課題：十個小印第安人(音樂)授課班級：一年級三維目標：1、知識與技能：(1)能根據音樂內容、節(jié)奏、情緒有感情地進行唱游活動。(2)通過唱游活動，融入人文知識的教學，拓寬孩子知識面。手勢唱，最后學唱歌曲。3、情感態(tài)度與價值觀：在活動中啟迪學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重難點：1、讓學生在活動中身心得到愉悅，并能主動參與音樂2、讓學生了解印第安民俗和文化特點、印第安小朋友活潑的性格并能把他們這種性格融入到唱游當中。教學準備：1、學生準備：查資料了解印第安民族。2、教師準備：課件、圖片、鋼琴(電子琴)、VCD碟片、錄音機、頭飾、“篝火”(木棒、紅絲綢布)、旗幟3、場景布置：點燃的篝火(中間用木棒搭起三角架，上面鋪上紅絲綢布，周圍堆一些木棒),掛滿彩色的旗幟教學方法：欣賞法練習法和律動兩結合教學活動流程設計：(一)組織教學(二)導入新課晚會?(學生反應強烈)(三)提問，了解印第安民族民俗和文化。了解呢?(點名學生回答)(四)學習歌曲1、感受晚會氣氛。(出示圖畫)師：印第安人還有一個愛好，就是在勞動之余喜歡圍著火堆來唱歌跳舞，現在我們一起去看看歌舞晚會的現場吧!看，大地一片熱鬧，紅艷艷的柴火燒得正焰，他們圍著火堆邊唱邊跳，看，現在上場的是一群印第安小朋友呢，快數數有幾個?(一個，兩個，三個，四個，,啊，一共有十個呢。)小朋友們多快樂呀，快，我們來認真欣賞一下他們的舞蹈吧!2、播放課件，欣賞歌舞《十個小印第安人》師：我們印第安小朋友真是可愛極了。你們覺得他們唱的那首歌好聽嗎?想學嗎?3、播放伴奏音樂，學生感受音樂中的氣氛。提出要求：仔細聽，聽著這個音樂你想到了什么?想做什么?學生舉手回答。介紹歌曲：這是一首非常快樂的兒歌，表達了印第安人快樂的心情和他們活潑、天真的性格。4、復聽，用你們自己的動作和表情來表達出感情(顯示歌譜)①師：好，我們再來聽聽，你們把你們剛才想到的和想做的做出來好嗎?提醒學生拍手打節(jié)奏、拍腿跺腳打節(jié)奏或者自己設計動作或舞蹈。(每組選出兩個帶領其他同學律動)②跟導游姐姐一起學印第安人跑跳步。師：印第安的小朋友高興的時候最喜歡跳跑跳步，跟導游姐姐一起來跳跳吧。5、隨音樂演唱歌曲跟琴學唱歌曲，注意歌唱聲音和歌曲情緒。跟音樂邊唱邊做動作(引導小組內互相幫助，教師指導)6、學生跳房門的游戲。師：大家學得真認真，為了獎勵你們，導游姐姐想把印第安小朋友最喜歡玩的一個游戲教給你們。可是我先提兩個要求：①游戲當中要注意安全②講秩序，我們印第安小朋友是很講秩序的規(guī)則：每組把小板凳圍成一個圈做房子，小朋友站在圈外律動，歌詞出來時隨著歌詞里的數字一個個跳進房子，然后再一個個跳出來。導游姐姐找一組的小朋友做示范，強調動作的優(yōu)美，注意邊游戲邊7、拓展與創(chuàng)編師：小朋友，你們跟印第安的小朋友一起玩得開心嗎?那么你們還學生用打擊樂器伴奏，創(chuàng)編舞蹈動作。(教師巡回指導)8、匯報表演，選出最佳表演星。是否開心，有些什么樣的感想?(學生談話)迎你們下次再來玩，好嗎?再見。在情景中學習。課的思路較為清晰，導、唱、演、創(chuàng)造一環(huán)緊扣一環(huán)，并且過渡語都用的比較好，同時給學生創(chuàng)設寬松的環(huán)境讓他們去想象和創(chuàng)造，通過分組創(chuàng)編、展示，給了每一位學生表現自己的機會。上課時我很投入，把自己融入到情景當中，扮演一個印第安導游姐姐形象 (一開始便戴上印第安頭飾，穿了一件大花衣裳),富于激情，因為我始終堅信要想感動學生，首先要感動自己。總之，學生在快樂的音樂活動中學習、實踐，感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力都得到提高，創(chuàng)造性思維也得到發(fā)揮，達到了教學目標。但是我認為還有一些做的不夠好的地方，比如對學生的評價方法和技巧還不夠，指導小組合作方面還需加強。生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長、短。并在《向前走》的完一步×××××|右腳又一步4、學唱歌曲。學生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，教師彈奏歌曲旋律，學生用聽唱法學唱歌曲。在歌曲教學中，引導學生注意音的長短，