，分析農夫的心理變化。他為什么一開始能勤勞地耕作？后來又為什么會變得懶惰？

3.舉例說明：為了讓大家更好地理解這個故事，老師給大家舉一個例子。比如，我們班級有一個人在學習上總是偷懶，不完成作業(yè)，你們認為他的結果會怎樣？

四、鞏固練習

1.詞語解釋：請同學們在課本上找出以下詞語，并結合故事內容解釋它們的意思。

-守株：指農夫守著樹根等待兔子自己撞死。

-待兔：指農夫等待兔子自己走進陷阱。

-僥幸：指偶然得到成功或免除災禍。

2.成語運用：請同學們用“守株待兔”這個成語造句，看誰造的句子最生動有趣。

五、拓展延伸

1.請同學們思考：除了故事中的農夫，現(xiàn)實生活中還有哪些人有過類似的經歷？他們最終的結果如何？

2.討論問題：如何做一個勤勞、不怕困難的人？你們可以從故事中找到答案。

六、總結全文

1.同學們，今天我們通過學習《守株待兔》這篇寓言故事，知道了勤勞才能收獲，不勞而獲只會導致失敗。希望你們在今后的學習和生活中，都能做一個勤勞、勇敢的人。

2.最后，讓我們一起回顧一下本節(jié)課的學習內容，看看自己是否掌握了故事的主題和寓意。

（課后作業(yè)：請大家將《守株待兔》這個故事講給家人或朋友聽，并分享你們的收獲。）學生學習效果學生學習效果：

1.閱讀理解能力提升：通過自主學習、分組討論和全班分享，學生們能夠更好地理解寓言故事《守株待兔》的情節(jié)和人物心理。學生在朗讀、討論和復述故事的過程中，提高了閱讀速度和理解深度。

2.思維能力培養(yǎng)：學生在分析故事寓意和人物心理變化時，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從故事中提煉出關鍵信息，并形成自己的觀點。

3.語言表達能力增強：學生在課堂上通過小組討論和分享，學會了如何用準確、連貫的語言表達自己的想法。他們在造句練習中，能夠靈活運用成語“守株待兔”，提高了語言表達的準確性。

4.合作學習意識增強：在小組討論中，學生學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠與他人合作解決問題。這種合作學習經驗有助于他們在未來的學習中更好地融入團隊。

5.價值觀教育：通過學習《守株待兔》，學生認識到勤勞的重要性，理解了不勞而獲的負面后果。這種價值觀教育有助于培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度和正確的人生觀。

6.知識點掌握情況：

-學生能夠準確地復述《守株待兔》的故事情節(jié)。

-學生能夠理解并解釋成語“守株待兔”的含義。

-學生能夠分析故事中的人物形象及其心理活動。

-學生能夠將故事中的道理與現(xiàn)實生活中的例子相聯(lián)系。

-學生能夠運用所學知識進行創(chuàng)造性思考和表達。

7.自主學習能力提高：學生在自主學習環(huán)節(jié)中，能夠獨立思考問題，提出自己的疑問，并通過查閱資料或向同學請教來解決問題。這種自主學習能力對于學生的終身學習至關重要。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，我將通過提問的方式檢驗學生對《守株待兔》故事的理解程度。例如，我會問：“故事中的農夫為什么開始勤勞耕作？”和“后來農夫為什么會守株待兔？”通過這些問題，我可以了解學生對故事情節(jié)和人物動機的理解是否準確。

-觀察學生參與度：我會密切觀察學生在課堂討論和小組活動中的參與情況，注意他們的眼神、表情和發(fā)言質量。例如，我會關注學生在討論時是否積極發(fā)言，是否能夠提出有建設性的意見。

-課堂練習：通過課堂練習，如填空、簡答題等，我可以評估學生對故事主要內容和寓意的掌握情況。這些練習將幫助學生鞏固所學知識，并讓我了解他們在學習過程中的難點。

-互動評價：鼓勵學生之間互相評價，如小組互評、同桌互評等，這樣可以培養(yǎng)學生的評價能力，同時也能促進他們之間的交流和合作。

2.課堂提問策略：

-設計開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題。

-提出層次分明的問題，從簡單到復雜，逐步引導學生深入思考。

-給予學生充足的時間思考，確保他們能夠充分表達自己的觀點。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。我會針對作業(yè)中的錯誤給予具體的反饋，幫助學生識別和糾正錯誤。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，我會及時將反饋信息傳達給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中，我會注重表揚學生的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于有特殊困難的學生，我會提供額外的幫助和指導。

-作業(yè)多樣性：為了提高作業(yè)的有效性，我會設計不同類型的作業(yè)，如寫作、繪畫、角色扮演等，以適應不同學生的學習風格和興趣。

4.教學評價記錄：

-課堂表現(xiàn)記錄：記錄學生在課堂上的參與度、發(fā)言質量、小組合作情況等。

-作業(yè)完成情況記錄：記錄學生對作業(yè)的完成情況，包括正確率、完成速度、作業(yè)態(tài)度等。

-學生活動反饋：記錄學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如課堂討論、小組活動、課堂練習等。

5.教學評價反思：

-定期回顧：定期回顧學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，分析教學效果。

-調整教學策略：根據(jù)學生的反饋和學習情況，調整教學方法和策略，以提高教學效果。

-家校溝通：與家長保持溝通，共同關注學生的學習進度，確保教學評價的有效性。課后作業(yè)1.故事復述：

請將《守株待兔》的故事用自己的話復述一遍，注意要包括故事的主要情節(jié)和人物。

答案示例：

從前，有一個農夫，他發(fā)現(xiàn)一只兔子撞死在樹根旁。從此，他不再努力耕作，而是每天守在樹根旁等待兔子自己撞死。然而，兔子再也沒有出現(xiàn)，農夫最終餓死了。

2.人物分析：

分析故事中的農夫和兔子，分別描述他們的性格特點和最終結局。

答案示例：

農夫：懶惰、僥幸心理強、缺乏主見。

兔子：狡猾、善于利用機會。

3.成語運用：

請用“守株待兔”這個成語造一個句子。

答案示例：

他總是想不勞而獲，就像那個守株待兔的農夫一樣。

4.寓意理解：

結合故事內容，談談你對“守株待兔”這個成語的理解。

答案示例：

“守株待兔”這個成語告訴我們，不勞而獲的想法是不可取的。只有通過自己的努力，才能獲得真正的成功。

5.主題延伸：

如果你是故事中的農夫，你會怎么做？請寫一段話表達你的想法。

答案示例：

如果我是農夫，我會意識到只有通過自己的辛勤勞動，才能獲得豐收。我會繼續(xù)努力耕作，而不是坐等兔子自己撞死。

6.創(chuàng)意寫作：

假設兔子沒有撞死在樹根旁，而是逃跑了。農夫在等待兔子的時候，會發(fā)生什么有趣的事情呢？請發(fā)揮你的想象力，寫一段故事。

答案示例：

兔子逃跑了，農夫等了很久都沒有等到。他開始感到無聊，于是決定去河邊釣魚。沒想到，他釣到了一條大魚，從此過上了幸福的生活。

7.課堂討論延伸：

如果這個故事發(fā)生在現(xiàn)代，你認為農夫會怎么做？為什么？

答案示例：

在現(xiàn)代，農夫可能會選擇去學習新的農業(yè)技術，提高自己的耕作效率。他可能會意識到，只有不斷學習和適應變化，才能在農業(yè)領域取得成功。

8.家庭實踐：

請你在家里找一個類似“守株待兔”的行為，比如依賴父母幫忙做家務，然后記錄下你的觀察和思考，寫一篇短文。

答案示例：

我發(fā)現(xiàn)，我有時候會依賴父母幫忙做家務。我意識到，這樣下去我會失去獨立生活的能力。我應該學會自己做一些力所能及的事情，培養(yǎng)自己的獨立性。板書設計1.本文重點知識點：

①故事主人公：農夫、兔子

②故事情節(jié)：兔子撞樹、農夫守株、兔子逃脫、農夫餓死

③寓意：勤勞才能收獲，不勞而獲只會導致失敗

2.關鍵詞：

①守株待兔

②不勞而獲

③勤勞

3.重點句子：

①“農夫天天守在樹根旁，希望能再得到一只兔子?！?/p>

②“兔子再也沒有出現(xiàn)過。”

③“他終于餓死了?！苯虒W反思與總結今天我們學習了《守株待兔》這篇寓言故事，通過這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。孩子們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，他們對于故事中的情節(jié)和人物心理都有了自己獨到的見解。在討論環(huán)節(jié)，我看到了他們認真思考、積極發(fā)言的樣子，這讓我感到非常欣慰。當然，也有一些不足之處。

在教學方法上，我主要采用了講授法、討論法和案例分析法。我覺得這些方法都比較適合三年級的學生，能夠激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的參與度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于故事的深層寓意理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有很好地引導他們思考。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生挖掘故事的內涵，而不是僅僅停留在表面。

在課堂管理方面，我注意到了一些小問題。比如，有些學生在討論時過于活躍，有時會打斷其他同學的表達。針對這個問題，我會在課后提醒他們注意課堂紀律，同時也要學會傾聽他人的觀點。

在教學總結方面，我認為學生在以下方面取得了明顯的進步：

1.知識收獲：學生能夠準確復述故事，理解故事的