第3課時大氣的水平運動——風學習目標運用示意圖，說明大氣水平運動的規律，并能在等壓線圖上判斷風向及風力大小。(區域認知、綜合思維、地理實踐力)知識點大氣的水平運動——風1.風形成的原因(1)根本原因：地面受熱不均。(2)直接原因：水平氣壓梯度力。2.形成風的作用力作用力方向對風的影響風速風向水平氣壓梯度力垂直于等壓線，由高壓區指向低壓區呈正相關若只受水平氣壓梯度力，風向與水平氣壓梯度力的方向一致，即風向垂直于等壓線地轉偏向力始終與風向垂直；北半球向右偏轉，南半球向左偏轉無關在不受摩擦力作用的情況下，風向最終與等壓線平行摩擦力與風向相反呈負相關在三個力的共同作用下，風向與等壓線斜交[核心歸納]1.不同情況下的風向示意圖(以北半球為例)風示意圖作用力風向理想風F與等壓線垂直高空風F、P與等壓線平行近地面風F、P、f與等壓線斜交注：F為水平氣壓梯度力，P為地轉偏向力，f為摩擦力，v為風向。2.風向的判斷第一步：畫水平氣壓梯度力。其具體方法是在等壓線圖中，按要求畫出過該點的切線并作垂直于切線的虛線箭頭(由高壓指向低壓并且與等壓線垂直，但并非一定指向低壓中心)，表示水平氣壓梯度力。第二步：畫風向。其具體方法是首先確定南、北半球，然后用左(南半球)右(北半球)手，面向水平氣壓梯度力的方向向右(北半球)或左(南半球)偏轉30°～45°角(近地面風向可依此角度偏轉，若為高空，則偏轉90°，即與等壓線平行)，畫出實線箭頭，即為經過該點的風向。如下圖所示(以北半球為例)。3.風力的判讀同一幅圖上，風力的大小取決于水平氣壓梯度力的大小，因此，等壓線密集處——水平氣壓梯度力大——風力大。如下圖，風力：A＞B＞C＞D。[情境]風箏受風平衡，放飛時經常會打旋、搖擺，不容易飛上天。一旦風箏飛到足夠高的上空后，則相對穩定。[探究]簡析風箏飛得較高后才比較穩定的原因。(綜合思維、地理實踐力)提示近地面有摩擦力，風速、風向變化較大；風箏飛到一定高度后，摩擦力較小，風速更大、風向更穩定，所以風箏飛行才能更穩定。下圖為東亞局部地區某時刻等壓線圖。讀圖，完成1～2題。1.圖中箭頭①②③④表示乙處空氣質點受力及運動方向，以下正確的是()A.①表示摩擦力B.②表示近地面風向C.③表示水平氣壓梯度力D.④表示地轉偏向力答案B解析據所學知識可判斷圖中①表示水平氣壓梯度力，②表示近地面風向，③表示地轉偏向力，④表示摩擦力。B項正確。2.此時，圖中甲、乙、丙、丁四地風速最小的是()A.甲 B.乙C.丙 D.丁答案C解析等壓線越密集，水平氣壓梯度力越大，風力越大，反之則風力越小。丙地等壓線最稀疏，水平氣壓梯度力最小，風速最小。C項正確。(2022·天津五校期中聯考)下圖為小明在學習大氣水平運動之后，繪制的一幅等壓線分布圖(單位：百帕)，繪圖后其分析了影響A地風向和風速的因素。據此完成3～4題。3.下列作用力中對A地風影響最小的是()A.水平氣壓梯度力 B.地轉偏向力C.摩擦力 D.重力答案D解析氣壓場中的風均受水平氣壓梯度力、地轉偏向力和摩擦力的影響，與重力無關。故選D。4.當圖中繪制的A地風向為正南風時，A地最可能位于()A.北半球高空 B.北半球近地面C.南半球高空 D.南半球近地面答案A解析據圖可知，A地的水平氣壓梯度力方向為自東向西，當圖中繪制的A地風向為正南風時，說明A地風向在水平氣壓梯度力基礎上向右發生了偏轉，可知A地位于北半球；正南風與等壓線的關系是平行的，所以A地位于高空。故選A。

課后質量評估【基礎過關】下圖實線為等壓線，虛線為近地面風向軌跡圖，④是穩定風向。據此完成1～3題。1.試比較②③二地的風力大小()A.②＞③ B.②＜③C.②＝③ D.不能確定答案A解析題干中④為穩定風向，圖中②處等壓線較③處密集，②處水平氣壓梯度力較③地大，故風力②>③，A正確。2.有關④地風向，正確的是()A.西風 B.東風C.東南風 D.西北風答案A解析因為④地是穩定的風向，風向不再偏轉，結合圖中的方向標判斷④地風向為西風，A正確。3.有關對圖中相關內容的描述正確的是()A.圖中②地的氣壓梯度力比③地大B.③地地轉偏向力小于②C.②地的摩擦力比③地大D.摩擦力能決定風的方向答案A解析根據圖中信息判斷，③地地轉偏向力大于②地；②地的摩擦力比③地小；摩擦力影響風向，但不能決定風向，B、C、D錯誤。(2022·北京朝陽區期中)下圖為我國某地村落布局圖。讀圖，完成第4題。4.夏季晴天午后，受局地環流影響，甲地的風向是()A.東北風 B.西南風C.西北風 D.東南風答案B解析夏季晴天午后，圖中住宅集中區升溫快，氣流上升，近地面形成熱低壓，周邊氣流吹向中部。根據圖中指向標可判斷，甲處盛行西南風。(2022·貴州遵義期末)熱力環流是大氣運動最簡單的形式。下圖為我國東部沿海某區域某時刻熱力環流示意圖。據此完成5～6題。5.圖示①②③④四處，氣壓值由大到小依次是()A.①②③④ B.①②④③C.①④②③ D.④①③②答案B解析同一地點，近地面氣壓高于高空，所以①>③，②>④；同一水平面，大氣總是由高氣壓向低氣壓流動形成風，所以①>②，④>③，綜合起來，氣壓值排序由大到小，依次是①②④③，故選B。6.此時，圖中①②之間的風向為()A.西風 B.東風C.西北風 D.東南風答案C解析從圖中可以看出，①②地之間的大氣運動是由①到②，也就是由西吹向東，又因圖示區域為我國東部沿海，位于北半球，根據北半球近地面風向右偏轉30°～45°，因此，偏轉為西北風，故選C。風向標是測定風向的氣象儀器，箭頭指示風的來向。下左圖為浙江省某中學的校園氣象站，風向標安裝在太陽能電池板的上方；下右圖為浙江省此時海平面等壓線(單位：百帕)分布圖。據此完成7～8題。7.此時，當地的風向是()A.東南風 B.東北風C.西南風 D.西北風答案A解析浙江位于北回歸線以北的地區，為了最大限度地利用太陽能資源，太陽能集熱板面朝南側，根據風向標中箭頭指示風的來向與太陽能集熱板之間的關系，判斷當地此時的風向為東南風。故選A。8.該中學可能位于()A.衢州 B.溫州C.臺州 D.寧波答案C解析根據右圖中等壓線進行風向的判斷，如圖中衢州吹西北風；溫州吹西南風；臺州吹東南風，寧波吹東北風，結合上題判斷，該地吹東南風，應位于臺州，故選C。【能力提升】(2022·廣東省汕頭市達濠華僑中學期末)某同學在研究“小區宜居環境”問題時了解到：門、窗都敞開一般會有“穿堂風”流經房屋內。“穿堂風”是氣象學中一種空氣流動的現象，是流動于建筑物內部空間的風。我國許多地區民居設計都充分考慮了“穿堂風”。據此完成9～10題。9.從熱力環流的原理判斷，下圖中“穿堂風”現象最顯著的是()答案A解析熱力環流形成的原因是地面冷熱不均，房屋前后熱力差異越大，穿堂風越明顯，圖A中房前為水泥地，白天升溫快，氣溫高，氣流上升形成低壓；房后為樹林，升溫慢，氣溫低，氣流下沉形成高壓，風從樹林經房屋吹向水泥地，形成“穿堂風”。樹林和水泥地的熱力差異最大，“穿堂風”最明顯，A正確。10.人為制造“穿堂風”的主要目的是()A.減輕大氣污染 B.增加生活用能C.降低室內溫度 D.提高室內濕度答案C解析“穿堂風”是室外空氣從建筑一側進入貫穿內部，從另一側流出的自然風，白天風從氣溫低的森林吹向石質地面，夜晚風從石質地面吹向森林，加快了室內空氣流通，降低了室內溫度，節省了生活用能，B錯誤，C正確；對大氣污染影響不大，A錯誤；白天風從森林吹向石質地面，可能會導致濕度增加，夜晚風從石質地面吹向森林，濕度可能降低，D錯誤。(2022·遼寧大連期末)燃放孔明燈是我國元宵節的傳統習俗，冉冉升起的孔明燈寄托了人們美好的愿望。下圖為我國某地等壓線分布圖。讀圖，完成11～12題。11.圖中甲、乙、丙、丁四地所燃放的孔明燈水平方向移動速度最快的是()A.甲地 B.乙地C.丙地 D.丁地答案D解析讀圖可知，丁地等壓線最密集，風速最大，受風力影響，孔明燈水平方向移動速度最快，D正確。12.如在圖中丙地燃放孔明燈，其在近地面可能的飛行方向是()A.向南 B.向北C.向東 D.向西答案A解析丙地位于高壓中心的東南側，在氣壓梯度力、地轉偏向力和摩擦力共同作用下，近地面吹北風，孔明燈有可能向南飛行，A正確。13.閱讀圖文資料，完成下列問題。(8分)湖陸風是在較大湖泊(水域)和周圍陸地之間形成的以24小時為周期的地方性熱力環流現象。風從陸地吹向湖區稱為陸風，風從湖區吹向陸地稱為湖風。下圖是我國洞庭湖及周邊區域圖。(1)在下圖的合適位置畫上箭頭，表示出正午洞庭湖與周邊陸地間的湖陸風示意圖。(2分)(2)說明湖陸風對湖濱地區氣溫的調節作用。(4分)(3)從熱力環流的形成原因、我國季風的強弱分析洞庭湖每年7～8月份湖陸風最顯著的原因。(2分)答案(1)四個箭頭全標注正確，錯一個或少一個都不給分。(2)(白天來自湖泊的)湖風(涼爽濕潤)，對湖濱地區起降溫作用；(夜晚來自陸地的)陸風(溫熱干燥)，對湖濱地區起增溫作用；(湖陸風)使湖濱地區氣溫日較差減小。(3)7、8月份，湖泊水量最大(湖泊面積最大)，湖陸熱力(冷熱)差異最顯著(溫差最大)；盛行風(夏季風、東南風、偏南風)比較弱(受副熱帶高壓控制)，因此湖陸風最顯著。14.閱讀圖文資料，完成下列要求。(10分)海陸風是因海洋和陸地熱容量不同，在海岸附近形成的一種有日變化的風系。江蘇近岸地帶海陸風現象顯著，存在頻率區域差異顯著、海風強度大于陸風等特點。經研究發現，在炎熱的夏季午后，海風有時會加劇當地雷暴天氣(強對流雷雨)的發生。下圖為江蘇近岸地帶海陸風頻率空間分布示意圖。(1)歸納江蘇近岸地帶海陸風頻率的區域差異。(3分)(2)從下