高級中學名校試卷PAGEPAGE1甘肅省臨夏回族自治州2024-2025學年高一上學期期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國古典詩歌具有豐富的美育內涵。白居易的曠世杰作《琵琶行》，除了擁有一般古典詩歌的美育元素之外，其出神入化的音樂描寫又增加了特有的美學魅力。白居易在《琵琶行》中描寫了三個有代表性的片段，使讀者在想象中親聆琵琶的美妙樂音。第一樂段中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，兼用比喻和摹聲分寫大弦和小弦的鮮明音色對比，寫出了節奏和速度的急緩變化與音調的強弱分明，繼寫二者交錯進行時的“大珠小珠落玉盤”之聲，令人“耳不暇接”，表現了輕快而愉悅的情調，同時通過“珠落玉盤”之聲寫出了琵琶特有的清亮圓潤的音色之美，令人心曠神怡。第二樂段主要描寫旋律的變化。從“滑”到“澀”，旋律的變化伴隨著意境的變化。“間關”二字，一仄一平，寫出輕快流暢的旋律之美，好像“鶯語花底”，視聽結合，而視覺形象的優美強化了聽覺形象的優美；“幽咽”二字，一平一仄，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，凄寒凝重，視覺形象的冷澀強化了聽覺形象的冷澀。這里詩人兼用比喻和通感手法，賦予音樂以真切的質感。由“冷澀”到“凝絕”，是一個“聲暫歇”的過程，詩人用“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的佳句描繪了音雖休止、意卻無窮的藝術境界，令人拍案叫絕。這是真正“知音”的音樂鑒賞家的高見。中國書畫特別講究“計白當黑”，就是將畫面的空白處也當作整體畫面的有機組成部分，不論作畫還是賞畫都要充分重視“留白”的作用。如齊白石的畫，除幾條蝦外別無一物，卻讓人感到滿幅是水，因為生動的蝦姿讓人感到它們正在水中暢游。與此同理，音樂中的“休止符”也是旋律的有機構成，它的表現力不亞于“非休止”部分，如果運用得當，還會產生更強烈的藝術感染力，白居易以生花妙筆生動地表現了這一藝術規律?！按藭r無聲勝有聲”也成為一句富有哲理意味的不朽名句。第三樂段一開始，旋律突轉，力度驟強，節奏迅疾，由于在“聲暫歇”的過程中積聚了無窮的力量，爆發出來便如“銀瓶乍破”，水漿迸射，如“鐵騎突出”，刀槍齊鳴，把“凝絕”的暗流迅速推向高潮，一把琵琶似乎有了一個管弦樂隊的演奏效果。才到高潮，即收撥一畫，“四弦一聲如裂帛”，以一串快速的和弦音收束全曲。一曲雖終，而回腸蕩氣、驚心動魄的音樂魅力，卻借白居易的妙筆在人們的心中留下了永久的回響。詩人用形象的比喻、傳神的摹聲、高度的渲染，使音樂形象無比鮮明。沒有良好的音樂素養，沒有全神貫注地傾聽和體會，沒有被音樂深深地感動，沒有豐富的想象力和精湛的語言表達技巧，是無法達到這種境界的。（摘編自李興茂、魏文寬《古詩詞教學中的美育價值探究——以〈琵琶行〉為例》）材料二：白居易對音樂的認知和對音樂的態度為當今從事音樂的研究者提供了良好的引導和重要的啟示，尤其是白居易對箏樂、琵琶樂的描寫給了我們很深的啟示。白居易首先對演奏的環境提出了具體的要求。在白居易看來，寂靜的環境，可以使心靈得到安靜，從而能夠更好地感受琴聲的意蘊。因此，在彈琴時，要盡可能做到環境的安靜，才能夠更好地感受音樂的意境，達到凝神忘我的境界。音樂的演奏要飽含情感。在撫琴時，既要做到心緒平和，又要做到情緒飽滿。他在詩歌《琴》中指出：“置琴曲幾上，慵坐但含情。何煩故揮弄，風弦自有聲?！卑拙右渍J為將琴置于琴架上，需要靜坐在它面前，倘若撫琴者心思澎湃、飽含情感，自然就會彈出優美的曲調，倘若撫琴者情緒不穩，強打精神，心煩意亂地彈琴，甚至毫無感情地賣弄演奏技巧，那效果可能就糟了，他在《與元九書》中寫道：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。”音樂要反映客觀現實。白居易認為人的情感受到了客觀現實的影響，發出的感嘆，便成了詩歌，詩歌反映客觀現實，具有補察時政之用。人們可以根據詩歌所表達的內容和反映的情感，看到一個時代的興衰、政教的得失和人情的善惡。由此可知，在現代社會中，如果一首歌能夠深刻表現出某個社會的階段性特征或時代情緒，將會喚醒人們的記憶，也會因其鮮明的時代氣息與深邃的歷史情懷被永久傳唱、經久不衰。例如：在二十世紀八十年代，粵語剛剛傳入內陸，《紅日》《海闊天空》《千千闕歌》等粵語音樂廣為流行，受到人們廣泛傳唱；二十世紀九十年代，以香港、澳門回歸祖國為例，《東方之珠》《七子之歌》作為經典歌曲，無論在何時何地演唱，都能喚起人們對香港、澳門回歸的激動之情和盼望祖國統一的深切之情。在特殊的歷史條件下，音樂承擔了十分重要的歷史使命，不僅旋律符合大眾審美，歌詞也要反映社會現狀，相較于平素無奇的語言，音樂更能夠凝聚人心、喚醒大眾認知，更能夠反映客觀現實和人們的生活，因此，作為音樂的演奏者，要選擇能夠反映時代特色的正能量歌曲，不僅能夠書寫當下，更能夠體現時代精神、傳遞社會正能量。音樂的演奏要注重留白。白居易對音樂的暫歇也做了相應的闡釋和補充，并給予了極大的肯定，開創了“無聲之美”的新境界。他在音樂詩《琵琶行》《箏》《夜箏》等詩歌中，都充分肯定了無聲音樂的重要性，并提出了“無聲之美”這一新概念。（摘編自姜藝《白居易音樂美學思想及其當代價值研究》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.白居易的曠世杰作《琵琶行》與一般的古典詩歌相比，出色的音樂描寫使其具有獨特的美學魅力。B.“幽咽泉流冰下難”運用比喻和通感的手法，通過視覺形象的冷澀強化了聽覺形象冷澀的效果，賦予音樂以真切的質感。C.白居易認為最能夠感動人心的莫過于情，只要撫琴者心思澎湃、飽含情感，自然就能彈出優美的曲調。D.在現代社會中反映客觀現實的音樂如果具有鮮明的時代氣息與深邃的歷史情懷，往往被永久傳唱、經久不衰。2.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一以白居易的《琵琶行》為例，論證中國古典詩歌具有豐富的美育內涵。B.材料二中白居易對音樂的認知與態度對當代從事音樂的研究者有很好的借鑒

作用。C.兩則材料都提到音樂的演奏要注重留白，音雖休止，但仍能傳達豐富的意蘊。D.音樂的演奏者需要書寫當下，體現時代精神，因而音樂承擔了十分重要的歷史使命。3.下列對材料一、材料二論證的相關分析，正確的一項是（）A.材料一論及音樂中的留白時，運用對比論證的方法突出留白的作用。B.材料二論及音樂反映客觀現實時，運用舉例的論證方法，使說理更加真實。C.兩則材料的論證結構不同，但文章思路都比較清晰，有著較強的說服力。D.相較于材料一，材料二在專業術語方面使用更多一些，專業性也更強。4.白居易的《琵琶行》具有較強的音樂魅力，請結合材料一加以概括說明。5.白居易的音樂美學思想對新時代的音樂創作有何借鑒意義？請結合材料二簡要分析?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.①音色對比與節奏變化的生動呈現。在描寫第一樂段時，鮮明地對比了大弦和小弦的音色。同時，寫出了節奏和速度的急緩變化、音調的強弱之分。②旋律的變化。第二樂段在旋律變化的描寫上十分細膩，增強了藝術感染力。③詩人藝術素養的完美展現。能如此生動地描繪琵琶音樂，離不開詩人良好的音樂素養，才能將琵琶音樂的魅力展現得淋漓盡致。5.①注重演奏環境營造：白居易強調寂靜的環境能使心靈安靜，更好地感受琴聲意蘊，達到凝神忘我的境界。在新時代音樂創作中，創作者應重視環境對音樂表達的影響。②飽含情感進行創作：白居易認為撫琴時要心緒平和且情緒飽滿，飽含情感才能彈出優美曲調。這啟示新時代音樂創作者在創作過程中，需將真摯的情感融入作品。③反映客觀現實與時代精神：白居易認為詩歌受客觀現實影響，能反映時代興衰等。在新時代，音樂創作也應關注社會現實，反映某個社會的階段性特征或時代情緒，具有時代氣息與歷史情懷。④重視音樂中的留白：白居易開創了“無聲之美”的新境界，肯定了音樂中無聲部分的重要性。新時代音樂創作可借鑒這一思想，合理運用音樂中的“休止符”或停頓等?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章選取白居易的《琵琶行》及其音樂美學思想作為分析對象，深入探討了古典詩歌的美育內涵與音樂描繪。材料一通過《琵琶行》中的樂段描寫，展示了白居易如何通過形象的比喻和通感手法，塑造音樂的質感與情感留白的藝術效果。材料二則從音樂條件、演奏情感、客觀現實反映及留白等方面，揭示白居易音樂認知的深遠影響，論證了其對現代音樂創作的啟發價值?！?題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C.“只要……就……”錯誤。由原文“音樂的演奏要飽含情感。在撫琴時，既要做到心緒平和，又要做到情緒飽滿”可知，撫琴者心思澎湃、飽含情感是彈出優美的曲調的條件，但并不是只要撫琴者心思澎湃、飽含情感，自然就能彈出優美的曲調。故選C?！?題解析】本題考查學生分析概括作者在文中觀點態度的能力。D.“……因而……”錯誤。由原文“在特殊的歷史條件下，音樂承擔了十分重要的歷史使命，不僅旋律符合大眾審美，歌詞也要反映社會現狀，相較于平素無奇的語言，音樂更能夠凝聚人心、喚醒大眾認知，更能夠反映客觀現實和人們的生活，因此，作為音樂的演奏者，要選擇能夠反映時代特色的正能量歌曲，不僅能夠書寫當下，更能夠體現時代精神、傳遞社會正能量”可知，在特殊歷史條件下音樂承擔重要歷史使命，不僅旋律要符合大眾審美，歌詞也要反映社會現狀，所以音樂演奏者要選擇反映時代特色的正能量歌曲，體現時代精神，選項因果倒置。故選D。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據、論證方法和結構思路的能力。A.“對比論證”錯誤。材料一論及音樂中的留白時，是將中國書畫講究“計白當黑”與音樂中的“休止符”進行類比，并非對比論證。C.“論證結構不同”錯誤。材料一以《琵琶行》為例，從三個樂段分析其音樂描寫的美育價值，是總分結構；材料二從演奏環境、情感、反映現實、注重留白等方面闡述白居易音樂美學思想及其當代價值，也是總分結構，兩則材料論證結構相同。D.“材料二在專業術語方面使用更多一些，專業性也更強”錯誤。材料一主要圍繞《琵琶行》音樂描寫，使用了如“音色對比”“旋律變化”“通感”等專業術語；材料二雖也有涉及音樂方面的內容，但整體論述相對通俗易懂，材料一在專業術語使用上更多，專業性更強。故選B?！?題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。①音色對比與節奏變化的生動呈現。在描寫第一樂段時，通過“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，運用比喻和摹聲的手法，鮮明地對比了大弦和小弦的音色。同時，寫出了節奏和速度的急緩變化、音調的強弱之分。當大弦小弦交錯發聲，“大珠小珠落玉盤”的描繪，讓讀者仿佛能聽到那清脆、密集的樂音，表現出輕快愉悅的情調，還展現了琵琶清亮圓潤的音色，給人以心曠神怡之感。②旋律的變化。第二樂段在旋律變化的描寫上十分細膩。從“滑”到“澀”，旋律變化伴隨著意境的轉變?！伴g關”二字體現了輕快流暢的旋律，如同“鶯語花底”，通過視聽結合的方式，用優美的視覺形象強化了聽覺美感?！坝难省倍謩t傳達出悲抑哽塞的感覺，好似“泉流冰下”，借助冷澀的視覺形象加深聽覺形象的冷澀感。這里運用比喻和通感手法，使音樂有了真切的質感。并且在“冷澀”到“凝絕”的“聲暫歇”過程中，“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”描繪出音雖休止但意韻無窮的境界，如同書畫中的“留白”，讓音樂中的“休止符”發揮出強大的表現力，就像“計白當黑”一樣，增強了藝術感染力。③詩人藝術素養的完美展現。能如此生動地描繪琵琶音樂，離不開詩人良好的音樂素養。他必定是全神貫注地傾聽和體會琵琶演奏，被音樂深深打動，并且擁有豐富的想象力和精湛的語言表達技巧，才能將琵琶音樂的魅力展現得淋漓盡致。【5題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息能力。①由原文“白居易首先對演奏的環境提出了具體的要求。在白居易看來，寂靜的環境，可以使心靈得到安靜，從而能夠更好地感受琴聲的意蘊。因此，在彈琴時，要盡可能做到環境的安靜，才能夠更好地感受音樂的意境，達到凝神忘我的境界”可知，白居易強調寂靜的環境能使心靈安靜，更好地感受琴聲意蘊。在新時代音樂創作中，創作者應重視環境對音樂表達的影響，為音樂表演選擇或營造適宜的環境，幫助聽眾更好地沉浸于音樂情境，感受音樂的意境，達到凝神忘我的境界，從而提升音樂作品的感染力與藝術效果。②由原文“音樂的演奏要飽含情感。在撫琴時，既要做到心緒平和，又要做到情緒飽滿”可知，白居易認為撫琴時要心緒平和且情緒飽滿，飽含情感才能彈出優美曲調。這啟示新時代音樂創作者在創作過程中，需將真摯的情感融入作品，避免無感情地賣弄技巧。只有充滿情感的音樂，才能真正打動聽眾，引發共鳴，實現音樂感人心的目的。③由原文“音樂要反映客觀現實。白居易認為人情感受到了客觀現實的影響，發出的感嘆，便成了詩歌，詩歌反映客觀現實，具有補察時政之用。人們可以根據詩歌所表達的內容和反映的情感，看到一個時代的興衰、政教的得失和人情的善惡。由此可知，在現代社會中，如果一首歌能夠深刻表現出某個社會的階段性特征或時代情緒，將會喚醒人們的記憶，也會因其鮮明的時代氣息與深邃的歷史情懷被永久傳唱、經久不衰”可知，白居易認為詩歌受客觀現實影響，能反映時代興衰等。在新時代，音樂創作也應關注社會現實，反映某個社會的階段性特征或時代情緒，具有時代氣息與歷史情懷。例如創作反映當下社會發展、人們精神風貌等內容的歌曲，不僅能喚起人們的記憶，還能凝聚人心、喚醒大眾認知，承擔起音樂的社會使命，傳遞社會正能量。④由原文“音樂的演奏要注重留白。白居易對音樂的暫歇也做了相應的闡釋和補充，并給予了極大的肯定，開創了‘無聲之美’的新境界”可知，白居易開創了“無聲之美”的新境界，肯定了音樂中無聲部分的重要性。新時代音樂創作可借鑒這一思想，合理運用音樂中的“休止符”或停頓等，使音樂在有聲與無聲之間巧妙轉換，增強音樂的表現力與藝術感染力，給聽眾留下更多想象與回味的空間。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。冬天的樣子（節選）郭曉琦進駐吊葫蘆村的中午，我就注意到了那個有些異樣的男人。村支書說那是錢疙瘩。村支書說，他在罵冬天。??？冬天是誰？我又一臉迷惑。村支書解釋說，冬天不是人，冬天就是冬天。他專罵冬天。一年四季地罵，沒完沒了地罵。接下來的一段時間，我挨家挨戶熟悉情況。輪到去錢疙瘩家時，我心里有點兒毛，特意拉上了村支書。錢疙瘩依然蹲在門前的老杏樹下，像一堆刺蓬草，在陽光和風中慢慢枯萎，目光乏力而空洞。走進錢疙瘩家的院子，順手推開一間房門，探進半個身子，一股濃重的霉味撲面而來……村支書罵道，真讓人頭疼，手里一分錢都捏不住，光好酒。他閨女寄來的生活費，不替他管著，三天不到就糟蹋光了。他有女兒？我驚訝地問。村支書說，有。職高畢業后外出打工，錢沒掙上，人也沒回來。出事了？我突然感到莫名地緊張。村支書說，那倒沒有，聽說跟一個大她十幾歲的南方生意人私奔了。在女兒私奔之前他好好的，人也本分勤快，可能就是因為女兒一走，刺激了他。刺激？你是說他受了刺激？我正在興頭兒上，村支書卻嘆息一聲，嘴里念叨，家家都有本難念的經啊。不出我所料，錢疙瘩的女兒錢多多是冬天走的。但出乎我意料的是，錢疙瘩的老婆也是冬天跑的。錢疙瘩娶了媳婦后，村里人都豎著大拇指頭夸贊，說錢疙瘩還是個“福疙瘩”，娶了個俊俏媳婦，娶了個勤快媳婦，娶了個麻利媳婦。錢疙瘩的媳婦嘴皮子確實麻溜，跑得更麻溜。時間應該是一九九九年的冬天，臨近春節的日子，錢疙瘩正沉浸在喜得千金的幸福生活之中。他憧憬著日后要生二胎，要抱大胖兒子的時候，錢疙瘩的媳婦卻在一個大雪紛飛的午后跟人跑了。準確地說，是跟著一個騎摩托車走鄉串村的南方貨郎客跑了。跑得干凈利落，跑得無牽無掛?！D眼進入了秋天，我們除了抓中心工作之外，還得去田間地頭，督促秋收。村里的干部每一天都連軸轉。但我還是堅持要去錢疙瘩家，哪怕待一兩分鐘、說一兩句話也行。錢疙瘩慢慢有了起色，進了門，他會跟你打招呼，給你倒一杯水。你問話，他會咕噥幾句。你安排的簡單活計，他也會配合著去做。但一個人待著的時候，他還是會嘟嘟囔囔、反反復復地“咒罵冬天”。期間，我帶著錢疙瘩去省城看了幾次心理醫生，同時也與錢多多取得了聯系，斷斷續續進行了交流。他的情況，漸漸地好轉起來。西北的冬天總是來得迅猛而又氣勢洶洶。一夜睡醒，山川大地就已被雪覆蓋得嚴嚴實實。早晨推開門，白茫茫的一片，仿佛進入了童話世界中。只身回到屋里，可能是因為心里有個美好的愿景，寒氣也不那么逼人了。打開手機，我發現錢多多添加了我的微信，還密密麻麻地發了二十多條信息。講了好多，說自小她就跟著父親生活，父親的辛苦和心酸她都理解。但父親是個固執又暴躁的人，不會溝通，導致他們父女之間確實有很多隔閡。在我的撮合下，錢多多準備和她爸爸打一次視頻通話。我特意把錢疙瘩“打扮”了一番，修了頭發，刮了胡須，洗了臉，換了件干凈的衣服。我想讓錢多多看見錢疙瘩的時候，心里能好受點兒。視頻接通后，錢疙瘩癡癡地看著，有些愣怔。錢多多叫了聲爸。錢疙瘩依然愣著。錢多多又叫了聲爸，眼淚唰地就下來了。接著，錢多多連忙把在地上玩的小女孩叫過來，讓問姥爺好。小女孩一點兒不怯生，對著鏡頭奶聲奶氣地喊了聲姥爺好，聲音拖得老長，萌萌的，讓人疼愛。錢多多又把鏡頭轉向了她旁邊熟睡的嬰兒，嘴里念叨著，姥爺看寶寶呢，快問姥爺好……錢疙瘩終于認出了錢多多，他咧開嘴，哇一聲干號起來。在我的幫助下，錢疙瘩在村里找了一份清潔工的工作，生活已可以完全自理，與常人無異了?！质且粓鲈缪?，把吊葫蘆村裝扮成了一幅妖嬈的畫卷。正對著窗戶的陰山斜坡披著一層厚厚的白雪，陽光照射在雪坡上，明晃晃得刺眼。我問，看見了嗎？錢疙瘩站起身子，扒在窗戶上朝對面望了半天，說，一山窩子的雪，沒有啥。我說，對了，就是雪。我們得想辦法玩玩雪。雪也能玩？錢疙瘩一頭霧水。咋不能？我用手機搜索了一下，翻出幾處滑雪場的圖片讓他看。錢疙瘩看了半天，遲疑地問，這能行嗎？咋不行？玩雪這事，正在做規劃。我指了指桌子上的筆記本電腦。目前，幾家有實力的公司開始打探，有了投資的意向。你就等著吧，滑雪場一旦建成使用，到時候我們吊葫蘆村的冬天，你想象一下是個啥樣子？想不熱鬧都不行。那天一大早，村支書和我當著錢疙瘩的面，給他安排了個重要任務。讓錢疙瘩務必用心準備一桌特色家鄉菜，晚上要招待幾位重要客人。錢疙瘩領了命，開心地去忙事了。要招待的人，其實是錢多多一家。我們沒有挑明，是想給錢疙瘩一個驚喜。太陽正架在西山頂，夕陽的余暉照射過來，雪中的吊葫蘆村閃閃發光，像是披上了一件寬大的金色袍子，美不勝收。我指著映在夕陽余暉里的村子，故意問錢疙瘩，你看這冬天的樣子，像不像個樣子？錢疙瘩不好意思地咧著嘴，一個勁兒傻笑。這時一輛汽車到了門前，車子停穩，車門打開，一個穿著紅色羽絨服、胖墩墩的女子先下了車，朝著我們幾個張望。女子看見錢疙瘩，喊了一聲爸，便撲了過來。錢疙瘩哆嗦了一下，半天才回過神來。哇一聲，他像個孩子一樣干號起來。寒風中，因兩年前冬日離異而刻意“避居”荒村的我，內心竟也一時溫熱起來。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.錢疙瘩之所以“專罵冬天”，一年四季地罵，是因為女兒和老婆都是在冬天離開他的。這兩件事對他的刺激太大，才使他“專罵冬天”。B.從“輪到去錢疙瘩家時，我心里有點兒毛”到“我還是堅持要去錢疙瘩家”再到“給他安排了個重要任務”，說明“我”對錢疙瘩的轉變起到的作用。C.進入了秋天，錢疙瘩還是會嘟嘟囔囔、反反復復地“咒罵冬天”，雖然還在咒罵，但他的內心和起初相比已有了些許的變化，他已不再那么封閉。D.“夕陽的余暉照射過來，雪中的吊葫蘆村閃閃發光”，這不僅預示著吊葫蘆村的冰雪事業將會金光閃閃，也說明了冬天帶給錢疙瘩的傷痛已經愈合。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.小說善用補敘的手法，如對錢疙瘩發病原因的補充說明，使小說的情節更加完整、內容更加豐富，也使小說的主題得以深化。B.“哇一聲干號起來”與結尾處“他像個孩子一樣干號起來”，二者形成照應，都是為了表現錢疙瘩多年來內心的痛苦。C.小說語言清新自然，善用比喻，如“妖嬈的畫卷”“金色袍子”等都生動形象地寫出吊葫蘆村冬日的美麗。D.小說的題目意蘊深刻，一方面指冬日的景象，另一方面指錢疙瘩對冬天認識的變化過程，與“我”關聯不大。8.簡要梳理文中錢疙瘩的心理變化過程。9.小說在敘述上有何特色？請結合文本簡要分析。【答案】6.D7.C8.①重創后痛苦封閉：妻女冬天離開，使他痛苦咒罵冬天，生活邋遢，內心封閉。②逐漸轉變仍有陰影：在“我”關心下有改變，但獨處仍咒罵冬天，心理陰影未消。③情感宣泄心理恢復：與女兒視頻通話宣泄情感，之后能自理生活，心理逐漸恢復。④充滿期待收獲驚喜：領受招待客人任務很開心，見到女兒一家既驚喜又激動。9.①第一人稱敘述：“我”是參與者與敘述者，推動情節發展，增強故事真實感與感染力。②插敘豐富內容：插入妻女離開情節，補充背景，豐滿人物形象，解釋人物行為心理原因。③設置懸念吸引讀者：開頭借對話設懸念，引發讀者好奇心，吸引閱讀?！窘馕觥俊緦дZ】《冬天的樣子》以細膩筆觸描繪了吊葫蘆村的生活圖景。故事圍繞錢疙瘩展開，他因妻女在冬天離去而咒罵冬天，在“我”的幫助下逐漸走出陰霾。小說敘事自然流暢，采用插敘豐富人物背景，以“我”的視角增強真實感。語言清新，比喻精妙，如“妖嬈的畫卷”“金色袍子”展現冬日美景。主題深刻，既關乎個體心靈的治愈，也蘊含鄉村發展的希望，溫暖而動人。【6題解析】本題考查學生分析理解作品內容的能力。D.“錢疙瘩的傷痛已經愈合”錯誤。原文“錢疙瘩哆嗦了一下，半天才回過神來。哇一聲，他像個孩子一樣干號起來”可知此刻錢疙瘩情感復雜，不能簡單判定冬天帶給他的傷痛已完全愈合。故選D。【7題解析】本題考查學生分析鑒賞作品內容和藝術特色的能力。A.“補敘”錯誤。小說對錢疙瘩發病原因的說明是插敘，不是補敘。B.“都是為了表現錢疙瘩多年來內心的痛苦”錯誤。結尾處“干號”除了表現痛苦，還有見到女兒的激動等復雜情感。D.“與‘我’關聯不大”錯誤。題目與“我”關系密切，“我”對錢疙瘩的轉變及村子發展起重要作用。故選C?！?題解析】本題考查學生鑒賞作品的人物心理的能力。①遭受重創，極度痛苦封閉：老婆在“一九九九年的冬天，臨近春節的日子……跟一個騎摩托車走鄉串村的南方貨郎客跑了”，女兒“職高畢業后外出打工……跟一個大她十幾歲的南方生意人私奔了”，且都是在冬天離開。這些變故使錢疙瘩遭受沉重打擊，“他在罵冬天。一年四季地罵，沒完沒了地罵”，“錢疙瘩依然蹲在門前的老杏樹下，像一堆刺蓬草，在陽光和風中慢慢枯萎，目光乏力而空洞”，還可以從他家“一股濃重的霉味撲面而來”看出他生活邋遢，對生活失去熱情，內心極度痛苦且封閉。②逐漸轉變，仍存心理陰影：“我還是堅持要去錢疙瘩家，哪怕待一兩分鐘、說一兩句話也行。錢疙瘩慢慢有了起色，進了門，他會跟你打招呼，給你倒一杯水。你問話，他會咕噥幾句。你安排的簡單活計，他也會配合著去做”，表明在“我”的關心下，錢疙瘩開始有積極的改變。但“一個人待著的時候，他還是會嘟嘟囔囔、反反復復地‘咒罵冬天’”，說明他雖然有所轉變，但冬天帶給他的心理陰影仍未完全消除。③情感宣泄，心理逐漸恢復：與女兒視頻通話時，“錢多多叫了聲爸。錢疙瘩依然愣著。錢多多又叫了聲爸，眼淚唰地就下來了……錢疙瘩終于認出了錢多多，他咧開嘴，哇一聲干號起來”，這一系列描寫體現出他多年來積壓的情感得到宣泄。之后“在我的幫助下，錢疙瘩在村里找了一份清潔工的工作，生活已可以完全自理，與常人無異了”，表明他的心理在逐漸恢復，開始走向正常生活。④充滿期待，收獲驚喜激動：當“村支書和我當著錢疙瘩的面，給他安排了個重要任務。讓錢疙瘩務必用心準備一桌特色家鄉菜，晚上要招待幾位重要客人”，他“領了命，開心地去忙事了”，此時他對招待客人充滿期待。當看到女兒一家回來，“錢疙瘩哆嗦了一下，半天才回過神來。哇一聲，他像個孩子一樣干號起來”，體現出他收獲驚喜與激動的心情，對未來生活充滿希望?！?題解析】本題考查學生分析鑒賞作品內容和藝術特色的能力。①以第一人稱“我”敘述：全文以“我”進駐吊葫蘆村的經歷展開，如“進駐吊葫蘆村的中午，我就注意到了那個有些異樣的男人”“接下來的一段時間，我挨家挨戶熟悉情況”等。“我”既是故事的參與者，推動情節發展，比如“我”帶錢疙瘩看心理醫生、撮合錢疙瘩與女兒視頻通話等；又是故事的敘述者，使讀者能通過“我”的視角，更直觀、真切地感受故事中人物的情感變化和事件發展，增強故事的真實性和感染力。②插敘豐富內容：在敘述過程中插入錢疙瘩老婆和女兒離開的情節，“錢疙瘩的媳婦嘴皮子確實麻溜，跑得更麻溜。時間應該是一九九九年的冬天，臨近春節的日子，錢疙瘩正沉浸在喜得千金的幸福生活之中……跟人跑了”以及“職高畢業后外出打工，錢沒掙上，人也沒回來……聽說跟一個大她十幾歲的南方生意人私奔了”。這些插敘內容補充了錢疙瘩“咒罵冬天”的背景信息，豐富了故事內容，使錢疙瘩這一人物形象的塑造更加豐滿，也讓讀者更能理解他行為和心理變化的原因。③設置懸念吸引讀者：開頭通過“我”與村支書的對話設置懸念，“他在罵冬天。啊？冬天是誰？我又一臉迷惑。村支書解釋說，冬天不是人，冬天就是冬天。他專罵冬天。一年四季地罵，沒完沒了地罵”，引發讀者好奇，錢疙瘩為什么要罵冬天，激發讀者繼續閱讀的興趣，探尋背后的原因。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：帝在道，又有以金陵之謀告者，帝意稍惑，召準問之。準曰：“陛下惟可進尺，不可退寸。河北諸軍日夜望鑾輿至士氣百倍若回輦數步則萬眾瓦解。虜乘其后，金陵亦不可得至也?！钡钋岸贾笓]使高瓊曰：“寇準言是?！睖视衷唬骸皺C不可失，宜趣駕。”帝乃晨發。至澶州南城，望見契丹軍勢甚盛，眾請駐蹕?？軠使陶堅唬骸氨菹虏贿^河則人心益危，敵氣未懾，非所以取威決勝也?！钡鬯於珊?。御北城門樓，遠近望見御蓋，踴躍呼萬歲，聲聞數十里，契丹相視益怖駭。帝悉以軍事付準，準承制專決，號令明肅，士卒畏悅。已而契丹數千騎來薄城下，詔士卒迎擊，斬獲大半，乃引去。契丹遣其臣韓杞持書與曹利用俱來請盟，利用言契丹欲得關南地，帝曰：“所言歸地，事極無名；若必邀求，朕當決戰；若欲金帛，朝廷之體，固亦無傷。”準聞之，召利用至幄謂曰：“雖有敕旨，汝所許過三十萬，吾斬汝矣！”利用至契丹軍，竟以銀十萬兩，絹二十萬匹，成約而還。契丹遣其閣門使丁振持誓書來，以兄禮事帝，引兵北歸。（節選自《綱鑒易知錄卷六六?宋紀?澶淵之盟》，有刪改）材料二：上以澶淵之功，待準至厚，群臣無以為比，數稱其功，王欽若疾之。久之，數乘間言于上曰：“澶淵之役，準以陛下為孤注，與虜博耳。茍非勝虜，則為虜所勝，非為陛下畫萬全計也。且城下之盟，古人恥之；今虜眾悖逆，侵逼畿甸，準為宰相，不能殄滅兇丑，卒為城下之盟以免，又足稱乎？”上由是寖疏之。（節選自司馬光《涑水記聞》，有刪改）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。河北諸軍A日夜望B鑾輿C至D士氣百倍E若回輦F數步G則萬眾H瓦解。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.趣，讀作cù時，可以指催促，也可以指急速、趕快，文中取后者之意。B.相，表示動作偏指一方，與《狼》中“眈眈相向”的“相”意思相同。C.雖，意為雖然，與《勸學》中“雖有槁暴”的“雖”意思相同。D.恥，意動用法，與《赤壁賦》中“侶魚蝦而友麋鹿”的“侶”用法相同。12.下列對原文有關內容概述，不正確的一項是（）A.針對有人提及撤退到金陵的主張，寇準認為不可退卻，應派人快馬加鞭迅速北上。B.面對契丹軍隊的盛大陣勢，寇準勸諫皇帝渡過黃河，鎮住敵人氣焰才能決戰制勝。C.針對契丹要求割讓土地的無理要求，真宗嚴詞拒絕，但答應可以給他們金銀布帛。D.王欽若非常嫉恨寇準，很長時間內多次乘機進獻讒言，皇上因此逐漸疏遠了寇準。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）已而契丹數千騎來薄城下，詔士卒迎擊，斬獲大半，乃引去。（2）茍非勝虜，則為虜所勝。非為陛下畫萬全計也。14.材料二中提到“上以澶淵之功，待準至厚”，請結合材料一簡要概括寇準在澶淵之役中的功勞。【答案】10.DEG11.C12.C13.（1）隨后契丹派遣數千騎兵前來逼近城下，皇帝下令士兵迎擊，殲滅大半后，于是敵人退去。（2）如果不能戰勝敵人，就會被敵人戰勝，這不是為陛下設計的萬全計策。14.①堅持皇帝北上渡河，激勵士兵士氣，震懾敵軍；②號令嚴明，指揮得當，擊潰契丹軍多次襲擊；③和談中嚴格控制條件，爭取國家最小損失?！窘馕觥俊緦дZ】兩篇文言文記載了關于澶淵之盟的歷史事件，塑造了寇準的形象。材料一展示寇準作為主戰派的果斷與智慧，他堅定建議宋真宗渡河鞏固軍心，并在談判中有效控制物質賠償。材料二則反映了政治斗爭的復雜性，盡管寇準對國家有重大貢獻，卻因王欽若的讒言而受到疏遠。這兩篇文章傳達了忠誠、智慧與朝堂內斗的并存，揭示了歷史中的人性與政治?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：河北的軍隊日夜盼望皇帝車駕的到來，士氣倍增，如果轎輦后退幾步，軍隊就會瓦解?！昂颖敝T軍日夜望”是主語和謂語部分，中間不斷開，后接“鑾輿至”是盼望的賓語，中間不斷開，其后D處斷開；“士氣百倍”是主謂結構，語意完整，故E處斷開；“回輦”是動賓結構，“數步”是后置狀語，句意完整，其后G處斷開。故選DEG?！?1題解析】本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力A.正確。句意：應該趕快出發。B.正確。句意：契丹人看著更加驚恐。/瞪眼朝著屠戶。C.錯誤。意思不同，雖然/即使。句意：雖然有皇帝的命令。/即使又曬干了。D.正確。以……為恥/以……為伴侶。句意：古人以此為恥。/以魚蝦為伴，與麋鹿為友。故選C。【12題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“應派人快馬加鞭迅速北上”錯誤。原文“陛下惟可進尺，不可退寸”意思是陛下只能前進，不能后退，是皇帝要迅速北上，而不是派人迅速北上。故選A。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“薄”，逼近；“斬獲”，殺敵并俘虜；“引去”，退回。（2）“茍”，假如；“為……所”，被；“畫”，制定?！?4題解析】本題考查學生篩選并概括信息的能力。根據材料一“準曰：’陛下惟可進尺，不可退寸其后……準又曰：‘機不可失，宜趣駕?！薄翱軠使陶堅唬骸菹虏贿^河則人心益危，敵氣未懾，非所以取威決勝也’”“遠近望見御蓋，踴躍呼萬歲，聲聞數十里，契丹相視益怖駭”寇準極力堅定皇帝北上決心；起到激勵士兵士氣，震懾敵軍的作用。根據材料一“帝悉以軍事付準，準承制專決，號令明肅，士卒畏悅……乃引去”寇準號令嚴明，指揮得當，擊潰契丹軍多次襲擊。根據材料一“準聞之，召利用至幄謂曰：‘雖有敕旨，汝所許過三十萬，吾斬汝矣！’”“竟以銀十萬兩，絹二十萬匹，成約而還”寇準在和談中嚴格控制條件，爭取國家最小損失。參考譯文：材料一：皇帝在途中，又有人把金陵的陰謀告訴了他，皇帝有些疑惑，召見寇準詢問?？軠收f：“陛下只能前進，不能后退。河北的軍隊日夜盼望皇帝的到來，士氣倍增，如果后退幾步，軍隊就會瓦解。敵人趁機追擊，金陵也無法到達?！钡钋岸贾笓]使高瓊說：“寇準說得對?！笨軠视终f：“機會不能錯過，應該趕快出發?！被实塾谑窃谠绯砍霭l。到達澶州南城，看到契丹軍隊的氣勢非常強大，眾人請求停留?？軠蕡詻Q請求說：“陛下如果不渡過黃河，人心會更加危險，敵人的氣勢沒有被震懾，這不是取得勝利的方法。”皇帝于是渡過黃河?；实鄣巧媳背情T樓，遠近的人都看到了皇帝的儀仗，歡呼萬歲，聲音傳到數十里外，契丹人相互看著更加驚恐。皇帝把所有的軍事事務都交給了寇準，寇準按照皇帝的命令獨自決策，命令明確嚴肅，士兵們既敬畏又高興。不久契丹數千騎兵逼近城下，皇帝下令士兵迎戰，斬殺大半，于是撤退。契丹派遣他們的大臣韓杞帶著書信和曹利用一起來請求結盟，曹利用說契丹想要得到關南的土地，皇帝說：“所說的歸還土地，事情非常沒有道理；如果一定要強求，我會決戰；如果想要金銀布帛，朝廷的體面，本來也沒有損失?！笨軠事犝f后，召見曹利用到帳篷里對他說：“雖然有皇帝的命令，你所答應的超過三十萬，我會殺了你！”曹利用到了契丹軍營，最終以十萬兩銀子，二十萬匹絹，達成了協議并返回。契丹派遣他們的閣門使丁振帶著誓書來，以兄弟的禮節對待皇帝，帶領軍隊北歸。材料二：皇帝因為澶淵的功勞，對寇準非常優待，群臣沒有人能比得上，多次稱贊他的功勞，王欽若對此感到嫉妒。過了一段時間，王欽若多次找機會對皇帝說：“澶淵之戰，寇準把陛下當作唯一的賭注，和敵人賭博。如果不是戰勝敵人，就會被敵人戰勝，這不是為陛下制定萬全之策。而且城下之盟，古人以此為恥；現在敵人眾多叛逆，逼近京城，寇準作為宰相，不能消滅兇惡的敵人，最終通過城下之盟來避免，又有什么值得稱贊的呢？”皇帝因此逐漸疏遠了他。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。老樹①王安石去年②北風吹瓦裂，墻頭老樹凍欲折。蒼葉蔽屈忽扶疏，野禽從此相與居。禽鳴無時不可數，雌雄各自應律呂。我床撥書當午眠，能驚我眠聒我語。古詩鳥鳴山更幽，我念不若鳴聲收。但憂此物一朝去，狂風還來欺老樹?！紓渥ⅰ舰俅嗽娮饔谒紊褡谖鯇幇四辏?075），是年王安石復相，新黨內部交訌不已，各執一端。②指熙寧七年（1074），該年王安石罷相。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌前兩句說去年的北風太猛烈了，吹裂了瓦礫，也差點將墻頭受冰凍的老樹吹折斷。B.禽鳥與大樹相伴，鳥叫聲時時能聽見，雌雄各有自己的音律，表現出詩人對禽鳥的喜愛。C.詩人引用王籍“鳥鳴山更幽”一句，卻反其道而行之，將其巧妙地融入自己的意象體系。D.詩人賦予“老樹”這一意象以獨特的情感內涵，表現出自己在特定政治環境下的個體心靈體驗。16.李璧評價本詩，“此詩托意甚深”。請結合詩歌最后四句的內容，分析詩人的“托意”所在?！敬鸢浮?5.B16.①“古詩鳥鳴山更幽，我念不若鳴聲收”，借對鳥鳴態度，批判朝堂紛爭，渴望和諧政治環境以推進變法。②“但憂此物一朝去，狂風還來欺老樹”，以“禽鳥”象征變法支持力量，“狂風”象征反對勢力，表達對自身處境和變法前途的憂慮?！窘馕觥俊緦дZ】王安石的《老樹》構思精巧，借景抒情又托物言志。開篇描繪老樹在北風中艱難生存的景象，后寫禽鳥與老樹相依，營造出獨特氛圍。詩人巧用“鳥鳴山更幽”的典故，反其意而用之，別具一格。詩中老樹與禽鳥的關系，影射現實，表達了詩人在復雜政治環境下的憂慮，情感深沉，展現出其詩歌獨特的藝術魅力與深刻內涵?！?5題解析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“表現出詩人對禽鳥的喜愛”錯誤。結合寫作背景以及后文“我念不若鳴聲收”可知詩人是在借禽鳥來暗指朝堂上的各種勢力，并非表達對禽鳥的喜愛。故選B?！?6題解析】本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。①“古詩鳥鳴山更幽，我念不若鳴聲收”，詩人引用“鳥鳴山更幽”，卻認為不如沒有這鳥鳴聲。這是詩人對朝堂混亂局面的進一步批判，他渴望一個沒有紛爭、和諧有序的政治環境，以便順利推進變法，實現自己的政治抱負。②“但憂此物一朝去，狂風還來欺老樹”，詩人擔憂禽鳥一旦離去，狂風又會來欺凌老樹?！扒蔌B”象征著支持自己變法的力量，“狂風”象征著反對變法的勢力。詩人擔心支持自己的力量一旦消失，就會再次遭受反對勢力的打壓，就像老樹失去庇護后會被狂風摧殘，深刻地表達了詩人在復雜政治環境下對自身處境和變法前途的深深憂慮。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）歲月易逝，人生難久，是中國古代詩歌中常見的抒情主題。杜甫在《登高》中借景抒發對韶光易逝的感慨的兩句是“______________，______________”。（2）“故國”在古詩文中頻繁出現，且含義豐富，如李煜《虞美人》中的“______________，______________”和蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的“______________”，它們的意思就不相同。（3）古人常用“猿”這一意象，來傳情達意，如“______________，______________”。【答案】（1）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（2）小樓昨夜又東風故國不堪回首月明中故國神游（3）其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴（風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。又見“作業熔斷令”。據媒體近日報道，江蘇蘇州工業園區教育局發布《致園區家長的一封信》，信中提到學校實行“作業熔斷機制”：小學生至21：20（初中生至22：00/高中生至23：00）仍未完成作業的，請讓孩子停止作業，及時就寢，保證充足睡眠。其實蘇州工業園區教育局并不是“第一個吃螃蟹”的?！半p減”新政落實以來，浙江、安徽、江蘇、山東等多地都曾試水，細則雖有差別，但內容（①），主打一個“過時不候”。按理說，“作業熔斷機制”應該能緩解家長和學生的焦慮。但事實上，“苦盯作業久矣”的老父親老母親們，對此只是（②），并沒有覺得“嗖”一下就輕松了。在教育觀念上，我們總是容易在兩個極端之間跳躍。要不就極端地“卷”，要不就絕對地強調減負。在教育理念的不斷搖擺和革新中，老師的權威似乎也逐漸被消解。老師不敢管教孩子，怕（③）?？梢哉f，“作業熔斷”緩解不了教育焦慮，可能還會由于執行上的“一刀切”而滋生新的問題，我們對此要審慎。現在的教育存在的很多問題以及孩子厭學、拒學或者在心理精神層面出現狀況的很多現象并不完全是教育本身的原因。這些問題和現象，某種程度上是社會緊繃狀態的投射，解鈴的關鍵是能否重塑一個平和松弛的社會生態發揮作用。18.請在文中括號內填入恰當的成語。答：①__________②__________③__________19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。20.將文中畫波浪線的句子變成幾個包含轉折關系的短句，使之與前后文銜接更緊密?！敬鸢浮?8.①大同小異②一笑了之③惹是生非19.解鈴關鍵還是要重塑一個平和松弛的社會生態。20.現在的教育的確存在很多問題，孩子厭學、拒學或者在心理精神層面出現狀況的現象也很多，但這不完全是教育本身的原因。【解析】【18題解析】本題考查學生正確理解和使用成語的能力。①處，根據上文“浙江、安徽、江蘇、山東等多地都曾試水，細則雖有差別”可知，此處表達的是多地的文件細則有差別，但大體一致，可填“大同小異”。大同小異：指大體相同，略有差異。②處，根據上文“‘苦盯作業久矣’的老父親老母親們，對此只是”以及下文“并沒有覺得“嗖”一下就輕松了”可知，這里表達的是“作業熔斷機制”并沒有緩解家長的焦慮，家長們并沒有對此事給予重視，可填“一笑了之”。一笑了之：笑一笑就算了事，表示不予重視。③處，根據上文“在教育理念的不斷搖擺和革新中，老師的權威似乎也逐漸被消解”“老師不敢管教孩子”可知，本處指老師擔心害怕管教孩子會造成不好的后果，可填“惹是生非”。惹是生非：招惹是非，引起爭端。【19題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語?。阂皇墙Y構混亂?！瓣P鍵是”“發揮作用”句式雜糅，可刪去“發揮作用”。二是搭配不當，“能否”是兩面，上文“關鍵是”是一面，去掉“能否”。故修改為：“解鈴關鍵還是要重塑一個平和松弛的社會生態”?！?0題解析】本題考查學生語言表達之變換句式、正確使用關聯詞語的能力。首先將長句變為短句，長句變短句的方法一般為：1.提取主干（可保留最近的定語或狀語）；2.切分修飾成分，轉換成主謂句子；3.根據句子與句子間的邏輯關系調整語序。提取句子主干“很多問題及很多現象不完全是教育本身的原因”；切分修飾成分，轉換成主謂句子，將定語“現在的教育存在的”“孩子厭學、拒學或者在心理精神層面出現狀況的”變成結構完整句子“現在的教育的確存在很多問題”“孩子厭學、拒學或者在心理精神層面出現狀況的現象也很多”然后找出幾個句子之間的轉折關系即“現象問題多，但不只是教育本身的原因”，最后使用表示轉折關系的連詞如“但是”“卻”等將句子組織起來。故答案為：現在的教育的確存在很多問題，孩子厭學、拒學或者在心理精神層面出現狀況的現象也很多，但這不完全是教育本身的原因。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成各題。冬日的三亞，暖風怡人，椰樹搖曳……2024年11月22日至30日，為期九天的第十二屆全國少數民族傳統體育運動會在這里落下帷幕。賽場上，①。本屆運動會設18個競賽項目和競技類、技巧類、綜合類三類表演項目，在競賽項目中，既包含了演變于群眾生產生活的攀椰競速、珍珠球等，也包括了獨具地方特色的秋千、獨竹漂、民族式摔跤等；在表演項目中，《俏花旦——集體空竹》《羌鈴賽》等眾多表演，濃縮展示了各地文化精髓，多彩的民族文化在此交相輝映，讓現場觀眾爆發出陣陣喝彩……這些項目充分展現了各地各民族的傳統民俗，借由極具觀賞性、趣味性的比賽，傳統民間技藝與民族文化得到傳播和延續，在弘揚體育精神的同時，②。賽場外，人們高歌“我們都是一家人”。中國臺灣少數民族代表團和中國香港、中國澳門代表團深情地唱起民歌《我們都是一家人》，身著盛裝的各族運動員在百花民舞場手拉手圍成同心圓，歡快地跳起了“圓圈舞”。以賽為媒，來自各民族的人們通過賽場內外的競技與聯歡，互贈禮物，溝通交流，心與心的距離不斷拉近，中華文化認同意識在歡聲笑語中生根發芽。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。答：①______________②___________________22.請你為該材料擬寫一個標題，要求能涵蓋材料的主要內容，且不超過15個字。【答案】21.①運動員們展開高水平競技②更增強了中華文化認同22.共赴民族盛會，唱響團結之歌【解析】【21題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，后文詳細列舉了運動會所設的競賽項目以及這些項目所展現出的特色等內容，而賽場上的核心活動是運動員們進行的各項競技比賽，并且根據后文對項目精彩程度的展現，可以推測出運動員們的競技水平是比較高的，據此可寫“運動員們展開高水平競技”；第二空，由前面“傳統民間技藝與民族文化得到傳播和延續”可知，運動會在文化傳播等方面起到了積極作用；后文又描述了賽場外各民族人們通過競技與聯歡，拉近心與心的距離，讓中華文化認同意識生根發芽的情況。由此可見，文段整體強調的是運動會在促進文化方面的重要意義，包括民族文化的傳播以及中華文化認同意識的增強等，據此可寫“更增強了中華文化認同”。【22題解析】本題考查學生壓縮語段之擬寫標題的能力。擬寫標題，要從文段中提煉出最能體現核心內容的字詞或短語等信息，然后基于這些關鍵信息進行整合與概括，使其能夠簡潔明了地傳達出材料的主要意思。材料主要圍繞第十二屆全國少數民族傳統體育運動會展開描述，所以“全國少數民族傳統體育運動會”是核心事件，標題需要體現出這一關鍵要素。整個材料在講述運動會的過程中，著重突出了各民族參與其中，通過競技與聯歡等活動，增進了彼此之間的團結，強化了中華文化認同的重要意義，所以標題要能夠體現出這種團結、和諧的民族情感與意義。在綜合考慮上述因素的基礎上，按照字數限定，對歸納的內容進行精簡概括，將“全國少數民族傳統體育運動會”簡化為“民族盛會”，用“共赴”體現各民族參與其中，“唱響團結之歌”形象地表達出通過這次盛會增進團結這一重要意義，最終確定標題為“共赴民族盛會，唱響團結之歌”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。青春須早為，豈能長少年?！辖紩鈿?，揮斥方遒?！珴蓶|那種吃苦也像享樂似的歲月，便叫青春?！拘囊陨喜牧蠈τ谡登啻旱哪?，有何啟示意義？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語式材料作文題。材料共三則，引用古今不同人物關于青春的話語。孟郊的“青春須早為，豈能長少年”強調青春短暫，應當趁早有所作為，不能虛度光陰，要珍惜青春時光，積極進取，為自己的未來奠定基礎。毛澤東的“書生意氣，揮斥方遒”則體現了青年應有的朝氣蓬勃、意氣風發的精神狀態，以及對國家、社會的責任感和使命感，要有豪情壯志，敢于指點江山，為理想和事業拼搏。木心的“那種吃苦也像享樂似的歲月，便叫青春”點明青春并非只有輕松和快樂，在奮斗過程中會經歷困難和挫折，但能以積極的心態看待吃苦，將其視為一種享受，才是真正的青春。這是一道多則材料的作文題，考生要遵循求同存異的立意思路，找出三則材料的關聯點來寫作。顯而易見，第一、第三則材料都指出關鍵詞“青春”；第二則材料雖然指向青年，但是青年也跟青春緊密關聯，所以，綜合來看，三則材料的共同點在于“青春”，考生可以圍繞這一關鍵詞來立意寫作?？蓮那啻旱亩虝盒匀胧?，論述為何要在青春時期早做規劃、積極行動，如舉例說明一些人因青春時的努力而取得成就，也可反例論證虛度青春的后果?？梢越Y合時代背景，闡述當代青年應如何展現出“書生意氣”，在各自的領域和崗位上，以積極的精神面貌，擔當起時代賦予的責任，為國家和社會的發展貢獻力量。也可以重點探討如何在青春奮斗中正確對待吃苦，從吃苦能磨煉意志、增長才干等方面，說明把吃苦當作享樂的積極意義等等。具體寫作時，考生可以通過引用題干中孟郊、毛澤東、木心關于青春的名言，指出這些名言為正值青春的我們帶來深刻啟示，引出文章主題。接著強調青春短暫，闡述珍惜青春時光，明確目標，為夢想拼搏的重要性。然后以“梅花香自苦寒來”說明青春逐夢會遇困難，論述吃苦能讓青春更有價值，應將吃苦視為奉獻的快樂。最后，結合時代特點，闡述青年意氣風發對國家發展的重要性，列舉新時代青年在航天、抗疫救災等領域的擔當，展現新時代“書生意氣”。結尾呼吁新時代青年將個人理想融入國家事業，在青春賽道上奮力奔跑，在奮斗與奉獻中實現青春價值，綻放耀眼光芒。立意：1.珍惜青春，及早行動。2.意氣風發，擔當使命。3.以苦為樂，奮斗青春。4.青春當有為，奮斗正當時。甘肅省臨夏回族自治州2024-2025學年高一上學期期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國古典詩歌具有豐富的美育內涵。白居易的曠世杰作《琵琶行》，除了擁有一般古典詩歌的美育元素之外，其出神入化的音樂描寫又增加了特有的美學魅力。白居易在《琵琶行》中描寫了三個有代表性的片段，使讀者在想象中親聆琵琶的美妙樂音。第一樂段中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，兼用比喻和摹聲分寫大弦和小弦的鮮明音色對比，寫出了節奏和速度的急緩變化與音調的強弱分明，繼寫二者交錯進行時的“大珠小珠落玉盤”之聲，令人“耳不暇接”，表現了輕快而愉悅的情調，同時通過“珠落玉盤”之聲寫出了琵琶特有的清亮圓潤的音色之美，令人心曠神怡。第二樂段主要描寫旋律的變化。從“滑”到“澀”，旋律的變化伴隨著意境的變化。“間關”二字，一仄一平，寫出輕快流暢的旋律之美，好像“鶯語花底”，視聽結合，而視覺形象的優美強化了聽覺形象的優美；“幽咽”二字，一平一仄，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，凄寒凝重，視覺形象的冷澀強化了聽覺形象的冷澀。這里詩人兼用比喻和通感手法，賦予音樂以真切的質感。由“冷澀”到“凝絕”，是一個“聲暫歇”的過程，詩人用“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的佳句描繪了音雖休止、意卻無窮的藝術境界，令人拍案叫絕。這是真正“知音”的音樂鑒賞家的高見。中國書畫特別講究“計白當黑”，就是將畫面的空白處也當作整體畫面的有機組成部分，不論作畫還是賞畫都要充分重視“留白”的作用。如齊白石的畫，除幾條蝦外別無一物，卻讓人感到滿幅是水，因為生動的蝦姿讓人感到它們正在水中暢游。與此同理，音樂中的“休止符”也是旋律的有機構成，它的表現力不亞于“非休止”部分，如果運用得當，還會產生更強烈的藝術感染力，白居易以生花妙筆生動地表現了這一藝術規律?！按藭r無聲勝有聲”也成為一句富有哲理意味的不朽名句。第三樂段一開始，旋律突轉，力度驟強，節奏迅疾，由于在“聲暫歇”的過程中積聚了無窮的力量，爆發出來便如“銀瓶乍破”，水漿迸射，如“鐵騎突出”，刀槍齊鳴，把“凝絕”的暗流迅速推向高潮，一把琵琶似乎有了一個管弦樂隊的演奏效果。才到高潮，即收撥一畫，“四弦一聲如裂帛”，以一串快速的和弦音收束全曲。一曲雖終，而回腸蕩氣、驚心動魄的音樂魅力，卻借白居易的妙筆在人們的心中留下了永久的回響。詩人用形象的比喻、傳神的摹聲、高度的渲染，使音樂形象無比鮮明。沒有良好的音樂素養，沒有全神貫注地傾聽和體會，沒有被音樂深深地感動，沒有豐富的想象力和精湛的語言表達技巧，是無法達到這種境界的。（摘編自李興茂、魏文寬《古詩詞教學中的美育價值探究——以〈琵琶行〉為例》）材料二：白居易對音樂的認知和對音樂的態度為當今從事音樂的研究者提供了良好的引導和重要的啟示，尤其是白居易對箏樂、琵琶樂的描寫給了我們很深的啟示。白居易首先對演奏的環境提出了具體的要求。在白居易看來，寂靜的環境，可以使心靈得到安靜，從而能夠更好地感受琴聲的意蘊。因此，在彈琴時，要盡可能做到環境的安靜，才能夠更好地感受音樂的意境，達到凝神忘我的境界。音樂的演奏要飽含情感。在撫琴時，既要做到心緒平和，又要做到情緒飽滿。他在詩歌《琴》中指出：“置琴曲幾上，慵坐但含情。何煩故揮弄，風弦自有聲?！卑拙右渍J為將琴置于琴架上，需要靜坐在它面前，倘若撫琴者心思澎湃、飽含情感，自然就會彈出優美的曲調，倘若撫琴者情緒不穩，強打精神，心煩意亂地彈琴，甚至毫無感情地賣弄演奏技巧，那效果可能就糟了，他在《與元九書》中寫道：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。”音樂要反映客觀現實。白居易認為人的情感受到了客觀現實的影響，發出的感嘆，便成了詩歌，詩歌反映客觀現實，具有補察時政之用。人們可以根據詩歌所表達的內容和反映的情感，看到一個時代的興衰、政教的得失和人情的善惡。由此可知，在現代社會中，如果一首歌能夠深刻表現出某個社會的階段性特征或時代情緒，將會喚醒人們的記憶，也會因其鮮明的時代氣息與深邃的歷史情懷被永久傳唱、經久不衰。例如：在二十世紀八十年代，粵語剛剛傳入內陸，《紅日》《海闊天空》《千千闕歌》等粵語音樂廣為流行，受到人們廣泛傳唱；二十世紀九十年代，以香港、澳門回歸祖國為例，《東方之珠》《七子之歌》作為經典歌曲，無論在何時何地演唱，都能喚起人們對香港、澳門回歸的激動之情和盼望祖國統一的深切之情。在特殊的歷史條件下，音樂承擔了十分重要的歷史使命，不僅旋律符合大眾審美，歌詞也要反映社會現狀，相較于平素無奇的語言，音樂更能夠凝聚人心、喚醒大眾認知，更能夠反映客觀現實和人們的生活，因此，作為音樂的演奏者，要選擇能夠反映時代特色的正能量歌曲，不僅能夠書寫當下，更能夠體現時代精神、傳遞社會正能量。音樂的演奏要注重留白。白居易對音樂的暫歇也做了相應的闡釋和補充，并給予了極大的肯定，開創了“無聲之美”的新境界。他在音樂詩《琵琶行》《箏》《夜箏》等詩歌中，都充分肯定了無聲音樂的重要性，并提出了“無聲之美”這一新概念。（摘編自姜藝《白居易音樂美學思想及其當代價值研究》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.白居易的曠世杰作《琵琶行》與一般的古典詩歌相比，出色的音樂描寫使其具有獨特的美學魅力。B.“幽咽泉流冰下難”運用比喻和通感的手法，通過視覺形象的冷澀強化了聽覺形象冷澀的效果，賦予音樂以真切的質感。C.白居易認為最能夠感動人心的莫過于情，只要撫琴者心思澎湃、飽含情感，自然就能彈出優美的曲調。D.在現代社會中反映客觀現實的音樂如果具有鮮明的時代氣息與深邃的歷史情懷，往往被永久傳唱、經久不衰。2.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一以白居易的《琵琶行》為例，論證中國古典詩歌具有豐富的美育內涵。B.材料二中白居易對音樂的認知與態度對當代從事音樂的研究者有很好的借鑒

作用。C.兩則材料都提到音樂的演奏要注重留白，音雖休止，但仍能傳達豐富的意蘊。D.音樂的演奏者需要書寫當下，體現時代精神，因而音樂承擔了十分重要的歷史使命。3.下列對材料一、材料二論證的相關分析，正確的一項是（）A.材料一論及音樂中的留白時，運用對比論證的方法突出留白的作用。B.材料二論及音樂反映客觀現實時，運用舉例的論證方法，使說理更加真實。C.兩則材料的論證結構不同，但文章思路都比較清晰，有著較強的說服力。D.相較于材料一，材料二在專業術語方面使用更多一些，專業性也更強。4.白居易的《琵琶行》具有較強的音樂魅力，請結合材料一加以概括說明。5.白居易的音樂美學思想對新時代的音樂創作有何借鑒意義？請結合材料二簡要分析?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.①音色對比與節奏變化的生動呈現。在描寫第一樂段時，鮮明地對比了大弦和小弦的音色。同時，寫出了節奏和速度的急緩變化、音調的強弱之分。②旋律的變化。第二樂段在旋律變化的描寫上十分細膩，增強了藝術感染力。③詩人藝術素養的完美展現。能如此生動地描繪琵琶音樂，離不開詩人良好的音樂素養，才能將琵琶音樂的魅力展現得淋漓盡致。5.①注重演奏環境營造：白居易強調寂靜的環境能使心靈安靜，更好地感受琴聲意蘊，達到凝神忘我的境界。在新時代音樂創作中，創作者應重視環境對音樂表達的影響。②飽含情感進行創作：白居易認為撫琴時要心緒平和且情緒飽滿，飽含情感才能彈出優美曲調。這啟示新時代音樂創作者在創作過程中，需將真摯的情感融入作品。③反映客觀現實與時代精神：白居易認為詩歌受客觀現實影響，能反映時代興衰等。在新時代，音樂創作也應關注社會現實，反映某個社會的階段性特征或時代情緒，具有時代氣息與歷史情懷。④重視音樂中的留白：白居易開創了“無聲之美”的新境界，肯定了音樂中無聲部分的重要性。新時代音樂創作可借鑒這一思想，合理運用音樂中的“休止符”或停頓等?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章選取白居易的《琵琶行》及其音樂美學思想作為分析對象，深入探討了古典詩歌的美育內涵與音樂描繪。材料一通過《琵琶行》中的樂段描寫，展示了白居易如何通過形象的比喻和通感手法，塑造音樂的質感與情感留白的藝術效果。材料二則從音樂條件、演奏情感、客觀現實反映及留白等方面，揭示白居易音樂認知的深遠影響，論證了其對現代音樂創作的啟發價值?！?題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C.“只要……就……”錯誤。由原文“音樂的演奏要飽含情感。在撫琴時，既要做到心緒平和，又要做到情緒飽滿”可知，撫琴者心思澎湃、飽含情感是彈出優美的曲調的條件，但并不是只要撫琴者心思澎湃、飽含情感，自然就能彈出優美的曲調。故選C。【2題解析】本題考查學生分析概括作者在文中觀點態度的能力。D.“……因而……”錯誤。由原文“在特殊的歷史條件下，音樂承擔了十分重要的歷史使命，不僅旋律符合大眾審美，歌詞也要反映社會現狀，相較于平素無奇的語言，音樂更能夠凝聚人心、喚醒大眾認知，更能夠反映客觀現實和人們的生活，因此，作為音樂的演奏者，要選擇能夠反映時代特色的正能量歌曲，不僅能夠書寫當下，更能夠體現時代精神、傳遞社會正能量”可知，在特殊歷史條件下音樂承擔重要歷史使命，不僅旋律要符合大眾審美，歌詞也要反映社會現狀，所以音樂演奏者要選擇反映時代特色的正能量歌曲，體現時代精神，選項因果倒置。故選D?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據、論證方法和結構思路的能力。A.“對比論證”錯誤。材料一論及音樂中的留白時，是將中國書畫講究“計白當黑”與音樂中的“休止符”進行類比，并非對比論證。C.“論證結構不同”錯誤。材料一以《琵琶行》為例，從三個樂段分析其音樂描寫的美育價值，是總分結構；材料二從演奏環境、情感、反映現實、注重留白等方面闡述白居易音樂美學思想及其當代價值，也是總分結構，兩則材料論證結構相同。D.“材料二在專業術語方面使用更多一些，專業性也更強”錯誤。材料一主要圍繞《琵琶行》音樂描寫，使用了如“音色對比”“旋律變化”“通感”等專業術語；材料二雖也有涉及音樂方面的內容，但整體論述相對通俗易懂，材料一在專業術語使用上更多，專業性更強。故選B?！?題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。①音色對比與節奏變化的生動呈現。在描寫第一樂段時，通過“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，運用比喻和摹聲的手法，鮮明地對比了大弦和小弦的音色。同時，寫出了節奏和速度的急緩變化、音調的強弱之分。當大弦小弦交錯發聲，“大珠小珠落玉盤”的描繪，讓讀者仿佛能聽到那清脆、密集的樂音，表現出輕快愉悅的情調，還展現了琵琶清亮圓潤的音色，給人以心曠神怡之感。②旋律的變化。第二樂段在旋律變化的描寫上十分細膩。從“滑”到“澀”，旋律變化伴隨著意境的轉變。“間關”二字體現了輕快流暢的旋律，如同“鶯語花底”，通過視聽結合的方式，用優美的視覺形象強化了聽覺美感。“幽咽”二字則傳達出悲抑哽塞的感覺，好似“泉流冰下”，借助冷澀的視覺形象加深聽覺形象的冷澀感。這里運用比喻和通感手法，使音樂有了真切的質感。并且在“冷澀”到“凝絕”的“聲暫歇”過程中，“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”描繪出音雖休止但意韻無窮的境界，如同書畫中的“留白”，讓音樂中的“休止符”發揮出強大的表現力，就像“計白當黑”一樣，增強了藝術感染力。③詩人藝術素養的完美展現。能如此生動地描繪琵琶音樂，離不開詩人良好的音樂素養。他必定是全神貫注地傾聽和體會琵琶演奏，被音樂深深打動，并且擁有豐富的想象力和精湛的語言表達技巧，才能將琵琶音樂的魅力展現得淋漓盡致?！?題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息能力。①由原文“白居易首先對演奏的環境提出了具體的要求。在白居易看來，寂靜的環境，可以使心靈得到安靜，從而能夠更好地感受琴聲的意蘊。因此，在彈琴時，要盡可能做到環境的安靜，才能夠更好地感受音樂的意境，達到凝神忘我的境界”可知，白居易強調寂靜的環境能使心靈安靜，更好地感受琴聲意蘊。在新時代音樂創作中，創作者應重視環境對音樂表達的影響，為音樂表演選擇或營造適宜的環境，幫助聽眾更好地沉浸于音樂情境，感受音樂的意境，達到凝神忘我的境界，從而提升音樂作品的感染力與藝術效果。②由原文“音樂的演奏要飽含情感。在撫琴時，既要做到心緒平和，又要做到情緒飽滿”可知，白居易認為撫琴時要心緒平和且情緒飽滿，飽含情感才能彈出優美曲調。這啟示新時代音樂創作者在創作過程中，需將真摯的情感融入作品，避免無感情地賣弄技巧。只有充滿情感的音樂，才能真正打動聽眾，引發共鳴，實現音樂感人心的目的。③由原文“音樂要反映客觀現實。白居易認為人情感受到了客觀現實的影響，發出的感嘆，便成了詩歌，詩歌反映客觀現實，具有補察時政之用。人們可以根據詩歌所表達的內容和反映的情感，看到一個時代的興衰、政教的得失和人情的善惡。由此可知，在現代社會中，如果一首歌能夠深刻表現出某個社會的階段性特征或時代情緒，將會喚醒人們的記憶，也會因其鮮明的時代氣息與深邃的歷史情懷被永久傳唱、經久不衰”可知，白居易認為詩歌受客觀現實影響，能反映時代興衰等。在新時代，音樂創作也應關注社會現實，反映某個社會的階段性特征或時代情緒，具有時代氣息與歷史情懷。例如創作反映當下社會發展、人們精神風貌等內容的歌曲，不僅能喚起人們的記憶，還能凝聚人心、喚醒大眾認知，承擔起音樂的社會使命，傳遞社會正能量。④由原文“音樂的演奏要注重留白。白居易對音樂的暫歇也做了相應的闡釋和補充，并給予了極大的肯定，開創了‘無聲之美’的新境界”可知，白居易開創了“無聲之美”的新境界，肯定了音樂中無聲部分的重要性。新時代音樂創作可借鑒這一思想，合理運用音樂中的“休止符”或停頓等，使音樂在有聲與無聲之間巧妙轉換，增強音樂的表現力與藝術感染力，給聽眾留下更多想象與回味的空間。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。冬天的樣子（節選）郭曉琦進駐吊葫蘆村的中午，我就注意到了那個有些異樣的男人。村支書說那是錢疙瘩。村支書說，他在罵冬天。啊？冬天是誰？我又一臉迷惑。村支書解釋說，冬天不是人，冬天就是冬天。他專罵冬天。一年四季地罵，沒完沒了地罵。接下來的一段時間，我挨家挨戶熟悉情況。輪到去錢疙瘩家時，我心里有點兒毛，特意拉上了村支書。錢疙瘩依然蹲在門前的老杏樹下，像一堆刺蓬草，在陽光和風中慢慢枯萎，目光乏力而空洞。走進錢疙瘩家的院子，順手推開一間房門，探進半個身子，一股濃重的霉味撲面而來……村支書罵道，真讓人頭疼，手里一分錢都捏不住，光好酒。他閨女寄來的生活費，不替他管著，三天不到就糟蹋光了。他有女兒？我驚訝地問。村支書說，有。職高畢業后外出打工，錢沒掙上，人也沒回來。出事了？我突然感到莫名地緊張。村支書說，那倒沒有，聽說跟一個大她十幾歲的南方生意人私奔了。在女兒私奔之前他好好的，人也本分勤快，可能就是因為女兒一走，刺激了他。刺激？你是說他受了刺激？我正在興頭兒上，村支書卻嘆息一聲，嘴里念叨，家家都有本難念的經啊。不出我所料，錢疙瘩的女兒錢多多是冬天走的。但出乎我意料的是，錢疙瘩的老婆也是冬天跑的。錢疙瘩娶了媳婦后，村里人都豎著大拇指頭夸贊，說錢疙瘩還是個“福疙瘩”，娶了個俊俏媳婦，娶了個勤快媳婦，娶了個麻利媳婦。錢疙瘩的媳婦嘴皮子確實麻溜，跑得更麻溜。時間應該是一九九九年的冬天，臨近春節的日子，錢疙瘩正沉浸在喜得千金的幸福生活之中。他憧憬著日后要生二胎，要抱大胖兒子的時候，錢疙瘩的媳婦卻在一個大雪紛飛的午后跟人跑了。準確地說，是跟著一個騎摩托車走鄉串村的南方貨郎客跑了。跑得干凈利落，跑得無牽無掛?！D眼進入了秋天，我們除了抓中心工作之外，還得去田間地頭，督促秋收。村里的干部每一天都連軸轉。但我還是堅持要去錢疙瘩家，哪怕待一兩分鐘、說一兩句話也行。錢疙瘩慢慢有了起色，進了門，他會跟你打招呼，給你倒一杯水。你問話，他會咕噥幾句。你安排的簡單活計，他也會配合著去做。但一個人待著的時候，他還是會嘟嘟囔囔、反反復復地“咒罵冬天”。期間，我帶著錢疙瘩去省城看了幾次心理醫生，同時也與錢多多取得了聯系，斷斷續續進行了交流。他的情況，漸漸地好轉起來。西北的冬天總是來得迅猛而又氣勢洶洶。一夜睡醒，山川大地就已被雪覆蓋得嚴嚴實實。早晨推開門，白茫茫的一片，仿佛進入了童話世界中。只身回到屋里，可能是因為心里有個美好的愿景，寒氣也不那么逼人了。打開手機，我發現錢多多添加了我的微信，還密密麻麻地發了二十多條信息。講了好多，說自小她就跟著父親生活，父親的辛苦和心酸她都理解。但父親是個固執又暴躁的人，不會溝通，導致他們父女之間確實有很多隔閡。在我的撮合下，錢多多準備和她爸爸打一次視頻通話。我特意把錢疙瘩“打扮”了一番，修了頭發，刮了胡須，洗了臉，換了件干凈的衣服。我想讓錢多多看見錢疙瘩的時候，心里能好受點兒。視頻接通后，錢疙瘩癡癡地看著，有些愣怔。錢多多叫了聲爸。錢疙瘩依然愣著。錢多多又叫了聲爸，眼淚唰地就下來了。接著，錢多多連忙把在地上玩的小女孩叫過來，讓問姥爺好。小女孩一點兒不怯生，對著鏡頭奶聲奶氣地喊了聲姥爺好，聲音拖得老長，萌萌的，讓人疼愛。錢多多又把鏡頭轉向了她旁邊熟睡的嬰兒，嘴里念叨著，姥爺看寶寶呢，快問姥爺好……錢疙瘩終于認出了錢多多，他咧開嘴，哇一聲干號起來。在我的幫助下，錢疙瘩在村里找了一份清潔工的工作，生活已可以完全自理，與常人無異了。……又是一場早雪，把吊葫蘆村裝扮成了一幅妖嬈的畫卷。正對著窗戶的陰山斜坡披著一層厚厚的白雪，陽光照射在雪坡上，明晃晃得刺眼。我問，看見了嗎？錢疙瘩站起身子，扒在窗戶上朝對面望了半天，說，一山窩子的雪，沒有啥。我說，對了，就是雪。我們得想辦法玩玩雪。雪也能玩？錢疙瘩一頭霧水。咋不能？我用手機搜索了一下，翻出幾處滑雪場的圖片讓他看。錢疙瘩看了半天，遲疑地問，這能行嗎？咋不行？玩雪這事，正在做規劃。我指了指桌子上的筆記本電腦。目前，幾家有實力的公司開始打探，有了投資的意向。你就等著吧，滑雪場一旦建成使用，到時候我們吊葫蘆村的冬天，你想象一下是個啥樣子？想不熱鬧都不行。那天一大早，村支書和我當著錢疙瘩的面，給他安排了個重要任務。讓錢疙瘩務必用心準備一桌特色家鄉菜，晚上要招待幾位重要客人。錢疙瘩領了命，開心地去忙事了。要招待的人，其實是錢多多一家。我們沒有挑明，是想給錢疙瘩一個驚喜。太陽正架在西山頂，夕陽的余暉照射過來，雪中的吊葫蘆村閃閃發光，像是披上了一件寬大的金色袍子，美不勝收。我指著映在夕陽余暉里的村子，故意問錢疙瘩，你看這冬天的樣子，像不像個樣子？錢疙瘩不好意思地咧著嘴，一個勁兒傻笑。這時一輛汽車到了門前，車子停穩，車門打開，一個穿著紅色羽絨服、胖墩墩的女子先下了車，朝著我們幾個張望。女子看見錢疙瘩，喊了一聲爸，便撲了過來。錢疙瘩哆嗦了一下，半天才回過神來。哇一聲，他像個孩子一樣干號起來。寒風中，因兩年前冬日離異而刻意“避居”荒村的我，內心竟也一時溫熱起來。（有刪改）6.下列