2024--2025學年度上學期“撫順六校協作體”高一語文注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的學校、考號、班級、姓名等填寫在答題卡上.2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用28鉛筆把答題卡上對應題日選項的答案信息點涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答在試題卷、草稿紙上無效。3.填空題和解答題的作答：用0.5毫米黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內，答在試題卷、草稿紙上無效，4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后將試題卷和答題上一并交回。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1---5題。材料一：中國傳統節日有著豐富的文化符號、載體及僅式，文化符號與載體是節日內涵的重要內容，文化是依靠具體載體來傳承的，文化載體讓文化變得生動可感，能夠給予人們視覺、聽覺、觸覺的多元享受。如春節流行的對聯、年畫、龍燈、窗花、舞龍等；端午節的包粽子、賽龍船；中秋節的月餅、賞月、玩花燈等，都是傳統節日符號、載體與儀式感的體現。作為農歷年節文化的主要載體，這不僅是對節日形象的點綴，還是一部地城文化的辭典，也是中華文化傳播、信仰傳承、道德凝聚、審美形塑的良好載體。這些節日載體不僅內涵豐富、形式多樣，而且展示過程也輕松活潑、貼近自然，使人們在其中體會親情，感受歡娛，傳遞溫暖。在傳統節日文化將號與載體的建設過程中，要注重挖振文化性強、參與度高、特色鮮明、群眾喜聞樂見、寄托情懷的節日物品和象征物，向世界展示中華文化的獨特魁力，增強中國的文化軟實力、文化自信和國際竟爭力。中國是禮僅之邦，僅式表達著中國人對事物重要性、價值性的認網，沒有僅式感的節日難以讓人們對節日產生心理上的認同和依從，而僅式本身又是讓人參與進來的重要方式。一系列依次展開的程序，代表著節日文化內涵的逐層展示，也是讓心靈參與其中審美的過程。在這樣一套看似繁瑣的僅式里，人們的情感得到表達和宣泄，節日的文化內涵和意義也得到彰顯和傳承。僅式讓傳統節日變得莊重，富有意義，為生活增添了趣味和價值。通過舉辦儀式，人們可以領略到人生的美好、自然的瑰麗，人性的善良，感受到對生命的虔誠和更高層次的精神享受，儀式感讓節日成為節日，能喚醒人們內心對于節日的尊重。當傳統節日喪失了僅式感，節日應有的莊重感、吸引力、投入性、參與性也就消失了。因此，我們要有儀式感地過好傳統節日。傳統節日蘊含著敬天愛人、崇尚團圓、以和為貴等精神內核，對傳統節日文化內涵和精神內核的挖掘，以及對文化符號、載體、僅式的重視，離不開國家宏觀層面的正確引導和積極千預，也需要各高一語文試卷第1頁共8頁類媒體、學者、商家、民俗學家、藝術家等社會主體的共同參與。黨和政府要切實加強傳統文化的宣傳、普及與教育，發揮各級組織的引導作用，共同宣傳、解釋、介紹及傳播傳統節日中優秀的文化元素，使其成為滋養民族精神、民族氣質的重要內容。(摘編自人民論壇《傳統節日的文化內涵和精神內核》)材料二：又到月圓中秋時，滬上多彩文旅活動讓廣大市民在節日里感受優秀傳統文化的滋養。9月9日，松風聽音名家古琴展(首展)亮相上海松江河涇古鎮，李朝陽、吳明濤等古琴淡奏名家將為觀眾帶來一場獨特的中秋古琴音樂會。次日，上海市民藝術大課堂——淮音戲由課堂迎來中秋專場，學員將在此學唱中秋歌由的淮音表達。上海保利大劇院也發出"穿上國風服裝，打卡不一樣的花好月圓"的邀內蒙古博物院在9月8日至9月11日連續推出“中秋手作——千秋鑒團圓”“中秋課堂《五·見文明》"“特別企劃——趣看文物·中秋篇”等活動，讓觀眾在博物館里感受中秋古韻、共話家國其間，博物院還將為呼和浩特市新城區第一實驗小學沁范校區全體師生奉獻一場別開生面的中秋文化課堂，讓大家深入了解中國傳統節日的歷史文化內涵。陜西省文化和旅游廳于9月7日發放5000張陜西文旅惠民卡，游客可用來購買享受惠民補貼的文化演出和旅游景區門票。陜西多家景區也準備了豐富多彩的節日惠民禮包。白鹿原影視城推出“走進白鹿秋色，惠享美好生活”中秋微度假系列主題活動，游客可以在景區吃月餅、賞月圓、誦詩書、行漢禮，感受傳統文化。景區還向全國教師發出邀請，教師本人憑相關證件即可免費乘坐觀光扶梯、觀看演出。湖北不少景區推出光影盛宴，點亮中秋夜空，將賞月、拜月祈福等民俗活動融入現代科技之中。9月10日至12日，荊州方特將推出超級月亮主題造景，煊酷的動態光影秀和柔美的漢服舞站快閃攜手營造“月下游園，共賞風雅”的唯美浪漫意境。武漢植物回“奇幻森林夜游”活動精彩繼續，游客可在王蓮展示區看明月映水照花影，還能與10米高的“超級大月亮”合影留念。9月10日至11日，第四屆全球文旅創作者大會登千機秀點亮云臺山表演秀將在河南焦作云臺山景區上淡。屆時，1000架無人機集結，融合中秋月圓、竹林七賢、嫦娥奔月等傳統文化元素，打造讓人耳目一新的視聽奇觀。云臺山中秋游園會國風淡藝、潮玩打卡、浪漫夜游等項日將為游客帶去別樣體驗。(摘編自中國文化報《多彩文旅活動感受花好月圓》)1.下列對材料有關內容的理解，不正確的一項是()(3分)A.因為節日載體內涵豐富、形式多樣，所以展示過程也輕松活潑、貼近自然，使人們在其中可以體會到親情，感受到歡娛。B.我們應注重挖掘傳統節日文化內涵，向世界展示我國文化的獨特魅力，增強國家文化軟實力、文化自信和國際競爭力。C.儀式讓傳統節日變得莊重，富有意義。通過舉辦儀式，人們可以感受到對生命的虔誠和更高層次的精神享受。D.黨和政府，以及社會各界要攜起手來不斷挖掘傳統節日的文化內涵和精神內核，加強文化符號與載體建設。2.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A.傳統節日習俗使節日具備了更多的儀式感，沒有儀式感的節日難以讓人們對節日產生心理上的認同和依從。B.傳統節日的儀式使人的身體和心靈均參與到節日中來，它對節日的莊重感、吸引力、投入性、參與高一語文試卷第2頁共8頁3.下列詩句中，不體現中國傳統節日儀式的一項是(A.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。B.不效和體驗?(4分)5.結合材料二談談我國當前應如何更好地推廣傳統節日文化。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6---9題。夜走靈官峽杜鵬程紛紛揚揚的大雪下了半尺多厚。天地間霧蒙紫的一片。我順著鐵路工地走了四十多公里，只聽見各種機器的吼聲，可是看不見人影，也看不見工點。一進靈官峽，我就心里發慌。這山峽，天晴的日子，電成天不見太陽；順著彎面的運輸便道走去，隨便你什么時候仰面看，只能看見巴掌大的一塊天。目下，這里，卷著雪片的狂風，把人團團圍住，真是寸步難行!但是，最近這里工作很緊張，到處都是冒著風雪勞動的人。發電機、卷揚機、混凝土攪拌機和空氣壓縮機的吼聲，震蕩山谷。點點昏黃的火球，就是那無數的電燈。看不清天空里蛛網似的電線，只見運材料的鐵斗子，順著架在山腰里的高架索道，來回運轉。我肚里餓，身上冷，跌了幾跤，手掌也擦破了。算啦!到山崖下邊找個進風的地方蹲上一陣，天明十點鐘趕到材料廠也不遲。晚上瞎摸亂間，跌到深谷里就把我這材料隊長“報銷”抬頭看，一條小路通到絕壁上的石洞里。石洞門口還掛著布簾子。無疑，這里住著工人。我抓住樹枝爬上去，鉆進石洞。奇怪!石洞門口有個小孩，看來不過七八歲。他坐在小板凳上，兩個時子支在膝蓋上，兩只手掌托住凍得發紅的臉蛋，從簾子縫里傻呵呵地向外望著對面的絕壁。我進來，他看了一眼，又朝外望著。石河挺大，里頭熱騰騰的，有鍋碗盆罐，有床鋪。床頭貼著“胖娃娃拔蘿卜”的年畫，墻上裱糊的報紙，讓灶煙東得烏黑。“屋里怎么沒有人哪?”我一邊說，一邊抖著大衣和帽子上的雪。小孩扭轉頭，眼晴忽閃忽閃地望著我，說：“叔叔!我不是個人?”他站起來背著手，挺著胸脯站在我跟前，不住地用舌頭舔著嘴唇，仿佛向我證明：他不僅是個人，而且是個很大的人。我捧住那挺圓實的臉盤說：“小鬼!你機靈得很喲!”他把我的手推開，提著兩個小拳頭，偏著腦袋質問：“哼!叫我‘小鬼'?我有名宇呀!”他宿著床上那個睡得挺香的小女孩說：“妹妹叫寶情(成),我叫情(成)渝!”不用問，這孩子像我碰到的千百個孩子一樣：工地里出生，工地里成長，工人們喜歡用工地的名字給孩子命名，成渝這孩子大約生長在成渝鐵路工地，那個叫寶成的小女孩，也許就出生在此處，成渝爬在我的膝蓋上，問：“叔叔!明天還下雪?說呀，叔叔!明天還下?”我把那凍得發紅的小鼻子按了一下，說："天上要道電話，我一定給你問問。可是——"呵!他惱啦!一確起來，站在離我幾步遠的地方，皺著眉頭，偏著腦袋，把我上下打量了一番，說："哼，還哄我!你口袋裝著報紙。報上有天氣哩."哦!他是說，每天的報紙上都登載著天氣預報的消息。這小家伏精得很哪!成渝吸著小嘴巴，又坐在門口，兩手托著圓圓的臉蛋，從簾子縫里望著對面的工地。我問他水壺在哪里，他也懶得說，真后悔，不該得罪這位小主人!我說：“成渝!明天還下雪，是不是你就不能出去玩啦?“他連看我也不看，說：“爸爸說，明天還下雪，就要停工哩!”我說："你爸爸這樣關心天氣?他干啥工作?"他驕做地說：“開仙(山)工!”"在哪里開山?"他努著小嘴已，指著對面的工地。我順著他指的方向望去，只見探照燈的光帶，透過飄飛的雪片，直向天空射去。順著光帶，隱隱約約可以看見幾十名工人像貼在萬丈絕壁上似的，打著她眼，仿佛在開鑿著登天的成渝說："爸蒼能看見我。爸爸說，他打炮眼呀，打地眼呀，一扭頭就看見我了!"啊!是這么回事!我鞋子上的冰雪化開了，凍得麻木的雙腳開始發痛。為了取暖，我踩著腳。成渝咬住嘴唇，又擺手，又瞪眼睛，我懂得他的意思了：怕我把他的妹妹驚醒。我說："你對妹妹倒挺關心!"他說：“媽媽說，我的印(任)務是看妹妹。媽媽回來，我就下班了!“"啊!你也天天上班!"我把他摟在懷里說，“媽媽干啥去啦?"他指了指石洞下邊的運榆便道。我順著他的手望去，只見一個人站在便道旁邊的電線桿子下，已經變成一個雪人，像一尊石像。看樣子，她是指揮交通的。今天下大雪，路上行人和車輛都很少，她滿可以回到家里歌歌，可是她屹然不動地站在郡里。她可能在這個崗位上工作了三個月五個月，或者是三年五載了。平素，也許她仰起頭就能看見她的丈夫，也能看見她的孩子：而那攀登在山與天相接之處的丈夫，也許在擦汗術的工夫，一轉眼就看見他妻子堅毅的身影和孩子小小的身材。我猜想：即使在這風雪迷茫的黑夜，工人、工人的妻子和工人的孩子，誰也看不清誰，可是他們一定能感覺到相互間深切的鼓舞和期待。我回頭一看，成渝籠著手，縮著脖子，不住地打馳。我拉拉他固胖胖的小手說：“會著涼的。上床睡吧!”成渝從睡夢中醒來，以為是他的爸爸媽媽回來了，仔細辨認了一陣，發現是我，頭搖得像拔濃鼓似的說：“我不睡!我不睡!“為什么?”他用小拳頭揉了揉眼睛，說：“蒼爸媽媽說，不管哪個人都要朽(守)住康(崗)位。”我把成渝緊緊地抱起來，用我的臉暖了暖他的臉蛋。然后放下他，裹緊了大衣，把帽檐往下拉了拉，出了石洞，下了山皺，順著絕壁上開鑿的運輸便道，向前走去。一九五八年元旦寫于成都(有刪改)【注】①這篇小說以中國第一條電氣化鐵路—一寶成鐵路修建為背景。靈官峽，位于甘肅省兩當縣，寶成鐵路經過該地。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是()(3分)A."我"是一名材料隊長，在順著鐵路工地走了四十多公里后，又冷又餓，決定找地方避風雪，故事由此展開。B.成渝和妹妹寶成名字都是他們的父母用工地的名字命名的，這樣取名是因為他們的父母沒有讀過書，沒有文化。C.成渝家的石洞雖然簡陋，卻富有生活氣息，成渝的父母勤勞肯干，為支持國家建設而加入鐵路修建的隊伍。D.成渝的爸爸是開山工，媽媽指揮交通，他們一家高度的責任感激勵了"我",讓"我"鼓足勇氣繼續前行。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是()(3分)A.小說采用第一人稱視角敘事，場景隨著“我”的視線所及而不斷展開，使故事顯得真實生動，這與《百合花》中的“我”所起的作用完全不同。B.小說在描寫成渝父母時分別用了“像貼在萬丈絕壁上似的”“像一尊石像”的比喻，著墨不多，但人物形象躍然紙上。C.小說意在歌頌鐵路工人的沖天干勁，卻將筆墨過多地集中于成渝一家，這種寫法顯得文章比較偏狹。D.小說在敘事中偶爾插入一兩句"我"的直接抒情議論，既升華了小說的主題，也使得人物形象更加立體飽滿。8.小說第一段大篇幅描寫了鐵路工地上的景象，起到什么作用?請結合全文簡要分析。(4分)9.小說在表現成渝的形象特點時，采用了逐漸深入的方式，請簡要說明。(6分)閱讀下面的詩歌和文言文，完成10-—14題.材料一；初，魯肅聞劉表卒，言于孫權時：“刑州與國鄰接，江山險固，沃野萬里，士民殷富，若據而有之，此帝王之資也。今劉表新亡，二子不協，軍中諸將，各有彼此。劉備天下梟雄，與操有隙。寄寓以濟大事。肅請得奉命吊表二子，并慰勞其軍中用事者，及說備使撫表眾，同心一意，共治曹操，備必喜而從命。如其克諧，天下可定也。今不速往，恐為操所先。”權即遣肅行。到夏口，聞操已向荊州，晨夜兼道，比至南郡，而琮已降備南走肅徑迎之與備會于當陽長坂。肅宣權旨，論天下事勢，致段勤之意，曰：“孫討虜聰明仁惠，微賢禮士，江表英豪，成歸附之，已據有六郡，兵精糧多，足以即共定交。子瑜者，亮兄瑾也，避亂江東，為孫權長史。備用肅計，進住鄂縣之樊口。(節選自司馬光《資治通鑒》)仲謀之聽子敬，不如其信瑜、蒙，先主之任孔明，而終不違關、張之客氣，天下之終歸于曹氏也，世，無一人之不可誅矣。權逆未成，視操之握死獻帝于其掌中，則有間矣。使核其隱微以求冰霜之操，則昭烈②不與孔北海同死，而北奔袁紹，抑豈以純忠至孝立大節者乎?故孫、劉之不可不合，二子③之見義為已審也。其信也，近于義而可終身守者也。先主沒，諸葛建修好于吳，所惜者，肅先亡耳，不然，尚其有濟也。乃其無濟矣，二子之惇信，困以存人道于變故繁興之世者也。(節選自王夫之《讀通鑒論》)材料三(《吳書》載)劉備與權并力，共拒中國，皆肅之本謀。又語諸葛亮曰：“我子瑜友也!”則亮已亟官，各記所聞，竟欲稱揚本國容美，各取其功；今此二書，同出一人，而件互若此，非載述之體也。(節選自裴松之《三國志注》)【注】①子敬，魯肅的字。②昭烈：劉備謚號昭烈皇帝。③二子：指魯肅和諸葛亮。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)而琮已降囚備國南走肅回徑迎之目與備目會回于當陽長坂。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)A.濟，完成，與“無濟于事”的“濟”意思不相同。B.致，表達，與《勸學》“非利足也，而致千里”的“致”意思不相同。C.孔明，諸葛亮的字。古人名和字之間往往有一定關聯，古人出生先取字，成年再取名。D.北，向北，名詞作狀語，與《赤壁賦》“順流而東也”的“東”用法不相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是()(3分)A.魯肅向孫權進言說，荊州地理、經濟條件優越，可趁劉表去世之際占據此地，然后與劉備結為盟好，共同對付曹操，這個時機一定要把握住。B.孫權聽取魯肅的建議，派魯肅前去夏口，見到劉備后，魯肅與他分析天下形勢，表達熱情周到之意。裴松之也認為孫劉聯合都是魯肅的主意。C.為使孫劉聯盟更加牢固，魯肅還向諸葛亮表明自己是諸葛亮哥哥諸葛子瑜的朋友，關于這一點，在陳壽的史書《三國志》中也有相同的記載。D.王夫之認為，如果魯肅不過早去世的話，孫劉聯合共圖大業的計劃有可能實現：但不管怎樣，魯肅與諸葛亮對信義的重視還是值得稱道的。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)今劉表新亡，二子不協，軍中諸將，各有彼此。(2)或曰：操漢賊也，權亦漢賊也，拒操而睦權，非義也。14.材料二和材料三都談到了魯肅與諸葛亮在孫劉聯合抗曹中的作用，但落腳點不同，請簡要說明。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15-—16題。早蟬白居易六月初七日，江頭蟬始鳴。石福深葉里，薄暮兩三聲。一催衰鬢色，再動故園情。西風殊未起，秋思先秋生。憶普在東被①,宮槐花下聽。【注】詩作于元和十二年(817),寫作《琵琶行》次年，白居易時任江州司馬，①東掖：宮中東側的旁門。唐時為門下省的代稱，亦稱左掖，與稱右掖的中書省對稱。15.下列對這首唐詩的分析與理解，不恰當的一項是()(3分)A.“六月初七日”,言語淺白，乍看不覺有何詩意，實則含有作者聽驚悸。B.時值夏季，石楠深葉里的蟬開始鳴叫，此時是傍晚時分，三兩聲蟬鳴引發了作者的悲慨之情。風"卻不是指秋風，因為這時是夏季。16.秋思已先秋而生，詩人的“秋思”中包含哪些具體情感?請結合相關詩句簡要分析。(6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《涉江采芙蓉》中既抒發主人公擔憂此生無緣相聚的憂傷，又表達出自己對愛情的忠貞的詩句”中的“煙”都指水汽。三、語言文字運用(5個小題，共20分)(一)語言文字運用I(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成18-21題。內在意味的體悟是與古典文化修養聯系在一起的。②,也沒有高雅的心靈，對雅家熟知的名勝古跡，而是“租人家一橡破屋”;體現在不去欣賞茂盛蓬勃的自然景觀，而喜歡殘敗凋18.下列句子中的“教"和文中畫波浪線的“教”,意義和用法不相同的一項是()(3分)B.含羞草默默地合上葉片，仿佛在教我們切勿炫耀。D.學校寢室的窗口教一棵大樹遮擋，陽光無法照進。19.請將文中加點的詞依次替換成恰當的成語。(3分)20.文中畫橫線句子有兩處語病，請修改，可適當增刪詞語，但不得改變原句的意思。(4分)21.請在文中橫線處補充恰當的語句，以確保整段文字連貫、內容貼切且邏輯嚴密，每處補充不超過12個字。(6分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共1小題，4分)閱讀下面的文字，完成22題。22.概括史鐵生散文的四個特點，每點不超過6個字。(4分)四、寫作(60分)本試卷現代文閱讀Ⅱ,寫到成渝父母在中國第一條電氣化鐵路—一寶成鐵路修建過程中作為800字。12024-----2025學年度上學期“撫順六校協作體”期末考試試題高一語文參考答案2.C.“上海、陜西、湖北等地的中秋活動有音樂會……這些活動依然是中秋節重要的傳統活動形式”錯B.提到端午懸掛艾草和驅邪符、喝莒蒲酒的4.①能夠給予人們視覺、聽覺、觸覺的多元享受。⑤能喚醒人們內心對于節日的尊重(答對一點1分，答對4點即可滿分)5.①全力打造節日文化盛宴，舉辦多彩文旅活動。(每點2分，共6分，意思對即可)6.B“這樣取名可以看出他們的父母沒有讀過書，所以沒有文化。”錯誤，根據原文不能得出這個推論。故選B。7.DA.“這與《百合花》中的‘我'所起的作用完全不同。”錯誤，作用基本相同。B.“分別用了‘像貼在萬丈絕壁上似’……的比喻”錯誤。“像貼在萬丈絕壁上似的”只是一種形象化描寫，不是比喻。C.“這種寫法顯得文章比較偏狹。”錯誤，這是以小見大的寫法。8.①雪大風狂的惡劣天氣營造出艱苦的勞動氛圍，為后文人物的活動提供典型環境，增強了故事的真實性和感染力。②展現鐵路工地忙碌而火熱的場景，烘托建設者們不畏艱難的精神面貌。(每點2分，共4分)9.①初見成渝，他臉蛋凍得發紅，卻專注地望向洞外，給人純真、堅強的印象。②言談之間，他抗議被輕視，反駁“小鬼”的稱呼，突出天真、聰明和自尊心強的孩童特點。③隨著交談深入，成渝的內心世界逐漸展現，他關心天氣對工地的影響，為父母的工作而驕傲，認真照顧妹妹，并且知道要"守住崗位",體現了在父母影響下樹立起的高度責任感。(每點2分，共6分)12.B“派魯肅前去夏口”錯，材料一中說的是孫權派魯肅去見劉備，并非確切地指定他去夏口。"裴2松之也認為孫劉聯合都是魯肅的主意"錯，材料三中裴松之轉述了《三國志》中的記載，對《三國志》中13.(1)現在劉表剛死，他的兩個兒子不合，軍中各位將領，各有擁護的人。(“新”“協”“彼此”各1分，句意1分，共4分。)(2)有的人說：曹操是漢室的奸賊，孫權也是漢室的奸賊，(劉備)抗拒曹操而與孫權交好，不是義舉。(“或”“睦”各1分，句意2分)14.材料二認為，魯肅和諸葛亮都對孫劉聯合抗曹的大義審視清楚了，他們彼此信任，也是符合大義且終生相守的。(1分)材料三認為，關于魯肅和諸葛亮在孫劉聯合抗曹中所起的作用，《吳書》記載功在魯肅《蜀書》記載功在諸葛亮，陳壽在敘述史實上有失嚴謹。(2分)【參考譯文】材料一：如果占據而擁有它，這就是稱帝的憑借啊。現在劉表剛死，他的兩個兒子不的人。劉備是天下英雄豪杰，與曹操有嫌怨部眾，同心一意，共同對付曹操，劉備一定高興地遵命。如果這件事能夠成功如果不快速前往，恐怕被曹操占先。"孫權立即派遣魯肅前往。魯肅到達夏口，聽說曹操已朝荊州進發，魯肅傳達孫權旨意，議論天下形勢，表達熱情周到的心意，說："孫討虜聰明仁愛恩惠，尊敬禮遇賢達人士，江南的英雄豪杰，都歸順依附他，已經占據擁有六個郡，軍隊精良，瑜的朋友。"當即共同結為朋友。子瑜，是諸葛亮的哥哥諸葛瑾，在江東躲避戰亂，擔任孫權的長史。劉孫權聽信魯肅的謀劃，(但終究)不像信任周瑜、呂蒙那樣(信任他),劉備任用孔明，而終究不能違背他與關羽、張飛之間的兄弟義氣，天下最終被曹操統一，又是誰讓它這樣的呢?有的人說：曹操是漢室的奸賊，孫權也是漢室的奸賊，(劉備)抗拒曹操而與孫權交好，不是義舉。如果把同類事物都加以比照推論來談論仁義的話，那么在天下紛爭的時代，沒有一個人是不能步，與曹操將漢獻帝死死掌握在手中相比，還是有區別的。假如只通過考察一是以純忠至孝來樹立大節的人嗎?所以孫權、劉備之間不能不聯合，魯肅和諸葛亮對這其中的大義已經審視得很清楚了。他們之間的彼此信任，是符合大義而可以終身信守的。劉備去世后，好，可惜的是，魯肅已經先去世了，不然的話，兩國聯合共圖大業的計劃還是有可(《吳書》中記載)劉備與孫權合力，共同對抗曹操，都是魯肅本來的計謀。他還對諸葛亮說："我是子瑜的朋友!"那么諸葛亮已經迫不及待地聽取魯肅的計劃了。但是《蜀書·亮傳》記載的謀略勸說孫權，孫權于是非常高興。