滬教版小學(xué)三年級上冊語文第一單元教案【導(dǎo)語】教學(xué)案例簡稱教案，是教師在教學(xué)之后再回過頭來對當(dāng)時的教學(xué)情境回顧、反思而寫成的文字。以下是網(wǎng)整理的《滬教版小學(xué)三年級上冊語文第一單元教案》相關(guān)資料，希望幫助到您。

1.滬教版小學(xué)三年級上冊語文第一單元教案篇一《信》：【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)生字“雛”，積累詞語若干個。2、學(xué)習(xí)默讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活，關(guān)愛他人的思想感情。3、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。【教學(xué)重點、難點】1、學(xué)習(xí)默讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。2、有感情地背誦詩歌。【教學(xué)準(zhǔn)備】投影、錄音、生字卡片等【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，理解題意“信”。1、激趣：你曾經(jīng)給誰寫過信，你曾經(jīng)收到過誰的信？2、交流信的內(nèi)容。（自愿）我曾經(jīng)收到過____的信，信中說，_________________________________我曾經(jīng)給寫過信，信中說，_____________________________________3、了解信的作用：信是用來傳遞信息和情感的一種方式。二、自讀詩歌，整體感知。1、輕聲自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、同桌互讀課文。3、說說課文大意：“我”學(xué)會了______，想寫______信，替______寫、替______寫、替______寫，……也想給______寫，通過寫信，讓大家的心_______________。三、閱讀課文，學(xué)習(xí)語言。學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、朗讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么？2、交流、歸納：寫信是感情的交流，寫信就是用筆和紙，用手寫心里想告訴別人的事情和話語。3、感情朗讀。學(xué)習(xí)第二至五節(jié)。1、自讀思考：這些詩節(jié)分別寫“我”替誰給誰寫信，信的內(nèi)容是什么？你能把信的內(nèi)容說具體嗎？2、師生交流，投影顯示相應(yīng)的情境。（1）教師示范：“我”替雛鳥給媽媽寫信，信中說：夕陽西下，天色近黃昏，盼您快回巢。我們肚子餓得咕咕叫，您快把蟲兒帶回家，快把我們喂個飽。（交流中教學(xué)“雛”字。）（2）學(xué)生嘗試：（由學(xué)生自由選擇一個詩節(jié)，嘗試把信的內(nèi)容說具體；隨機理解詩句中的部分詞語。）“我”替花朵給蜜蜂寫信，信中說：________________________________________________________________。“我”替大海給小船寫信，信中說：________________________________________________________________。“我”替云給他的伙伴寫信，信中說：________________________________________________________________。“我”替樹給他的朋友寫信，信中說：________________________________________________________________。3、有感情地朗讀并背誦二至五節(jié)。（看圖配樂）學(xué)習(xí)第六小節(jié)。自由朗讀第六節(jié)，思考：你是怎樣理解“讓自己的心和別人的心貼得緊緊，緊緊……”的意思？四、讀詩總結(jié)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。詩歌創(chuàng)作：“我們來當(dāng)小詩人”。要求：以信的內(nèi)容為題材，選擇你喜歡的內(nèi)容（將課前收集的代表性信件展示出來），進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，評選出我們中間的小詩人。

2.滬教版小學(xué)三年級上冊語文第一單元教案篇二《茉莉花》：一、教學(xué)目標(biāo)1、在閱讀中獨立認(rèn)識本文10個生字；積累“貪婪、驕陽似火”等8個詞語。2、能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語言環(huán)境，正確使用相應(yīng)的詞語。3、正確、流利地朗讀課文。體會人物的心情變化，讀出不同心情的不同語氣。背誦課文第4節(jié)。4、體會養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情和美的享受，感悟做事不能半途而廢，要堅持到底，這樣才會有收獲的道理。二、教學(xué)重點、難點1、能正確認(rèn)識生字，在語境中了解相應(yīng)詞語的意思，并正確運用。2、正確、流利地朗讀課文，以朗讀促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解，能背誦課文第4節(jié)。3、結(jié)合具體文字，能獲得自己的獨特感受，并領(lǐng)悟到一定的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備自制多媒體課件、茉莉花。四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、出示茉莉花：請了解茉莉花的學(xué)生簡介茉莉花。2、板書課題，齊讀。二、整體感知課文1、自學(xué)課文，媒體出示自學(xué)要求。自學(xué)要求：（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）自學(xué)生字，理解“稀疏”、“潔白無瑕”的意思。（3）標(biāo)上小節(jié)號，口頭完成填空練習(xí)（媒體出示）茉莉花的生長過程稀疏的葉子→______________→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→_________________］2、檢查自學(xué)情況：（1）指名讀課文，學(xué)生點評朗讀情況。（2）字詞教學(xué)重點。①讀準(zhǔn)生字的字音。②書空“逛”，注意筆順。③形近字組詞：（媒體出示）疏（）假（）蕾（）逛（）蔬（）瑕（）雷（）狂（）④理解詞意“稀疏”、“潔白無瑕”。（3）交流填空練習(xí)，板書：茉莉花的生長過程稀疏的葉子→好多葉子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→開出小花，送來清香三、研讀課文1、讀讀課文的第2——4小節(jié)，用直線劃出描寫茉莉花的句子，并交流。2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。（1）媒體出示句子：可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。（2）指名讀句子，說說“老樣子”指什么樣子？（3）媒體出示，“因為__________，所以，我不再關(guān)心它了。”（4）理解“我”心情變化，剛買來時，“我”的心情如何？完成詞句活動室第一題，體會“盼望”的意思，板書：盼望不再關(guān)心（5）練習(xí)朗讀，讀出“我”的心情變化。3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。（1）媒體出示第3節(jié)，在“好多”、“綠油油”、“一個個”的詞下加著重號，理解茉莉花的樣子。（2）看到茉莉花有了變化，“我”的心情如何？（體會“驚喜”的意思）板書：驚喜（3）練習(xí)朗讀。4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。（1）媒體出示：它們潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。（2）讀讀句子，圈出描寫茉莉花顏色、香味的詞語，理解“似雪如玉”。（3）練習(xí)朗讀第4節(jié)，指導(dǎo)背誦。媒體出示：愛太陽——長枝鼓蕾——開花送香——聞香品茶5、再讀讀全文，感悟做事不能半途而廢，只有堅持到底才有收獲的道理，師小結(jié)。四、復(fù)習(xí)鞏固1、讀詞語：茉莉花、稀疏、盼望、驚喜、吮吸、貪婪、蓓蕾、潔白無瑕、似雪如玉、濃郁、品嘗2、讀讀句子，劃出你認(rèn)為用得好的詞語，再選一句抄下來：茉莉花已長出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、拓展作業(yè)1、拓展：*用兩、三句話介紹自己喜歡的花。2、作業(yè)：（1）熟讀背誦第四節(jié)。（2）抄寫詞語。精心、盼望、始終、關(guān)心、似雪如玉

3.滬教版小學(xué)三年級上冊語文第一單元教案篇三《刮臉》：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識15個生字，會寫其中的8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在學(xué)習(xí)過程中，感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。教學(xué)重點：1、認(rèn)識15個生字，會寫其中的八個生字。2、能有感情讀課文。教學(xué)難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在學(xué)習(xí)過程中，感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識15個生字，會寫其中的4個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、朗讀感悟課文前四個自然段的內(nèi)容。教學(xué)重點：1、認(rèn)識15個生字，會寫其中的4個生字。2、能有感情讀課文。教學(xué)難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、朗讀感悟課文前四個自然段的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們見過自己的爸爸刮臉嗎？你還見過誰刮臉？2、小結(jié)：只有大人才會刮臉。可今天我們的朋友小貝當(dāng)卻要來刮臉，這是怎么回事呢？今天我們學(xué)習(xí)15課。3、出示課題、指名讀、齊讀。二、初讀課文。1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時圈出的生字讀三遍。2、檢查生字自學(xué)情況。（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。（2）請學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。（3）個別還不認(rèn)識的字，同學(xué)們互相請教，互相幫助。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。5、手勢表示有幾個自然段。6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、自主學(xué)習(xí)。1、指名分節(jié)讀。思考：你知道了些什么？2、小貝當(dāng)為什么要理發(fā)師給他刮臉呢？3、從什么地方可看出小貝當(dāng)想當(dāng)個大人呢？4、指導(dǎo)讀1—4節(jié)（找文中的句子回答）并說明為什么？5、指名讀、評議、齊讀。6、理發(fā)師給小貝當(dāng)刮臉了嗎？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好？好在哪里？五、作業(yè)設(shè)計。1、書寫生字。2、朗讀課文。板書設(shè)計：15、刮臉貝當(dāng)?shù)诙n時教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在學(xué)習(xí)過程中，感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。教學(xué)重點：1、復(fù)習(xí)鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。2、能有感情讀課文。教學(xué)難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在學(xué)習(xí)過程中，感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、抽讀生字。2、一字開花。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、自由讀5—10節(jié)，思考：理發(fā)師給小貝當(dāng)刮臉了嗎？為什么？2、你知道小貝當(dāng)什么時候能刮臉呢？3、自由練讀5—10節(jié)，討論：（1）當(dāng)小貝當(dāng)叫理發(fā)師給他刮臉的時候，理發(fā)師為什么把椅子放平，讓小貝當(dāng)仰面躺下，自己卻坐到以便去看報紙。（2）當(dāng)小貝當(dāng)當(dāng)時傻乎乎地躺在椅子上時是怎么想的？指導(dǎo)看圖。（3）指導(dǎo)朗讀小貝當(dāng)大聲喊的語句，體會他當(dāng)時的心情。4、指導(dǎo)朗讀理發(fā)師的話，思考：讀了理發(fā)師的話，你有什么想法？5、小組合作演一演這部分內(nèi)容。6、如果你是小貝當(dāng)，接下去你會怎么做呢？7、全班齊讀課文。注意語氣。三、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好？好在哪里？四、作業(yè)設(shè)計。1、書寫生字。2、朗讀課文。3、預(yù)習(xí)16課。

4.滬教版小學(xué)三年級上冊語文第一單元教案篇四《童年的朋友》：教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，理解“童年的朋友”的含義，體會作者對小熊朋友真摯的感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。教學(xué)重點、難點：1、理解“童年的朋友”的含義。2、體會聯(lián)想句的作用。教學(xué)方法：讀寫結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，圖片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、讓學(xué)生說說自己在美好的童年時代有哪些好朋友。引導(dǎo)學(xué)生不僅說出陪伴自己玩耍的伙伴，還要說說無生命的玩具朋友。2、出示學(xué)生喜愛的玩具的圖片，激發(fā)學(xué)生對玩具朋友的回憶。3、過渡：很多玩具朋友陪伴我們度過了美好的童年時代，今天，我們跟著一位外國作家走進(jìn)他的童年，看一看他童年的朋友是誰，他們之間發(fā)生了怎樣的故事。二、檢查預(yù)習(xí)1、學(xué)習(xí)生字。認(rèn)讀字音，理解字義。2、學(xué)習(xí)詞語：拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、沉默、克制。學(xué)生開火車領(lǐng)讀詞語。三、整體感知1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：文中“我”童年的朋友是誰？我們之間發(fā)生了一件什么事？2、指名回答：我童年的朋友是誰？3、學(xué)生默讀課文，思考我和小熊之間發(fā)生了什么樣的故事，完成下面填空。（出示幻燈片）：“我”一開始要當(dāng)（拳擊家），拿童年的朋友——小熊來（練拳），但是“我”后來想到（小熊曾經(jīng)帶給我的快樂），于是“我”改變主意，永遠(yuǎn)不想當(dāng)（拳擊家）了。四、品讀感悟，理解課文。1、思考：課文是從哪幾個方面描寫小熊的？（顏色、眼睛、雙手）2、具體說一說它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。3、想一想“我”和小熊以前的關(guān)系怎樣？理解“形影不離”的意思？4、思考：“我”為什么流淚了。五、學(xué)習(xí)完這篇文章談?wù)勛约旱母惺堋？偨Y(jié)：童年是最美好的，童心是最可貴的，讓我們善待自己童年的朋友，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。六、體會聯(lián)想句的作用（聯(lián)想句能讓句子中的事物變得生動、活潑、有趣起來。）七、布置作業(yè)1、給下面的字加部首組成另一個字，再組詞。青（）（）（）（）（）（）京（）（）（）（）（）（）2、把自己童年的一個玩具朋友介紹給同學(xué)，告訴大家發(fā)生在你們之間的故事。

5.滬教版小學(xué)三年級上冊語文第一單元教案篇五《曉出凈慈寺送林子方》：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1、西湖，是一首詩，是一幅畫。古往今來，文人墨客無不為這人間天堂的美景所傾倒。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，誰能來背一背？2、今天，讓我們走近南宋詩人楊萬里，去看一看他眼中的西湖又是一種怎樣的境界。二、悟詩情。1、這首詩里沒有一個生字，你能把它讀好嗎？（指名讀）2、課前大家都預(yù)習(xí)了這首詩，能不能說一說你的預(yù)習(xí)所得？先在小組里議一議，然后以小組為單位來匯報。（作者、寫作背景、詞語、詩句意思）3、播放視頻，談感受。（美、壯觀）4、你能用自己的語言來形容這種情景嗎？出示詞語積累：荷葉——挨挨擠擠、錯落有致、隨風(fēng)搖曳碧盤滾珠荷花——亭亭玉立，暗香浮動、嫩蕊凝珠輕搖曼舞5、試試看，怎樣能讀出這種美呢？讀出你不同的感受來。自由讀、指名讀（配樂）6、孩子們，如果你就是楊萬里，當(dāng)你和友人暢談一夜從寺中走出時，一副清秀幽雅的荷花圖躍入眼簾，你會吟誦——（學(xué)