案為了積極響應國家“雙減”政策，全面落實“五育并舉”育人體系，遵循學生身心發展規律，切實減輕學生學業負擔，堅持立德樹人，推進素質教育，促進學生全面而有個性發展，我校結合實際，轉變低年級學生的學習能力測評方式，一二年級不再進行紙筆考試，以過程評價代替終端評價，將傳統的考試轉變為適合學生年齡特點的闖關形式，運用開放式的表現性評價對學生進行學習能力測評，更好地指導學生的學和教師的教。二、測評內容：語文：1、規范漢字書寫或聽寫大賽為弘揚中華民族傳統文化，激發學生寫字練字的興趣，促進學生養成良好的書寫習慣，開發以“書法”為主的校本課程，組織了中午的每日一練，學生在正確書寫漢字的同時，養成了鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難的好習慣。在此基礎上分年級進行漢字書寫和聽寫大賽。2.優秀詩文誦讀大賽書香成就人生，閱讀點亮夢想。“雙減”背景下，學生有更多的空間和時間參與自主閱讀。他們積極地投入到讀書活動中，以書籍為伴，以讀書為樂，在書海中汲取智慧和營養。在此基礎上分年級進行優秀詩文誦讀大賽。(二)期末素質評價公正，把每個班級的孩子混編成五個小組，每一項檢測老師現場在學生游園卡上評出(ABCD)等級，評委老師在記錄表上的出相應的分考核。評價分為五個板塊來逐步進行檢測：學生快速拼讀能力。(20分)孩子通過本學期內自主、快速識字，基本實現輕松閱讀的目標。(20分)4.經典讀書屋：每一篇課文都是經典，學生通過抽簽現場有感情朗讀或背誦，提升自身內在修養。(20分)5.語言會客室：從考官處抽取要說話的題目按內容說幾句話。(20分)數學：考核(本學期一二年級均為計算能力測評);期末測評從口算、實踐操作、綜合應用三個方面進行評價，第一項評價設6顆★,共30道口算題，第二項評價設4顆★,共兩道操作題，第三項評價設10顆★,共5道綜合應用題，先分項評價，評價后進行匯總，得星總數18---20顆★為優秀，得15---17顆★為良好，12---14顆★為及格，12顆★以下為“加油”。評價方式：限時20分鐘完成，集中批改，呈現等級制評價。(二)期末“獨立闖關我最棒”評價方式：本項內容6顆★,共30道題。每答對5道題得1顆★。(2)操作小能手：評價方式：本項內容4顆★,共2道操作題。每操作規范1道題得2顆★。(3)說理小達人：評價方式：本項內容10顆★,共5道題。每答對1道題得2顆★,包括列式三、測評安排語文：按照學習內容，階段性評價另行安排，期末評價2022年6月30日數學：期中2022年4月28日，期末2022年6月30日(暫定)語文：每個年級每個班夯實基礎，測評前準備聽寫紙。《古詩七十五首》抽背課間拼音識字卡片，經典詩文誦讀紙、說課題目。數學：每個學科的每一個能力測評板塊都準備3套左右形式相同、難易相仿的題目，由學生抽簽來決定測試題目。提前組織一二年級數學教師準備好測試用的題卡、評價統計表，并統計測評所需的實物、用具，安排教師制作或后勤購買。題卡制作包括：各能力點對應的活動項目名稱、測評要求(包括完成時間)、每項測試活動的評價標準。3.準備學生用的：通關記錄卡，學生人手一張，現場測評時登記，可以給學生保存，學校可拍照一部分作為資料保存。4.準備教師現場測評記錄用表：非紙筆測評成(事先設置公式，只需錄入學生數學各自得☆的總數，自動評定結果)各校根據測評活動板塊，在校園或教室設置場地，一個板塊一個場地。人數多的可一個板塊2個或以上場地。測評人員由一二年級教師和其他年級抽調教師組成。每個年級數學測評時至少各需5名教師。一個板塊一個測評教師。人數多可組織2名以上人員。按年級分班進行，每班參評學生各分5個組，分別參加測評項目，然