2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育教學能力提升題（含答案）之班級管理策略考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：從下列各題的四個選項中，選擇最符合題意的一個選項，并將其字母代號填入題后的括號內。1.在班級管理中，班主任通過制定班級規則、規范學生行為，以維護班級秩序和促進學生健康成長。以下哪項不屬于班級規則制定的原則？（）A.公正性原則B.可行性原則C.靈活性原則D.強制性原則2.班主任在班級管理中，要關注學生的個體差異，尊重學生的個性發展。以下哪項不屬于班主任關注學生個體差異的方法？（）A.了解學生的興趣愛好B.關注學生的家庭背景C.關注學生的心理需求D.關注學生的學業成績3.班主任在班級管理中，要善于運用激勵策略，激發學生的學習興趣和積極性。以下哪項不屬于班主任運用激勵策略的方法？（）A.表揚優秀學生B.鼓勵學生參與班級活動C.嚴格要求學生D.增加學生作業量4.班主任在班級管理中，要善于運用懲罰策略，糾正學生的不良行為。以下哪項不屬于班主任運用懲罰策略的方法？（）A.適當批評B.適當隔離C.適當表揚D.適當獎勵5.班主任在班級管理中，要善于運用溝通策略，增進師生之間的了解和信任。以下哪項不屬于班主任運用溝通策略的方法？（）A.定期與學生交流B.積極參與學生活動C.嚴格管理學生D.尊重學生意見6.班主任在班級管理中，要善于運用班級文化策略，營造良好的班級氛圍。以下哪項不屬于班主任運用班級文化策略的方法？（）A.舉辦班級活動B.創設班級環境C.制定班級規則D.評選優秀學生7.班主任在班級管理中，要善于運用班級團隊策略，培養學生的集體榮譽感。以下哪項不屬于班主任運用班級團隊策略的方法？（）A.組織班級活動B.培養班級干部C.制定班級目標D.嚴格要求學生8.班主任在班級管理中，要善于運用班級評價策略，促進學生全面發展。以下哪項不屬于班主任運用班級評價策略的方法？（）A.定期進行班級評價B.關注學生個體差異C.制定班級目標D.嚴格管理學生9.班主任在班級管理中，要善于運用班級活動策略，豐富學生的課余生活。以下哪項不屬于班主任運用班級活動策略的方法？（）A.舉辦班級活動B.創設班級環境C.制定班級規則D.評選優秀學生10.班主任在班級管理中，要善于運用班級心理策略，關注學生的心理健康。以下哪項不屬于班主任運用班級心理策略的方法？（）A.定期進行心理輔導B.關注學生心理需求C.嚴格管理學生D.尊重學生意見二、簡答題要求：請根據題目要求，簡要回答問題。1.簡述班級管理的基本原則。2.簡述班級管理的常用策略。3.簡述班主任在班級管理中應遵循的教育理念。三、論述題要求：請結合實際，論述班主任在班級管理中如何運用激勵策略。四、材料分析題要求：請認真閱讀以下材料，根據所學班級管理知識，結合實際，分析班主任在材料中的班級管理行為是否正確，并說明理由。材料：某小學班主任王老師為了提高班級成績，制定了嚴格的班級管理制度，要求學生按時完成作業、上課認真聽講、參加課外活動。王老師發現有些學生不遵守班級規定，就會進行批評和懲罰，使得班級氣氛變得緊張。一段時間后，王老師的班級成績有了顯著提高，但部分學生的心理健康受到影響。五、案例分析題要求：請結合以下案例，分析班主任在班級管理中應如何運用班級文化策略。案例：某中學初二（2）班是一個多民族學生組成的班級，同學們來自不同的地區，風俗習慣和生活方式各有不同。為了增進同學們之間的了解和友誼，班主任李老師決定開展一次以“多彩民族，一家親”為主題的班級活動。六、教學設計題要求：請根據以下教學情境，設計一節以“班級文化建設”為主題的活動課。教學情境：某中學七年級（1）班新學期伊始，為了讓學生更好地了解班級文化，增強班級凝聚力，班主任趙老師計劃開展一次“我的班級我的家”主題活動。本次試卷答案如下：一、選擇題1.D。班級規則制定的原則包括公正性原則、可行性原則和靈活性原則，而強制性原則不屬于班級規則制定的原則。2.B。班主任在班級管理中關注學生個體差異的方法包括了解學生的興趣愛好、關注學生的心理需求和關注學生的學業成績，家庭背景不屬于關注個體差異的方法。3.D。班主任運用激勵策略的方法包括表揚優秀學生、鼓勵學生參與班級活動和適當增加學生作業量，嚴格要求學生不屬于激勵策略。4.C。班主任運用懲罰策略的方法包括適當批評、適當隔離和適當表揚，適當獎勵不屬于懲罰策略。5.C。班主任運用溝通策略的方法包括定期與學生交流、積極參與學生活動和尊重學生意見，嚴格管理學生不屬于溝通策略。6.C。班主任運用班級文化策略的方法包括舉辦班級活動、創設班級環境和評選優秀學生，制定班級規則不屬于班級文化策略。7.D。班主任運用班級團隊策略的方法包括組織班級活動、培養班級干部和制定班級目標，嚴格要求學生不屬于班級團隊策略。8.D。班主任運用班級評價策略的方法包括定期進行班級評價、關注學生個體差異和制定班級目標，嚴格管理學生不屬于班級評價策略。9.C。班主任運用班級活動策略的方法包括舉辦班級活動、創設班級環境和評選優秀學生，制定班級規則不屬于班級活動策略。10.C。班主任運用班級心理策略的方法包括定期進行心理輔導、關注學生心理需求和尊重學生意見，嚴格管理學生不屬于班級心理策略。二、簡答題1.班級管理的基本原則包括：教育性原則、民主性原則、科學性原則、整體性原則、針對性原則、激勵性原則。2.班級管理的常用策略包括：班級規則制定、班級文化建設、班級團隊建設、班級評價、班級活動、班級心理輔導。3.班主任在班級管理中應遵循的教育理念包括：尊重學生、關愛學生、公平公正、民主參與、注重個體差異、促進學生全面發展。三、論述題在班級管理中，班主任通過制定班級規則、規范學生行為，以維護班級秩序和促進學生健康成長。以下是對班主任在班級管理中如何運用激勵策略的論述：1.設定合理的目標：班主任應根據學生的實際情況，設定既具有挑戰性又能夠實現的目標，激發學生的學習興趣和積極性。2.表揚與獎勵：班主任應善于發現學生的優點和進步，及時給予表揚和獎勵，增強學生的自信心和成就感。3.鼓勵參與：班主任應鼓勵學生積極參與班級活動，培養他們的團隊精神和責任感。4.適度的懲罰：在學生違反班級規則時，班主任應采取適當的懲罰措施，讓學生認識到錯誤，并引導他們改正。5.激發內在動力：班主任應關注學生的內心需求，激發他們的內在動力，讓他們自覺遵守班級規則，努力提高自身素質。四、材料分析題班主任王老師通過制定嚴格的班級管理制度，雖然使班級成績有所提高，但過分強調紀律和成績，忽視了學生的心理健康。這種做法不利于學生的全面發展，因此，班主任在班級管理中應注重以下方面：1.關注學生的心理健康：班主任應關注學生的心理需求，及時發現和解決學生心理問題，營造良好的班級氛圍。2.適當調整管理制度：班主任應根據學生的實際情況，適當調整班級管理制度，既要維護班級秩序，又要關注學生的個性發展。3.注重情感交流：班主任應與學生保持良好的溝通，關心學生的生活和學習，建立和諧的師生關系。4.培養學生的自主學習能力：班主任應引導學生樹立正確的學習觀念，培養他們的自主學習能力，提高學習效果。五、案例分析題班主任李老師通過開展“多彩民族，一家親”主題班會，有助于增進同學們之間的了解和友誼，具體策略如下：1.舉辦民族知識講座：邀請不同民族的同學分享自己的民族文化和風俗習慣，讓其他同學了解和尊重各民族。2.組織民族特色活動：舉辦民族舞蹈、音樂、繪畫等比賽，讓學生在活動中感受民族文化的魅力。3.創設民族特色環境：在班級內布置民族風情，讓學生在日常生活中感受到民族文化的氛圍。4.開展民族團結實踐活動：組織學生參觀民族村寨、博物館等，讓學生親身體驗民族文化的魅力。六、教學設計題教學設計如下：一、教學目標1.讓學生了解班級文化的概念和作用。2.培養學生的班級凝聚力，增強學生的集體榮譽感。3.引導學生積極參與班級文化建設，為班級發展貢獻力量。二、教學重難點1.教學重點：班級文化的概念、作用和建設方法。2.教學難點：如何引導學生積極參與班級文化建設。三、教學過程1.導入新課：通過講述班級文化的