教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱Unit5SeasonsandLifeLesson1DoYouGoSwimminginSummer?教材重慶大學(xué)出版社英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)主題人與自然學(xué)生三年級(jí)班教師課型聽(tīng)說(shuō)課課時(shí)第1課時(shí)教具PPT、單詞卡片、多媒體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析教材內(nèi)容分析

主題與內(nèi)容：本單元主題包含了人與自然范疇下的季節(jié)變化與活動(dòng)以及氣候與日常生活習(xí)慣。本課時(shí)是該單元的第一課時(shí)，主題內(nèi)容為季節(jié)與運(yùn)動(dòng)，通過(guò)對(duì)話和情境展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述不同季節(jié)的日常運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)使用句型詢問(wèn)他人是否喜歡某種季節(jié)性活動(dòng)并能進(jìn)行回答。

教材設(shè)計(jì)：教材通過(guò)模擬夏季校園的真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，這種設(shè)計(jì)有助于學(xué)生更好地感知和理解語(yǔ)言的意義和用法，熟悉并記憶語(yǔ)言的形式，從而能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材整合了課程的六要素，通過(guò)活動(dòng)鏈的方式，從輸入型活動(dòng)（活動(dòng)1+2）到輸出型活動(dòng)（活動(dòng)3+4），引導(dǎo)學(xué)生完成從感知到理解，從理解到發(fā)現(xiàn)，最后到鞏固和運(yùn)用的學(xué)習(xí)過(guò)程。主語(yǔ)篇分析：What：本語(yǔ)篇為小學(xué)生日常對(duì)話。夏日，天氣晴朗。Bella提議騎自行車，但DuXiaoxiao表示不喜歡騎車。然后Bella提議游泳，并且在確認(rèn)對(duì)方喜歡游泳后，兩人決定一起去游泳。Why：本語(yǔ)篇幫助學(xué)生了解如何禮貌地邀請(qǐng)同學(xué)一起進(jìn)行日常運(yùn)動(dòng)和表達(dá)自己的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)四季，熱愛(ài)生活。How：本語(yǔ)篇是一個(gè)兩人日常對(duì)話。重點(diǎn)使用了句式-Doyou...?-Yes,Ido./No,Idon’t.展開(kāi)對(duì)話。涉及的詞匯：summer,ridebikes,goswimming。使用了口語(yǔ)中常見(jiàn)的縮略形式Let’s,don’t。該場(chǎng)景來(lái)自小學(xué)生真實(shí)校園生活，整體對(duì)話內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，易于理解。主要知識(shí)點(diǎn)：Words（四季和相關(guān)日常活動(dòng)）:spring,summer,autumn,winter,goboating,goswimming,gobiking,goskiingSentencestructures（詢問(wèn)他人季節(jié)性活動(dòng)偏好并回答）:Doyou…in…?Yes,Ido/No,Idon’t.Grammar：理解一般疑問(wèn)句：Doyou…?學(xué)情分析三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們對(duì)語(yǔ)言和文化的探索充滿了興趣，尤其希望通過(guò)英語(yǔ)了解不同的國(guó)家和習(xí)俗。此時(shí)的學(xué)生正處于具象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵階段，他們對(duì)具體的事物、圖像和場(chǎng)景更易理解和記憶。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過(guò)具體情境和直觀材料（如圖片、實(shí)物等）來(lái)幫助他們掌握新知識(shí)。同時(shí)，由于他們的語(yǔ)言系統(tǒng)尚未完全建立，發(fā)音和語(yǔ)調(diào)可能會(huì)面臨一定困難。教師需要耐心糾正學(xué)生的發(fā)音，并通過(guò)游戲、歌曲等互動(dòng)形式提高他們的發(fā)音和語(yǔ)感。教材設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教師可以通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并在課堂中融入他們熟悉的生活場(chǎng)景，使學(xué)習(xí)更具實(shí)用性和趣味性。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等活動(dòng)，能獲取和梳理對(duì)話內(nèi)容，感知談?wù)摷竟?jié)性日常活動(dòng)的核心語(yǔ)言（學(xué)習(xí)理解）。通過(guò)觀察、比較，能在教師的引導(dǎo)下，理解用于談?wù)摷竟?jié)性日常活動(dòng)的核心句式和核心詞匯，感知和體會(huì)go+現(xiàn)在分詞短語(yǔ)的形式與意義（學(xué)習(xí)理解：學(xué)習(xí)策略）。通過(guò)說(shuō)唱等活動(dòng)，能在教師的幫助下，分角色演唱關(guān)于季節(jié)性日常活動(dòng)的歌曲（應(yīng)用實(shí)踐）。基于圖片提供的場(chǎng)景，能與同伴交流分享不同季節(jié)自己的日常活動(dòng)習(xí)慣（遷移創(chuàng)新）。教學(xué)重點(diǎn)1.

能通過(guò)觀察和比較，在語(yǔ)境中感知并理解重點(diǎn)詞匯：spring,summer,autumn,winter和相關(guān)活動(dòng)的詞義及用法：goboating,goswimming,gobiking,goskiing.2.

能通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)或聽(tīng)錄音，在語(yǔ)境中感知并理解以下句式的表意功能：Doyou…in…?Yes,Ido/No,Idon’t.教學(xué)難點(diǎn)能在情景中運(yùn)用所學(xué)句型Doyou…in…?Yes,Ido/No,Idon’t.詢問(wèn)他人季節(jié)性活動(dòng)偏好并能進(jìn)行回答。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)層次設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)要點(diǎn)熱身打招呼帶領(lǐng)學(xué)生唱季節(jié)類的歌謠跟唱歌謠，做出相應(yīng)動(dòng)作熱身吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備能感知有關(guān)季節(jié)的學(xué)習(xí)主題導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生觀察活動(dòng)1中主場(chǎng)景圖提問(wèn)Whoarethey？Wherearethey？Whataretheydoing？導(dǎo)入激發(fā)興趣，將學(xué)生的思路引入語(yǔ)境中能正確回答問(wèn)題感知與理解（Activity1）引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)幫助學(xué)生理解檢測(cè)理解1.看圖預(yù)測(cè)2.看視頻理解3.進(jìn)行匹配4.標(biāo)出有關(guān)季節(jié)性活動(dòng)的問(wèn)答句5.跟讀。學(xué)習(xí)理解訓(xùn)練預(yù)測(cè)和視聽(tīng)理解能力，整體感知語(yǔ)篇大意主旨能理解大意，正確匹配并標(biāo)出句式理解與注意（Activity2）引導(dǎo)學(xué)生猜詞幫助學(xué)生理解檢測(cè)理解學(xué)習(xí)理解訓(xùn)練猜詞和聽(tīng)力理解能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略以及發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律的能力能正確理解單詞和句子完成匹配，并能正確朗讀，發(fā)現(xiàn)Doyou…句式的構(gòu)成規(guī)律理解與表達(dá)（Activity3）引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)幫助學(xué)生理解檢測(cè)理解示范替換演唱糾正學(xué)生發(fā)音應(yīng)用實(shí)踐通過(guò)歌曲的節(jié)奏感，加深學(xué)生的理解，并進(jìn)行初步的輸出能準(zhǔn)確跟唱并替換演唱鞏固與運(yùn)用（Activity4）進(jìn)行必要引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)分析情景創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)總結(jié)遷移創(chuàng)新把本課所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中進(jìn)行溝通和交流能用本課所學(xué)完成對(duì)話并積極表演板書(shū)設(shè)計(jì) Unit5SeasonsandLifeLesson1DoYouGoSwimminginSummer