PAGE24-第1講植物生命活動的調整基礎自查明晰考位[縱引橫連建網絡]提示：特設長句作答題，訓練文字表達實力[邊角掃描全面清]提示：推斷正誤并找到教材原話1．(1)吲哚乙酸的化學元素組成：C、H、O、N。(P47圖3－5)(√)(2)色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素(但要留意，吲哚乙酸是小分子有機物，不是蛋白質)。(P48下部正文)(√)2．(1)植物向光性生長的另類說明：抑制生長的物質分布不均。有些植物，照耀單側光后，兩側的生長素濃度基本不同，導致向光面的生長抑制物多于背光面。(P48小字)(×)(2)植物也有特地的內分泌腺，這是植物激素與動物激素在合成部位上的相同點。(P48學問鏈接)(×)3．生長素的作用，因濃度、細胞成熟狀況、器官種類不同而有較大差異(主要是兩重性和不同細胞敏感性不同)。(P50正文)(√)4．(1)植物生長發育過程中，多種植物激素相互作用，共同調整。生長素濃度增加到肯定值時，會抑制乙烯的合成，而乙烯反過來促進生長素促進細胞伸長的作用。(P54正文)(×)(2)激素調整只是植物生命活動調整的一部分。光照、溫度等會引起植物體激素合成等多種變更，進而對基因表達進行調整。(P54小字)(√)5．植物生長調整劑是人工合成的，對植物生長發育有調整作用的物質，它們簡潔合成、原料廣泛、效果穩定。其中，生長素類似物就屬于植物生長調整劑。效果穩定的緣由之一：它們不是自然的物質，植物體內缺乏分解它們的酶。(P54～55正文)(√)6．達爾文試驗設計的原理——解除法，讓一部分“缺席”，探討系統的反應。(P57本章小結)(√)考點梳理整合突破整合考點12“生長靠我”的生長素[考點突破固考基]1．理清生長素的“5”個易錯點(1)生長素的產生部位在尖端，其合成不須要光。(2)感光部位在尖端，單側光照耀尖端會引起生長素分布不勻稱。(3)橫向運輸是在尖端完成的，但發生作用的部位在尖端下面的一段。(4)生長素不能透過云母片或玻璃片，但能透過瓊脂。(5)若無尖端，外源生長素不對稱放置，也會引起生長素分布不勻稱。2．理解生長素的三類運輸方式(1)極性運輸eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(方向：形態學上端→形態學下端,方式：主動運輸))(2)非極性運輸：在成熟組織中，生長素通過韌皮部的篩管進行非極性運輸。(3)橫向運輸：在某些刺激(如單側光、地心引力等)影響下，生長素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)發生橫向運輸(不接受刺激的部位不能發生橫向運輸)。3．辨明生長素作用兩重性的含義(1)高濃度與低濃度：當生長素濃度小于i時均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，稱為“高濃度”。(2)OH段表明：隨生長素濃度上升，促進生長作用增加。(3)HC段表明：隨生長素濃度上升，促進生長作用減弱(但仍為促進生長)。(4)最適濃度：H點表示促進生長的最適濃度為g。(5)“閾值”：C點表示促進生長的“閾值”，即大于C處生長素濃度，將會使生長受抑制。[題組集訓提考能]題組一高考分類練明考向類型1翻閱教材，原味品高考1．[2024·全國卷Ⅲ]為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，試驗組胚芽鞘上端一側放置含有相宜濃度IAA的瓊脂塊，比照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，比照組胚芽鞘無彎曲生長，試驗組胚芽鞘發生彎曲生長，如圖所示。依據試驗結果推斷，下列敘述正確的是()A．胚芽鞘b側的IAA含量與b′側的相等B．胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同C．胚芽鞘b′側細胞能運輸IAA而c′側細胞不能D．瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量解析：依據題意可知，瓊脂塊a中不含生長素，所以胚芽鞘b側與胚芽鞘c側均不含生長素，故B項錯誤；瓊脂塊a′中含有生長素，所以胚芽鞘b′側含IAA，A項錯誤；胚芽鞘細胞均能運輸IAA，C項錯誤。答案：D[高考VS,教材][人教必修3]P492．[2015·全國卷Ⅰ，2]下列關于植物生長素的敘述，錯誤的是()A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變為生長素B．成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C．幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響解析：生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發育中的種子，在這些部位，色氨酸經過一系列反應可轉變為生長素，A正確；在成熟組織中，生長素也可以通過韌皮部進行非極性運輸，B正確；生長素所發揮的作用因濃度、植物細胞的成熟狀況和器官的種類不同而有較大的差異，一般狀況下幼嫩細胞對生長素比較敏感，成熟細胞對生長素比較遲鈍，C錯誤；科學家在對黃化豌豆幼苗切段的試驗探討中發覺，低濃度的生長素促進細胞的伸長，但生長素濃度增高到肯定值時，就會促進切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來又抑制了生長素促進切段細胞伸長的作用，D正確。答案：C[高考VS,教材][人教必修3]P50[人教必修3]P543．[2024·全國卷Ⅱ]某探討小組切取某種植物胚芽鞘的頂端，分成甲、乙兩組，按下圖所示的方法用瓊脂塊收集生長素，再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側，一段時間后，測量胚芽鞘切段的彎曲程度(α角)，測得數據如下表。據此回答問題。分組乙瓊脂塊甲左右α角/度20.49.09.1(1)生長素在胚芽鞘中的運輸屬于極性運輸，這種運輸的方向是________________________________________________________________________。(2)上圖中α角形成的緣由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)據表可知乙組中左、右兩側的瓊脂塊所引起的α角基本相同，但小于甲瓊脂塊所引起的α角，緣由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。解析：本題以生長素作用的相關學問為信息載體，考查考生對一些生物學問題進行初步探究的實力；試題的探究設計體現了對科學探究核心素養中結果分析要素的考查。(1)生長素在胚芽鞘中極性運輸的方向是從形態學上端到形態學下端。(2)將含生長素的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘的左側，其中的生長素進入胚芽鞘切段的左側，使胚芽鞘左側的生長素濃度高于右側，引起胚芽鞘左側生長快于右側，胚芽鞘向右彎曲生長，形成α角。(3)乙組中胚芽鞘尖端縱向插入云母片，阻礙了生長素的橫向運輸，左、右兩側的瓊脂塊中的生長素含量基本相同，但均小于甲瓊脂塊中生長素的含量，所以放置甲瓊脂塊的胚芽鞘彎曲角度大于分別放置乙組中左、右兩側瓊脂塊所引起的α角。答案：(1)從形態學上端到形態學下端(2)瓊脂塊中的生長素進入胚芽鞘切段的左側，使胚芽鞘左側的生長素濃度高于右側，引起胚芽鞘左側生長快于右側，形成α角(3)乙左右兩側瓊脂塊中的生長素含量基本相同，但小于甲瓊脂塊中生長素的含量[高考VS,教材][人教必修3]P48[人教必修3]P47～48【借題發揮】理清教材，突破高考的瓶頸——長句描述類題型問題1：植物激素的化學本質是蛋白質嗎？其合成受“基因”限制嗎？答案：植物激素不是蛋白質，但它的合成須要酶的催化，此相關酶是蛋白質，其合成受基因的限制，因此植物激素的合成間接受基因的限制。問題2：對于任何植物來說，運用肯定濃度的生長素類似物處理均能避開減產嗎？答案：對于收獲“果實”的茄果類作物，假如揚花期受到大風攻擊或大雨等影響了傳粉，噴灑肯定濃度的生長素可以避開減產；然而對于收獲“種子”的作物，沒有受精就不能形成種子勢必會造成減產，此類狀況并不能通過補充生長素彌補。問題3：無子番茄、無子黃瓜、無子辣椒等都是通過生長素類似物處理得到的，從變異角度分析它們與無子西瓜有何區分？答案：無子番茄、無子黃瓜和無子辣椒等遺傳物質沒有變更，屬于不行遺傳的變異，而無子西瓜是三倍體，是由染色體變異而培育勝利的，屬于可遺傳的變異。類型2整體對比歷年同類題，找共性和趨勢4．[全國卷]為了驗證單側光照耀會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不勻稱這一結論，須要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側光照耀下生長素的不勻稱分布只與運輸有關，下列收集生長素的方法(如圖示)中，正確的是()解析：A項、D項胚芽鞘尖端在單側光的照耀下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻擋作用，生長素均不能發生橫向運輸，無法使其在瓊脂塊中分布不勻稱；C項胚芽鞘尖端未完全分隔開，單側光照耀下，生長素可發生橫向運輸，但瓊脂塊未分隔開，收集到的是生長素總量，不能確定單側光照耀下瓊脂塊兩側的生長素含量；B項胚芽鞘尖端在單側光的照耀下，先發生橫向運輸，然后縱向運輸到尖端以下的不同的瓊脂塊中，再通過測定不同瓊脂塊中生長素含量的大小，即可驗證單側光照耀會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不勻稱。答案：B5．[全國卷]下列關于植物生長素和生長素類似物的敘述，錯誤的是()A．相宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的發育B．同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度相同C．單側光照耀燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發生變更D．用相宜濃度的生長素類似物處理插條可促進其生根解析：同一植株的根和芽生長所須要的最適生長素濃度不同，根對生長素濃度要敏感些，B項錯誤。答案：B6．[全國卷]取生長狀態一樣的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按下圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側光照耀，發覺a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其緣由是()A．c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B．a′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能D．a′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能解析：胚芽鞘的尖端都能合成生長素，所以A、B兩項錯誤；生長素在胚芽鞘中只能是從形態學上端運輸到形態學下端的極性運輸，C項錯誤；據題干可知，a′中接入的莖段的形態學上端連接胚芽鞘尖端，形態學下端連接莖，所以a′組尖端的生長素可以向基部運輸，因此單側光照耀后胚芽鞘向光彎曲生長；b′組中接入的莖段的形態學下端連接胚芽鞘尖端，形態學上端連接莖，故b′組尖端的生長素不能向基部運輸，因此單側光照耀后胚芽鞘無彎曲生長，D項正確。答案：D7．[全國卷]從某植物長勢一樣的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面側彎曲生長形成彎曲角度(α)如圖甲，α與生長素濃度的關系如圖乙。請回答下列問題。(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產生的彎曲角度可以相同，請依據生長素作用的特性，說明產生這種結果的緣由，緣由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度α1，從圖乙中可查到與α1對應的兩個生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到α2。請預料α2與α1相比較的可能結果，并得出相應的結論：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。解析：(1)從圖乙可看出在高于最適濃度與低于最適濃度中，能發覺相對應的兩個濃度促進效果相同。(2)半邊莖彎曲程度越大，α越大。待測溶液稀釋后得到的α2可能大于α1，也可能小于α1，若α2小于α1，即稀釋后半邊莖彎曲度減小，說明該溶液濃度小于最適濃度，為A；若α2大于α1，即稀釋后彎曲度增大，說明該溶液濃度大于最適濃度，為B。答案：(1)生長素的生理作用具有雙重性，最適生長素濃度產生最大α值，高于最適濃度時有可能出現與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產生相同的α(2)若α2小于α1，則該溶液的生長素濃度為A；若α2大于α1，則該溶液的生長素濃度為B類型3它山之石——亦可攻玉8．[2024·浙江4月選考]下列關于生長素及其作用的敘述，正確的是()A．植物的生長是由單側光引起的B．生長素在細胞內可由色氨酸合成C．生長素由苗尖端產生并促進苗尖端的伸長D．不同濃度的生長素對植物同一器官的作用效果肯定不同解析：單側光會引起生長素在背光面和向光面的分布不均，進而引起植物的向光彎曲生長，植物的生長并不是單側光引起的，A錯誤；生長素的化學本質是吲哚乙酸，是在細胞內由色氨酸合成的，B正確；生長素在苗尖端產生，運輸到尖端下部，促進尖端下部的伸長，C錯誤；不同濃度的生長素對植物同一器官的作用效果可能相同，也可能不同，D錯誤。答案：B9．[2024·江蘇卷]如圖為燕麥胚芽鞘經過單側光照耀后，甲、乙兩側的生長狀況，比照組未經單側光處理。下列敘述正確的是()A．甲為背光側，IAA含量低于乙側和比照組B．比照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲C．若光照前去除尖端，甲、乙兩側的生長狀況基本一樣D．IAA先極性運輸到尖端下部再橫向運輸解析：本題考查生長素發覺過程中的相關試驗，意在考查考生的獲得信息實力和試驗分析實力。甲為背光側，IAA含量高于乙側和比照組，A錯誤；由圖可知，比照組的胚芽鞘可以生長，B錯誤；沒有尖端的胚芽鞘，既不能感受光刺激也沒有生長素來源，所以既不生長也不彎曲，甲、乙兩側的生長狀況基本一樣，C正確；單側光處理睬使IAA先發生橫向運輸，再極性運輸到尖端下部，D錯誤。答案：C10．[2024·江蘇卷]如圖為一種植物扦插枝條經不同濃度IAA浸泡30min后的生根結果(新生根粗細相近)，比照組為不加IAA的清水。下列敘述正確的是()A．比照組生根數量少是因為枝條中沒有IAAB．四組試驗中，300mg/LIAA誘導莖細胞分化出根原基最有效C．100與300mg/LIAA處理獲得的根生物量相近D．本試驗結果體現了IAA對根生長作用的兩重性解析：比照組生根數量少是因為枝條中IAA較少而不是沒有，A錯誤；據圖分析可知，四組試驗中，300mg/L的IAA濃度下平均生根數最多，說明誘導莖細胞分化出根原基最有效，B正確；圖中顯示，100與300mg/L處理獲得的根的長度相近，但是數量不相等，因此兩者獲得的根生物量不相等，C錯誤；與比照組相比，高濃度下沒有體現抑制生根數和根長的現象，因此不能體現出IAA對根生長作用的兩重性，D錯誤。答案：B11．[海南卷]科學家通過探討植物向光性發覺的激素是()A．脫落酸B．乙烯C．細胞分裂素D．IAA解析：從19世紀末，達爾文留意到了植物的向光性，并設計了試驗來探討其中的緣由起先，經過鮑森·詹森、拜爾及溫特的相關試驗，最終證明白植物向光性的緣由是某種化學物質分布不均引起的，這種化學物質就是生長素——吲哚乙酸，簡稱IAA，所以D正確。答案：D12．[2024·四川卷，4]有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結果如圖。以下說法不正確的是()A．甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性B．在0～20ppm范圍內，甲對萵苣幼根的促進作用大于丙C．乙的濃度大于20ppm后，對萵苣幼根生長起抑制作用D．據圖推想，用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長解析：與生長素類似物濃度為0相比，生長素濃度大于100ppm時，甲、乙、丙均抑制生根，甲、乙、丙的作用具有兩重性，A正確；在0～20ppm范圍內，甲組萵苣幼根長度大于丙，故甲對萵苣幼根的促進作用大于丙，B正確；由圖知，乙的濃度大于20ppm后，對幼根生長起先起抑制作用，C正確；圖中僅顯示三種類似物對幼根生長的影響，并未顯示其對“幼芽”生長的影響，由圖不能推出30ppm的生長素類似物對幼芽的影響狀況，D錯誤。答案：D[技法點撥]“三看法”確認生長素作用是否體現“兩重性”命題揭秘]植物生命活動的調整是近幾年高考命題的熱點之一，植物的向性運動、生長素的發覺和生理作用、植物激素在農業生產中的應用等都是高頻考點。試題經常結合生長素的相關學問，考查學生的試驗探究實力、解決實際問題的實力和創新思維實力。[命題趨勢]高考對植物激素及其類似物的生理功能及作用，很可能置于農業及林業的生產實踐中，進行學問應用實力的考查；利用生長素的發覺等一系列試驗進行拓展與遷移，設計試驗探究生長素或其他植物激素的感光部位、極性運輸等是重要的考點，試驗探究題是高考的熱點。題組二模考預料練強實力預料一植物激素的相關基礎考查1．[2024·重慶市一中高三理綜]下列關于生長素和生長激素的敘述中錯誤的是()A．二者都具有微量高效性B．二者都對細胞代謝起調整作用C．二者都能從產生部位運輸到作用部位D．二者都是利用氨基酸為原料在核糖體脫水縮合而成解析：無論是動物激素還是植物激素都具有微量、高效性，A正確；生長素和生長激素都能調整細胞代謝，進而調整生物體的生命活動，B正確；動物激素須要通過體液的運輸，作用于靶器官、靶細胞，而植物激素也是從產生部位運輸到作用部位發揮作用，C正確；生長素是吲哚乙酸，本質不是蛋白質，不須要氨基酸在核糖體上脫水縮合，D錯誤。答案：D2．[2024·四川省瀘州市高考生物二診試卷]下列關于植物激素及植物生長調整劑的敘述，正確的是()A．生長素和細胞分裂素不行以在同一細胞合成B．用肯定濃度的乙烯利處理菠蘿可以延長儲存時間C．用2,4－D涂抹在二倍體西瓜子房壁上可能獲得多倍體無子西瓜D．赤霉素處理使蘆葦纖維長度增加是因為赤霉素對基因的表達進行了調整解析：生長素和細胞分裂素可以在同一細胞合成，A錯誤；用肯定濃度的乙烯利處理菠蘿可以促進其成熟，B錯誤；用2,4－D涂抹在二倍體西瓜子房壁上可能獲得二倍體無子西瓜，C錯誤；赤霉素能促進莖稈蘆葦纖維長度增加，是因為赤霉素對基因的表達進行了調整，D正確。答案：D預料二聚焦生長素的生理作用及“兩重性”3．[2024·成都七中二診]某課題組探討了激素類似物甲和乙對某種月季插條生根的影響，試驗結果如下圖所示。下列敘述正確的是()A．該試驗能證明激素類似物甲的生理作用具有兩重性B．激素類似物甲和乙是由植物體肯定部位產生的微量高效的有機物C．在0～5μmol·L－1濃度區間進行試驗，可探究激素類似物乙是否能促進月季插條生根D．若探究10μmol·L－1激素類似物甲和乙對月季插條生根的復合影響，應設計3組試驗解析：據圖分析可知，在試驗濃度范圍內，激素類似物甲對月季生根只有促進作用，因此不能證明激素甲的作用具有兩重性，A錯誤；激素類似物甲和乙都是人工合成的具有激素類似功能的替代物，B錯誤；依據題圖，激素類似物乙在大于5μmol·L－1的濃度條件下對生根都是抑制作用，故在0～5μmol·L－1濃度區間進行試驗，可探究激素類似物乙是否能促進月季插條生根，C正確；若探究激素類似物甲、乙對月季插條生根的復合影響，須要設置單獨添加激素類似物甲、單獨添加激素類似物乙、同時添加激素類似物甲和乙的組，此外還須要設置空白比照組，所以應當設置4組試驗，D錯誤。答案：C4．[2024·湖北名校聯盟三模]下圖表示玫瑰紅和紅富士兩種品系的蘋果，在果實發育期間果肉和種子內生長素含量的變更狀況。下列有關敘述錯誤的是()A．玫瑰紅蘋果的種子合成的生長素在果實發育初期會向其他部位擴散B．肯定濃度范圍內的生長素能有效促進果實的生長發育C．生長素能干脆參加細胞代謝，從而給細胞傳遞信息D．同一濃度的生長素對兩種蘋果品系果實發育的促進效果可能不同解析：自然條件下，果實發育所須要的生長素來自發育的種子。分析曲線圖可知：玫瑰紅蘋果種子內的生長素含量在果實發育初期快速下降，這與玫瑰紅蘋果種子合成的生長素在果實發育初期向其他部位擴散有關，A正確；生長素的生理作用具有兩重性，肯定濃度范圍內的生長素能有效促進果實的生長發育，B正確；生長素不干脆參加細胞代謝，而是給細胞傳達一種調整代謝的信息，C錯誤；生長素所發揮的作用，因濃度、植物細胞的成熟狀況和器官種類的不同而有較大的差異，同一濃度的生長素對兩種蘋果品系果實發育的促進效果可能不同，D正確。答案：C預料三基于學科核心素養的長句應答類專訓5．[2024·宜賓市高三二診]科學工作者以萵苣幼苗為試驗材料探討不同濃度生長素類似物NAA、IBA、2,4－D對側根形成的影響，結果如下表。回答下列問題。平均生生長素類似物濃度根數(條/株)(mg·L－1)生長素類似物00.0050.050.55.010.0NAA0.81.13.99.421.822.3IBA0.81.44.310.220.021.22,4－D0.80.92.96.44.54.8(1)該試驗的自變量是________________________________________________________________________。(2)由表中數據分析，2,4—D對側根的形成________(填“能”或“不能”)體現兩重性。(3)從細胞水平上看，側根的形成是細胞________的結果。(4)生長素類似物除了可應用于促進側根的形成，還可用于________________________________________________________________________________________________________________________________________________(答出兩點即可)。解析：(1)該試驗過程中涉及的自變量有生長素類似物的種類和濃度。(2)由表中數據分析，2,4－D在高濃度條件下促進作用出現降低現象，但相比比照組，仍舊起促進作用，所以2,4－D對側根的形成不能體現兩重性。(3)從細胞水平上看，側根的形成是細胞增殖分化的結果。(4)生長素類似物除了可應用于促進側根的形成，還有防止果實和葉片的脫落、獲得無子果實的功能。答案：(1)生長素類似物的種類及濃度(2)不能(3)增殖分化(4)防止果實和葉片的脫落、獲得無子果實整合考點13“各顯其能”的其他植物激素[考點突破固考基]1．理清五種常考植物激素的產生與作用2．把握植物激素的兩大作用(1)協同作用①促進生長：生長素、赤霉素、細胞分裂素。②延緩蒼老：生長素、細胞分裂素。(2)拮抗作用①器官脫落：脫落酸促進；生長素、細胞分裂素抑制。②種子萌發：赤霉素、細胞分裂素促進；脫落酸抑制。3．明確植物激素間的相互關系(填表)作用激素促進果實成熟、脫落乙烯、脫落酸促進植物生長細胞分裂素、生長素、赤霉素誘導愈傷組織分化成根或芽生長素、細胞分裂素延緩葉片蒼老生長素、細胞分裂素促進坐果和果實生長生長素、細胞分裂素、赤霉素[題組集訓提考能]題組一高考分類練明考向類型1翻閱教材，原味品高考1．[2024·全國卷Ⅰ]通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其蒼老的檢測指標。為探討激素對葉片蒼老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變更趨勢如圖所示。據圖推斷，下列敘述，錯誤的是()A．細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的蒼老B．本試驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA減弱C．可推想ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D．可推想施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程解析：分析題干信息可知，葉片中葉綠素含量下降可作為葉片蒼老的檢測指標，由題圖可知，與比照組相比，細胞分裂素(CTK)處理組葉綠素的相對含量較高，說明CTK可延緩該植物離體葉片的蒼老，A正確；CTK＋ABA處理組葉綠素的相對含量低于CTK處理組但高于比照組，說明ABA減弱了CTK延緩該植物離體葉片蒼老的作用，B正確；ABA處理組葉綠素的相對含量低于CTK處理組，可推想其光反應速率應小于CTK處理組，NADPH的合成速率也應小于CTK組，C錯誤；ABA處理組葉綠素的相對含量低于比照組，說明ABA可能促進葉綠素的分解，故推想ABA能加速秋天銀杏樹的葉片由綠變黃的過程，D正確。答案：C[高考VS,教材][人教必修3]P542．[2024·全國卷Ⅲ，節選]干旱可促進植物體內脫落酸(ABA)的合成，取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進行適度干旱處理，測定肯定時間內莖葉和根的生長量，結果如圖所示：回答下列問題：(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是________________________________________________________________________。(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推想植物葉片的蒸騰速率會________，以對環境的變更作出反應。(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有________________________________________________________________________(答出兩點即可)。解析：(1)由圖可以干脆看出，與突變體(不能合成ABA)相比，野生型(能合成ABA)植株莖葉生長受到抑制，根的生長被促進。因此，ABA對野生型幼苗的作用是促進根的生長，抑制莖葉的生長。(2)干旱處理后植物會缺水，假如適應此種環境，須要削減水分散失，所以降低蒸騰作用。(3)ABA主要在植物體的根冠、萎蔫的葉片中合成。答案：(1)促進根的生長，抑制莖葉的生長(2)降低(3)根冠、萎蔫葉片[高考VS,教材][人教必修3]P543．[2015·全國卷Ⅱ，29，節選]某基因的反義基因可抑制該基因的表達。為探討番茄中的X基因和Y基因對其果實成熟的影響，某探討小組以番茄的非轉基因植株(A組，即比照組)、反義X基因的轉基因植株(B組)和反義Y基因的轉基因植株(C組)為材料進行試驗，在番茄植株長出果實后的不同天數(d)，分別檢測各組果實的乙烯釋放量(果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大)，結果如下表：組別乙烯釋放量(μL·kg－1·h－1)20d35d40d45dA0271715B0952C0000回答下列問題：(2)三組果實中，成熟最早的是________________________________________________________________________組，其緣由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。假如在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應是________組。解析：(2)乙烯具有促進果實成熟的作用，A組在相同天數釋放的乙烯最多，因此三組果實中A組成熟最早；在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應當是成熟程度較輕的B組，因為A組35天后釋放較多的乙烯，B組釋放乙烯量少。答案：(2)A乙烯具有促進果實成熟的作用，該組果實的乙烯含量(或釋放量)高于其他組B[高考VS,教材][人教必修3]P54【借題發揮】理清教材，突破高考的瓶頸——長句描述類題型問題1：植物生命活動調整的過程只有激素調整嗎？答案：不是。激素調整只是植物生命活動調整的一部分。如光照、溫度等環境因子的變更會引起植物體內產生包括激素合成在內的多種變更，進而對基因組的表達進行調整。問題2：植物生長調整劑就是植物激素嗎？答案：不是。植物激素是植物體自身合成的調整物質；植物生長調整劑是人工合成的調整物質；如生長素屬于植物激素，而生長素類似物(如2,4－D)屬于植物生長調整劑。類型2整體對比歷年同類題，找共性和趨勢4．[經典高考]下列有關植物激素的應用，正確的是()A．蘋果樹開花后，噴施相宜濃度的脫落酸可防止果實脫落B．用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存C．用肯定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D．用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄解析：脫落酸的作用是促進葉和果實的蒼老和脫落，A錯誤；赤霉素可解除種子和塊莖的休眠，B錯誤；乙烯利是乙烯類似物，具有促進果實成熟的作用，C正確；用秋水仙素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄，D錯誤。答案：C5．[全國卷Ⅱ，29]已知大麥在萌發過程中可以產生α-淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發芽就產生α-淀粉酶。為驗證這一結論，某同學做了如下試驗：試管號GA溶液緩沖液水半粒種子10個試驗步驟試驗結果步驟1步驟21011帶胚25℃保溫24h后去除種子，在各試管中分別加入1mL淀粉液25℃保溫10min后各試管中分別加入1mL碘液，混勻后視察溶液顏色深淺＋＋2011去胚＋＋＋＋30.210.8去胚＋＋40.410.6去胚＋50.410.6不加種子＋＋＋＋注：試驗結果中“＋”越多表示顏色越深，表中液體量的單位均為mL。回答下列問題：(1)α-淀粉酶催化____________水解可生成二糖，該二糖是____________。(2)綜合分析試管1和2的試驗結果，可以推斷反應后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的________。這兩支試管中淀粉量不同的緣由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)綜合分析試管2、3和5的試驗結果，說明在該試驗中GA的作用是______________________。(4)綜合分析試管2、3和4的試驗結果，說明________________________________________________________________________________________________________________________________________________。解析：(3)2和5比照可以看出去胚的種子不會產生α-淀粉酶，2和3比照可以看出加入GA后的試管3產生了α-淀粉酶，所以可以得出GA誘導種子生成α-淀粉酶的結論。(4)依據表格數據可以看出2、3、4三組的GA含量逐級增大，而試驗結果中顏色越來越淺，也就標記著三組中α-淀粉酶的產生量漸漸增加，所以可以得出GA的濃度越高對α-淀粉酶的誘導效果越好的結論。答案：(1)淀粉麥芽糖(2)少帶胚的種子保溫后能夠產生α-淀粉酶，使淀粉水解(其他合理答案也可)(3)誘導種子生成α-淀粉酶(其他合理答案也可)(4)GA的濃度越高對α-淀粉酶的誘導效果越好(其他合理答案也可，如：隨GA濃度增大，產生的α-淀粉酶量增加)類型3它山之石——亦可攻玉6．[2024·浙江4月選考]圖甲為豌豆苗莖節段赤霉素(GA)合成途徑末端圖(其中GA1有生物活性，其他無活性)，圖乙為外源添加生長素(IAA)對離體豌豆苗莖節段GA含量影響圖。下列敘述正確的是()A．與去除頂芽的豌豆苗相比，保留頂芽的莖節段中GA8的含量較低B．給離體豌豆苗莖節段添加IAA，能促進GA20至GA29的合成C．若用乙烯處理豌豆苗，莖節段中的GA1含量上升D．若去除頂芽后，豌豆苗莖節段伸長，側芽萌發解析：依據圖甲和圖乙的信息推斷，生長素會抑制GA20轉化為GA29，促進GA20轉化為GA1，抑制GA1轉化為GA8，與去除頂芽相比，保留頂芽的莖節段中生長素含量高，所以GA8的含量較低，A正確、B錯誤；乙烯有抑制生長、促進成熟的作用，GA1有生物活性，若用乙烯處理豌豆苗，莖節段中的GA1含量下降，C錯誤；去除頂芽會導致有生物活性的GA1含量下降，豌豆苗莖節段難以伸長，D錯誤。答案：A7．[2024·浙江卷]某探討小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發芽影響的試驗，結果如下圖所示。下列敘述正確的是()A．為使馬鈴薯塊莖提早發芽，可以外施脫落酸B．為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施赤霉素C．外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從起先發芽到最大發芽率所需的時間更短D．比照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時大于試驗起先時解析：據圖可知脫落酸具有抑制馬鈴薯塊莖發芽的作用，A錯誤；延長馬鈴薯塊莖貯藏時間的同時須要抑制馬鈴薯的發芽，所以應外施脫落酸，B錯誤；據圖可知外施赤霉素和不施激素組，馬鈴薯塊莖起先發芽時間，前者稍早，但達到最大發芽率所需時間相同，故總時長前者更長，C錯誤；第5周后比照組的發芽率上升，所以第5周后馬鈴薯塊莖內赤霉素含量與脫落酸含量的比值上升，D正確。答案：D8．[北京卷]為探討細胞分裂素的生理作用，探討者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1)。對插條的處理方法及結果見圖2。(1)細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位____________，再被運輸到作用部位，對生長發育起____________作用的____________有機物。(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是________________，插條插在蒸餾水中而不是養分液中培育的緣由是________________________________________________________________________。(3)從圖2中可知，對插條進行的試驗處理包括________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(4)在試驗Ⅰ中，對A葉進行試驗處理，導致B葉________。該試驗的比照處理是________________。(5)試驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結果表明，B葉的生長與A葉的關系是：________________________。(6)探討者推想“細胞分裂素能夠引起養分物質向細胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推想，用圖1所示插條去除B葉后進行試驗，試驗組應選擇的操作最少包括__________(填選項前的符號)。a．用細胞分裂素溶液涂抹A1葉b．用細胞分裂素溶液涂抹A2葉c．用14C－淀粉溶液涂抹A1d．用14C－淀粉溶液涂抹A2e．用14C－氨基酸溶液涂抹A2f．用14C－細胞分裂素溶液涂抹A2g．檢測A1葉的放射性強度解析：(1)細胞分裂素是一種植物激素，它是由植物體的特定部位產生，并被運輸到作用部位，對生長發育有調整作用的微量有機物。(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是解除植物自身體內的細胞分裂素等激素的干擾；插條插在蒸餾水中而不是養分液中培育的緣由是防止外來養分物質對試驗結果造成干擾。(3)試驗Ⅰ、Ⅱ是用細胞分裂素分別處理A、B葉片。試驗Ⅲ、Ⅳ是用細胞分裂素溶液涂抹B葉片，然后去掉不同數目的A葉片。(4)在試驗Ⅰ中，對A葉進行試驗處理，導致B葉生長緩慢，說明其生長受到了抑制。該試驗的比照處理是A葉用蒸餾水進行處理。(5)試驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結果表明，B葉的生長與A葉的關系是：保留A葉片越多，B葉生長越快；保留A葉片越少，B葉生長越慢。(6)為證明“細胞分裂素能夠引起養分物質向細胞分裂素所在部位運輸”的推想，用圖1所示插條去除B葉后進行試驗，試驗組應選擇的操作最少包括a項用細胞分裂素溶液涂抹A1葉，e項用14C－氨基酸溶液涂抹A2葉，g項檢測A1答案：(1)產生調整微量(2)削減內源激素的干擾外來養分物質會對試驗結果造成干擾(3)用細胞分裂素分別處理A、B葉片；不同插條上去除不同數目的A葉(4)生長受抑制用蒸餾水同樣處理A葉(5)A葉數量越少，B葉生長越慢(6)a、e、g[命題揭秘]高考對其他植物激素的考查多以選擇題形式干脆考查其他植物激素的作用及應用，以試驗探究題形式考查植物激素間的相互作用等。[命題趨勢]高考對植物激素及其類似物的生理功能及作用，很可能置于農業及林業的生產實踐中，進行學問應用實力的考查；設計試驗探究其他植物激素的感光部位、極性運輸等是重要的考點，試驗探究題是高考的熱點。題組二模考預料練強實力預料一植物激素的產生、作用及應用1．[2024·東北三省三校一模]下列有關植物生命活動調整的敘述，正確的是()A．用赤霉素處理休眠的花生種子有利于冬季儲存B．吲哚乙酸的極性運輸受重力和光照等環境因素的影響C．用相宜濃度的2,4－D未受粉的西瓜雌蕊可以得到無子西瓜D．只要依靠多種激素的共同調整植物就能完成正常生命活動解析：赤霉素能解除種子、塊莖休眠促進萌發，不利于花生種子冬季儲存，A錯誤；生長素的極性運輸不受重力和光照等環境因素的影響，橫向運輸受重力和光照等環境因素的影響，B錯誤；用相宜濃度的2,4－D處理未受粉的西瓜雌蕊可以得到無子西瓜，C正確；植物激素調整只是植物生命活動調整的一部分，植物生命活動的調整還受環境等因素的影響，D錯誤。答案：C2．[2024·贛州摸底考試]茶樹經過整型修剪，去掉頂芽，側芽在細胞分裂素作用下發育成枝條。探討表明，外源多胺能抑制生長素的極性運輸。下列相關敘述錯誤的是()A．生長素的極性運輸須要消耗細胞釋放的能量B．生長素主要在頂芽合成，細胞分裂素主要在側芽合成C．施用相宜濃度的外源多胺能促進側芽發育D．光照、溫度等環境因子都會影響植物激素的合成解析：生長素的運輸屬于主動運輸，因此須要消耗能量，A正確；細胞分裂素主要在根尖合成，B錯誤；從題干中“外源多胺能抑制生長素的極性運輸”和“去掉頂芽，側芽在細胞分裂素作用下發育成枝條”的信息，可推知多胺具有解除頂端優勢的作用，因而多胺有利于側芽發育，C正確；茶樹發芽與季節變更相關，即與光照、溫度有關，而發芽與激素有關，D正確。答案：B預料二植物激素間的相互關系3．[2024·哈爾濱六中高三試題]如圖表示某些植物激素對幼苗生長的調整作用，圖中A、B表示不同的植物激素。下列說法不正確的是()A．激素A、B分別表示乙烯和赤霉素B．據圖可以推斷出a濃度高于b濃度C．在圖示的過程中激素A和B屬于拮抗關系D．由圖可知幼苗的正常生長是多種激素共同調整的結果解析：幼根和幼莖等合成的生長素和赤霉素都能促進細胞伸長，則A是赤霉素，生長素濃度增高到肯定值時，就會促進組織中乙烯的合成，而乙烯含量的增高又會抑制生長素促進細胞伸長的作用，所以B是乙烯，A錯誤；生長素的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長，所以a濃度高于b濃度，B正確；在圖示的過程中，激素A能促進細胞伸長，B能抑制細胞伸長，所以二者屬于拮抗關系，C正確；從圖中可以看出，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調整的，D正確。答案：A4．[2024·福建質量檢查]為探討兩種植物激素對某禾谷類植物生長的影響，將其幼苗分別置于不同條件下培育，一段時間后，視察并測定株高變更，結果如下表。下列分析錯誤的是()分組清水0.5g·L－1生長素0.1mg·L－1油菜素0.5g·L－1生長素＋0.1mg·L－1油菜素株高(cm)11.210.911.712.0A.0.5g·LB．0.1mg·L－1的油菜素對該禾谷類植物生長有促進作用C．清水組的禾谷類植物受自身合成的生長素的調整D．0.1mg·L－1油菜素可增加生長素對該禾谷類植物生長的抑制作用解析：據表格數據可知，0.5g·L－1的生長素對該禾谷類植物生長有抑制作用，A正確；與比照組相比，0.1mg·L－1的油菜素對該禾谷類植物生長有促進作用，B正確；與0.5g·L－1的生長素組相比，清水組株高更高，說明清水組的禾谷類植物受自身合成的生長素的調整，C正確；0.5g·L－1的生長素對植物的生長起抑制作用，0.5g·L－1的生長素＋0.1mg·L－1的油菜素組為促進作用，故0.1mg·L－1油菜素可減弱生長素對該禾谷類植物生長的抑制作用，D錯誤。答案：D5．[2024·湖北十堰模擬]下圖表示不同濃度赤霉素對花生長(以花的直徑表示)的影響。據圖分析，下列敘述正確的是()A．赤霉素對花生長的作用表現為低濃度抑制生長，高濃度促進生長B．赤霉素濃度越高，對花生長的促進作用越強C．圖中不同濃度的赤霉素對花的生長均有促進作用D．若改赤霉素為生長素，則不行能出現與圖示相像的趨勢解析：據圖所示，與比照組相比，50mg/L、100mg/L、150mg/L濃度的赤霉素均對花的生長起促進作用，沒有表現出抑制作用，其中100mg/L的促進作用比另兩種強，并不是濃度越高，促進作用越強，因生長素促進生長的濃度有最適濃度，故也可能出現與圖示相像的趨勢，因此A、B、D錯誤，C正確。答案：C6．[2024·陜西寶雞聯考]有探討表明在草莓果實發育成熟過程中，果實細胞中pH值呈先降低后上升的特點。有同學每隔一天用0.5%醋酸溶液處理草莓的綠色果實，17天后測量草莓果實中幾種植物激素的含量，結果如圖。相關敘述錯誤的是()A．本試驗是探究pH下降對草莓果實中激素含量的影響B．試驗結果表明植物果實發育過程受多種激素共同調整C．施用醋酸可促進某些植物激素的積累延緩果實的成熟D．處理組脫落酸的積累為后期草莓果實的成熟供應養分解析：依據以上分析可知，該試驗的自變量是是否用醋酸處理，因變量是不同激素的含量，因此該試驗的目的是探究pH下降對草莓果實中激素含量的影響，A正確；依據柱狀圖分析可知，植物果實發育過程是受多種激素共同調整的，B正確；在草莓果實發育成熟過程中，果實細胞中pH值呈先降低后上升的特點，而醋酸使得果實細胞的pH不斷下降，因此施用醋酸可促進某些植物激素的積累延緩果實的成熟，C正確；脫落酸等植物激素只能調整植物的生命活動，但是不能為果實的成熟供應養分，D錯誤。答案：D預料三基于學科核心素養的長句應答類專訓7．[2024·湖北宜昌聯考]各種植物激素或植物生長調整劑在農業生產中有廣泛應用。請回答有關問題：(1)“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發，并無澀味”。這種“氣”是指________，主要作用是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)植物生長調整劑是指__________________________________________的化學物質。吲哚乙酸和α－萘乙酸________(都是/都不是/不都是)植物生長調整劑。(3)相宜濃度的生長素促進細胞生長，細胞分裂素促進細胞分裂，兩種激素在植物的生長發育過程中表現為協同作用。二者只有這一種關系嗎？某愛好小組對此進行探究，試驗步驟如下：①配制不同濃度的細胞分裂素(6－BA)溶液。②將生長狀態一樣的吊蘭均分成4組，分別置于配制好的6－BA溶液中，于相同且相宜的環境中培育。③在培育的第1、3、5天分別測量吊蘭不定根的生長狀況，各組根的伸長量(后一次的測量數減去前一次的測量數)見下表。伸長量6－BA濃度(mg/L)第一天第三天第五天011.4220.5818.711010.245.251.14508.553.620.521007.411.390.23④分析表中數據可以得出的結論是：6－BA抑制吊蘭不定根的伸長，且________________________________________________________________________。⑤要在此試驗的基礎上進一步探究生長素與細胞分裂素的比值變更對吊蘭不定根生長的影響，若只能用一種某濃度的生長素溶液，則該試驗設計思路是：____________________，視察并測量各組不定根的伸長量。解析：(1)由題意可知，這種“氣”具有促進果實成熟的功能，而植物體內促進果實成熟的激素是乙烯。(2)植物生長調整劑是指人工合成的對植物生長發育具有調整作用的化學物質；α－萘乙酸是生長素類似物，屬于生長調整劑，而吲哚乙酸是植物激素，不屬于生長調整劑。(3)④依據以上分析可知，由表格數據得出的結論是：6－BA抑制吊蘭不定根的伸長，且隨著濃度和時間的增加抑制程度增加。⑤在以上試驗的基礎上進一步探究生長素與細胞分裂素的比值變更對吊蘭不定根生長的影響，若只能用一種某濃度的生長素溶液，則生長素與細胞分裂素的比值變更可以通過變更細胞分裂素的濃度實現，試驗設計思路為：向上述不同濃度的6－BA溶液中分別加入適量且等量的該濃度生長素溶液，視察并測量各組不定根的伸長量。答案：(1)乙烯促進果實成熟(2)人工合成的對植物生長發育具有調整作用不都是(3)④隨著濃度和時間的增加抑制程度增加⑤向上述不同濃度的6－BA溶液中分別加入適量且等量的該濃度生長素溶液整合訓練(十)植物生命活動的調整[全員必做題]1．[2024·山東濟南模擬]下列有關植物激素和植物生長調整劑的敘述，正確的是()A．赤霉素通過促進絲氨酸轉變成生長素、抑制生長素分解等途徑促進植物生長B．人工合成的對植物的生長發育有調整作用的化學物質(如NAA)稱為植物生長調整劑C．在成熟組織中合成的乙烯利可以促進果實成熟D．細胞分裂素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發育中的種子解析：赤霉素通過促進色氨酸轉變成生長素、抑制生長素分解等途徑促進植物生長，A錯誤；人工合成的對植物的生長發育有調整作用的化學物質(如NAA)稱為植物生長調整劑，植物生長調整劑合成的原料廣泛、易合成、效果穩定的優點，B正確；乙烯在植物的各個部位都可以合成，在成熟的果實中分布較多，可促進果實的成熟，乙烯利是人工合成的，C錯誤；細胞分裂素的主要合成部位是根尖，生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發育中的種子，D錯誤。答案：B2．[2024·河北衡水二模]下列關于植物激素的敘述，正確的是()A．同一植株的幼芽對生長素的反應敏感度高于幼根B．棉花表現出的頂端優勢與頂芽產生的生長素的極性運輸有關C．用肯定濃度的赤霉素溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根D．在番茄花期噴灑肯定濃度的脫落酸可防止落花落果解析：同一植株的根、芽、莖對生長素的反應敏感程度不同，其中根最敏感，其次是芽，再次是莖，故A錯誤；頂端優勢出現的緣由是：頂芽產生的生長素向下運輸，即極性運輸，使側芽處的生長素濃度較高，而側芽對生長素較敏感，所以側芽生長受抑制，表現出頂端優勢，故B正確；用肯定濃度的生長素或生長素類似物可促使扦插枝條生根，故C錯誤；在番茄花期噴灑肯定濃度的生長素或生長素類似物可防止落花落果，故D錯誤。答案：B3．[2024·山東泰安模擬]探討發覺，植物生長與脫落酸有親密關系：在病蟲害等逆境條件下，脫落酸的含量上升，植物生長減慢，以反抗逆境；當逆境消退時，植物又通過調整抑制脫落酸的作用，生長加快。相關敘述正確的是()A．脫落酸在根冠及萎蔫的葉片中合成，主要分布在生長旺盛的部位B．脫落酸能調整植物生長快慢，說明脫落酸的調整作用具有兩重性C．脫落酸可通過抑制細胞分裂來使植物生長變慢D．脫落酸調整植物生長快慢時與基因表達沒有關系解析：脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多，在將要脫落和進入休眠期的器官和組織中含量較多，A錯誤；脫落酸只能抑制植物生長，不能促進植物生長，沒有兩重性，B錯誤；細胞分裂素促進細胞分裂，促進植物生長，脫落酸可通過抑制細胞分裂來使植物生長變慢，C正確；植物的生長發育過程，在根本上是基因組在肯定時間和空間上程序性表達的結果，脫落酸調整植物生長快慢時與基因表達有關系，D錯誤。答案：C4．[2024·安徽省江南十校檢測]下圖為橫放萌發后的玉米種子，據圖分析種子萌發過程中激素調整的相關內容，以下描述正確的是()A．在黑暗環境中一段時間后，根、莖分別出現不同的向性，此時生長受到抑制的是A、D側B．玉米種子萌發初期，赤霉素含量增加，促進了淀粉的水解，為種子的萌發供應物質和能量C．玉米種子萌發成幼苗過程中只受赤霉素和生長素的調整作用，且調整作用的原理相同D．根、芽合成的生長素能從C運輸到D、從A運輸到B，反映了生長素極性運輸的特點解析：在黑暗環境中一段時間后，根表現為向地性，莖表現為背地性，此時生長受到抑制的是D側，A側是促進作用，只是促進作用弱于B側，A錯誤；玉米種子萌發初期，赤霉素含量增加，促進了淀粉的水解，為種子的萌發供應物質和能量，B正確；玉米種子萌發成幼苗過程中受多種激素共同調整，C錯誤；根、芽合成的生長素能從C運輸到D、從A運輸到B，是生長素的橫向運輸，不能反映生長素極性運輸的特點，D錯誤。答案：B5．[2024·湖北武漢適應性考試]在自然條件下，冬小麥是在頭一年秋季萌發，以養分體(長出根莖葉的植物體)過冬，其次年夏初開花和牢固。秋末冬春的低溫是誘導開花的必要條件。經探討發覺低溫能促使冬小麥體內赤霉素含量增加，說明()A．未經過低溫處理的冬小麥，假如施用相宜濃度的赤霉素也能誘導開花B．赤霉素等植物激素限制著植物的生命活動C．赤霉素干脆參加細胞內的代謝活動D．赤霉素具有解除種子休眠的作用解析：依據題意：秋末冬春的低溫是誘導開花的必要條件，低溫能促使冬小麥體內赤霉素含量增加，說明赤霉素與植物的開花有關，故未經過低溫處理的冬小麥，假如施用相宜濃度的赤霉素也能誘導開花，A正確；植物激素的合成受基因的限制，故基因的程序性表達限制著植物的生命活動，植物激素對生命活動只是起調整作用，不能干脆參加細胞內的代謝，BC錯誤；冬小麥是以養分體(長出根莖葉的植物體)過冬的，故題目中未體現赤霉素具有解除種子休眠的作用，D錯誤。答案：A6．[2024·山西太原模考]某生物愛好小組的同學探究了植物生長素類似物(2,4－D)對富貴竹插條生根的影響，試驗結果如表所示。下列說法不正確的是()組別12345672,4－D濃度(mol/L)清水10－1510－1310－1110－910－710－5平均生根條數(根)2.03.89.420.39.11.30A.該探究試驗的自變量是2,4－D濃度，因變量為插條生根條數B．濃度為10－5mol/L的2,4－D溶液對富貴竹生根既不促進也不抑制C．如要確定促進富貴竹插條生根的最適濃度，需縮小2,4－D濃度梯度作進一步試驗D．試驗過程中，每條插條的葉片數以及試驗室的溫度等因素也會影響試驗結果解析：此探究試驗的自變量是2,4－D濃度，因變量為插條生根條數，A正確；與比照組相比，濃度為10－5mol/L的2,4－D溶液對富貴竹生根具有抑制作用，B錯誤；促進富貴竹插條生根的最適2,4－D濃度不肯定為10－11mol/L，需縮小濃度梯度作進一步的試驗，C正確；試驗過程中，每條插條的葉片數以及試驗室的溫度等因素會影響試驗結果，D正確。答案：B7．[2024·四川成都七中高三一診]當萌發水稻種子的根長至6mm時，用下圖所示裝置進行試驗。用含有不同濃度生長素(IAA)的瓊脂片貼在根尖表面的一側，進行光照或黑暗處理，24小時后，記錄處理后根尖的彎曲度，結果如下表。組別根尖的處理方式彎曲度備注①單側光照39.6°負向光性生長②對貼有瓊脂塊的一側光照43.7°負向光性生長③黑暗0°垂直生長④黑暗(一側貼含IAA1mg/L的瓊脂塊)37.5°a⑤黑暗(一側貼含IAA5mg/L的瓊脂塊)41.3°向貼瓊脂塊一側生長請回答問題：(1)黑暗條件下，根尖的彎曲度隨瓊脂片中IAA濃度的增加而增大；據此推想單側光照條件下，根尖負向光性生長的緣由是________________________________________________________________________。(2)上述試驗說明，根尖的生長方向受到________________________________________________________________________、____________________的調控。(3)為了進一步驗證根尖向背光側彎曲生長的確是由于生長素的分布不均引起的，還需用銳利的刀片將根尖剖開，測定________________________的生長素含量，預期結果為________________________。解析：(1)黑暗條件下，根尖向含有IAA的瓊脂片方向生長，且彎曲度隨瓊脂片中IAA濃度的增加而增大，說明生長素抑制貼有瓊脂片一側的生長，據此推想單側光照條件下，引起背光側生長素濃度過高，抑制背光側生長，導致根尖負向光性生長。(2)試驗說明根尖的生長方向受到單側光、生長素濃度共同的調控。(3)進一步驗證根尖向背光側彎曲生長是由于生長素的分布不均引起的，可需用銳利的刀片將根尖剖開，測定向光側和背光側的生長素含量，預期結果應為背光側生長素含量大于向光側。答案：(1)單側光引起背光側生長素濃度過高，抑制生長(2)單側光生長素濃度(3)向光側和背光側背光側生長素含量大于向光側8．[2024·河南洛陽高三試題]為探討乙烯影響植物根生長的機理，探討者以擬南芥幼苗為材料進行試驗。(1)試驗一：探討者將擬南芥幼苗分別放在經不同處理的培育液中培育，________幼苗根伸長區細胞長度，結果如下表：組別植物激素及處理濃度(μM)根伸長區細胞長度(μm)1比照175.120.20ACC108.130.05IAA91.140.20ACC＋0.05IAA44.2(注：ACC是乙烯前體，分解后產生乙烯，IAA是生長素)試驗結果說明________________________________________________________________________。(2)試驗二：將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培育液中培育，12小時后測定幼苗根中生長素的含量，試驗結果如下圖所示。據圖分析，可得出的結論是______________________________________________。(3)擬南芥幼苗頂芽合成的生長素通過________________________________________________________________________方式向下運輸，植物激素與動物激素在作用方式上的相像之處是________________(答出兩點即可)。解析：(1)試驗一：探討者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC(乙烯前體，分解后產生乙烯)、IAA(生長素)的培育液中培育，測量并記錄幼苗根伸長區細胞長度；由第1組分別與2、3組試驗對比可得乙烯和生長素都能夠抑制根的生長；第4組與2、3組試驗對比可得：與單獨處理相比較，兩者共同作用時抑制作用增加。(2)據圖分析，ACC的濃度越高，幼苗根中生長素的含量越高，所以可得出乙烯通過促進生長素含量增加來影響根的生長，即在肯定范圍內，生長素的含量和乙烯的含量是呈正相關的。(3)擬南芥幼苗頂芽合成的生長素向下運輸的方式是主動運輸，植物激素與動物激素在作用方式上的相像之處是：不干脆參加細胞代謝、是調整生命活動的信息分子。答案：(1)測量并記錄乙烯和生長素都抑制根的生長，兩者共同作用的抑制效果增加(更顯著)(2)在肯定范圍內，生長素的含量和乙烯的含量是呈正相關的(3)主動運輸不干脆參加細胞代謝、是調整生命活動的信息分子[重點選做題]1．[2024·湖南懷化二模]下列有關植物激素調整的敘述，正確的是()A．乙烯是一種氣體激素，合成的部位是植物體成熟部位，功能主要是促進果實成熟B．在太空失重狀態下植物激素能進行極性運輸，但根失去了向地生長的特性C．植物激素之間可以調整彼此的生理作用，但不能調整彼此的含量D．溫特試驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸解析：乙烯是一種氣體激素，合成的部位是植物體的各個部位，功能主要是促進果實成熟，A錯誤；在太空失重狀態下的植物激素能進行極性運輸，但因失去了地心引力的作用，使得根失去了向地生長的特性，B正確；植物的生長發育過程不是受單一激素的限制，而是多種激素相互作用的結果，各種植物激素之間相互聯系、相互制約，調整彼此的含量，C錯誤；溫特的試驗中，生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式不是主動運輸，而是擴散，因為瓊脂塊沒有膜結構，D錯誤。答案：B2．[2024·葫蘆島中學高三一模]下列關于動、植物激素的說法，不正確的是()A．動、植物激素的化學成分都是有機物B．動、植物激素都是微量高效的細胞代謝調整物質C．動、植物激素都是由特定的器官(或細胞)產生的D．動、植物的一生都須要多種激素相互作用、共同調整解析：動、植物激素的化學成分都是有機物，例如胰島素(蛋白質類激素)、性激素(脂質類激素)、乙烯(簡潔有機物)等，A正確；植物激素與動物激素都具有調整生命活動的作用，且都具有微量、高效的特點，B正確；植物激素是由植物體內肯定部位產生的，不是特定的器官(或細胞)產生的，例如幼嫩的芽、葉，發育中的種子均可產生生長素，C錯誤；動、植物的一生都須要多種激素相互作用、共同調整，D正確。答案：C3．[2024·南京市、鹽城市模擬]某愛好小組為探究不同濃度的生長素類似物對植物插條生根的影響，進行了相關試驗，結果見圖。下列有關敘述錯誤的是()A．本試驗中，因變量是生根數和根長度B．圖中試驗結果體現了生長素類似物對植物插條生根的作用具有兩重性C．濃度X、Y、Z之間的大小關系可能為Y＜X＜ZD．將濃度Z溶液稀釋后，重復上述試驗，其作用效果不行能好于Y解析：據圖分析可知，該試驗的自變量是生長素類似物的濃度，因變量為生根數和根長度，A正確；圖中隨著生長素類似物的漸漸上升，平均生根數漸漸增多，平均根長度也漸漸增多，濃度為Z時，生長素類似物對生根數與生根長度低于比照組，即具有抑制作用，體現了生長素類似物對植物插條生根的作用具有兩重性，B正確；由于生長素類似物具有與生長素相類似的生理作用，故濃度X、Y、Z之間的大小關系不肯定為X＜Y＜Z，也可能為Y＜X＜Z，C正確；濃度為Z的生長素類似物濃度最高，稀釋后，重復上述試驗，其作用效果可能好于Y，D錯誤。答案：D4．[2024·廣東汕頭模擬]植物體內存在多種植物激素。下列關于植物激素的敘述中，錯誤的是()A．幼芽既能合成赤霉素也能合成生長素B．秋天落葉中脫落酸合成量增加既受基因調控也受環境影響C．單側光既影響生長素的極性運輸也影響生長素的橫向運輸D．伸長區細胞既受生長素調整也受乙烯調整解析：幼芽既能合成赤霉素也能合成生長素，A正確；植物激素的合成既受基因限制，又受環境影響，B正確；生長素的極性運輸指由形態學上端運輸到形態學下端，其不受單側光影響，生長素的橫向運輸會受單側光的影響，C錯誤；低濃度的生長素會促進伸長區細胞生長，而高濃度的生長素會促進乙烯的合成，從而抑制伸長區細胞生長，D正確。答案：C5．[2024·福州5月模擬]小麥種子萌發的過程中，萌發的胚產生赤霉素誘導胚乳糊粉層細胞大量合成α－淀粉酶，此過程會受到脫落酸的抑制。下列相關敘述正確的是()A．保存種子的過程中應盡量降低脫落酸含量B．赤霉素能調整胚乳糊粉層細胞的基因表達C．赤霉素能夠干脆催化胚乳中淀粉水解為還原糖D．去掉胚的小麥種子，用赤霉素處理，胚乳不行能出現還原糖解析：因為赤霉素可以促進種子的萌發，而脫落酸抑制種子的萌發，因此保存種子的過程中應盡量提高脫落酸含量，削減赤霉素含量，A錯誤；赤霉素起調整作用的原理是赤霉素會誘導糊粉層中淀粉酶基因表達出α－淀粉酶，淀粉酶轉移到胚乳