PAGEPAGE6《夢圓飛天》【教材分析】本篇課文是以科普為主體的其次單元的開篇課文，它是一篇由通訊報(bào)道改編而成的課文，依據(jù)“神舟”5號飛船升空的先后依次來支配材料，前后可以分為“送行——放射——問候——夢圓”四大部分，具體生動地記敘了“神舟”5號飛船載人飛船勝利飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天幻想的喜悅驕傲之情。這篇文章在寫法上呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是文章依據(jù)事情的發(fā)展依次，記敘了飛船放射的始終；二是運(yùn)用了場面描寫的手法，人們在不同場景中的情感改變是本文蘊(yùn)含的內(nèi)在線索。【學(xué)情分析】2003年“神舟”5號飛船放射勝利時(shí)，現(xiàn)在五年級的學(xué)生年齡尚小，他們對于當(dāng)年的放射場景以及“神舟”5號放射勝利對中華民族的宏大歷史意義不能深刻地感知和理解。針對這種現(xiàn)狀，本篇課文應(yīng)當(dāng)致力于增加學(xué)生相關(guān)的航天學(xué)問，培育學(xué)生對航天科技的寵愛和民族驕傲感。【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】本文分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)旨在讓學(xué)生初步了解課文，掃清字詞障礙，理清文章脈絡(luò)，感受文章思想，為其次課時(shí)的學(xué)習(xí)做好打算。主要是通過學(xué)生朗讀來加深他們對文章的理解。其次課時(shí)著重文本細(xì)讀，依據(jù)飛船放射的過程進(jìn)行分段學(xué)習(xí)，留意培育學(xué)生的思索實(shí)力和閱讀實(shí)力，為學(xué)生供應(yīng)聯(lián)想與想象的忌諱，以增加其想象力，開拓思維。除此之外，還留意對文章中詞語表達(dá)的學(xué)習(xí)，為增加學(xué)生的寫作實(shí)力奠定基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、想象課文描寫的情景，體會“神舟”5號放射勝利時(shí)人們無比激烈、驕傲的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助具體的語言材料，體會“神舟”5號放射勝利時(shí)人們無比激烈、驕傲的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】真實(shí)地體會飛船放射勝利時(shí)的激烈之情并通過朗讀表達(dá)出來。感受神舟5號放射勝利對中華民族的宏大歷史意義。【教學(xué)打算】多媒體課件【課時(shí)支配】二課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)：課題導(dǎo)入——初讀課文，掃清字詞障礙——探討溝通，初步理解課文——精讀感悟，理解文章脈絡(luò)——布置作業(yè)其次課時(shí)：復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問，導(dǎo)入新內(nèi)容——精讀課文，深刻感受文章內(nèi)容——總結(jié)全文——布置作業(yè)【教學(xué)過程】第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、課題導(dǎo)入（約5分鐘）談話導(dǎo)入：1.（板書：夢）師：同學(xué)們，你們有夢嗎？誰來和我們談?wù)勀愕膲簦浚▽W(xué)生回答）（板書：圓）你們知道我們國家、我們中華民族曾經(jīng)圓了哪些夢嗎？（學(xué)生思索探討）今日，就讓我們一起來回首我們的飛天夢。從古代起，就已經(jīng)有了嫦娥奔月的飛天想象，敦煌壁畫中也有一幅非常壯麗的飛天的壁畫，但是這些都只是幻想，是想象，經(jīng)過多數(shù)中國人的努力，就在2003年10月15日9點(diǎn)9分50秒這一刻，我們最終圓了這個(gè)飛天夢。今日就讓我們再次重溫那激烈人心的一刻。引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。帶著驕傲的感情再讀一遍。1.學(xué)生思索，與大家共享自己的幻想。2.探討溝通中華民族圓了哪些幻想：折服珠穆朗瑪峰、申奧勝利、“神舟”5號飛船上天3.齊讀課題，感受實(shí)現(xiàn)飛天夢的激烈與欣喜。可以設(shè)計(jì)一個(gè)“我的幻想”演講競賽，讓學(xué)生表達(dá)自己的幻想，同時(shí)提高語言表達(dá)實(shí)力，培育良好的心理素養(yǎng)。二、初讀課文，掃清字詞障礙（約10分鐘）1.布置學(xué)生自讀課文，提出自讀要求（1）養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，做到口、手、心并用，邊讀邊思索。（2）讀準(zhǔn)生字新詞，依據(jù)上下文理解生字新詞的意思，可借助工具書進(jìn)行查詢。（3）讀通讀順課文，反復(fù)閱讀難懂的句子或長句，標(biāo)記不理解的地方。(4)邊讀邊思索，課文是描寫了哪些激烈人心的場面？是怎樣描寫的？3.檢查學(xué)生自讀狀況1.自讀課文，掃清字詞障礙，讀準(zhǔn)字詞，可通過查詢字典或與同學(xué)探討理解生字新詞的意義。2.讀通讀順課文，反復(fù)朗讀有難度的句子或長句，在不理解的地方做標(biāo)記。3.被指名同學(xué)依據(jù)自然段朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽。4.找出課文所描寫的激烈人心的場面，并思索描寫的手法，與同學(xué)溝通探討結(jié)果。能夠培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力，熬煉其查詢工具書的實(shí)力。探討溝通，初步理解課文（約13分鐘）1.檢查學(xué)生閱讀結(jié)果，提出以下問題進(jìn)行探討：（1）夢圓飛天是什么意思？（2）誰圓了什么夢？（4）找出課文中精確表明題目意思的那句話。2讓學(xué)生找出令他們印象最深的畫面，并借此播放“神舟”5號飛船放射勝利的視頻錄像，讓學(xué)生真實(shí)直觀地感受這一宏大時(shí)刻。3.要求學(xué)生重讀課文，更加深刻地理解和感受課文。思索老師提出的問題，并與同學(xué)探討溝通。“夢圓飛天”是實(shí)現(xiàn)了航天夢、飛天夢的意思。宇航員楊利偉代表著中國和中華民族實(shí)現(xiàn)了期盼已久的飛天夢。中華民族千年的飛天幻想，今朝最終成真了！觀看錄像，感受“神舟”5號勝利放射時(shí)的震撼，重讀課文，將錄像中所看到的畫面與課文相聯(lián)系，加深對課文的理解，更加深刻地感受“神舟”5號勝利放射的喜悅與激烈。播放錄像能夠更加形象直觀地讓學(xué)生感受飛船放射時(shí)的場面，加深學(xué)生對文章的理解，并且能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，能很好地調(diào)動課堂氛圍。四、精讀感悟，理清文章脈絡(luò)（約10分鐘）1、指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。指派小組回答問題。先仔細(xì)思索，再進(jìn)行小組探討，理清課文的脈絡(luò)。第一部分：1—5自然段，人們在酒泉衛(wèi)星放射場為“神舟”5號飛船和楊利偉送行其次部分：6—15自然段。主要敘述“神舟”5號飛船放射的過程。第三部分：16—19自然段。楊利偉從太空中向地球發(fā)來問候。第四部分：20自然段。中華民族的飛天幻想成為現(xiàn)實(shí)。2.小組內(nèi)派代表回答，其他各組仔細(xì)聽，隨時(shí)進(jìn)行訂正和補(bǔ)充。理清文章的脈絡(luò)有利于學(xué)生對本文有一個(gè)清楚的相識，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，也能提高學(xué)生的概括分析實(shí)力，進(jìn)而提高閱讀實(shí)力。五、寫字練習(xí)。（約5分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生字詞書寫，留意筆畫依次。2.指導(dǎo)學(xué)生描紅。1.依據(jù)正確的筆畫依次仔細(xì)書寫生字。2.描紅使學(xué)生重視生字詞書寫，培育良好的書寫習(xí)慣。布置作業(yè)（約2分鐘）練習(xí)冊朗讀、感悟課文其次部分仔細(xì)完成練習(xí)冊上的任務(wù)。仔細(xì)閱讀其次部分，了解飛船放射的全過程，感受飛船勝利放射對我國的巨大意義。為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好打算。板書設(shè)計(jì)6.夢圓飛天楊利偉中國、中華民族飛天夢結(jié)構(gòu)：一：1——5自然段二：6——15自然段三：16——19自然段四：第20自然段教學(xué)反思本文是一篇很適合朗讀的文章，它有很強(qiáng)的畫面感。本文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過不斷的朗讀加深學(xué)生的體會。老師應(yīng)當(dāng)對朗讀時(shí)所應(yīng)有的語氣和賜予的情感有明確的指導(dǎo)，以便學(xué)生在朗讀時(shí)更能得心應(yīng)手。其次課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問，導(dǎo)入新內(nèi)容。（約5分鐘）1.檢查學(xué)生字詞書寫。2.導(dǎo)入新內(nèi)容：開宗明義式導(dǎo)入。上節(jié)課我們已經(jīng)大致了解了《夢圓飛天》這篇課文，現(xiàn)在讓我們接著深化地學(xué)習(xí)。1.仔細(xì)書寫字詞，留意筆畫依次，同時(shí)思索字詞的意思。2.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理課文脈絡(luò)，在頭腦里形成清楚的課文結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問能加深學(xué)生的記憶，使所學(xué)學(xué)問得到鞏固。二、精讀課文，深刻感受文章內(nèi)容（約25分鐘）一、.學(xué)生學(xué)習(xí)第一部分。1.朗讀第1自然段，強(qiáng)調(diào)2003年10月15日是一個(gè)特別的日子，指明“神舟”5號飛船放射的時(shí)間，并讓學(xué)生牢牢記住這一常識。2.要求學(xué)生自讀2—5自然段，感受飛船放射時(shí)的場面，并回答以下問題：（1）“神舟”5號飛船放射的地點(diǎn)在哪里？（2）都有哪些人為楊利偉送行？送行的場面是怎樣的？人們的心情是怎樣的？（3）課文中是從哪些方面描寫楊利偉的？用文中的話說出來（4）假如你是楊利偉，這時(shí)候你的心情是怎樣的？你會想些什么？請綻開聯(lián)想與想象，進(jìn)行換位思索。學(xué)習(xí)其次部分1.朗讀指導(dǎo)（1）請同學(xué)朗讀其次部分，（2）老師針對同學(xué)的朗讀狀況賜予指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)所應(yīng)有的語氣和應(yīng)當(dāng)賜予的情感。制造出驚動人心的氣氛。（3）要求學(xué)生依據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行反復(fù)朗讀，然后分組進(jìn)行演示，進(jìn)行朗誦評比。2.讓學(xué)生朗讀第12段，觀賞飛船升入太空的畫面，并賞析描述性語句。學(xué)習(xí)第三部分指名朗讀第三部分齊讀楊利偉從太空發(fā)回來的問候。楊利偉當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？假如你是楊利偉，你會對人們說什么？想象一下，假如你是楊利偉，你會在飛船上看到一個(gè)什么樣的地球？播放從太空拍攝到的畫面，讓同學(xué)們獲得直觀的感受。分角色朗讀第三部分，再次感受當(dāng)時(shí)激烈的心情。學(xué)習(xí)第四部分向?qū)W生展示我國目前的飛船放射狀況，讓學(xué)生感受科技的宏大，對祖國的進(jìn)步產(chǎn)生驕傲與傲慢之情。全班齊讀20自然段，要求慷慨激揚(yáng)，情感飽滿。一、第一部分1.體會老師朗讀的語氣，感受2003年10月15日這一天的不平凡，記住這一日期。2.思索老師提出的問題，先獨(dú)立思索，后小組探討。（1）酒泉放射中心（2）專家、教練、少先隊(duì)員以及心系這一宏大事務(wù)的中國人民。場面非常壯麗、喧鬧又帶有一絲莊重。心情是激烈、期盼、信任、喜悅、驕傲、驚慌的。外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。文中的句子略大膽的綻開想象，并與同學(xué)探討溝通，并對自己的想象賜予充分的理由。其次部分朗讀其次部分，體會飛船升入太空前的驚慌與期盼的情感，感受扣人心弦的時(shí)刻。留意朗讀時(shí)的語言，要感情充足，語氣適合。賞析描寫飛船升入太空的語句，體會飛船升入太空時(shí)場面的震撼，留意“烈焰升騰、大漠震顫、橘紅色火焰、地動山搖、騰空而起、直指蒼穹”等詞語，感受場面的壯麗，并理解和學(xué)會運(yùn)用描述性詞語，學(xué)習(xí)比方的寫法，增加作文的語言實(shí)力。第三部分朗讀楊利偉所說的話，體會飛創(chuàng)放射勝利的激烈之情。綻開聯(lián)想，想象希望看到的地球的壯麗的漂亮的景象，與同學(xué)探討溝通。第四部分有感情地朗讀20自然段，體會飛船放射的驕傲與傲慢之情。文本細(xì)讀是閱讀文章最重要的部分，老師應(yīng)當(dāng)在這一部分賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，著眼于提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力和思索實(shí)力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生想象力、創(chuàng)建力的培育是應(yīng)當(dāng)?shù)玫疥P(guān)注的。老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行想象力和創(chuàng)建力的熬煉，開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的實(shí)力。正確的、適合的、充溢感情的朗讀有利于提高學(xué)生對課文的理解實(shí)力。老師應(yīng)當(dāng)留意對學(xué)生朗讀實(shí)力的培育和提高，以便幫助學(xué)生更好地體會文章中的情感。在精讀部分的最終，可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型的分角色朗讀表演活動，讓學(xué)生分角色朗讀文中的對話部分，要求留意朗讀的語氣和情感，爭取還原真實(shí)的場景。三、總結(jié)全文（約10分鐘）1.回顧所學(xué)學(xué)問，隨時(shí)提問以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并幫助其鞏固學(xué)問。2.讓學(xué)生勾畫出描繪性詞語，積累學(xué)生的詞匯量，幫助其提高語言表達(dá)實(shí)力。3.喚起學(xué)生好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國的熱忱，再一次讓學(xué)生體會我國科技進(jìn)步的驕傲之情。1.整理所學(xué)學(xué)問，在老師的提問和同學(xué)的回答中，查漏補(bǔ)缺，鞏固和完善所學(xué)學(xué)問。2.跟同學(xué)共享自己的幻想，并立志為自己的幻想而努力。本文中有許多精彩的詞語值得學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用，老師應(yīng)當(dāng)看到每一篇文章的特性和值得學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，以便賜予更富針對性地指導(dǎo)。四、布置作業(yè)（約5分鐘）以“我有一個(gè)幻想”為題寫一篇作文，要求語句通順，表達(dá)真情實(shí)感。表達(dá)真情實(shí)感，將自己的幻想用語言表達(dá)出來。讓學(xué)生持續(xù)課堂上的熱忱，表達(dá)自己的真情實(shí)感，也為以后的人生規(guī)劃做肯定的思索