Word文檔二年級下冊語文《找春天》教案（7篇）二年級下冊語文《找春天》教案篇一

【教學目標】

１、學會認讀９個生字，會寫９個生字。

２、有感情地朗讀、背誦課文。

３、粗略地了解春天的美麗。

【教學重、難點】

１、學會認讀、書寫生字。

２、朗讀、背誦課文。

【課時劃分】

兩課時。

第一課時

課時目標

１、學會９個生字，會寫９個生字。

２、自讀課文，讀得正確、流利。

３、粗略地了解春天的美麗。

教學準備

錄音機、磁帶、生字卡片。

教學過程

一、創設情境，導入新課

１、談話：同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，想知道它是誰嗎？（想）

２、放音樂《小燕子》同學們注意聽，猜一猜（小燕子）教師出示燕子模型

３、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽？（放錄音）

錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們愿意幫幫我嗎？（愿意）

師語：你們真是樂于助人的好孩子，現在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎？（同學們口答：行）

二、初讀課文，掃清生字障礙

１、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。

２、小組合作學習，交流識字方法。

３、請小老師上講臺進行識字教學，班內交流識字方法，并給生字找新朋友（組詞）篩出難認的字，重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識字

四、鞏固識字

師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現在，我們來找生字

１、師出示字卡：學生開火車認讀。

２、出示帶有生字的句子進行朗讀。

五、自由朗讀全文

１、自己讀課文。

２、指導朗讀：

師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽？

（抽生讀、生開火車讀、分角色讀。）

３、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？

（齊讀課文）

４、小結：

小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會更棒。”

六、指導書寫

１、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎？（出示９個要求會寫的生字，再次認讀）

２、教師范寫，學生仿寫。

３、教師巡視指導。

七、布置作業

熟讀課文。

第二課時

課時目標

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、背誦課文。

教學準備

一、復習舊知

認讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

１、輕聲自由朗讀課文，標出自然段。

２、聽錄音朗讀。

３、模仿錄音朗讀。

４、自由讀課文。

５、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。

６、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。（同桌互讀班內讀）

三、質疑問難，合作探究（生生互動，自主學習）

１、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的？

２、小組討論：

⑴小朋友們幫小燕子找到了什么？它們分別被稱為什么？

⑵春天有什么特點，你能說說嗎？

四、鞏固練習（準備四份題，分別發給每個小組一份）

１、連線：

小草是春天的琴聲

野花是春天的音符

嫩芽是春天的眼睛

小溪是春天的眉毛

２、連線：

小草丁丁冬冬

嘩嘩響

嫩芽開一兩朵

一大片一大片

吐出嫩芽

野花葉子吐出一大片

探出頭來

小溪長長隨風搖擺

３、填空：

我們找到了（）

我們找到了（）

春天來了我們找到了（）

我們找到了（）

４、連線：

樹枝上笑

風箏尾巴上叫

春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千

桃花、杏花枝頭搖啊搖

五、小結

春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡。

六、布置作業

背誦課文。

【板書設計】

小草

野花

找春天

嫩芽（美）

小溪

二年級下冊語文《找春天》教案篇二

教學目標

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。

教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學難點：體會春光的美好，體驗大自然的情趣

教具準備：生字詞卡片；課文插圖或；音樂磁帶《春天在哪里》

第一課時

一、導入新課

1、談話導入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說出有關描寫春

天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

2、歌曲導入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）

師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春

天吧！

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借

助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發現了什么？學生暢談收獲。

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。預設方法如下：

看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、指導寫字

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么？（學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）

2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

3、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

4、學生交流評價，互相打等級。

第二課時

一、復習導入

1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導學生進行問答式的。句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、

想象情境背誦。）

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發現。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導

1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

2、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。

二年級下冊語文《找春天》教案篇三

一、課文簡析

運用比喻、擬人的手法，生動地描寫了春天到來時，孩子們尋找春天時的興奮情景，歌頌了春天的無限美好，表達了對春天、對大自然的喜愛之情。

二、生字及筆畫

（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）

三、二類字組詞

（要求認識、會注音）

四、詞語解釋

尋找：意思是去找某樣東西或是什么事情，尋：尋覓；找：找尋。

害羞：指的是感到不好意思，難為情。也可指因膽怯、怕生或做錯了事怕人嗤笑而心中不安。

遮遮掩掩：躲藏，隱藏。

躲躲藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面對，

仔細：當心；細心。

嫩芽：初生的枝芽。

音符：用來記錄不同長短的音的進行符號。

解凍：冰凍的江河、土地等融化。

喜鵲：鳥，嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部白色。

五、近義詞

害羞——害臊、探——伸、觸——碰、尋找——尋覓、仔細——認真、解凍——融化

六、反義詞

脫掉——穿上、害羞——大方、仔細——馬虎、吐出——吞下。

七、多音字

沖：[chōng]沖動、沖突；[chòng]沖著、沖勁。

奔：[bēn]奔跑、奔波；[bèn]投奔、奔命。

藏：[cáng]藏品、藏書；[zàng]寶藏、西藏。

八、段落大意

第1段，總起全文，寫春天來了。第2段，孩子們去田野里尋找春天。第3段，寫了早春景物變化的特點，變化很小，不仔細觀察很難發現春天到來的跡象第4~7自然段通過對小草、野花、樹木、小溪的生動描寫，寫出了早春景物的特點。第8段，寫“我們”找到春天時的欣喜之情。

九、課文提問

1、孩子們在田野里找到的春天是什么樣子的？——春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，小花是她的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪解凍的聲音是她的琴聲。

2、“我們”是怎樣找到春天的？——用眼睛“看”春天的顏色，用耳朵“聽”春天的聲音，用鼻子“聞”春天的氣味，用手“觸”春天的萬物。

十、練習

1、寫幾個AABB式的疊詞：干干凈凈、明明白白、平平安安、開開心心。

2、仿寫句子：

（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

例句：柳條隨風飄揚，那是春天的秀發吧？

（2）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

例句：

（3）春天在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖哇搖。

例句：

3、給下列詞語注音：嫩葉、害羞遮住、杜鵑、尋找、桃花、姑娘、柳樹。

4、在括號里填上合適的詞語。

脫掉（）、奔向（）、尋找（）、害羞的（）、解凍的（）、仔細地（）

5、根據課文填空。

小花探出頭，那是春天的（）。

野花一兩朵，那是春天的（）。

樹木吐出嫩芽，那是春天的（）。

小溪叮叮咚咚，那是鳥事春天的（）。

二年級下冊語文《找春天》教案篇四

教學目標

1、認字寫字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語

3、初步了解比喻的不同表達方法

4、激發學生熱愛春天的情感，主動去觀察發現

教學重點

識字寫字，有感情地朗讀

教學難點

體驗投身大自然的情趣，試著表達自己的觀察發現

課時安排

2課時

第一課時

一、導入

1、游戲熱身，預習檢查

播放flash，游戲中識記“觸、棉、搖、野”

2、情境創設：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

匯報交流，引出孩子們

二、片段學習1—2自然段

1、看圖，每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？

2、快速找到表現他們高興、激動的字眼（脫、沖、奔）

真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）

三、整體感知，自主識字

1、孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段

2、識字：動作理解（遮、掩等）

3、匯報：小草、野花、樹木、小溪

四、探究發現

1、觀察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較

2、比喻的另一種表達：“是”

3、仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？

第二課時

一、復習

1、生字復習

二、春天在哪里

1、問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段

2、匯報：柳枝上、風箏尾巴上等

小結：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—

3、引導讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……

4、朗讀指導：感嘆的語氣，春天的溫暖

三、寫字指導

重點：溪（右邊要緊湊，不能少一點，底下是一個大字）

搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）

1、范寫交流

2、書空

3、組詞

4、生練寫

四、作業

1、看拼音寫詞語。

tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī

（）（）（）

ｍiaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u

（）（）（）

２、連線。

小草探出頭是春天的琴聲

樹木吐出芽是春天的眼睛

早開的野花是春天的眉毛

解凍的小溪是春天的音符

二年級下冊語文《找春天》教案篇五

學習目標：

1、會認9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。

教學流程：

第一課時

(一)古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。

(二)初讀課文，認讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。

3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

(三)再讀課文，感知發現

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

(四)配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

第二課時

一、朗讀感悟課文。

1、交流自已課后找春天的情況。

2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會本文急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

3、你從“春天好像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。

4、本文找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

二、指導寫字，完成課后練習“找找說說”

1、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

2、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。

二年級下冊語文《找春天》教案篇六

教學目標：

1、會認9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。

3、體會春天的美景。

教學重點：

會認、會寫生字，情感誦讀。

教學難點：

體會春天美景。

教學類型：

精讀課。

教學準備：

掛圖，錄音。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）

生：仔細觀看

2、你們看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發生了很大的變化，讓我們一塊到文中中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀文中，合作識字

1、自由讀文中，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？

生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的辦法可真多呀！現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

6、師指名認讀。

三、細讀文中，感知發現。

1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說文中中的小朋友發現了什么。

3、齊讀文中，教師評價。

生：交流合作質疑（略）

第二課時

一、品讀文中，讀中悟文。

（過渡：同學們，通過我們留心觀察，發現春天來了，大自有很大的變化，你認為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、文中中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

二、強化感受，升華情感。

1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

三、本課小結：

春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優美的詞句來贊美它吧！]

二年級下冊語文《找春天》教案篇七

一自主識字

（一）復習鞏固

1、讀生字詞。

2、背誦第一至第三自然段。

（二）識字寫字

1、識記“凍、溪”，復習形聲字記字法；識記“探、搖”，復習換一