PAGE—PAGE4—有關班組建設的幾點思考作者：神君99【摘要】簡述了班組建設對企業發展的重要性,針對班組建設過程中存在的普遍問題，本文提出了從班組建設的缺乏激勵機制、目標管理、文化氛圍、民主管理意識等普遍問題的具體應對措施。從概括性原則和具體性措施兩方面，論述了企業如何建立和完善班組建設，規避班組建設過程中存在的實際問題及加強、改進班組建設的主要方法和途徑。關鍵詞：班組建設現狀與發展

思考及對策班組是一個企業生產經營活動的基本單位,是企業賴以生存的基石,企業所有的生產經營活動都必須在班組中進行,企業的規章制度、戰略目標也是在班組中得到最終體現,所以班組建設的好壞直接關系到企業整個生產、經營的成敗。根據多年從事企業管理工作實踐，通過對班組建設現狀分析，筆者深深體會到搞好班組管理對搞好企業安全生產、產品質量提升、節能降耗、提高經濟效益等方面都有著極其重要的現實意義。那么如何做好班組建設管理呢?筆者認為應從班組建設過程中存在的幾個方面問題入手做好工作。一、班組建設過程中存在的問題1、班組管理缺乏激勵機制

搞好班組管理靠全體班組人員的主動性、積極性和創造性。注重多重刺激，正確運用內激勵和外激勵的有效結合。目前班組管理還存在著激勵措施不完善問題，雖然企業內部對超產的部分給予了獎金的分配，但分配方案過獻計獻策。真正體現全體班組人員的意愿，使班組真正成為民主、文明、溫馨之家。從以上現狀分析可見，目前，企業班組建設還處于不斷完善、不斷探索、尚不成熟階段。正有待于在實踐中不斷改進、模索、才能符合形勢發展的要求。二、關于提高班組建設的幾點對策：１、完善班組激勵機制是優化班組建設的精神動力班組管理的強化需要政策支持和激勵因素的運用。當職工煥發出工作熱情源于某種欲望的預期滿足，只要某種欲望存在并且有可能滿足，則職工會努力實現這種可能性，一旦得不到滿足或者沒有實現的可能性、職工的積極性就會消失。所以激勵因素的作用發揮是強化班組管理行之有效的方法。班組管理的強化要從長遠目標出發，逐步完善班組管理的組織倡導、工作運行、指導推進、激勵制約、物質保障等機制，開展班組升級達標活動是鼓勵和調動職工積極性的有效途徑。當班組產生有期望、有奔頭的狀態，我們各級管理者要積極加以引導，創造有利條件，激發班組奮發進取的激情和團隊精神，激發班組的內在潛力。開展班組評優活動，為鼓勵先進，對班組升級實行動態管理，優升劣降，不搞終身制，如班組兩年沒有得優的班組長應被免職。刺激后進班組主動向先進學習。在班組之間形成爭強求勝，你追我趕的良好氛圍。充分調動人的主觀能動性。2、全面培養班組長綜合素質是優化班組管理的關鍵因素創造一個有利班組長素質不斷提高的環境，在思想觀念上鼓勵職工爭當班組長，提供人才競爭，不拘一格選拔班組長。使一批事業心強，富有管理意識、熱心班組工作，素質較高的人才脫穎而出。另外對班組長責、權、利明確規定，并制定優惠政策，包括晉級、獎勵、住房等等方面。在具體管理工作中，通過體制改革，給班長一定的“自主權”，幫助班組長樹立威信，激發班組長主人翁責任感和工作積極性。對班組長的素質培養，不一定是學歷、技能上、還應是在管理上。班組長光靠工作經驗豐富，操作技術熟練是不夠的，生產上的好手并非管理上的能手。班組管理客觀上要求班組長具有管理素質、創新素質。掌握一般管理手段和技法。同時加強班組長的橫向交流，創造條件讓班組長與外界發生橫向聯系，擴大他們的活動范圍，如開展班長聯誼會、班組長現場經驗交流會、班組長工作研討會，或者有條件領略一些現代企業，先進企業的班組管理經驗，開闊視野，拓寬思路。3、創建學習型班組是優化班組管理的有效途徑以人為本，創建學習型組織是優化班組管理的重要基礎，是企業應付知識要求和知識創新的唯一方式。班組應根據企業特點和班組實際制定創建學習型班組的具體目標計劃。通過目標定位，增強職工自我教育、自我完善、自我發展、自我超越的緊迫感和危機感。雖然目前部分班組文化層次、知識結構不具備一定的優勢。但只要培養并逐步擁有持續增長的學習能力，找準時代的方向、企業需求、班組特點和個人優勢的結合點，在結合點上下功夫。以求得競爭優勢而努力學習。班組就有旺盛的生命力和競爭力。積極營造濃厚的班組學習氛圍，以獨特的班組文化來感染、激勵、鼓舞職工，以學習形式多樣化、生動化來吸引職工。由職工的興趣愛好和特長引發求知欲望。強調學習針對性和有效性。構筑班組“第二課堂”的新格局。提倡一專多能、一崗多證、超前跨崗學知識，尋求體現自我價值的機會。拓寬多種渠道：如班組讀書課堂、學習研討、合理化建議、崗位知識互幫互學等，形成能者為師，人人是教師，人人是學生的學習模式。實現學習對象全員性。班組以“三自”即：實施“自我發現問題、自我學習提高、自我解決問題”的自主型管理方法。促進班組管理創新和整體素質提高。三、關于提高班組建設其主要做法是：1、以“五多五少”為班組建設理念⑴班組就像一個特殊的家庭，班組成員間需要以誠相待，大家互相關心，互相幫助，互相信賴，有困難，大家一起想辦法解決，有榮譽，大家一起分享。“多一些正直，少一點圓滑”，這樣班組才能團結一致，才能更快更好地完成每一項工作。⑵班組工作需要大家共同協調完成，每個人都踏踏實實完成自己本職工作，在言行上“多一些實干，少一些品論”，這樣班組就有強的凝聚力。而工作中最忌諱的就是別人干活時自己在旁邊品頭論足，自己不干還希望別人也不要干，不求上進，得過且過。⑶班組也像一個大家庭，成員之間少不了有一些磕磕碰碰，班員相互之間應該多一些理解，少一些扯皮。⑷在對待工作態度上要“多一些上進，少一些消沉。”工作中總會遇到各種各樣的問題和困難。困難面前，要保持樂觀的心態，要相信在班組這個集體中，你有什么困難、大家不可能坐視不管，要善于跟周圍的同事交流。挫折可以磨練一個人的意志，與其庸庸碌碌，困擾于自己的憂患之中，不如將自己更多的精力投身于班組工作，工作中取得的成績一定會給你帶來成就感。⑸班組是一個集體，不能像一盤散沙，班組的規章制度需要大家共同來遵守，因此如果班組成員在工作中都能夠“多一些規范，少一點隨意”，那么這個班組將是一個優秀的班組。員工只要嚴格按照規章制度規范自己的言行，安全生產就能搞得很好。2、以“四化”為班組安全管理方針⑴人性化管理。人性化管理是班組安全的基礎。就是要不斷激發廣大員工的主觀能動性，使員工變被動安全為主動安全，最終創造出高效優質的產品。尊重員工的主體意識：一線生產員工有豐富的實際操作經驗，應及時聽取和采納他們的合理意見及建議，有效調動其主觀能動性，充分發揮主人翁意識。注重員工潛能的開發：合理地搭配和調劑班組結構，將員工進行最優組合，以求相互取長補短，相得益彰。比如，將易粗心、馬虎大意、容易錯誤操作的員工同一貫小心謹慎、嚴格要求自己的員工搭配作業。營造和諧溝通的班組氛圍:除班組正式的制度化的交流途徑之外，班組的管理者還要積極引導自發的、非正式的交流溝通渠道，形成一種積極和諧的人及關系，進而增強班組的凝聚力和創新能力，及時發現員工生產、生活中可能引發事故的隱患與因素。⑵質量化管理。質量化管理是提高班組安全管理的捷徑。注重引導，提高員工質量參與意識。通過教育培訓，使得員工能夠主動參與到提高質量的行動中，使得員工主動遵守操作規程，嚴格執行產品標準。通過對作業過程中異常情況處理機制的完善，使每個操作人員都能熟悉自己的工序，嚴格執行操作要求。進而，通過把“質量關”來把“安全關”。⑶標準化管理。班組實施標準化管理是提高班組安全管理的必要手段。一是實施崗位責任制標準化。明確從業人員的權利、義務和責任，落實事故責任制。確保發現隱患沒有處理或出現事故后，能夠追究到人。二是實施班組管理制度的標準化。建立健全各項規章制度和操作規程，統一、規范各種原始記錄，認真做好日常生產狀況、安全檢查、設備維修情況等的記錄。三是實施作業現場標準化。實行定制管理，積極營造干凈、清潔的工作環境，培養員工的職業素質，使員工養成良好的工作習慣，不隨意丟棄垃圾。不亂放工具物料等。⑷信息化管理。信息化是班組管理的先進技術手段。將信息化管理應用到安全管理中來，利用計算機等先進的技術，可以使班組對事故數據、隱患等進行分析、挖掘和圖像處理，對員工教育更有說服力，實現信息數據的快速與及時傳輸。3、開展形式多樣的班組勞動競賽活動班組建設過程中開展形式多樣的勞動競賽活動采取“班組賽”和“崗位賽”兩種方式進行。即班組與班組之間開展競賽，崗位與崗位之間（同工種同崗位之間）競賽。班組賽：看班組職工安全教育，比“安全例會”到會率；看班組管理和團結，比班組整體風貌、團結協作；看服從調度、服從指揮、比班組出勤率、工作質量；看習慣性違章整治措施，比違章少，根除隱患多。崗位賽：崗位賽以比班組成本節約、比產值、比質量、比效率、比勞動紀律、比服務態度等為主要內容。參考文獻[1]成思危.中國企業管理面臨的問題及對策.民主與建設出版社,2000.[2]王樹勇.趙瑞華.楊杰.高李杰《細節成就卓越—中國石油石化企業精細化管理》中國石油天然氣集團公司直屬黨委2008[3]汪中求.細節決定成敗新華出版社2004[4]劉珂.周廣亮.現代企業