第頁第一章5以內數的認識和加、減法1.30的認識和加、減法教學目標1.知道“0”的含義，會讀、寫數字“0”，初步學會計算有關“0”的加、減法。2.在情境體驗中理解有關0的加、減法的含義，并能熟練計算。3.通過在數學活動中的觀察、思考、討論、探索，提高學生自主學習的意識和發現簡單規律的能力。教學重點理解0的兩種含義，學會計算有關“0”的加、減法。教學難點根據圖意理解0的加、減法的算理。教學方法講授法、討論法、練習法。教學準備課件、直尺。教學過程一、情境引入師：同學們還記得我們學過的5個數字寶寶嗎？今天這幾個數字寶寶打扮的可漂亮啦，你們想去看看嗎？（打開課件，讓學生認數字）師：這幾個數字寶寶和動物們玩的可開心了，正在它們玩的最起勁的時候，突然從森林里傳來了一陣哭聲，誰在哭呀？（出示0）原來數字寶寶0它今天被數字寶寶5欺負了，數字寶寶5說：在這里面我是最大的數，0是最小的，它是個沒用的寶寶，所以大伙兒都不和它玩了，同學們，你們認為5說的對嗎？0到底有沒有用呢？今天就讓人我們一起來認識0吧！二、活動探究，學習新知（一）理解“0”表示沒有。師：在這片美麗的森林里，還有哪些動物朋友呢？我們一起去看看吧？咦，這里住著一只的小猴子，他在忙些什么呢？師：小猴子發現了一盤桃子(課件出示)可高興了！看，盤子里有幾個桃子，可以用數字幾來表示？看看接著發生了什么事情。課件依次出示后兩幅情境圖。1.點名說說主題圖，匯報自己的發現。學生會根據情境圖說出盤子里原來有2個桃子，用2表示。小猴子吃了1個后，還剩下1個桃子，用1表示。它又吃了1個，盤子里1個桃子也沒有了。師：盤子里1個桃子也沒有了，應該用什么數表示呢？小結：在數學上，一個也沒有就用“0”來表示，0就表示一個也沒有。板書：0表示沒有2.舉例說身邊的0（老師先說兩三個例子）師：你們能像老師這樣用你們身邊的事情來表示0嗎？同桌的小伙伴一起說一說，看誰說的多，說的好。師：誰愿意把你說給同桌的例子和大家一起來分享一下，好嗎？（點名說）師：剛才同學們說的這么多的0都表示沒有，其實這個0除了沒表示沒有，它在生活當中還可以表示其他的意思。（二）體會“0”表示起點。1.認識直尺上的0。師：老師這兒就有一把尺子，尺子上面就有數字寶寶0，0在這兒它不是表示沒有。仔細觀察這把尺子，從“0”開始讀一讀直尺上的數，你有什么發現？（生回答）師：0排在最前面，最前面也就是開始的位置。從0開始也可以說以0為起點，到1就表示1，從0開始到2就表示2，從0開始到3就表示3。引導得出并板書：0表示起點3.學習0的書寫師：這個0出現在尺子上它表示起點，0的作用這么大，那你們有沒有認真地觀察過這個0呢？你覺得它像什么呢？師：這個像雞蛋一樣的0該怎么寫呢？（1）讓學生看課件動態演示0的寫法（2）教師示范在田字格中書寫0。(邊寫邊念兒歌，溜溜一個圓，從上往下寫，從左往右彎，起筆與收筆要相連，寫完像雞蛋。)（3）讓學生寫0。師：請大家翻開教科書第30頁，在田字格中用鉛筆將紅色虛線的0描一遍。在教學0的寫法時，教師要進行指導：從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，要寫圓滑，不能有棱角。三、情境計算，理解算理1.學習相同數相減等于0。(1)觀察情境圖，列式解答。課件出示小鳥情境圖。師：森林的樹木上有很多小鳥在上面筑巢，同學們看這一個鳥窩，里面還有幾只小鳥？你能用一道算式來表示嗎？同桌之間互相說一說，然后列出算式并計算出結果。(2)尋找規律，強化理解。師：同學們觀察得真仔細，還能說出像3-3=0這樣的算式嗎？師：你們還知道其他這樣的算式嗎？(4-4=00-0=0)我們一起讀一讀這些算式吧！(學生齊讀算式)觀察這些算式，你有什么發現？師：同學們可真棒，把藏在算式后面的小秘密全都發現了。原來一個數減去它本身就等于0，也就是說，相同的兩個數相減，得數是0。(板書：相同的兩個數相減得0)2.學習一個數與0相加還得這個數。(1)觀察情境圖，列式解答。師：同學們真聰明，森林里的青蛙朋友都為你們高興！看，它們來了！課件出示小青蛙情境圖。師：你們看到了什么？一片荷葉上有4只小青蛙，另一片荷葉上有0只小青蛙。師：兩片荷葉上一共有幾只小青蛙？你能用一道算式來表示嗎？(2)尋找規律，強化理解。師：同學們表現得真棒，還能說出幾個這樣的算式嗎？（生回答）師：觀察這些算式，你有什么發現？（生回答）師：一個數與0相加還得這個數(板書：一個數與0相加還得這個數)3.學習一個數減去0還得這個數。師：兩個相同的數相減得數是0。一個數與0相加還得這個數，想一想，一個數減去0，結果又會是什么呢？請同學們根據算式5-0編個小故事，并算出這個算式的得數。（生回答）師：請同學們觀察這些算式，你發現了什么規律？根據學生的回答板書：一個數減去0還得這個數。四、鞏固練習1.比一比，算一算。師：我們今天的森林之旅就到這里了，在下站之前我們再接受動物朋友們的挑戰，做幾道練習題吧。教科書練習，看誰算得都對。完成后在小組內訂正，教師巡視指導，可以收集錯例進行評議。師：使學生明白3+0和0+3含義相同，計算結果也相同。五、課堂小結師：你們還記得剛才那個驕傲的5嗎？它原來說5是個沒有用的寶寶，你們覺得它說的話有道理嗎？你能把0的用處說給5聽聽嗎？（學生總結）師：老師也想對你們說：我們不能像5那樣驕傲，其實我們每個人都有自己的優點，我們要學會尊重身邊的每一個人。師：這節課你們學到了這么多有關0的知識，那你們喜歡0嗎？課后同學們去生活中多找找0吧，說不定還能發現0更多