專題七綠色植物的光合作用（綜合測試）——2025年中考生物一輪復(fù)習(xí)

備考訓(xùn)練

時間：45分鐘滿分：100分

題序—二總分結(jié)分人核分人

得分

一、選擇題（本題包括20小題，每題3分，共60分，每題只有1個選項符合題意）

1.海爾蒙特在實驗中發(fā)現(xiàn)5年后柳樹質(zhì)量明顯增加，而土壤質(zhì)量只減少了0.057千克，因此他

得出_____才是使植物增重的物質(zhì)的結(jié)論（）

A.光B.水C.淀粉D.氧氣

2.如圖中的①?④表示葉肉細(xì)胞中兩種能量轉(zhuǎn)換器吸收或釋放二氧化碳和氧氣的過程，下列說

法正確的是（）

葉綠體線粒體

1）

A.③④對于生物圈中碳-氧平衡起重要作用

B.葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為其他能量

C.植物體的各種細(xì)胞中都含有葉綠體

D.③過程進(jìn)入的氣體是二氧化碳

3.在探究光合作用原料的實驗中，將下圖所示的兩個實驗裝置同時放在適宜的溫度和光照下

一段時間。此實驗不能說明的是（）

A.裝置B、C中質(zhì)量會增加的是B

B.本實驗探究的是光合作用需要二氧化碳

C.酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物

D.本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量

4.幼苗栽種在適宜的環(huán)境中，一段時間后植株增重6kg,使其質(zhì)量增加的物質(zhì)主要來自（）

A.空氣中的二氧化碳和土壤中的水

B.土壤中的水

C.空氣中的二氧化碳和土壤中的無機(jī)鹽

D.土壤中的無機(jī)鹽

5.如圖為光合作用示意圖，下列關(guān)于光合作用的敘述錯誤的是（）

A.①②可表示光合作用的原料B.光合作用的過程包括物質(zhì)變化和能量變化

C.光合作用合成有機(jī)物，貯存能量D.植物的所有細(xì)胞都可以進(jìn)行光合作用

6.綠葉海站蝠（如圖）是科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的一種十分獨特的生物。它們能夠通過吸食海藻，將

海藻中的基因合并入自己的染色體中，使其能夠進(jìn)行光合作用。根據(jù)這種現(xiàn)象判斷，下列說

法不正確的是（）

A.綠葉海聒蝠可以將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能

B.綠葉海蠟蝠可以產(chǎn)生氧氣

C.在其光合作用的過程中需要二氧化碳等原料

D.如果將綠葉海蠟螭飼養(yǎng)在黑暗環(huán)境中，則其不能生存

7.信陽五月鮮桃品質(zhì)優(yōu)良，具有較高的經(jīng)濟(jì)價值。科研人員對該品種的桃樹進(jìn)行相關(guān)實驗,

以研究如何豐產(chǎn)增收，結(jié)果如圖3所示。下列對實驗結(jié)果的分析正確的是（）

A.光照越充分，桃樹的葉面積越大

B.光照越充分，桃樹光合作用的強度就越大

C.生產(chǎn)實踐中，影響鮮桃產(chǎn)量的只有光照強度

D.生產(chǎn)實踐中，適當(dāng)遮陰可以提高鮮桃的產(chǎn)量

8.某生物興趣小組利用天竺葵進(jìn)行“綠葉在光下制造有機(jī)物”實驗，操作步驟如下圖所示。下

列有關(guān)實驗操作與其目的的敘述相吻合的是（）

①②③④

A.①為暗處理，使葉片中原有淀粉轉(zhuǎn)運并耗盡

B.②中遮黑紙片，是設(shè)置溫度為變量的對照實驗

C.③為隔水加熱，目的是溶解葉片中的葉黃素

D.④是滴加碘液，為檢驗見光部分是否產(chǎn)生葡萄糖

9.同學(xué)們以天竺葵為材料探究植物的光合作用。將天竺葵放在暗處一晝夜，用黑紙把葉片的

一部分從上下兩面遮蓋，移至光下幾小時后，取下葉片，經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。下列敘述

錯誤的是（）

A.放在暗處一晝夜的目的是消耗淀粉

B.酒精脫色是為了去除葉綠素

C.葉片見光部分不變藍(lán)，遮光部分變藍(lán)

D.實驗可以說明光是光合作用的必要條件

10.用打孔器打出某植物的圓形小葉片若干，去除細(xì)胞內(nèi)空氣后，均分到離臺燈距離不同的三

個燒杯（盛有碳酸氫鈉溶液，能釋放二氧化碳）中，此時小葉片沉入溶液底。在適宜的溫度

下，記錄每個燒杯中小葉片上浮至液面所用的平均時間。實驗裝置如圖，下列分析不正確的

A.葉片上浮時間越短，說明產(chǎn)生的氧氣越多

B.離臺燈距離越遠(yuǎn)，小葉片上浮時間越長

C.碳酸氫鈉溶液濃度不會影響光合速率

D.圖中實驗現(xiàn)象可以證明光照強度對光合作用有影響

H.為探究綠色植物光合作用是否需要二氧化碳，某研究小組設(shè)計了相關(guān)實驗（如圖）。下列

敘述不正確的是（）

￥

‘人際氫氧化鈉溶液

清丫￥燈（吸收二氧化碳）

A.實驗變量是有無二氧化碳B.實驗前都需要對植物進(jìn)行暗處理

C.乙裝置中植物葉片沒有淀粉產(chǎn)生D.此實驗還能證明光合作用需要光照

12.如圖所示是測定金魚藻光合作用的裝置。下列敘述錯誤的是（）

a豆一氣泡

A.在實驗前需對金魚藻進(jìn)行暗處理

B.產(chǎn)生氣泡的速度與光照強度有關(guān)

C.提高水中二氧化碳含量可產(chǎn)生更多氣泡

D.產(chǎn)生的氣體可使帶火星的小木條復(fù)燃

13.光合作用被稱為“地球上最重要的化學(xué)反應(yīng)”，光合作用的實質(zhì)是（）

A.分解有機(jī)物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)化成貯存在有機(jī)物里的能量

B.分解有機(jī)物，釋放氧氣，釋放能量

C.制造有機(jī)物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)化成貯存在有機(jī)物里的能量

D.制造有機(jī)物，釋放二氧化碳，把光能轉(zhuǎn)化成貯存在有機(jī)物里的能量

14.下列措施中，與應(yīng)用光合作用原理來提高作物產(chǎn)量無關(guān)的是（）

A.降低夜間溫度，減少有機(jī)物的消耗

B.增強光照強度，提高光合作用的效率

C.合理密植，使作物的葉片充分接受光照

D.大棚作物施農(nóng)家肥，適當(dāng)增加二氧化碳濃度

15.如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化情況，分析

不正確的是（）

A.0時附近，植物不進(jìn)行光合作用

B.a、c點的光合作用和呼吸作用強度均相等

C.該植株一晝夜內(nèi)在b點時有機(jī)物總量積累最多

D.13時以后，光合作用強度有所下降

16.如圖是“檢驗光合作用需要二氧化碳”的實驗裝置，下列敘述不正確的是（）

A.甲中的清水和乙中的氫氧化鈉溶液可以形成對照

B.實驗時甲和乙中的植物長勢應(yīng)相似

C.實驗結(jié)果是乙中植物的重量增加

D.可收集甲中的氣體，驗證甲中植物進(jìn)行了光合作用

17.2021年，中國科學(xué)家人工合成淀粉方面取得原創(chuàng)性突破—世界上首次在實驗室實現(xiàn)二氧

化碳到淀粉的從頭合成，下列說法正確的是（）

A.人工合成淀粉只需要二氧化碳作為原料

B.人工合成淀粉需要二氧化碳和水作為原料

C.可用澄清的石灰水可檢驗是否產(chǎn)生淀粉

D.人工合成淀粉對實現(xiàn)“碳中和”沒有意義

18.下列哪一項不是光合作用的意義（）

A.為動植物和人提供營養(yǎng)和食物來源

B.為動植物和人提供能量來源

C.為動植物和人提供呼吸需要的氧氣來源

D.為動植物和人提供呼吸需要的二氧化碳來源

19.下列措施中僅利用光合作用原理能達(dá)到增產(chǎn)目的的是（）

①合理間苗

②大棚增施有機(jī)肥

③加大晝夜溫差

④大棚夜間增加照明

⑤中耕疏松土壤

⑥花盆底部留孔

A.①②④B.①③④C.①③⑤D.②④⑥

20.某蔬菜工廠計劃采取適當(dāng)增大晝夜溫差的措施來提高蔬菜的產(chǎn)量。下列對白天和夜間溫度

的處理，正確的是（）

A.白天和夜間都升溫B.白天升溫，夜間降溫

C.白天和夜間都降溫D.白天降溫，夜間升溫

二、非選擇題（本題包括5大題，共40分）

21.（6分）小明同學(xué)將一盆天竺葵放置在黑暗中一晝夜后，選取其中一個葉片，用三角形的

黑紙片將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來（如右圖一所示），置于陽光下照射一段時間后，摘

下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗，最后用碘液檢驗。請分析實驗過程，回答下

列問題：

(1)將天竺葵在黑暗中放置一晝夜后天竺葵的葉片中一般不在含有,進(jìn)而排除對實

驗結(jié)果的干擾。

(2)葉片遮光部分與未遮光部分形成一組對照實驗，實驗變量是o

(3)圖二是對葉片脫色的裝置，正確的是(選填：甲、乙)，該圖中代表酒精的是

(填寫數(shù)字序號)

(4)在脫色后的葉片上滴加碘液，圖一中的部分變藍(lán)。

(5)通過該實驗小明得出的結(jié)論是：是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件。

22.(10分)某興趣小組的同學(xué)為了探究植物光合作用的原料和條件，設(shè)計了下圖所示的實驗

裝置。三組裝置中的植物、培養(yǎng)液、隔板等條件均基本相同。(注：裝置中的氫氧化鈉溶液能

吸收二氧化碳。)

(1)甲、乙兩組形成對照實驗，變量是,探究的問題是?

(2)甲、丙兩組形成對照實驗，變量是,探究的問題是?

(3)使三組裝置中的植物、培養(yǎng)液、隔板等都基本相同的目的是。

(4)實驗前需將植物葉片中原有的有機(jī)物運走耗盡，同學(xué)們采用的方法可能是。把甲、

乙、丙裝置同時放到陽光下照射幾個小時后，分別取下葉片，進(jìn)行脫色、漂洗，然后滴加碘

液，變藍(lán)的是I_____________.組的葉片，說明此葉片進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了,該過程可用以下式

子表示：

⑸綠色植物通過光合作用可幫助人類實現(xiàn)“減碳”（即吸收空氣中的二氧化碳）的目的，“碳中和'

的實現(xiàn)與我們每個人的碳足跡密切相關(guān)。作為一名中學(xué)生，你是怎樣踐行低碳生活（減少二氧

化碳排放）的？O

23.（10分）如圖為某實驗小組設(shè)計的探究綠色植物光合作用的實驗裝置，請分析回答:

甲乙丙

（1）組裝置試管中收集到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。

（2）兩組對照說明植物光合作用的條件是光。

（3）若將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液（能緩慢供應(yīng)二氧化碳），單位時間內(nèi)冒出的氣

泡數(shù)量會______（填“增加”或“減少”）。

（4）綠色植物通過光合作用還可以吸收大氣中的二氧化碳，從而維持生物圈的o此

外，綠色植物還可以通過______作用參與生物圈的水循環(huán)。

24.（6分）下面是植物光合作用基本過程的反應(yīng)式，請你結(jié)合所學(xué)的知識，分析并回答下列

問題:

二丸他破+水」^??木加羚十百々

場所？

⑴植物光合作用反應(yīng)式中的條件是;場所是。

⑵分析上面的植物光合作用反應(yīng)式，我們可知，植物的光合作用為生物圈中的生物提供了呼

吸所用的,同時減少了大氣中的含量，維持了生物圈中的平

衡。

⑶在生產(chǎn)上應(yīng)用光合作用的原理，可以提高光合作用的效率，使農(nóng)作物獲得豐收。結(jié)合上面

的植物光合作用反應(yīng)式，溫室中適當(dāng)增加的濃度，可提高溫室中農(nóng)作物的產(chǎn)量。

25.（8分）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為提高作物產(chǎn)量，可以將玉米和大豆間隔種植，也可以在種植作物的

時候做到疏密有致。

⑴從圖1中可以看出：玉米莖稈較高，大豆莖稈較矮，從光合作用角度分析，增加周圍

的含量，提高圖3中的C（用字母表示）效率。

⑵從圖2可以看出，玉米種植稀疏恰當(dāng)，可以充分接受光照照射，農(nóng)作物產(chǎn)量提高的原因就

是：提高了對^____________的利用效率。

（3）A、B、C三個過程中，（填字母）過程能產(chǎn)生氧氣，對于維持大氣中的碳一氧

平衡具有極為重要的意義。

⑷我們都有這樣的生活經(jīng)驗，蘿卜、梨等很多種蔬菜或水果放久了就會空心，不如剛買回來

的時候好吃（填字母）過程造成的o

答案以及解析

1.答案：B

解析：比利時的海爾蒙特，做過一個有名的“柳樹實驗”：在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上

一棵5磅重的柳樹苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后樹和落葉總重169磅3盎司，干土只少

了2盎司。當(dāng)時他誤認(rèn)為柳樹增加的重量只能來源于水，而不知空氣中二氧化碳所起的作

用。所以，海爾蒙特實驗中柳樹增重的主要原因可能是吸收了水和二氧化碳。故選B。

2.答案：B

解析：A.綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗著大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體形

式進(jìn)入大氣，這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃

度處于相對的平衡狀態(tài)，簡稱碳氧平衡。所以說，是光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化

碳的平衡。圖中①②代表的是植物在葉綠體里進(jìn)行光合作用，①表示二氧化碳進(jìn)入細(xì)胞，②

表示氧氣被釋放到大氣中，因此有助于維持生物圈中碳-氧平衡，A錯誤。

B.葉綠體作為能量轉(zhuǎn)換器，能夠通過光合作用將太陽能（光能）固定為儲存在有機(jī)物中的能量，

B正確。

C.植物的綠色部分含有葉綠體，非綠色部分則沒有葉綠體，C錯誤。

D.③④是指植物在線粒體里進(jìn)行呼吸作用，③是氧氣進(jìn)入細(xì)胞，④是指二氧化碳被釋放到大

氣中。

D錯誤。

故選B。

3.答案：C

解析：發(fā)酵過程中，酵母菌能產(chǎn)生二氧化碳，乳酸菌不產(chǎn)生二氧化碳，因此裝置B中植物光

合作用旺盛制造的有機(jī)物多，而裝置C中缺乏二氧化碳不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，因此

裝置B、C中質(zhì)量會增加的是B,A不合題意；裝置B、C中唯一不同的變量是二氧化碳，因

此本實驗探究的是光合作用需要二氧化碳，B不合題意；此實驗與酵母菌、乳酸菌的結(jié)構(gòu)無

關(guān)，因此不能說明“酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物”，故本題選C；本裝置中選擇同

種植物的目的是控制單一變量，D不合題意。

4.答案：A

解析：幼苗可以吸收水，增加鮮重，也可以利用大氣中二氧化碳進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物增加細(xì)

胞干重。幼苗在光照下增加的質(zhì)量來自于水、無機(jī)鹽、空氣。可見A符合題意。

故選:A。

5.答案：D

解析：A、光合作用的原料是二氧化碳和水，①是二氧化碳，②是水分，③是氧氣，④是有

機(jī)物正確。

BC、綠色植物的光合作用是通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)

物，并釋放出氧氣的過程，可見光合作用的過程包括物質(zhì)變化和能量變化，合成有機(jī)物，貯

存能量，正確。

D、葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所，植物體只有綠色部分的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用，錯誤。

故選：D。

6.答案：D

解析：將綠葉海聒蝠飼養(yǎng)在黑暗環(huán)境中，盡管不能進(jìn)行光合作用，但是綠葉海蠟蝠還可以通

過進(jìn)食藻類獲取能量，來維持自身生存，D不正確。

7.答案：D

解析：A.圖中數(shù)據(jù)可以看至U,不遮陰的葉面積小于20%遮陰的葉面積，故A錯誤。

B.從圖中可以看出隨著遮陰程度的加大，光合作用強度是先上升再下降的，這表明適當(dāng)遮陰可以

提高光合作用強度，不是光照越充分,桃樹光合作用的強度就越大，故B錯誤。

C.生產(chǎn)實踐中，影響鮮桃產(chǎn)量的不僅有光照強度，還有光照時間、水分、二氧化碳濃度等，故C

錯誤。

D.從圖中可以看到20%遮陰時，葉面積，產(chǎn)量以及光合作用強度都高于不遮陰（代表光照充分），這

說明生產(chǎn)實踐中，適當(dāng)遮陰可以提高鮮桃的產(chǎn)量，故D正確。故選D。

8.答案：A

解析：A.①為暗處理，使葉片中原有淀粉轉(zhuǎn)運并耗盡，防止對實驗的干擾，正確；B.②中遮

黑紙片，是設(shè)置光為變量的對照實驗，錯誤；C.③為隔水加熱，目的是溶解葉片中的葉綠

素，錯誤；D.淀粉遇碘液變藍(lán)，④是滴加碘液，為檢驗見光部分是否產(chǎn)生淀粉，錯誤。

故選：Ao

9答案:C

解析：A.把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是為了把葉片里的淀粉運走耗盡，A正

確。

B.酒精脫色是為了去除葉片中葉綠素，利于在下一步驟用碘液鑒定淀粉時，能夠觀察到葉片

顏色變化，B正確。

CD.葉片的見光部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)生了淀粉，遇碘變藍(lán)，葉片的遮蓋部分沒有光合作

用，沒有淀粉產(chǎn)生，遇碘沒有變藍(lán)，說明光合作用的條件之一是光，C錯誤，D正確。

故選C。

10.答案:C

解析：此實驗并未設(shè)計以碳酸氫鈉溶液濃度為變量的實驗，不能得出碳酸氫鈉溶液濃度不會

影響光合速率的結(jié)論。故選C。

11.答案：D

解析：

甲裝置中是清水，難以吸收二氧化碳；乙裝置中是氫氧化鈉溶液，容易吸收二氧化碳，與

A

甲組形成對照實驗，所以上述實驗中探究的變量是有無二氧化碳，A正確

實驗前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中

B

原有的淀粉，以免影響實驗結(jié)果的可靠性，B正確

乙裝置內(nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了，缺乏二氧化碳不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，

C

C正確

D實驗都是在光照下進(jìn)行的，因此不能證明光合作用需要光照，D錯誤

12.答案：A

解析：本實驗驗證的是綠色植物在光下釋放氧氣，與淀粉無關(guān)，因此不需要對金魚藻進(jìn)行暗

處理。

13.答案:C

解析：光合作用的實質(zhì)是：制造有機(jī)物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)化成貯存在有機(jī)物里的能量。

14.答案:A

解析：降低夜間溫度，可以抑制作物的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗。

15.答案:C

解析：A.光是光合作用的必要條件。根據(jù)題圖，0時，光照強度為0,故植物不進(jìn)行光合作

用，A正確。

B.根據(jù)題圖，a、c兩點是光合作用強度和呼吸作用強度曲線的交點，說明這兩點光合作用強

度與呼吸作用強度相等，B正確。

C.根據(jù)題圖，圖中abc段的光合作用強度都大于呼吸作用強度，即合成的有機(jī)物多于呼吸作

用消耗的有機(jī)物，故植物的有機(jī)物始終在積累，因此，c點有機(jī)物總量積累最多，C錯誤。

D.根據(jù)題圖，13時后，由于光照強度過強，為避免體內(nèi)水分的過度散失，葉片上的氣孔會部

分關(guān)閉，導(dǎo)致光合作用的原料——二氧化碳供應(yīng)不足，導(dǎo)致光合作用強度下降，D正確。

故選C。

16.答案:C

解析：A、甲裝置與乙裝置的區(qū)別是甲裝置里面是清水，由于氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的

二氧化碳，故甲中的清水和乙中的氫氧化鈉溶液可以形成對照。

B、對照實驗應(yīng)滿足單一變量原則，B正確。

C、甲裝置內(nèi)有二氧化碳能進(jìn)行光合作用制造淀粉，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，C錯誤。

D、氧氣有助燃的特性。所以驗證甲中植物進(jìn)行了光合作用，用帶火星的木條檢驗，則該氣

體是氧氣，D正確。

故選：Co

17.答案：B

解析：AB、人工合成淀粉除了需要二氧化碳作原料，還需要水電解產(chǎn)生的氫氣為原料，A錯

誤，B正確；C、淀粉遇碘液變藍(lán)，可用碘液來檢測是否產(chǎn)生淀粉，澄清的石灰水是用來檢測

二氧化碳的，C錯誤；D、人工合成淀粉為推進(jìn)“碳中和”目標(biāo)的實現(xiàn)提供了新技術(shù)途徑，人

工合成淀粉對實現(xiàn)“碳中和”有意義，D錯誤。

故選：Bo

18.答案:D

解析：綠色植物的光合作用有其重要的意義。

一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化：把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，一部分用來構(gòu)建植物體自身，一部分為其它

生物提供食物來源，同時放出氧氣供生物呼吸利用；二是完成了能量轉(zhuǎn)化：把光能轉(zhuǎn)變成化

學(xué)能儲存在有機(jī)物中，是自然界中的能量源泉；三是綠色植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，

釋放氧氣，促進(jìn)了生物圈的碳氧平衡。可見D符合題意。

19.答案：A

解析：①合理間苗能夠充分利用單位土地面積上的光能，能提高光合作用效率，可以增加大

棚內(nèi)二氧化碳濃度；③適當(dāng)增加棚中的晝夜溫差，到了夜間氣溫降得比較低的話可有效地抵

制蔬菜進(jìn)行呼吸作用，使有機(jī)物得到更多的積累；④光是光合作用的必要條件；⑤松土增大

土壤縫隙；⑥花盆底部留孔比較透氣。故選：Ao

20.答案：B

解析：光合作用合成有機(jī)物，呼吸作用消耗有機(jī)物，故白天升溫可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行，

合成更多的有機(jī)物；而夜晚光合作用停止，適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用，減少有機(jī)物消

耗，ACD錯誤，B正確。

21.答案：(1)淀粉

⑵光

(3)乙2

(4)未遮光

(5)光

解析：(1)選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，葉片里面儲存了豐富的有機(jī)物(如淀

粉)，若不除去會對實驗結(jié)果造成影響。將實驗裝置放入黑暗處一晝夜的目的是把葉片內(nèi)原有

的淀粉運走消耗，以排除原來貯存的淀粉對實驗的干擾。可見，將天竺葵在黑暗中放置一晝

夜后天竺葵的葉片中一般不再含有淀粉等有機(jī)物，進(jìn)而排除對實驗結(jié)果的干擾。

⑵用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，放置陽光下照射一段時間。遮光

部分和見光部分，除了光照不同外，其他條件都相同，能形成以光為變量的對照實驗。

⑶酒精脫色步驟：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，目的是用酒精溶解葉片中的

葉綠素，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色，這樣便于觀察到淀粉遇碘變

藍(lán)的顏色反應(yīng)。在葉片脫色過程中，酒精要隔水加熱，原因是酒精易燃、易揮發(fā)，隔水加熱

能起到控溫作用，防止酒精燃燒發(fā)生危險。可見，圖二是對葉片脫色的裝置，正確的是乙，

該圖中代表酒精的是2小燒杯，3大燒杯內(nèi)是清水。

(4)淀粉遇碘變藍(lán)色。植物通過光合作用制造的有機(jī)物主要是淀粉。葉片的遮光部分和見光部

分以光為變量形成了一組對照實驗，滴加碘液后，停留片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察到的

現(xiàn)象是：葉片的遮光部分沒有變藍(lán)色，說明這部分葉片沒有進(jìn)行光合作用；葉片的見光部分

變藍(lán)色，這說明：葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉，進(jìn)而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物。比較葉片的

遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：光合作用的條件是光。可見，在脫色后的

葉片上滴加碘液，圖一中的未遮光部分變藍(lán)。

(5)結(jié)合上述分析可知，小明可得出的結(jié)論是：光(光照)是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件。

22.答案：(1)二氧化碳；植物的光合作用是否需要二氧化碳？

(2)光；植物的光合作用是否需要光？

(3)控制單一變量

⑷暗處理；甲；淀粉；二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣

光能

(5)可以采取的方法包括：盡量多步行或騎自行車上學(xué)，節(jié)約用電，多使用可再生資源，減少

使用一次性塑料制品，參與植樹活動等。通過這些日常行為，可以有效減少個人的碳足跡，

支持環(huán)境保護(hù)和“碳中和”。

解析：(1)甲組裝置與乙組裝置的區(qū)別是甲里面是清水乙里面是氫氧化鈉溶液，可以吸收裝置

內(nèi)的二氧化碳，而清水沒有此功能，所以甲、乙兩個裝置唯一變量是二氧化碳。探究的問題

是植物的光合作用是否需要二氧化碳？

⑵分析實驗可知，甲、丙兩組形成對照實驗，變量是光，探究的問題是植物的光合作用是否

需要光？

⑶對照實驗應(yīng)遵循單一變量原則，所以使三組裝置中的植物、培養(yǎng)液、隔板等都基本相同的

目的是保證單一變量。

(4)在黑暗條件下，植物不能進(jìn)行光合作用，葉片中的有機(jī)物會通過呼吸作用被運走耗盡。所

以實驗前需將植物葉片中原有的有機(jī)物運走耗盡，同學(xué)們采用的方法可能是暗處理，把甲、

乙、丙裝置同時放到陽光下照射幾個小時后，分別取下葉片，進(jìn)行脫色、漂洗，然后滴加碘

液，甲裝置內(nèi)的植物能進(jìn)行光合作用，制造淀粉，甲葉片遇碘變藍(lán)色；乙裝置所處的環(huán)境沒

有二氧化碳，所以乙裝置內(nèi)的植物由于缺乏原料而不能正常進(jìn)行光合作用，因此乙葉片遇碘

不能變藍(lán)色；丙裝置不透明鐘罩，葉片不見光，無法進(jìn)行光合作用，不能產(chǎn)生淀粉，丙葉片

遇碘不變藍(lán)。說明此葉片進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了淀粉，該過程可用有機(jī)物+氧氣。以下式子表

時縹體

示：二氧