Page3《為中華之崛起而讀書》教學設計（自學溝通）教學目標：1、學會本課生字詞；理解課文內容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學生理解體會周恩來學習目標、志向，并向其學習。教學重點：1、駕馭生字詞。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。教學難點：激發學生從小樹立遠大志向及酷愛祖國的思想感情。教學方法：談話法、講授法、自主學習法、小組合作學習法教學手段：生字卡片教學課時：兩課時教學過程：第一課時教學內容：初讀課文，相識生字。教學過程：一、導入：每個人都有自己的志向，它是我們前進的目標，能把你的志向說給同學們聽一聽嗎？（生暢所欲言。）好！立志成才，從小做起。（師板書：15立志）今日，我們在這里仔細讀書，就是為實現美妙的志向而努力。早在1910年的一天，東關模范學校的課堂上，校長和一群孩子們也就這個問題綻開了探討，讓我們一起去看看。二、自學：初步讀文，掃清文字障礙，激勵學生自主識字。1、學生默讀課文，邊讀邊圈出不相識的字，并用自己喜愛的方式解決。2、指名讀全文，正音。學生評議，解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。3、同桌互讀。4、生字卡片測識字狀況，將不相識的字貼在黑板上，并提示學生在后面的學習中留意其讀音。三、溝通：自主學習，合作溝通，整體感悟，綜合探究。1、自讀思索：課文有幾個自然段？你從每個自然段中讀懂了什么？2、自主合作。選擇自己喜愛的方式匯報**讀文，溝通讀文所得。自由組合學習小組，以不同的方式（如：齊讀、輪讀、分角色讀、表演讀等等）讀文，自主學習中感悟文章情感，感知文章內容。組內匯報**讀文所得，培育學生的合作精神和探究實力。3、質疑。學生以小組形式匯報**學習結果，并提出組內未解決的問題。老師進行恰當的評價指導。4、說說“為中華崛起而讀書”的意思。四、誦讀：通過誦讀，感受周恩來年少而志高遠的胸懷和對祖國的深深酷愛。分角色讀文。五、識字：1、測讀本課需相識的生字，尤其是黑板上學生不相識的字。2、同桌互測生字，全會讀得兩顆星，個別不會的得一顆星。課下相互幫助。其次課時教學內容：理解內容，書寫生字。教學過程：一、導入：13歲的周恩來從小樹立了遠大的志向“為中華崛起而讀書”。這個真實的故事激勵著我們每一個人。我們是中國人，要為我們的祖國強大而發奮學習，為祖國的明天盡一份力氣。這是一位偉人的滿腔熱忱，你們能讀讀嗎？二、溝通：再次感知課文。1、有感情朗讀全文。2、學習了這篇課文，談一談你的感受，說一說你的志向。3、用“立志”造句。三、寫字：1、鞏固字音，理解字義。認讀9個生字并擴詞。2、溝通識記方法。3、學習書寫。留意提示學生“且、顧、略、微”這幾個字的書寫要點。四、練習：1、與同桌讀一讀這些詞語，再選擇其中的5個聽寫下來。崛起年齡微笑