PAGEPAGE112河流與湖泊教材解析《河流與湖泊》是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元《地球上的水資源》的起始課，地球?yàn)槿祟?lèi)生存供應(yīng)各種自然資源，水資源就是其中的一種。地球表面有由各種水體組成的水圈，河流和湖泊水僅僅是地球上水資源的一種存在形式。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)地球上的水資源可能有淺顯的相識(shí)，但地球上的海陸分布狀況，以及陸地上有不同類(lèi)型的水體可能沒(méi)有系統(tǒng)的相識(shí)。本單元主要使學(xué)生初步建立科學(xué)的宇宙觀(guān)和自然觀(guān)，以及人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀(guān)。教學(xué)目標(biāo)1.知道地球陸地表面有河流、湖泊等水體類(lèi)型.2.簡(jiǎn)要說(shuō)明陸地上有不同類(lèi)型的水體，初步了解地球上水的基本狀況。3.在老師引導(dǎo)下，能視察和比較河流與湖泊的不同。4.在老師引導(dǎo)下能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，模擬河流與湖泊的形成。5.能在新奇心的驅(qū)使下表現(xiàn)出對(duì)河流與湖泊形成的探究愛(ài)好。6.增加學(xué)生對(duì)河流及其四周的環(huán)境的愛(ài)護(hù)意識(shí)。7.具有參加環(huán)境愛(ài)護(hù)活動(dòng)的意識(shí)。8.情愿實(shí)行行動(dòng)愛(ài)護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能夠描述并比較河流和湖泊的特征。【教學(xué)難點(diǎn)】做河流和湖泊形成的模擬試驗(yàn)并試著說(shuō)明所看到的現(xiàn)象。課前打算工具：天平、量筒（干燥）、稱(chēng)量杯、混合桶、塑料勺、紙漏斗、篩網(wǎng)材料：黃豆50克、綠豆50克、玉米粉50克其它：記錄單、課件、視頻資料備注：演示用材料用玻璃杯裝，學(xué)生用材料用塑料杯裝教學(xué)過(guò)程一、引入課題1.老師：同學(xué)們，大家都喜愛(ài)旅游嗎？學(xué)生回答。我們國(guó)家有許多名山大川，河流湖泊，這幾個(gè)地方大家去過(guò)嗎？學(xué)生回答。這節(jié)課老師先帶領(lǐng)大家領(lǐng)會(huì)一下這幾處的風(fēng)光，在觀(guān)賞的過(guò)程中，看看你有什么發(fā)覺(jué)？（播放視頻）老師：看完后，你發(fā)覺(jué)了什么？學(xué)生：特別漂亮，都有水存在。老師：大家看的特別細(xì)致。水以各種不同的形式分布在地球各處，河流水與湖泊水就是水存在的一種形式。那么，河流與湖泊究竟蘊(yùn)含著什么隱私呢？今日我們就一起來(lái)探討一下河流與湖泊。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生自身生活閱歷入手或者通過(guò)細(xì)致的視察，發(fā)覺(jué)生活中河流與湖泊的存在，引出課題。二、溝通見(jiàn)過(guò)的河流與湖泊，分析兩者的特點(diǎn)，并比較河流、湖泊、池塘和水庫(kù)的不同1.老師：說(shuō)一說(shuō)，你居住的地方有河流和湖泊嗎？學(xué)生回答：瘦西湖、高郵湖、邵伯湖、大運(yùn)輸河、小秦淮河、鳳凰島、玉帶河……2.老師：你見(jiàn)過(guò)的河流和湖泊是什么樣子的？學(xué)生回答：河流一般是曲曲折折的，水是沿著狹長(zhǎng)的凹地從高處向低處流淌；湖泊的水一般比較安靜，水是蓄積在凹地里的。3.那你能不能試著用簡(jiǎn)圖來(lái)表示河流與湖泊？完成記錄單。小組選定代表展示與匯報(bào)。4.老師總結(jié)：大家畫(huà)的不錯(cuò)。我們國(guó)家的河流與湖泊有怎樣的分布狀況呢？地圖上，通常用藍(lán)色的細(xì)線(xiàn)表示河流，有長(zhǎng)有短。湖泊通常是藍(lán)色的閉合圖形，大小不一，形態(tài)同湖泊實(shí)際形態(tài)相同。5.老師：除了河流和湖泊你身邊還有哪些地方可以?xún)?chǔ)水？學(xué)生回答：池塘、水庫(kù)、小溪……6.它們有什么不同呢？生：蓄水量不同，面積不同，形態(tài)不同，功能不同……7.老師：誰(shuí)能從這三個(gè)方面詳細(xì)說(shuō)說(shuō)，出示PPT。總結(jié)：在我們地球上，河流與湖泊并不都是自然形成的，還有些是人工建立的，如京杭大運(yùn)輸河，瘦西湖等。【設(shè)計(jì)意圖】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有閱歷，拓展學(xué)生的視野，擴(kuò)大對(duì)水資源的相識(shí)。三、模擬河流和湖泊的形成1.老師：那么自然界的河流和湖泊究竟是怎么形成的呢？學(xué)生：降雨，水2.這些只是大家的揣測(cè)，要想得出科學(xué)的結(jié)論，我們還須要進(jìn)行實(shí)地考察，搜集證據(jù)。科學(xué)課堂上，我們還可以通過(guò)模擬試驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證我們的揣測(cè)。如何模擬降雨，怎樣才能視察到河流的形成？你能想到哪些方法？學(xué)生回答。3.今日老師為大家打算了油泥以及裝水的瓶子。你須要先思索幾個(gè)問(wèn)題：①什么樣的地形才能形成河流與湖泊？②河流的源頭在哪？河口在哪？③湖泊有哪幾種形成方式？學(xué)生回答。4.學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)。試驗(yàn)分小組進(jìn)行，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，四項(xiàng)任務(wù)：①模擬地形的設(shè)計(jì)與制作；②往模擬地形降水；③視察并完成試驗(yàn)記錄；④整理整理試驗(yàn)器材5.匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。總結(jié)：形成一條河流必需具備2個(gè)條件：①有常常不斷地流淌著的水（河流里的水是降雨、雪山溶化的水和地下水共同組成的）；②水在其中流淌的“槽”。形成湖泊也必需具備2個(gè)條件：包括湖盆與水，其中湖盆是形成湖泊的必要地貌條件。有的湖盆是由于地殼運(yùn)動(dòng)形成的，有的是在低洼處筑壩形成的。（湖盆指蓄納湖水的地表凹地）【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)意在通過(guò)模擬河流和湖泊形成的活動(dòng)，加深對(duì)它們的相識(shí)。四、介紹河流和湖泊的用途1.老師：有人把河流比作“地球的動(dòng)脈”，絡(luò)繹不絕；把湖泊比作“地球的明珠”，光彩熠熠。想想這是為什么呢？學(xué)生回答：河流與湖泊對(duì)我們有很重要的作用。2.老師：河流與湖泊對(duì)我們的生活、生產(chǎn)還有著哪些親密的關(guān)系呢？學(xué)生回答。3.試著看這幾幅圖來(lái)補(bǔ)充一下（PPT展示）4.老師依據(jù)各組的匯報(bào)加以概括：澆灌、養(yǎng)殖、航運(yùn)、發(fā)電、重要的淡水資源等。【設(shè)計(jì)意