高級中學名校試卷PAGEPAGE1江蘇省部分地市2025屆高三上學期期末聯考語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：作為一種信息密度高、應用場景廣、傳播時效強的網絡表達方式，“網絡?！痹絹碓匠蔀榫W絡空間講好正能量故事的優良載體。加強“梗能力”建設，是推動黨的創新理論高質量傳播的重要途徑?！熬W絡?！彪m源起于特定場景，卻因在網絡社交平臺發酵得到普遍認同而有著廣泛的應用場景，因而具有極強的傳播時效?！熬W絡?！痹诰W絡空間傳播的過程中，其詞義被不斷引申擴大，不僅娛樂性質的網絡流行語被稱為“梗”，一個熱點人物或社會事件，影視劇里的經典臺詞或片段，平臺媒體流行的段子和音樂等等熱門、簡短的話語符號都可以稱為“網絡?！?。在信息網絡時代，如何提升“梗能力”，講好正能量故事呢？首先是“借梗能力”。借助網絡梗，包裝主流意識形態話語，實現最大的傳播效果。近兩年有一些成功案例值得注意。一些平臺媒體上的官方賬號，近年借助“熱梗”，新瓶裝舊酒，實現主流意識形態話語的“破圈”。比如，慶祝建黨一百周年之際，“央視新聞”抖音賬號借助當時的流行歌曲《少年》，該短視頻隨即火爆全網。官方融媒體賬號積極借助媒體平臺的其他熱梗，不斷創造網絡傳播“爆款”，不僅獲得巨大的網絡流量和網友共鳴，同時也凈化了網絡話語環境。其次是“解梗能力”?！熬W絡?！笔窃诟叨葕蕵坊姆諊?，通過網民社交互動慢慢產生的，有的也不排除存在幕后推手，很多梗帶有低俗惡搞甚至負能量的含義。對于網絡宣傳而言，如何消解“網絡?！钡呢撁婧x，甚至達到“扭負為正”的效果，是網絡意識形態話語權建設的重要方面。由于網絡梗產生于高度娛樂化的網絡氛圍中，極容易將主流意識形態話語吸附進來，并進行庸俗化解讀，消解掉其中的嚴肅性內容和約束功能，這給網絡宣傳帶來很大挑戰。有些詞一旦關聯成功凝結為網絡梗，再想解梗就很困難了?！敖夤Ｄ芰Α钡慕ㄔO對于網絡宣傳來說，是一個不小的考驗。最后是“造梗能力”。網絡空間中黨的創新理論宣傳，還需要主動出擊，主動“造?！保髁鲀r值觀的“?！痹蕉?，主流意識形態話語在網民中的話語權和穿透力就越強，主流意識形態建設工作就會越主動。前些年，共青團中央在B站力推的現象級動畫片《那年那兔那些事兒》就造了很多正能量的“?！?，比如“兔子”“種花家”“蘑菇蛋”“眼睛里進沙子”“我們的征途是星辰大?！钡鹊?。近年來，青少年群體的愛國主義價值觀日益強烈，為“造梗”提供了良好的網絡輿論氛圍?？偨Y起來，“造?！币鞋F象級的主旋律作品作為依托，產品創作、宣傳推廣、熱詞引導等各個環節同時發力，形成一個系統工程，才能從中生發出眾多經典性的人物、事件、意象，使之成為承載中國故事的重要文化符號，不斷豐富和建構中國特色話語體系。需要注意的是，“網絡梗”是有時效性的，“熱?！庇玫煤镁褪橇髁俊懊艽a”，過氣的“老梗”一用就是流量“毒藥”，所以網絡宣傳領域的“梗能力”建設也是一個長期需要不斷翻新的過程。（摘編自光明網《提升“梗能力”，講好正能量故事》，作者盧剛）材料二：近日，中央網信辦、教育部印發通知，從2024年10月起，部署開展“清朗·規范網絡語言文字使用”專項行動?！坝昱疅o瓜”“你個老六”“硬控”“city不city”……一段時間以來，各種網絡黑話爛梗頻頻出現，讓人云里霧里、摸不著頭腦，更在孩子之間口口相傳，成了“校園社交”的某種硬通貨。其中，有的爛梗毫無營養，內容空洞，語義歪曲；有的黑話隱晦表達，含沙射影，充滿惡趣。顯然，網絡平臺流行的黑話爛梗，不符合國家通用語言文字的規范使用表達，更會對未成年人的日常交流和思維價值形成隱性侵蝕，極易引發不良后果。一些黑話爛梗何以在未成年人之中流行？究其原因，與互聯網時代下，電子化產品普及率走高，孩子高頻率、高時長接觸使用手機、平板等電子設備有關。同時，也與未成年人模仿能力強、追求融入“社交”離不開。在這些因素背后，黑話爛梗更與一些網站平臺的價值取向和“議題設置”相關。在一些網站平臺上，什么詞匯流行就把其設置為熱搜詞匯；甚至類似“把爛點當看點”的做法，無疑加劇了黑話爛梗的流行傳播。治理網絡黑話爛梗，有賴于相關部門的日常監管與專項整治行動，更呼喚網站平臺自身的價值選擇——少些流量沖動，多些主動自覺。比如，不給一些明顯有歧義，歪曲音、形、義的詞匯以流行傳播的機會。認真審核把關，將熱搜、首頁、首屏等重點區域留給真正有重點價值的內容。此外，針對群眾反映集中、呼聲強烈的意見建議，建立起快速響應和糾錯的機制。只要網絡平臺這一關能夠把住，就能大幅擠壓黑話爛梗的流行空間，降低傳播速率。在網站平臺的積極主動作為之外，教育部門、家校層面也應強化對未成年人等特殊群體，規范使用語言文字的科普和倡導。要看到，適度用梗，用有意義的梗，可以活躍氣氛，網絡之所以豐富多彩，最大的特質就在于其開放、包容、時新。正因為如此，網絡黑話爛梗的出現、流行和治理，不會是一時一地之事。這也提醒網信、教育部門、各網站平臺等方面，要強化日常協同聯動，盯緊重點環節，跟進網絡語言文字的新表達、新變化，及時清掃，動態治理。規范使用文字語言是關乎文化傳承繁榮和經濟社會發展的大事。治理網絡黑話爛梗，不是為了限制網絡語言表達，更不是反對網絡文化的豐富繁榮。堅決掃除黑話爛梗，歡迎有新意、有意義的“話”和“?！绷餍?，有利于網絡空間的風清氣朗，更有利于每一個個體的真誠交流、真情交融。（摘編自人民網《謹防黑話爛梗的隱性侵蝕》，作者林風）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“網絡?！笔且环N高信息密度的網絡話語，有著巨大的傳播優勢，因此可以巧借“梗能力”講好正能量故事，傳播黨的創新理論。B.借助網絡推動黨創新理論高質量宣傳，要及時消除“網絡?！钡呢撁婧x，也需要主動出擊，創造出更多的主流價值觀的“?！?。C.一段時間以來，很多不符合語言文字規范的網絡平臺流行的黑話爛梗頻頻出現，不僅影響了日常交流，而且也常常引發不良后果。D.網絡平臺加強自身建設，認真審核嚴格把關，相關部門加大對媒體網站平臺網絡黑話的治理力度，能有效控制黑話爛梗的傳播。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.不僅娛樂性質的流行語可以被稱為“?！?，熱點人物或事件，影視劇里的經典臺詞或平臺媒體的段子，含義豐富，意義獨特，都可以稱為“梗”。B.黑話爛梗的流行的根本原因是在當前條件下，電子化產品普及率高，孩子跟這些產品接觸的頻率增多，接觸這些黑話爛梗的機會也相對增多。C.治理網絡黑話爛梗，謹防限制網絡語言表達，黑話爛梗如果運用適度，有積極意義，也可以活躍氣氛，有利于個體之間的真誠交流、真情交融。D.治理網絡語言亂象，不是一時一地、一人一方的行為，而是需要家庭、學校、社會的聯動，形成合力，并能動態跟進網絡語言的發展變化。3.下列能夠作為“解梗能力”的典型例證的一項是（）A.馬自達公司針對網絡上有個梗叫“馬自達塞車?！?，邀影星代言，推出新的金句“開馬自達像賽車，你不開馬自達，怪不得你塞車！”。B.“人民日報”改編感人至深的歌曲《向云端》，用美聲唱法重新演繹，配上中國航天大國重器騰飛的場景，帶來“祖國河山大好”的感覺。C.國產動漫《大圣歸來》上映的時候，爆棚的口碑曾經催生出“自來水”（自發而來的水軍）的梗，體現了青少年群體的愛國主義價值觀日益增強。D.2021年《覺醒年代》上映的時候，產生了諸如“《覺醒年代》的續集，就是我們今天的美好生活”“延喬路的盡頭是繁華大道”等熱梗。4.材料一結尾段，論證“網絡?！睍r效性時，使用“熱梗”“密碼”“老?！薄岸舅帯钡仍~語，請簡要分析其表達效果。5.學校為響應“清朗·規范網絡語言文字使用”專項行動，召開“規范語言，從我做起”座談會，會上有人認為存在的就是合理的，無需擔心網絡爛梗的社會影響。請你針對這一說法，根據材料內容擬寫一份發言提綱，表明你的觀點。【答案】1.C2.D3.A4.①比喻，形象地揭示了“熱?！笔軞g迎、有人氣、傳播廣的特點，而“老梗”不被歡迎和關注。②對比論證，正反對比中突出了提升“梗能力”時效性的重要意義，并且要不斷翻新。5.示例：這種說法是錯誤的。①揭意義：規范文字語言使用是關乎文化傳承繁榮和經濟社會發展的大事。②析危害：網絡黑話爛梗對未成年人的日常交流和思維價值形成隱性侵蝕。③明方法：我們應使用有新意、有意義的“話”和“?！?，真誠交流。④強自身：以主流價值觀做指導，加強自身修養。【解析】【導語】兩則材料聚焦網絡語言，各有側重，相輔相成。材料一從正面出發，深度剖析借梗、解梗、造梗能力，認為借助網絡梗能講好正能量故事，推動主流意識形態高效傳播，助力話語體系建設。材料二則關注網絡黑話爛梗，點明其對未成年人的侵蝕危害，呼吁相關部門監管、平臺自律、家校引導，多方協同整治，營造清朗網絡空間，規范語言表達?！?題解析】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。C.“不僅影響了日常交流，而且也常常引發不良后果”錯誤。材料二原文是“網絡平臺流行的黑話爛?！鼤ξ闯赡耆说娜粘＝涣骱退季S價值形成隱性侵蝕，極易引發不良后果”，選項擴大了范圍。故選C。【2題解析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“含義豐富，意義獨特”錯誤。無中生有，根據材料一“‘網絡梗’在網絡空間傳播的過程中，其詞義被不斷引申擴大……熱門、簡短的話語符號都可以稱為‘網絡?！笨芍?，“?！本哂袩衢T、簡短的特點。B.“根本原因是在當前條件下，……接觸這些黑話爛梗的機會也相對增多”錯誤。根據材料二“一些黑話爛梗何以在未成年人之中流行？究其原因，與互聯網時代下，電子化產品普及率走高……同時，也與未成年人模仿能力強、追求融入‘社交’離不開。在這些因素背后，黑話爛梗更與一些網站平臺的價值取向和‘議題設置’相關”可知，黑話爛梗流行是多種因素共同作用的結果，不存在所謂的根本原因。C.“黑話爛梗如果運用適度，有積極意義，也可以活躍氣氛，有利于個體之間真誠交流、真情交融?！卞e誤。根據材料二“堅決掃除黑話爛梗，歡迎有新意、有意義的‘話’和‘?！餍?，有利于網絡空間的風清氣朗，更有利于每一個個體的真誠交流、真情交融”可知，有積極意義、能活躍氣氛的是有新意、有意義的“話”和“?！保呛谠挔€梗。故選D?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力?！敖夤Ｄ芰Α笔侵赶狻熬W絡?！钡呢撁婧x，甚至達到“扭負為正”的效果。A.“馬自達塞車?！痹究赡軒в幸恍┱{侃等意味，甚至可能對馬自達品牌有一定負面暗示，而馬自達公司通過邀影星代言推出新金句，將這個梗進行了重新詮釋和利用，把可能存在的負面效果轉化為一種帶有積極意味的宣傳，體現了對“網絡?！必撁婧x的消解，屬于“解梗能力”的典型例證。B.“人民日報”改編歌曲《向云端》配上航天場景，主要是借勢進行正能量傳播，屬于“借?！狈懂?，而不是“解梗”。C.“自來水”梗是因《大圣歸來》口碑爆棚自然產生的新梗，沒有體現對已有梗的負面消解，不屬于“解梗能力”的例證。D.《覺醒年代》產生的熱梗是新創造出來的正能量的梗，屬于“造?！?，而不是“解梗”。故選A?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法，鑒賞表達效果的能力。①將“熱?！北茸鳌懊艽a”，“密碼”是能開啟某種重要事物的關鍵，用此比喻，生動形象地揭示出“熱?！痹诰W絡傳播中就像關鍵鑰匙一樣，能夠吸引大量關注，具有受歡迎、人氣高、傳播廣泛的特點，能輕松獲取網絡流量，打開傳播的大門。把“老?！北茸鳌岸舅帯保岸舅帯蓖鶗碡撁娴?、不良的影響，以此比喻，形象地展現出“老?！痹诰W絡宣傳中不受歡迎，難以吸引受眾，甚至可能對傳播效果產生負面作用，讓人對其避之不及。通過這兩個比喻，讓讀者對“熱梗”和“老梗”的特點有了更直觀、更深刻的理解。②將“熱梗”的受歡迎、傳播效果好與“老梗”的不受關注、效果差進行正反對比論證。在這樣鮮明的對比中，突出了“梗能力”建設中時效性的重要意義。強調了在網絡宣傳領域，要緊跟潮流，把握“熱?！?，避免使用“老梗”，因為只有不斷關注和運用時效性強的“熱梗”，才能在網絡傳播中獲得良好效果，從而得出網絡宣傳領域的“梗能力”建設是一個需要不斷翻新的過程這一結論，使論證邏輯更加嚴密，觀點更具說服力?！?題解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用，提出見解能力。首先需要判斷對方觀點的正誤，根據材料中對網絡黑話爛梗危害的闡述，可知“存在的就是合理的，無需擔心網絡爛梗的社會影響”這一說法是錯誤的，直接表明立場，為后續論述定調。①材料二提到“規范使用文字語言是關乎文化傳承繁榮和經濟社會發展的大事”，從宏觀層面強調規范語言的重要性，以此來反駁網絡爛梗無需擔心的觀點，說明重視語言規范意義重大，不能忽視網絡爛梗的存在。②材料二明確指出“網絡平臺流行的黑話爛梗……更會對未成年人的日常交流和思維價值形成隱性侵蝕，極易引發不良后果”，這是網絡爛梗具體危害的體現，從對未成年人這一特殊群體的影響角度，闡述網絡爛梗帶來的負面效應，從而說明網絡爛梗確實需要引起重視。③材料二強調“堅決掃除黑話爛梗，歡迎有新意、有意義的‘話’和‘梗’流行，有利于網絡空間的風清氣朗，更有利于每一個個體的真誠交流、真情交融”，這為我們指出了正確的方向，即倡導使用積極的“話”和“?！保源藖砘貞绾握_對待網絡語言，避免網絡爛梗的不良影響。④雖然材料中沒有直接對應“以主流價值觀做指導，加強自身修養”的明確表述，但從整體材料的主旨來看，要抵制網絡爛梗，營造清朗網絡空間，需要從自身出發，以主流價值觀為指引，提升自身素養，這樣才能在日常交流中自覺抵制不良網絡語言，做到規范語言從我做起，是對個人層面做法的一種合理延伸和升華。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。下跪何人閻秀麗戲臺空落落的，早已不復初時的盛況。幾面褪了色的小旗子，嘩啦啦地翻卷著老劉的記憶。戲臺是按照場地斜坡搭建的土臺，前高后低。老劉小時候經常和小伙伴壁虎似的趴在戲臺前，仰著脖子看上面的人你方唱罷我登場，有時候還不慎被踢起的塵土迷了眼。老劉往四周看了看，嘴里哐切切哐切切地在戲臺一側提甲出場，云手、踢腳、跨腿、整袖、正冠，把記憶中的“起霸”動作相繼做出。當做到騎馬蹲襠時，老劉一個趔趄，差點摔在戲臺上。老劉怔了一下，總感覺差了點意思，差了啥，不知道。便清了清嗓子，對著臺下，中指和食指并攏，厲聲道：“呔，來將通名！”沒有回音，但是嘩啦啦的小旗子倒也增了千軍萬馬的氣勢。老劉瞬間有了大敵當前、即刻上陣的英雄氣概，很想唱兩句。歪著脖子想了好久，唱點什么呢，小時候老爹教的那些唱段，什么時候忘得這么干凈呢？那時候的老劉叫小劉，他爹才是老劉。老劉會唱戲，是小戲團的“團長”。團長沒有工資，義務奉獻。并且還是身兼多職，導演、演員、指導、監制、打雜、采購……用老劉的媳婦話說：就沒有你不能干的，不知道圖啥！“圖啥？人生如戲，只不過是一場輪回罷了，哪個人不是在唱戲？活得心安便可。你呀，何嘗不是那戲中之人！”老劉字正腔圓地一句念白，將捋頜下的髯口，把目光轉向小劉，“兒啊，你又會是戲中何人？”小劉把長長的鼻涕“禿?！币幌挛乇乔?，看著老劉的手指點在他的額頭上?！皯械霉苣銈?！”媳婦沖著老劉一翻白眼，把門咣當一下關上。老劉哈哈一笑，踏踏地跑出去。等到了晚上，鑼鼓聲一響，往臺上一站，唱得真個是金聲玉振，氣吞山河。小劉那時候聽不懂，只知道看熱鬧，搖頭晃腦地跟著哼哼，唱的啥，不知道。等到小劉成了老劉，聽懂了，卻沒時間像老爹那樣隨心所欲地去唱。但是卻養成個習慣，高興了哼哼，不高興了也哼哼。媳婦問病了？一天到晚地哼哼，也不知道哼哼的是啥！老劉眼一翻，說：“在唱戲！”依舊哼哼，啥詞，不知道，也不想知道。后來公司里的人知道他喜歡“哼”戲，所有人都跟著“哼哼”。來公司洽談業務的老總說，公司文化傳承得很好，是個有深度有底蘊的公司，云云。老劉很高興，走起路來龍行虎步，說話也是一板一眼。老總頻頻豎起大拇指，說老劉的做派不亞于臥龍崗諸葛先生的倜儻瀟灑，更兼關云長的義薄云天，便讓秘書小虞來一段“看大王，在帳中合衣睡穩……”老劉連連嗟嘆“虞兮虞兮若奈何”，大手一揮，簽下了對方久攻不下的合作簽單。等酒醒后，老劉仔細看過簽單后，瞬間有了自刎于烏江、愧對江東父老的心情。漢軍雖未至，老劉卻已是四面楚歌聲。焦頭爛額之際，老劉回了老家。他知道，有些事躲不過去，內心的煎熬讓他心力交瘁，他不是霸王，沒有自刎于烏江的勇氣。“包龍圖打坐在開封府……”小劉在臺下搖頭晃腦地看著老爹，爹就是那包龍圖，包龍圖就是爹。老爹喜歡唱這段戲，他說更敬重老包子的為人。于是，他一板一眼地教小劉。娘說，孩子那么小，教他還能會咋的！老爹大手一揮，一個老娘們，懂啥！我不只是教他唱，也是教他做人嘞。小劉不懂，教做人？像老包子那么黑？還是像老包子那樣做龍圖閣直學士？嗤，傻不傻！小劉撇著嘴吃吃地笑，沒等老爹大脖溜子呼過來，人早已跑得沒了影。包龍圖打坐在開封府……老劉一嗓子吼了出來，五臟六腑瞬間通透起來。想起老爹教他唱的時候，說霸王再威猛，終不及老包子青史留名，為人做到老包子這份上，值！老劉正了正衣領，高亢地吼完第一句，下句詞卻怎么也想不起來，呆呆地站在臺上，竟有了剎那間的失神?！拔覄衲阏J錯是正理，禍到了臨頭悔不及……”氣勢磅礴的西皮原板從耳邊鏗鏘響起，老劉回頭，白亮亮的陽光形成大小不一的光暈在眼前跳躍，恍惚中看到幕布兩端被緩緩掀開，王朝馬漢張龍趙虎抬著鍘刀依次而出，老爹身著蟒袍、腰扎玉帶，邁著方步走到老劉面前。老劉一陣暈眩，雙腿一軟竟然跪在地上，偷偷看著隱在光暈后面的老爹。老爹一拍驚堂木，指著老劉，聲音蒼勁渾厚：下跪何人？我、我是你兒子……兩旁站立的人喊起堂威：威——武——聲音互相接應，此起彼伏。老劉顫顫地伏在地上，張著嘴卻說不出話，冷汗淋漓而下。你貪贓枉法，罔顧人倫，本府何曾有爾等不孝之子！來人，狗頭鍘伺候！老劉被發著寒光的鍘刀晃得一陣心驚膽戰，小虞秘書翹起的蘭花指，花花綠綠的鈔票，在冷森森的鍘刀面前，化成漫天利劍，舞弄無數的劍花，鋪天蓋地地向他襲來。老劉魂飛膽裂，須發貴張，大叫一聲：“爹我錯了……”旋即暈倒在戲臺上。你醒了？夢到你爹了？看你這汗流的喲。娘在他頭頂上一下一下地扇著蒲扇。老劉忽地起身，四面逡巡，發現自己躺在老家炕上，墻上老爹穿著戲服的照片正在看著他?；腥幌肫?，老爹已經去世多年了。（選自《百花園》2022年第9期）6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.夢境中老劉在臺上唱戲，將小時候老爹教的那些唱段忘得干凈，暗示老劉在生活中將老爹的教導忘得一干二凈。B.老爹說人生如戲，不知兒子會是戲中何人，與下文“下跪何人”照應，表現老劉的人生軌跡與父親愿望的偏離。C.來公司洽談業務老總抓住老劉愛唱戲的特點，讓秘書相唱和，老劉終在美女、金錢與阿諛奉承中迷失了自我。D.老劉夢見老爹要用鍘刀將自己處死，突出了老爹平時對老劉的嚴厲管教，也表現了老劉的知錯就改，悔過自新。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭部分對戲臺的描寫，交待故事發生的背景，“初時盛況”為下文“老爹”的唱戲作鋪墊。B.小說標題“下跪何人”引用戲中的對白，設置懸念，引發讀者思考，同時也激起讀者的閱讀興趣。C.小說于結尾處留白，并未明寫老劉將會何去何從，而是調動讀者的思維力與想象力對其進行想象和推測，取得了言有盡而意無窮的藝術效果。D.小說多處將老劉與“老爹”進行對比，突出了“老爹”無論在唱功還是做人方面，都更勝一籌。8.請結合全文，談談你對加橫線處“人生如戲”四字的理解。9.小說構思精巧，借助“夢境”完成了現實與虛幻的跨越，請結合文本分析這一寫法的作用?！敬鸢浮?.D7.D8.（1）人生如戲，充滿了起伏和變化，每一次選擇和決定都如同戲劇中的轉折點。如老劉在關鍵時刻迷失了自我，內心飽受痛苦和煎熬，警醒人們要走好人生的每一步。（2）每個人都是自己戲劇的主角，在短暫的一生中要演繹好自己的故事。文中“老爹”正直、熱忱而內心安寧的一生，引發人們對于人生深沉、廣闊的感慨。9.（1）借夢境揭示人物心理。小說通過老劉在夢中的語言、行動、所見所聞所感來表現他復雜的心理狀態，并且借夢境披露老劉心靈深處的難以啟齒的隱私，讓讀者窺見人物的內心世界：貪贓枉法后的焦頭爛額與備受煎熬。（2）以夢境勾連起故事情節，展示老劉的人生軌跡和心路歷程，使小說結構完整嚴密。（3）用夢境點化小說的主題。小說借夢境揭示了貪贓枉法必定會受到法律制裁的主題，警醒人們要潔身自好，廉潔自律，干凈清白?！窘馕觥俊緦дZ】小說通過現實與夢境的穿插，展現主角老劉從迷失到悔悟的心理歷程。以戲臺為核心意象，串聯父子情感與人生抉擇，寄托對傳統價值的反思和回歸。父輩形象既是規訓之嚴，也是道德指引，夢境中的質問產生強烈震撼，使人物轉折自然可信。小說結構精巧，以“人生如戲”點題，在戲曲意境中探討人生成長與自省。【6題解析】本題考查學生對文章相關內容的分析理解能力。D.“突出了老爹平時對老劉的嚴厲管教，也表現了老劉的知錯就改，悔過自新”錯誤，老劉夢見老爹要用鍘刀將自己處死，更多地是體現出老劉內心深處對自己過往錯誤行為的愧疚、恐懼以及深深的自責，重點在于凸顯他內心的煎熬和自我反省，而非突出老爹平時的嚴厲管教。故選D?！?題解析】本題考查學生對文章藝術特色的分析和鑒賞能力。D.“進行對比”分析有誤，小說并沒有將二人進行對比，而是通過老爹的形象、教導以及老劉的經歷等，來展現老劉在人生道路上的迷失以及內心的掙扎、反省等，重點在于刻畫老劉的人物心理變化和成長歷程。故選D?！?題解析】本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。（1）“人生如戲”體現出人生充滿了各種不可預測的起伏和變化，就像戲劇情節有著波瀾曲折一樣。老劉的人生軌跡很好地詮釋了這一點，起初他受老爹唱戲的影響，對戲曲有著一份熱愛，然而在面對公司業務往來中的種種誘惑時，他沒能堅守住自己，迷失了方向，做出了錯誤的決定，這成為他人生的一個轉折點，也讓他陷入了內心的痛苦和煎熬之中。這警示著人們要時刻保持清醒，謹慎地走好人生的每一步。（2）“人生如戲”意味著每個人在自己的人生舞臺上都是主角，都有著獨一無二的故事要去演繹，并且要盡力將這個故事演繹得精彩。文中的“老爹”就是一個很好的例子，他雖然只是小戲團的“團長”，但他活得熱忱、正直，堅守著自己的原則和對戲曲的熱愛，還希望通過教小劉唱戲來傳遞為人的道理，他有著自己的堅守和追求，把自己的“人生之戲”演繹得很有意義。由此引發人們對于人生該如何度過、該秉持怎樣的價值觀等諸多人生感慨。【9題解析】本題考查學生鑒賞文章構思手法及作用的能力。（1）人物上，夢境是窺探老劉內心的窗戶。通過老劉在夢境里的種種表現，比如他在戲臺上先是忘詞、后又被老爹質問“下跪何人”時的慌張、害怕，以及面對鍘刀時的膽戰心驚等，展現出他內心深處復雜且糾結的心理狀態。尤其是夢境中那些讓他感到心虛的元素，像小虞秘書翹起的蘭花指、花花綠綠的鈔票等，將他貪贓枉法這一難以啟齒的隱私暴露了出來，讓讀者能夠感受到他在做出錯誤行為后內心所承受的煎熬、愧疚與恐懼。（2）情節上，夢境巧妙地將老劉過去的經歷、當下的困境以及內心隱藏的想法等不同的情節串聯了起來。從兒時跟著老爹學戲，到長大后在公司里經歷的種種，再到因錯誤行為陷入焦頭爛額的境地，最后通過夢境里與老爹在戲臺上的這一場景，清晰地展示了老劉的整個人生軌跡以及心路歷程的變化。而且這種以夢境為紐帶的情節組織方式，使得小說在結構上顯得更加完整、嚴密。（3）主旨上，夢境在整個小說中起到升華主題的作用。在夢境里，老爹以包龍圖的形象出現，要對犯了錯的老劉動用鍘刀進行懲處，這一情節鮮明地揭示了貪贓枉法這種行為必然會受到制裁的主題思想，告誡人們在現實生活中要時刻保持廉潔自律，堅守道德和法律的底線，不能被一時的利益所誘惑，要做一個潔身自好、干凈清白的人。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：七年春，天下久旱，饑民流離，帝憂形于色，對朝嗟嘆，欲盡罷法度之不善者。安石曰：“水旱常數，堯、湯所不免，此不足招圣慮，但當修人事以應之?！薄四甓?，復拜相，安石承命，即倍道來?！度浟x》成，加尚書左仆射兼門下侍郎，以子雱為龍圖閣直學士。雱辭，惠卿勸帝允其請，由是嫌隙愈著?；萸錇椴坛徐鶕?，居家俟命。雱風御史中丞鄧綰，復彈惠卿與知華亭縣張若濟為奸利事，置獄鞫之，惠卿出守陳。十月，彗出東方，詔求直言，及詢政事之未協于民者。安石率同列疏言：“晉武帝五年，彗出軫；十年，又有孛。而其在位二十八年，與《乙巳占》所期不合。蓋天道遠，先王雖有官占而所信者人事而已天文之變無窮上下傅會，豈無偶合，周公、召公，豈欺成王哉？其言中宗①享國日久，則曰‘嚴恭寅畏，天命自度，治民不敢荒寧’。其言夏、商多歷年所，亦曰‘德’而已。裨灶②言火而驗，欲禳之，國僑不聽，則曰‘不用吾言，鄭又將火’。僑終不聽，鄭亦不火。有如裨灶，未免妄誕，況今星工哉？所傳占書，又世所禁，謄寫訛誤，尤不可知。陛下盛德至善，非特賢于中宗，周、召所言，則既閱而盡之矣，豈須愚瞽復有所陳。竊聞兩宮以此為憂，望以臣等所言，力行開慰。”帝曰：“聞民間殊苦新法。”安石曰：“祁寒暑雨，民猶怨咨，此無庸恤?！钡墼唬骸柏M若并祁寒暑雨之怨亦無邪？”安石不悅，退而屬疾臥，帝慰勉起之。其黨謀曰：“今不取上素所不喜者暴進用之，則權輕，將有窺人間隙者。”安石是其策。帝喜其出，悉從之。時出師安南，謀得其露布③，言：“中國作青苗、助役之法，窮困生民。我今出兵，欲相拯濟?！卑彩圆蓦钒裨g之。（節選自《宋史·列傳第八十六》）材料二：熙寧七年，遼主洪基遣泛使蕭禧來言河東地界未決。八年再來，必欲以代州天池分水嶺為界。詔詢于故相文彥博、富弼、韓琦、曾公亮以可與及不可許之狀，皆以為不可。王安石當國，言曰：“將欲取之，必固與之?！庇谑窃t不論有無照驗，擗撥與之。往時界于黃嵬山麓，我可以下瞰其應、朔、武三州，既以嶺與之，虜遂反瞰忻、代，凡東西失地七百里。案慶歷中，虜求關南十縣，朝廷方以西夏為慮，猶不過增歲幣以塞其欲，至于土地，尺寸弗與。熙寧之兵力勝于曩時，而用蕭禧堅坐都亭④之故，輕棄疆埸設險要害之處。安石果于大言，其實無詞以卻之也。孫權謂：“魯肅勸吾借劉玄德地云：‘帝王之起，皆有驅除，關羽不足忌?！俗泳磧炔荒鼙?，外為大言耳?！卑彩Z亦然。（節選自洪邁《容齋五筆卷一·王安石棄地》）〖備注〗①中宗，即商中宗。②裨灶，春秋時期鄭國的大夫，精通占卜。③露布，又稱露報，原意指不加封檢、公開發布的文書。④都亭，即都亭驛，相當于今天的國賓館。10.材料一畫波浪的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑。先王A雖有官B占C而所信者D人事而已E天文之變F無窮G上下H傅會11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.火，發生火災，與《人皆有不忍人之心》“若火之始然”中的“火”的意思不相同。B.屬，借口，與《屈原列傳》“屈平屬草稿未定”中“屬”的意思不同。C.窮困，貧窮困乏，與《離騷》“吾獨窮困乎此時也”中的“窮困”意義和用法相同。D.其，他，與《六國論》“其實百倍”中的“其”的意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.熙寧八年二月，王安石擔起重任，也正是這一年，北宋與遼帝國在河東重新劃界，從東到西失地達七百里，洪邁認為王安石負有不可推卸的責任。B.面對“置獄鞫之”，呂惠卿被逼出任陳州知州，是因為他和華亭縣知縣張若濟共同犯法謀利一事得到證實而遭到御史中丞鄧綰的彈劾。C.針對安南叛亂的布告內容，王安石不思變法的失誤，反而大怒，并親自草擬敕文加以批駁，但列傳卻用了“詆”字，可見史傳作者態度微妙。D.慶歷年間，遼國要求北宋割讓關南十縣，朝廷只是每年多給了對方一些錢財，連尺寸土地都沒有放棄，洪邁贊許這種做法。13.把材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）八年二月，復拜相，安石承命，即倍道來。（2）詔詢于故相文彥博、富弼、韓琦、曾公亮以可與及不可許之狀，皆以為不可。14.洪邁認為王安石主持國政，只會夸大其詞而不解決實際問題，你同意這種評價嗎？請結合兩則材料談談自己的看法?！敬鸢浮?0.CEG11.C12.B13.（1）八年二月，王安石再次被委任為宰相，他接到詔命后，立即兼程赴京。（2）（神宗）皇帝把可以割讓與不可以答應割讓的情況下詔向曾經擔任宰相的文彥博、富弼、韓琦、曾公亮等人征詢意見，他們都認為不可以。14.同意：（1）面對天下大旱的輿論壓力，只會引經據典，沒有采取具體的措施。（2）面對“彗出東方”的星象，王安石引經據典批駁朝野的“傅會”“偶合”“妄誕”，不談“政事之未協于民者”。（3）面對遼國重新劃界的威逼，引用老子的言論，“不論有無照驗，據撥與之”，東西失地七百里，導致邊關無險可守。不同意：（1）面對天下大旱的輿論壓力，引經據典是為了強調這是自然現象。（2）面對彗星出東方的星象事件，也是為了防止政敵附會打擊變法。（3）面對遼國重新劃界的壓力，出于維護兩國和平的需要，滿足遼國的要求，這是欲擒故縱的常用策略。（4）官吏任免，按照皇帝的喜好選擇，避免有人窺伺君臣間隙，導致政局不穩。【解析】【導語】這篇文言文選取了《宋史》和《容齋五筆》中關于王安石的部分內容，展現了他在北宋熙寧變法及對外事務中的執政風格與爭議。材料一闡述了王安石面對天災、變法質疑以及國際輿論時的態度，強調他堅持變法的頑強性格；材料二則通過與遼國劃界失地的事件批評其策略失當，反映洪邁對王安石“好大言而無實”的質疑。整體對王安石作出既肯定也批判的復雜評價，折射了其政治功過與爭議性。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：先王雖然有官方占卜的預言，但他相信仍是人為之事罷了。天文的變化無窮無盡，上下牽強附會。“官占”是指官方占卜的預言，作“有”的賓語，“先王”作主語，整個句子主謂賓完整，C處斷開；“所信者人事”是判斷句，句子較短，不能在“者”后斷開，“而已”是句末語氣詞，其后E處斷開；“天文之變無窮”是主謂結構，“上下傅會”也是主謂結構，中間G處斷開。故選CEG?！?1題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。動詞，發生火災/名詞，物體燃燒時所發的光和焰。句意：裨灶預言發生火災能夠應驗。/好像火剛剛開始燃燒。B.正確。借口/撰寫，起草。句意：回家托病臥床。/屈原起草的草稿尚未完成。C.錯誤。使……生活貧窮困乏/不得志。句意：使平民百姓十分困苦。/只有我在這個時候不得志。D.正確。代詞，他/代詞，它。句意：也不過是增加歲幣來堵塞他的欲望。/它實際上相差百倍。故選C?！?2題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“得到證實”錯，原文表述是“雱風御史中丞鄧綰，復彈惠卿與知華亭縣張若濟為奸利事，置獄鞫之”，“風”的意思是“傳聞”，沒有實據，是王安石的兒子王雱編造“傳聞”的不實之詞唆使御史中丞鄧綰彈劾呂惠卿。故選B?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“復”，再次；“拜”，委任，授官；“倍道”，以加倍的速度趕行，兼程。（2）“詔”，下詔；“許”，答應；“詔詢于故相文彥博、富弼、韓琦、曾公亮以可與及不可許之狀”，狀語后置句，正常語序是“以可與及不可許之狀詔于故相文彥博、富弼、韓琦、曾公亮詢”?！?4題解析】本題考查學生篩選概括文中信息，給出見解的能力。同意：（1）面對天下大旱的輿論壓力，王安石一番說辭是“水旱常數，堯、湯所不免，此不足招圣慮，但當修人事以應之”，只會引經據典，沒有采取具體的措施。（2）面對“彗出東方”的星象，王安石列舉晉武帝時期的事，指出“天文之變無窮，上下傅會，豈無偶合”，引用周公、召公的話以及裨灶占卜等，指出“有如裨灶，未免妄誕”?？傊?，他引經據典批駁朝野的“傅會”“偶合”“妄誕”，而對于皇帝說的“詢政事之未協于民者”他避而不談。（3）面對遼國重新劃界的威逼，文彥博、富弼、韓琦、曾公亮等人都認為不能按照他們所劃定的界限劃分土地，只有王安石引用老子的言論“將欲取之，必固與之”，要求“不論有無照驗，擗撥與之”，結果“虜遂反瞰忻、代，凡東西失地七百里”，東西失地七百里，導致邊關無險可守。不同意：（1）面對天下大旱的輿論壓力，王安石說“水旱常數，堯、湯所不免”，引經據典是為了強調這是自然現象，不值得皇帝過度憂慮。（2）面對彗星出東方的星象事件，他引用晉武帝時期“五年，彗出軫；十年，又有孛。而其在位二十八年，與《乙巳占》所期不合”的事情，是為了說明“天文之變無窮，上下傅會，豈無偶合”，包括引用裨灶占卜之事，也是為了說明“有如裨灶，未免妄誕，況今星工哉？所傳占書，又世所禁，謄寫訛誤，尤不可知”，這么說是為了防止政敵附會打擊變法。（3）面對遼國重新劃界的壓力，王安石認為“將欲取之，必固與之”，于是“不論有無照驗，擗撥與之”，這樣做是出于維護兩國和平的需要，滿足遼國的要求，這是欲擒故縱的常用策略。（4）皇帝與王安石之間有了矛盾，他的同黨謀劃說“今不取上素所不喜者暴進用之，則權輕，將有窺人間隙者”“安石是其策”，可見官吏任免，按照皇帝的喜好選擇，避免有人窺伺君臣間隙，導致政局不穩。參考譯文：材料一：熙寧七年春天，全國一直干旱，饑民流離失所，皇帝憂容滿面，上朝時感嘆不已，想要罷除全部不好的法度。王安石說：“水旱災害是常會發生的事，堯、湯時代也不能避免，這事不足使陛下憂慮，不過應當處理好人為之事來應付天災?！薄鯇幇四甓拢醢彩俅伪晃螢樵紫啵拥皆t命后，立即兼程赴京?！度浟x》寫成，王安石加官為尚書左仆射兼門下侍郎，任命他的兒子王雱為龍圖閣直學士。王雱推辭不就，呂惠卿勸說皇帝接受他的請求，因此王、呂間矛盾愈加明顯。呂惠卿被蔡承禧彈劾，在家等待皇帝的處理詔命。王雱以傳聞暗示御史中丞鄧綰，再次彈劾呂惠卿和華亭縣知縣張若濟共同犯法謀利事，立案審查他們，呂惠卿被派出任陳州知州。十月，彗星出現在東方，神宗下詔征求直言，以及詢問政事之中不能與百姓相和諧的方面。王安石帶領同朝大臣們上疏說：“晉武帝五年，彗星出現在軫宿；十年，又有孛星出現。然而晉武帝在位二十八年，與《乙巳占》所預言的日期不符合。這是因為天道遙遠，先王雖然有官方占卜的預言，但他相信仍是人為之事罷了。天文的變化無窮無盡，上下牽強附會，難道就沒有偶然的巧合。周公、召公，怎么會欺騙成王呢？他們說到商中宗在位的時間很長，就說‘中宗謙虛謹慎，兢兢業業，用天命約束自己，勤于治民不敢荒廢政事’。他們說夏、商兩朝維持很長時間時，也說是由于‘施行德政’而已。裨灶預言發生火災能夠應驗，想用祭祀求免災禍，國僑不聽他的意見，裨灶就說‘不采納我的意見，鄭國又將會發生火災’。國僑終于還是沒有聽他的意見，鄭國也沒有發生火災。有像裨灶這樣的人，未免荒誕，何況今天的占卜星象之人呢？現在流傳的占書，又是歷代所禁止的，謄寫訛誤，尤其不知道有多少。陛下的品德至善至美，不僅比商中宗更加賢能，而且周公、召公所說的話早已全部看過了，哪里需要蠢人、盲人再有什么陳述。我聽說兩宮太后因為這件事而擔憂，希望陛下用我們所說的這些道理，盡力地開導勸慰?！鄙褡谡f：“聽說民間極其苦于新法?！蓖醢彩卮鹫f：“冬天嚴寒，夏天暴雨，百姓尚且怨恨，這不用撫恤?！鄙褡谡f：“不能使冬天嚴寒夏天暴雨這種怨恨也沒有嗎？”王安石聽后很不高興，回家托病臥床，神宗安慰勸勉，王安石才上朝治理政事。他的同黨出計謀說：“如果不選取皇上歷來不喜歡的人并迅速提拔重用，那會使自己變輕，這時就將有窺伺君臣間隙的人?！蓖醢彩膺@個計策?；实鄹吲d王安石出來執政，聽從他的一切意見。當時軍隊出征安南，密探得到安南的露布，說：“中國推行青苗、助役法，使平民百姓十分困苦。我國今天出兵，是要拯救那里的百姓?！蓖醢彩瘣琅?，自己起草敕榜詆毀安南。材料二：熙寧七年，遼國國主耶律洪基派遣一位泛使蕭禧來談判河東的邊界問題，沒有確定下來。熙寧八年，蕭禧再次來到汴京，堅持想以代州的天池分水嶺作為邊界。(神宗)皇帝把可以割讓與不可以割讓的情況下詔向曾經擔任宰相的文彥博、富弼、韓琦、曾公亮等人征詢意見，都說不可以。王安石主持國政，說：“想要奪取它，必先給予它?！庇谑窍略t，不管有沒有勘查，按照遼國的意見，全部劃撥給他。以前，兩國國界在黃嵬山麓，我方可以俯瞰遼國的應、朔、武三州，把天池分水嶺作為邊界劃給遼國后，遼國反而俯瞰我方的忻、代二州，東西方向共失去土地七百里。查考慶歷年間的歷史，遼國強求我關南十縣，朝廷正擔憂西夏，也不過是增加歲幣來堵塞他的欲望，至于土地，一尺一寸都沒有給他。熙寧時期的兵力比慶歷時期強大，就因為蕭禧堅持坐在都亭索求，輕易放棄疆埸可以設置險要的地方。安石其實是在說大話，他實際上是沒有言辭來回絕他。孫權說過：“魯肅勸我借給劉玄德土地說：‘帝王的興起，都會伴隨著一些舍棄，關羽并不值得忌憚?！@是魯子敬在內心分辨不清，表面上說說大話罷了?！蓖醢彩脑捳Z也是這樣。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙?；厝諛桥_非甲帳①，去時冠劍是丁年。茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川?！紓渥ⅰ舰偌讕ぃ瑵h武帝所造的帳幕。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯用詞精妙。“魂銷”詞真切傳神地寫出蘇武會見漢使時的情景，“茫然”則寫出了古祠、高樹的年代久遠。B.頷聯情景交融。以邊塞的特有景觀展現了蘇武單調、孤寂的生活，表現出他對故國的深長思念和欲歸不得的痛苦。C.頸聯巧妙對應。由“回日”憶及“去時”，以“回日”反襯“去時”，蘇武壯年奉使，皓首而歸，令人噓唏感嘆。D.尾聯感情深沉。集中抒寫蘇武歸國后對武帝的追悼，武帝已經長眠茂陵，蘇武只能面對秋水哭吊已逝的先皇。16.《蘇武廟》和《蜀相》都是憑吊古人的詠史懷古詩，請分析兩首唐詩情感的異同。【答案】15.C16.同：①兩首詩都表達了詩人對緬懷人物崇敬、稱頌之情。異：①杜詩還表達了對諸葛亮出師未捷、事業未竟的痛惜，同時包含了作者自己感時傷國的情懷和以身許國的理想抱負。溫詩表達了對蘇武頭白歸來后物在人亡的嘆惋之情?！窘馕觥俊緦дZ】《蘇武廟》通過寫蘇武忠貞不渝的節操和坎坷一生，表達對其崇高品格的緬懷與敬仰。詩中景與情交融，以邊塞荒涼之景烘托蘇武的孤寂和對故國的思念；借對比蘇武壯年出使與老年歸國的境遇，引發無盡感慨，情感深沉含蓄?！?5題解析】本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。C.“以‘回日’反襯‘去時’”錯誤。頸聯通過“回日樓臺非甲帳”與“去時冠劍是丁年”的今昔對比，用“去時”反襯“回日”，突出了蘇武出使和歸國時的巨大變化，表現出時光的流逝和人事的變遷，抒發了對蘇武的同情和感慨。故選C?！?6題解析】本題考查學生把握詩歌情感以及進行比較閱讀的能力。相同點：《蘇武廟》通過對蘇武廟的描寫及對蘇武事跡的回顧，表達了對蘇武的敬重與緬懷?！妒裣唷穭t通過對武侯祠的描繪及對諸葛亮生平的追思，流露出對諸葛亮的崇敬之情。所以，兩首詩都展現了詩人對所詠古人的高度認可和欽佩。不同點：《蜀相》中“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，主要表達了對諸葛亮北伐未竟、大業未成的深深惋惜之情，為諸葛亮壯志未酬而痛心疾首。詩中對諸葛亮的智慧和才能進行了充分的肯定和贊揚，借對諸葛亮的追懷，委婉地表達了詩人對當時社會缺乏賢才的感慨，以及渴望能像諸葛亮那樣以身許國?！短K武廟》中“回日樓臺非甲帳，去時冠劍是丁年”“茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川”等句，重點在于感慨蘇武個人命運的坎坷。蘇武出使時正值壯年，歸來時漢武帝已死，物是人非，表達了對蘇武人生遭際的同情，對蘇武頭白歸來后物在人亡的嘆惋之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古代稱狼山者不止一處，多借指邊地交戰區域的山，如《燕歌行》中的“______________，_____________”。（2）柳宗元《種樹郭橐駝傳》中以對比手法反襯郭橐駝精于種樹的兩句是“______________，_____________”。（3）唐詩人在寫詩填詞時，常喜歡用自問自答的形式，引發讀者思考，抒發強烈情感，增強表達效果，如“______________，______________”?！敬鸢浮浚?）校尉羽書飛瀚海單于獵火照狼山（2）他植者雖窺伺效慕莫能如也（3）丞相祠堂何處尋錦官城外柏森森（座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕/不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀）三、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。盡管古訓有言“今日事，今日畢”，但現代人的“拖延癥”已經非常普遍。即使我們對“拖延”的后果，仍然難逃其手。大腦科學和動物實驗的結論都表明，拖延是刻在人類基因里的。“拖延”源自前額葉皮層和邊緣系統兩套大腦系統的對決。邊緣系統注重眼前利益，對即時的快樂和滿足反應強烈；而前額葉皮層則關注長遠目標，負責處理長期規劃和沖動抑制。如果前額葉皮層的功能不夠強大，就更容易被邊緣系統的即時沖動所驅使，選擇拖延。理論上年紀越大越不容易拖延，然而，即便是成年人也常常被拖延困擾。這并非因為前額葉皮層不夠強大，而是現代環境的誘惑實在太多。面對的即時滿足，無論是刷短視頻、玩游戲，還是即時社交和購物，我們的邊緣系統不斷被激活，短期獎勵的吸引力大大壓過了長期目標的理性追求。由此可見，拖延既有先天的成分，（甲）。研究證明，一個和拖延有強關聯的影響因素，就是任務完成（或回報）與現在相距的時間間隔。那么，（乙），或許我們可以借助時間的“魔法”?！叭鹗磕汤曳ā本蛷娬{將大任務切分為多個小塊，就像瑞士奶酪中的孔洞一樣。通過利用零散的時間，我們可以逐步完成小任務，而不必等待大塊的時間。對于“拖延釘子戶”來說，可能即便5分鐘都像是難以逾越的障礙，那還可以進一步降低門檻。當微小目標完成時，我們不要急于停止，而是可以嘗試再增加一點時間，比如再延長5分鐘。①這額外的5分鐘，②雖然看似不長，③我們卻能完成更多工作。④通過“瑞士奶酪法”，⑤我們不斷利用和尋找碎片時間，⑥有效地打敗拖延。這種方法不僅適應于工作和學習，還能幫助我們在各個方面找到更多的可能性和動力。雖然戰勝拖延不是的事情，但每一次小小的進步都會讓我們離目標更近一步。18.下列依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.心知肚明光怪陸離見縫插針一揮而就B.心知肚明五花八門見縫插針一蹴而就C.心領神會五花八門隨機應變一揮而就D.心領神會光怪陸離隨機應變一蹴而就19.要根據第一段得出“理論上年紀越大越不容易拖延”這一結論，最適合作為其充分條件的一項是（）A.隨著年齡增長，人們不需要通過即時滿足緩解壓力，進而減少邊緣系統的反應。B.隨著年齡增長，前額葉皮層的功能增強，邊緣系統對即時滿足的需求逐漸降低。C.年齡越大，人們越會進行時間管理，越能處理好沖動抑制，更加關注長遠目標。D.年齡越大，人們越不容易被現代環境誘惑，不容易被邊緣系統的即時沖動驅使。20.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。21.文段中“拖延釘子戶”這個詞語富有表現力，請簡要分析其表達效果。22.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，但不得改變原意?！敬鸢浮?8.B19.C20.甲：也有后天的因素乙：如何克服拖延呢？21.“拖延釘子戶”這個詞語形象生動，將拖延者比喻為難以拔除的釘子，突出了拖延者頑固、難以改變的特點。這個詞語不僅形象地描繪了拖延者的狀態，還帶有幽默感，使讀者更容易理解和接受。22.序號③修改為：“我們卻能完成更多的工作。”序號⑥修改為：“有效地戰勝拖延?！薄窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生正確使用成語的能力?！靶闹敲鳌?，指心里明白但不說破，形容心里清楚明白?！靶念I神會”，指對方沒有明說，心里已經領會。語境中是說我們對“拖延”的后果清楚明白，用“心知肚明”更合適?！拔寤ò碎T”，這是古代兵法中的陣名，后又把它用作比喻各行各業的暗語。意思是比喻事物繁多，變化莫測?！肮夤株戨x”，形容奇形怪狀，五顏六色，也形容事物離奇多變。這里形容即時滿足的方式多樣，用“五花八門”更準確。“見縫插針”，比喻盡量利用一切可以利用的空間、時間或機會。“隨機應變”，指隨著情況的變化靈活機動地應付。文中說利用零散時間完成小任務，強調抓住時間機會，“見縫插針”更合適?！耙货矶汀?，踏一步就成功，比喻事情輕而易舉，一下子就成功?！耙粨]而就”形容才思敏捷，一動筆就寫成，多指寫字、寫文章、畫畫快。這里說戰勝拖延不是容易一下子成功的事，用“一蹴而就”恰當。故選B。【19題解析】本題考查學生語言表達之邏輯推理的能力。A.錯誤，隨著年齡增長，人們可能仍然需要通過即時滿足緩解壓力。B.錯誤，隨著年齡增長，前額葉皮層的功能增強，但邊緣系統對即時滿足的需求不一定降低。C.正確，年齡越大，人們越會進行時間管理，越能處理好沖動抑制，更加關注長遠目標。由此可推出“理論上年紀越大越不容易拖延”。D.錯誤，年齡越大，人們可能仍然容易被現代環境誘惑。故選C?！?0題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處：前文說“拖延既有先天的成分”，所以所填句子的句式應為“也有……”，再根據“現代環境的誘惑實在太多”等內容可知，拖延還有后天環境等因素的影響，所以甲處可填“也有后天的因素”。乙處：后文介紹“瑞士奶酪法”等克服拖延的方法，所以乙處應是提出如何克服拖延的問題，可填“如何克服拖延呢？”?！?1題解析】本題考查學生分析詞語的表達效果的能力?！搬斪討簟北局改切┎辉敢獠疬w或搬走的人，用在此處將習慣性拖延的人比作難以被改變或移走的“釘子”，形象地體現了拖延現象的頑固性，強調拖延者難以改變的特點，就像實際生活中“釘子戶”的頑固與不易妥協，拖延者也往往難以克服自身的習慣。該詞帶有一定的幽默感，使得這種負面的現象在表述上更加輕松易被接受，幫助讀者在理解拖延者的特征時感受到一種輕松幽默的氛圍。【22題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。序號③的原句“我們卻能完成更多工作”中的“更多”與前文的“額外的5分鐘”不匹配，可修改為“更多的工作”更準確。序號⑥的原句“有效地打敗拖延”動賓搭配不當，可把“打敗”改為“戰勝”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。每個時代都有每個時代的青年畫像。當歷史的車輪來到AI時代，當人工智能站立于人類的面前，當代青年應該怎樣應對不斷變化的時代？請你寫一篇文章，為AI時代的青年畫像，表達你的思考與看法。要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語類材料作文題。材料聚焦AI時代青年發展，破題點在于深入剖析AI時代特點，思考青年如何與之互動、適應并實現自我價值。首先，明確AI時代特征。AI時代的核心特點是智能化、高效化和變革性。大量重復性、規律性工作正被人工智能取代，同時也催生了如算法設計、數據分析、AI倫理研究等新興領域。科技的迭代速度超乎想象，新的技術和應用不斷涌現，這要求青年具備快速學習和適應變化的能力。其次，認識青年的機遇與挑戰。AI技術為青年提供了廣闊的發展空間（機遇）。在科技創新領域，青年可以投身AI研發，將自己的創意與技術結合，創造出具有變革性的產品和服務。在文化傳播方面，借助AI技術可以實現更精準、高效的文化輸出，青年能夠成為傳統文化與現代科技融合創新的推動者。知識更新換代快，青年面臨知識儲備不足和過時的風險（挑戰）。就業市場競爭激烈，傳統崗位逐漸被替代，青年需要不斷提升技能，轉向新興職業。此外，AI技術的應用也帶來了隱私保護、倫理道德等問題，青年需要具備正確的價值觀和判斷能力。再次，何謂“青年畫像”？“青年畫像”并非簡單描繪青年的外貌長相，而是從多個維度展現青年群體在特定時代背景下的整體風貌、精神特質、行為模式以及價值追求。最后，確立思考方向。1.積極擁抱科技，提升自身能力。青年應主動學習AI相關知識，掌握新技能，如編程、數據分析等，提升自己在數字化時代的競爭力。2.培養創新思維，推動AI發展。鼓勵青年在AI時代發揮創新精神，探索AI與各領域的融合應用。3.堅守人文精神，引領AI發展方向。在AI技術飛速發展的同時，青年要保持對人文精神的堅守，關注AI技術對人類社會的影響，避免技術濫用。4.增強協作能力，共同應對挑戰。AI時代的發展需要跨學科、跨領域的合作。青年應積極與不同專業背景的人合作，共同攻克技術難題，推動AI技術的進步。行文構思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：身處AI時代，做數字弄潮兒。接下來從怎么辦的角度展開論述，一、AI時代的青年，擁有強烈的創新精神。在科技創新的浪潮中，他們敢于突破傳統思維的束縛，提出新穎的觀點和解決方案。二、AI時代的青年深知，只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。通過持續學習，他們不斷提升自己的綜合素質，為實現個人價值和社會價值打下堅實基礎。三、AI時代的青年，需具備跨界融合的能力。善于將不同領域的知識和技能相互結合，形成獨特的思維方式和解決問題的方法。最后總結，AI時代的青年人當時充滿活力、創新、擔當的面孔。他們是數字時代的弄潮兒，用自己的智慧和汗水書寫著屬于這個時代的輝煌篇章。立意：1.青年與AI共舞，奏響時代樂章。2.破AI迷霧，青年踏出征途。3.AI時代，青年繪就多彩成長圖鑒。4.緊握AI畫筆，勾勒成長宏圖。5.青年在AI星河中找準成長坐標。江蘇省部分地市2025屆高三上學期期末聯考語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：作為一種信息密度高、應用場景廣、傳播時效強的網絡表達方式，“網絡?！痹絹碓匠蔀榫W絡空間講好正能量故事的優良載體。加強“梗能力”建設，是推動黨的創新理論高質量傳播的重要途徑?！熬W絡梗”雖源起于特定場景，卻因在網絡社交平臺發酵得到普遍認同而有著廣泛的應用場景，因而具有極強的傳播時效?！熬W絡?！痹诰W絡空間傳播的過程中，其詞義被不斷引申擴大，不僅娛樂性質的網絡流行語被稱為“梗”，一個熱點人物或社會事件，影視劇里的經典臺詞或片段，平臺媒體流行的段子和音樂等等熱門、簡短的話語符號都可以稱為“網絡?！?。在信息網絡時代，如何提升“梗能力”，講好正能量故事呢？首先是“借梗能力”。借助網絡梗，包裝主流意識形態話語，實現最大的傳播效果。近兩年有一些成功案例值得注意。一些平臺媒體上的官方賬號，近年借助“熱?！保缕垦b舊酒，實現主流意識形態話語的“破圈”。比如，慶祝建黨一百周年之際，“央視新聞”抖音賬號借助當時的流行歌曲《少年》，該短視頻隨即火爆全網。官方融媒體賬號積極借助媒體平臺的其他熱梗，不斷創造網絡傳播“爆款”，不僅獲得巨大的網絡流量和網友共鳴，同時也凈化了網絡話語環境。其次是“解梗能力”?！熬W絡?！笔窃诟叨葕蕵坊姆諊校ㄟ^網民社交互動慢慢產生的，有的也不排除存在幕后推手，很多梗帶有低俗惡搞甚至負能量的含義。對于網絡宣傳而言，如何消解“網絡?！钡呢撁婧x，甚至達到“扭負為正”的效果，是網絡意識形態話語權建設的重要方面。由于網絡梗產生于高度娛樂化的網絡氛圍中，極容易將主流意識形態話語吸附進來，并進行庸俗化解讀，消解掉其中的嚴肅性內容和約束功能，這給網絡宣傳帶來很大挑戰。有些詞一旦關聯成功凝結為網絡梗，再想解梗就很困難了?！敖夤Ｄ芰Α钡慕ㄔO對于網絡宣傳來說，是一個不小的考驗。最后是“造梗能力”。網絡空間中黨的創新理論宣傳，還需要主動出擊，主動“造?！?，主流價值觀的“?！痹蕉啵髁饕庾R形態話語在網民中的話語權和穿透力就越強，主流意識形態建設工作就會越主動。前些年，共青團中央在B站力推的現象級動畫片《那年那兔那些事兒》就造了很多正能量的“?！?，比如“兔子”“種花家”“蘑菇蛋”“眼睛里進沙子”“我們的征途是星辰大?！钡鹊取＝陙恚嗌倌耆后w的愛國主義價值觀日益強烈，為“造?！碧峁┝肆己玫木W絡輿論氛圍?？偨Y起來，“造?！币鞋F象級的主旋律作品作為依托，產品創作、宣傳推廣、熱詞引導等各個環節同時發力，形成一個系統工程，才能從中生發出眾多經典性的人物、事件、意象，使之成為承載中國故事的重要文化符號，不斷豐富和建構中國特色話語體系。需要注意的是，“網絡?！笔怯袝r效性的，“熱?！庇玫煤镁褪橇髁俊懊艽a”，過氣的“老?！币挥镁褪橇髁俊岸舅帯?，所以網絡宣傳領域的“梗能力”建設也是一個長期需要不斷翻新的過程。（摘編自光明網《提升“梗能力”，講好正能量故事》，作者盧剛）材料二：近日，中央網信辦、教育部印發通知，從2024年10月起，部署開展“清朗·規范網絡語言文字使用”專項行動?！坝昱疅o瓜”“你個老六”“硬控”“city不city”……一段時間以來，各種網絡黑話爛梗頻頻出現，讓人云里霧里、摸不著頭腦，更在孩子之間口口相傳，成了“校園社交”的某種硬通貨。其中，有的爛梗毫無營養，內容空洞，語義歪曲；有的黑話隱晦表達，含沙射影，充滿惡趣。顯然，網絡平臺流行的黑話爛梗，不符合國家通用語言文字的規范使用表達，更會對未成年人的日常交流和思維價值形成隱性侵蝕，極易引發不良后果。一些黑話爛梗何以在未成年人之中流行？究其原因，與互聯網時代下，電子化產品普及率走高，孩子高頻率、高時長接觸使用手機、平板等電子設備有關。同時，也與未成年人模仿能力強、追求融入“社交”離不開。在這些因素背后，黑話爛梗更與一些網站平臺的價值取向和“議題設置”相關。在一些網站平臺上，什么詞匯流行就把其設置為熱搜詞匯；甚至類似“把爛點當看點”的做法，無疑加劇了黑話爛梗的流行傳播。治理網絡黑話爛梗，有賴于相關部門的日常監管與專項整治行動，更呼喚網站平臺自身的價值選擇——少些流量沖動，多些主動自覺。比如，不給一些明顯有歧義，歪曲音、形、義的詞匯以流行傳播的機會。認真審核把關，將熱搜、首頁、首屏等重點區域留給真正有重點價值的內容。此外，針對群眾反映集中、呼聲強烈的意見建議，建立起快速響應和糾錯的機制。只要網絡平臺這一關能夠把住，就能大幅擠壓黑話爛梗的流行空間，降低傳播速率。在網站平臺的積極主動作為之外，教育部門、家校層面也應強化對未成年人等特殊群體，規范使用語言文字的科普和倡導。要看到，適度用梗，用有意義的梗，可以活躍氣氛，網絡之所以豐富多彩，最大的特質就在于其開放、包容、時新。正因為如此，網絡黑話爛梗的出現、流行和治理，不會是一時一地之事。這也提醒網信、教育部門、各網站平臺等方面，要強化日常協同聯動，盯緊重點環節，跟進網絡語言文字的新表達、新變化，及時清掃，動態治理。規范使用文字語言是關乎文化傳承繁榮和經濟社會發展的大事。治理網絡黑話爛梗，不是為了限制網絡語言表達，更不是反對網絡文化的豐富繁榮。堅決掃除黑話爛梗，歡迎有新意、有意義的“話”和“?！绷餍?，有利于網絡空間的風清氣朗，更有利于每一個個體的真誠交流、真情交融。（摘編自人民網《謹防黑話爛梗的隱性侵蝕》，作者林風）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“網絡?！笔且环N高信息密度的網絡話語，有著巨大的傳播優勢，因此可以巧借“梗能力”講好正能量故事，傳播黨的創新理論。B.借助網絡推動黨創新理論高質量宣傳，要及時消除“網絡?！钡呢撁婧x，也需要主動出擊，創造出更多的主流價值觀的“?！?。C.一段時間以來，很多不符合語言文字規范的網絡平臺流行的黑話爛梗頻頻出現，不僅影響了日常交流，而且也常常引發不良后果。D.網絡平臺加強自身建設，認真審核嚴格把關，相關部門加大對媒體網站平臺網絡黑話的治理力度，能有效控制黑話爛梗的傳播。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.不僅娛樂性質的流行語可以被稱為“?！?，熱點人物或事件，影視劇里的經典臺詞或平臺媒體的段子，含義豐富，意義獨特，都可以稱為“梗”。B.黑話爛梗的流行的根本原因是在當前條件下，電子化產品普及率高，孩子跟這些產品接觸的頻率增多，接觸這些黑話爛梗的機會也相對增多。C.治理網絡黑話爛梗，謹防限制網絡語言表達，黑話爛梗如果運用適度，有積極意義，也可以活躍氣氛，有利于個體之間的真誠交流、真情交融。D.治理網絡語言亂象，不是一時一地、一人一方的行為，而是需要家庭、學校、社會的聯動，形成合力，并能動態跟進網絡語言的發展變化。3.下列能夠作為“解梗能力”的典型例證的一項是（）A.馬自達公司針對網絡上有個梗叫“馬自達塞車?！?，邀影星代言，推出新的金句“開馬自達像賽車，你不開馬自達，怪不得你塞車！”。B.“人民日報”改編感人至深的歌曲《向云端》，用美聲唱法重新演繹，配上中國航天大國重器騰飛的場景，帶來“祖國河山大好”的感覺。C.國產動漫《大圣歸來》上映的時候，爆棚的口碑曾經催生出“自來水”（自發而來的水軍）的梗，體現了青少年群體的愛國主義價值觀日益增強。D.2021年《覺醒年代》上映的時候，產生了諸如“《覺醒年代》的續集，就是我們今天的美好生活”“延喬路的盡頭是繁華大道”等熱梗。4.材料一結尾段，論證“網絡?！睍r效性時，使用“熱?！薄懊艽a”“老?！薄岸舅帯钡仍~語，請簡要分析其表達效果。5.學校為響應“清朗·規范網絡語言文字使用”專項行動，召開“規范語言，從我做起”座談會，會上有人認為存在的就是合理的，無需擔心網絡爛梗的社會影響。請你針對這一說法，根據材料內容擬寫一份發言提綱，表明你的觀點?！敬鸢浮?.C2.D3.A4.①比喻，形象地揭示了“熱梗”受歡迎、有人氣、傳播廣的特點，而“老?！辈槐粴g迎和關注。②對比論證，正反對比中突出了提升“梗能力”時效性的重要意義，并且要不斷翻新。5.示例：這種說法是錯誤的。①揭意義：規范文字語言使用是關乎文化傳承繁榮和經濟社會發展的大事。②析危害：網絡黑話爛梗對未成年人的日常交流和思維價值形成隱性侵蝕。③明方法：我們應使用有新意、有意義的“話”和“梗”，真誠交流。④強自身：以主流價值觀做指導，加強自身修養。【解析】【導語】兩則材料聚焦網絡語言，各有側重，相輔相成。材料一從正面出發，深度剖析借梗、解梗、造梗能力，認為借助網絡梗能講好正能量故事，推動主流意識形態高效傳播，助力話語體系建設。材料二則關注網絡黑話爛梗，點明其對未成年人的侵蝕危害，呼吁相關部門監管、平臺自律、家校引導，多方協同整治，營造清朗網絡空間，規范語言表達?！?題解析】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。C.“不僅影響了日常交流，而且也常常引發不良后果”錯誤。材料二原文是“網絡平臺流行的黑話爛?！鼤ξ闯赡耆说娜粘＝涣骱退季S價值形成隱性侵蝕，極易引發不良后果”，選項擴大了范圍。故選C。【2題解析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“含義豐富，意義獨特”錯誤。無中生有，根據材料一“‘網絡梗’在網絡空間傳播的過程中，其詞義被不斷引申擴大……熱門、簡短的話語符號都可以稱為‘網絡?！笨芍?，“梗”具有熱門、簡短的特點。B.“根本原因是在當前條件下，……接觸這些黑話爛梗的機會也相對增多”錯誤。根據材料二“一些黑話爛梗何以在未成年人之中流行？究其原因，與互聯網時代下，電子化產品普及率走高……同時，也與未成年人模仿能力強、追求融入‘社交’離不開。在這些因素背后，黑話爛梗更與一些網站平臺的價值取向和‘議題設置’相關”可知，黑話爛梗流行是多種因素共同作用的結果，不存在所謂的根本原因。C.“黑話爛梗如果運用適度，有積極意義，也可以活躍氣氛，有利于個體之間真誠交流、真情交融?！卞e誤。根據材料二“堅決掃除黑話爛梗，歡迎有新意、有意義的‘話’和‘?！餍校欣诰W絡空間的風清氣朗，更有利于每一個個體的真誠交流、真情交融”可知，有積極意義、能活躍氣氛的是有新意、有意義的“話”和“?！?，而非黑話爛梗。故選D?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力?！敖夤Ｄ芰Α笔侵赶狻熬W絡?！钡呢撁婧x，甚至達到“扭負為正”的效果。A.“馬自達塞車?！痹究赡軒в幸恍┱{侃等意味，甚至可能對馬自達品牌有一定負面暗示，而馬自達公司通過邀影星代言推出新金句，將這個梗進行了重新詮釋和利用，把可能存在的負面效果轉化為一種帶有積極意味的宣傳，體現了對“網絡?！必撁婧x的消解，屬于“解梗能力”的典型例證。B.“人民日報”改編歌曲《向云端》配上航天場景，主要是借勢進行正能量傳播，屬于“借梗”范疇，而不是“解?！?。C.“自來水”梗是因《大圣歸來》口碑爆棚自然產生的新梗，沒有體現對已有梗的負面消解，不屬于“解梗能力”的例證。D.《覺醒年代》產生的熱梗是新創造出來的正能量的梗，屬于“造?！保皇恰敖夤！薄９蔬xA?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法，鑒賞表達效果的能力。①將“熱?！北茸鳌懊艽a”，“密碼”是能開啟某種重要事物的關鍵，用此比喻，生動形象地揭示出“熱梗”在網絡傳播中就像關鍵鑰匙一樣，能夠吸引大量關注，具有受歡迎、人氣高、傳播廣泛的特點，能輕松獲取網絡流量，打開傳播的大門。把“老?！北茸鳌岸舅帯保岸舅帯蓖鶗碡撁娴摹⒉涣嫉挠绊懀源吮扔?，形象地展現出“老梗”在網絡宣傳中不受歡迎，難以吸引受眾，甚至可能對傳播效果產生負面作用，讓人對其避之不及。通過這兩個比喻，讓讀者對“熱?！焙汀袄瞎！钡奶攸c有了更直觀、更深刻的理解。②將“熱梗”的受歡迎、傳播效果好與“老?！钡牟皇荜P注、效果差進行正反對比論證。在這樣鮮明的對比中，突出了“梗能力”建設中時效性的重要意義。強調了在網絡宣傳領域，要緊跟潮流，把握“熱?！?，避免使用“老梗”，因為只有不斷關注和運用時效性強的“熱?！保拍茉诰W絡傳播中獲得良好效果，從而得出網絡宣傳領域的“梗能力”建設是一個需要不斷翻新的過程這一結論，使論證邏輯更加嚴密，觀點更具說服力?！?題解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用，提出見解能力。首先需要判斷對方觀點的正誤，根據材料中對網絡黑話爛梗危害的闡述，可知“存在的就是合理的，無需擔心網絡爛梗的社會影響”這一說法是錯誤的，直接表明立場，為后續論述定調。①材料二提到“規范使用文字語言是關乎文化傳承繁榮和經濟社會發展的大事”，從宏觀層面強調規范語言的重要性，以此來反駁網絡爛梗無需擔心的觀點，說明重視語言規范意義重大，不能忽視網絡爛梗的存在。②材料二明確指出“網絡平臺流行的黑話爛?！鼤ξ闯赡耆说娜粘＝涣骱退季S價值形成隱性侵蝕，極易引發不良后果”，這是網絡爛梗具體危害的體現，從對未成年人這一特殊群體的影響角度，闡述網絡爛梗帶來的負面效應，從而說明網絡爛梗確實需要引起重視。③材料二強調“堅決掃除黑話爛梗，歡迎有新意、有意義的‘話’和‘?！餍?，有利于網絡空間的風清氣朗，更有利于每一個個體的真誠交流、真情交融”，這為我們指出了正確的方向，即倡導使用積極的“話”和“?！保源藖砘貞绾握_對待網絡語言，避免網絡爛梗的不良影響。④雖然材料中沒有直接對應“以主流價值觀做指導，加強自身修養”的明確表述，但從整體材料的主旨來看，要抵制網絡爛梗，營造清朗網絡空間，需要從自身出發，以主流價值觀為指引，提升自身素養，這樣才能在日常交流中自覺抵制不良網絡語言，做到規范語言從我做起，是對個人層面做法的一種合理延伸和升華。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。下跪何人閻秀麗戲臺空落落的，早已不復初時的盛況。幾面褪了色的小旗子，嘩啦啦地翻卷著老劉的記憶。戲臺是按照場地斜坡搭建的土臺，前高后低。老劉小時候經常和小伙伴壁虎似的趴在戲臺前，仰著脖子看上面的人你方唱罷我登場，有時候還不慎被踢起的塵土迷了眼。老劉往四周看了看，嘴里哐切切哐切切地在戲臺一側提甲出場，云手、踢腳、跨腿、整袖、正冠，把記憶中的“起霸”動作相繼做出。當做到騎馬蹲襠時，老劉一個趔趄，差點摔在戲臺上。老劉怔了一下，總感覺差了點意思，差了啥，不知道。便清了清嗓子，對著臺下，中指和食指并攏，厲聲道：“呔，來將通名！”沒有回音，但是嘩啦啦的小旗子倒也增了千軍萬馬的氣勢。老劉瞬間有了大敵當前、即刻上陣的英雄氣概，很想唱兩句。歪著脖子想了好久，唱點什么呢，小時候老爹教的那些唱段，什么時候忘得這么干凈呢？那時候的老劉叫小劉，他爹才是老劉。老劉會唱戲，是小戲團的“團長”。團長沒有工資，義務奉獻。并且還是身兼多職，導演、演員、指導、監制、打雜、采購……用老劉的媳婦話說：就沒有你不能干的，不知道圖啥！“圖啥？人生如戲，只不過是一場輪回罷了，哪個人不是在唱戲？活得心安便可。你呀，何嘗不是那戲中之人！”老劉字正腔圓地一句念白，將捋頜下的髯口，把目光轉向小劉，“兒啊，你又會是戲中何人？”小劉把長長的鼻涕“禿嚕”一下吸回鼻腔，看著老劉的手指點在他的額頭上?！皯械霉苣銈?！”媳婦沖著老劉一翻白眼，把門咣當一下關上。老劉哈哈一笑，踏踏地跑出去。等到了晚上，鑼鼓聲一響，往臺上一站，唱得真個是金聲玉振，氣吞山河。小劉那時候聽不懂，只知道看熱鬧，搖頭晃腦地跟著哼哼，唱的啥，不知道。等到小劉成了老劉，聽懂了，卻沒時間像老爹那樣隨心所欲地去唱。但是卻養成個習慣，高興了哼哼，不高興了也哼哼。媳婦問病了？一天到晚地哼哼，也不知道哼哼的是啥！老劉眼一翻，說：“在唱戲！”依舊哼哼，啥詞，不知道，也不想知道