2025春花城版(2024)音樂小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們對(duì)音樂世界充滿好奇與憧憬，具有強(qiáng)烈的探索欲望。在課堂上，學(xué)生們展現(xiàn)出極高的熱情，活潑好動(dòng)的天性使他們積極投身于各類音樂活動(dòng)之中，勇于表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。然而，由于年齡尚小，學(xué)生們?cè)谝魳坊A(chǔ)知識(shí)和技能方面較為薄弱。在節(jié)奏感方面，他們難以精準(zhǔn)把握節(jié)奏的快慢和強(qiáng)弱變化，在跟隨音樂節(jié)拍進(jìn)行律動(dòng)時(shí)，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)的情況；音準(zhǔn)方面，唱歌跑調(diào)的現(xiàn)象較為普遍，對(duì)音高的感知不夠敏銳。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生的自律性較差，課堂紀(jì)律意識(shí)淡薄，在音樂活動(dòng)中容易分散注意力，行為較難控制，需要教師持續(xù)引導(dǎo)與強(qiáng)化紀(jì)律教育。花城版一年級(jí)音樂下冊(cè)教材以豐富多樣的內(nèi)容和生動(dòng)活潑的形式，為學(xué)生打開了音樂學(xué)習(xí)的大門。教材以單元為結(jié)構(gòu)，涵蓋了多個(gè)主題，如“升國旗，唱國歌”“童謠新唱”等，將音樂知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)巧妙融入到不同的情境中。在音樂知識(shí)的編排上，由淺入深，循序漸進(jìn)。從對(duì)自然界聲音的探索，到簡單音符、節(jié)奏的學(xué)習(xí)，再到音樂作品風(fēng)格與情感的體會(huì)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。教材中選取的歌曲和音樂素材極具童趣且貼近生活，像《落雨大》《我聽到了》等，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中感受音樂的魅力。同時(shí)，教材注重學(xué)生音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過唱游、律動(dòng)、表演等多種活動(dòng)形式，為學(xué)生提供了大量親身參與音樂創(chuàng)作與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。1.借助音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略不同風(fēng)格音樂的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛之情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。2.通過學(xué)習(xí)具有民族特色和地域風(fēng)格的音樂作品，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族音樂文化。1.組織學(xué)生積極參與各類音樂活動(dòng)，如唱游、律動(dòng)、聽賞等，在實(shí)踐中親身體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、旋律、音色等要素，不斷提升學(xué)生的音樂感知能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生在音樂游戲、表演等活動(dòng)中大膽發(fā)揮想象力，進(jìn)行即興創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(三)知識(shí)與技能1.幫助學(xué)生了解常見打擊樂器(如木魚、三角鐵、沙錘等)的音色特點(diǎn)與演奏方法，能夠準(zhǔn)確辨別不同樂器發(fā)出的聲音，并嘗試進(jìn)行簡單的演奏。2.引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏和旋律，準(zhǔn)確學(xué)唱教材中的歌曲，掌握簡單的音樂知識(shí)與技能，如四分音符(時(shí)值為一拍)、八分音符(時(shí)值為半拍)的節(jié)奏特點(diǎn)，以及一些基礎(chǔ)的音樂記號(hào)(如反復(fù)記號(hào))。四、教學(xué)方法與策略(一)情境創(chuàng)設(shè)法運(yùn)用多媒體設(shè)備展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，為學(xué)生營造生動(dòng)、形象的音樂情境。例如，在教授“探索自然界的聲音”單元時(shí)，播放大自然中各種聲音的音頻和相關(guān)視頻，讓學(xué)生身臨其境感受大自然的奇妙聲響，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和探索(二)游戲教學(xué)法將音樂知識(shí)與技能融入趣味游戲中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，通過“節(jié)奏接龍”游戲，讓學(xué)生依次模仿不同的節(jié)奏型，既提高學(xué)生的節(jié)奏感，又增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在“童謠新唱”單元，可以組織“童謠傳唱接力”游戲，讓學(xué)生分組傳唱童謠，鞏固歌曲演唱的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和(三)示范模仿法教師在課堂上親自示范歌曲演唱、樂器演奏、律動(dòng)動(dòng)作等，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和模仿。在教授新歌曲時(shí)，教師要準(zhǔn)確、富有感情地范唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏、音高和情感表達(dá)，然后讓學(xué)生跟隨模仿，逐步掌握演唱技巧。在教授樂器演奏時(shí)，教師要詳細(xì)示范樂器的正確持法、演奏姿勢和演奏方法，讓學(xué)生通過模仿，學(xué)會(huì)樂器的(四)小組合作法將學(xué)生分成小組進(jìn)行音樂活動(dòng)，如小組合唱、小組律動(dòng)表演等。在“幸福的一家”單元，可以組織小組進(jìn)行家庭場景的音樂表演，每個(gè)小組的學(xué)生分別扮演家庭成員，通過演唱、律動(dòng)等形式表現(xiàn)家庭的溫暖與幸福。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，同時(shí)讓學(xué)生在相互交流和學(xué)習(xí)中不斷提高音樂表現(xiàn)能力。五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)第1單元升國旗，唱國歌演唱中華人民共和國國歌聽賞中國(選段)1.學(xué)生能準(zhǔn)確、有感情地演唱國國歌》,感受國歌的莊嚴(yán)與神圣。2.認(rèn)真聽賞隊(duì)隊(duì)歌(選段)》,了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和作為少先隊(duì)員的自豪感。國歌的意義；感受隊(duì)歌的風(fēng)格。的莊嚴(yán)情感，準(zhǔn)奏和情緒。圍。示范模仿法：教師示范國新唱演唱落雨大律動(dòng)海娃變油娃聽賞放紙鷂1.學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《落雨大》,感受童謠的獨(dú)特韻味和地方特色。2.跟隨音樂進(jìn)行《海娃變油娃》的律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性。3.聽賞《放紙鷂》,體會(huì)音樂所描繪的場景，提高音樂想象力。重點(diǎn)：學(xué)生準(zhǔn)確聽賞音樂的情出童謠的地方特色，在律動(dòng)中與音樂完美配合，準(zhǔn)確理解聽賞音樂的內(nèi)涵。展童謠傳唱游動(dòng)動(dòng)作和歌曲演第3單元探索自然界的聲音唱演唱我聽到了聽賞山谷回音真好聽律動(dòng)勇1.通過唱游《火車跑得快》,讓學(xué)生感受音樂節(jié)奏的變化，體驗(yàn)游戲的樂趣。2.學(xué)生能夠有感情地演唱《我聽到了》,用歌聲表現(xiàn)對(duì)自然界聲音的感受。3.聽賞聽》,感受回音效果，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。4.跟隨《勇敢的鄂倫春》音樂進(jìn)行律動(dòng)，表現(xiàn)出鄂倫春族的勇敢精神。重點(diǎn)：學(xué)生在唱游中感受節(jié)奏，準(zhǔn)確演唱歌曲，體會(huì)聽賞音樂的特點(diǎn)，完成律動(dòng)唱游中準(zhǔn)確把握節(jié)奏變化，在演唱中生動(dòng)表現(xiàn)歌曲情感，在聽賞中感受回音效果，在律動(dòng)中展現(xiàn)民族精神。情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)自然界聲音的情境。游戲教學(xué)動(dòng)。示范模仿法：教師示范演唱、律動(dòng)。身邊的音樂：高和低(二)演唱亮火蟲演唱/演3、5、6律動(dòng)左手和右手聽賞棗紅馬聽賞正1.學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《亮火蟲》,用歌曲的意境。2能夠用音條演奏簡單的旋律，感受音高的變化。3.跟隨《左手和右手》音樂進(jìn)行律動(dòng)，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性。4.聽賞別音樂中不同的重點(diǎn)：學(xué)生準(zhǔn)確音條演奏技巧，點(diǎn)：在演唱中控條，準(zhǔn)確感受不同音樂的風(fēng)格。師示范歌曲演唱、音條演奏和引導(dǎo)學(xué)生聆聽音第5單元幸福的一家表演好的家律動(dòng)你笑起來真好看唱游1.學(xué)生通過表演《好媽媽》,表達(dá)對(duì)媽媽的愛。2.有感情地演唱暖。3.跟隨《你展現(xiàn)積極向上的精神風(fēng)貌。4.在唱游《雁群》中，感受音樂節(jié)奏，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)演、演唱和律動(dòng)中表達(dá)情感，在唱游中感受節(jié)奏與合作。難點(diǎn)：在表演和演唱中動(dòng)中展現(xiàn)良好精中默契配合。小組合作法：組織小組進(jìn)行表演仿法：教師示范演唱和律動(dòng)。身邊的音樂：高和低(三)演唱瑤家兒童愛唱歌演唱喚螞蟻唱游開火車律動(dòng)向前走表演十1.學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《瑤家兒童愛唱歌》和《喚螞蟻》,感受不同點(diǎn)。2.在唱游《開火車》中，體驗(yàn)音樂節(jié)奏，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。3.跟隨《向前動(dòng)，增強(qiáng)節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性。4.表演《十個(gè)小印第安人》,感受不同民族的音重點(diǎn)：學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲，在唱點(diǎn)：表現(xiàn)出不同歌曲的風(fēng)格，在唱游和律動(dòng)中與音樂協(xié)調(diào)一致，理解民族音樂文情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)民族音樂情境。游戲教學(xué)動(dòng)。示范模仿法：教師示范演唱、律動(dòng)和表第7單元詩樂畫舞(二)朗讀畫演唱畫律動(dòng)春天來了聽賞1.學(xué)生有感情地朗讀詩歌《畫》和《大海》,并能將詩歌與音重點(diǎn)：學(xué)生在朗讀、演唱、律動(dòng)和聽賞中感受藝術(shù)融合，體會(huì)音情境創(chuàng)設(shè)法：展示繪畫作品，營范模仿法：教師兩個(gè)猶太人朗讀大海演唱大海樂、繪畫相結(jié)合，感受藝術(shù)的融合之美。2.學(xué)會(huì)演唱《畫》和《大海》,用歌聲表現(xiàn)詩歌的意境。3.跟隨《春天來了》音樂進(jìn)行律動(dòng)，感受春天的美好。4.聽賞《兩個(gè)猶太人》,感受不同樂風(fēng)格。難點(diǎn)：的氣息，在聽賞中理解音樂風(fēng)格差異。示范朗讀、演唱和律動(dòng)。聽賞法：引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂并交流感兔賽跑1.學(xué)生通過欣賞《龜兔賽跑》的音樂故事，能夠準(zhǔn)確分辨不同角色的音樂主題。2.分組進(jìn)行音樂表演，用聲音、動(dòng)作等表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。音樂主題，進(jìn)行生動(dòng)的音樂表演中準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)協(xié)小組合作法：組織學(xué)生分組排練表演。聽賞法：引導(dǎo)學(xué)生多次聆聽音樂，分析角色音樂特點(diǎn)。各單元復(fù)習(xí)與測試(對(duì)前1-16周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，通過演唱、演奏、聽辨等方式進(jìn)行測試，評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果)1.學(xué)生系統(tǒng)回顧本學(xué)期所學(xué)的音樂知識(shí)、歌曲演唱、律動(dòng)表演等內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。2.通過測音樂知識(shí)與技能的掌握程度，為重點(diǎn)：全面復(fù)習(xí)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)點(diǎn)：幫助學(xué)生解決復(fù)習(xí)過程中的疑難問題，客觀公正地進(jìn)行測試評(píng)價(jià)。復(fù)習(xí)法：采用多式，如歌曲接等。測試法：設(shè)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。后續(xù)教學(xué)提供參考。總結(jié)本學(xué)期音樂學(xué)習(xí)情況，開展音樂展示活動(dòng)(鼓勵(lì)學(xué)生展示本學(xué)期所學(xué)的音樂技能，如唱歌、樂器演奏、律動(dòng)表演等)1.對(duì)本學(xué)期學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)表現(xiàn)力。2.通過音樂展示活動(dòng)，為學(xué)的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)音樂的興趣。重點(diǎn)：全面總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，成功舉辦音樂展示活動(dòng)。難點(diǎn)：生客觀、積極的活動(dòng)順利進(jìn)行。總結(jié)評(píng)價(jià)法：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。實(shí)踐活動(dòng)法：組織音樂展示活動(dòng)。六、教學(xué)資源1.多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，用于播放音樂視頻、音頻，展示圖片、動(dòng)畫等教學(xué)素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的音樂情境。2.教材配套的音樂CD、教學(xué)課件等資料，為教學(xué)提供豐富、專業(yè)的音樂內(nèi)容資源。3.各類樂器，如木魚、三角鐵、沙錘、音條等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)樂器演奏，增強(qiáng)對(duì)音樂的感知和實(shí)踐能力。4.自制的教學(xué)道具，如頭飾(用于角色扮演)、節(jié)奏卡片(用于節(jié)奏訓(xùn)練)等，增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。5.網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂教學(xué)平臺(tái)、音樂教育網(wǎng)站等，為教師提供更多的教學(xué)參考資料和教學(xué)方法案例，同時(shí)也為學(xué)生提供課外音樂學(xué)習(xí)的渠道。1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、紀(jì)律性等方面的表現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真聽講，積極回答問題，主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，與同學(xué)合作是否融洽等。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，樹立榜樣；對(duì)于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，幫助其改進(jìn)。2.作業(yè)評(píng)價(jià)：布置多樣化的作業(yè)，如回家演唱所學(xué)歌曲給家人聽、用簡單的樂器演奏一段旋律、收集與課堂教學(xué)相關(guān)的音樂資料等。通過學(xué)生完成作業(yè)的情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)態(tài)度。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)作業(yè)完成出色的學(xué)生進(jìn)行展示和表揚(yáng)，對(duì)存在問題的學(xué)生給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。3.階段性測試評(píng)價(jià)：在學(xué)期中或?qū)W期末進(jìn)行音樂知識(shí)與技能的測試。測試內(nèi)容包括歌曲演唱(考查學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等)、樂器演奏(考查學(xué)生對(duì)樂器的掌握和演奏技巧)、音樂聽辨(考查學(xué)生對(duì)不同樂器聲音、音樂節(jié)奏、音高、風(fēng)格等的辨別能力)等。通過測試結(jié)果，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。八、課外拓展與實(shí)踐活動(dòng)1.舉辦校園音樂文化節(jié)：組織學(xué)生參與校園音樂文化節(jié)活動(dòng)，如個(gè)人獨(dú)唱比賽、小組合唱比賽、樂器演奏比賽、音樂創(chuàng)意表演等。為學(xué)生提供展示音樂才華的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)，同時(shí)營造濃厚的校園音樂文化氛圍。2.開展音樂社團(tuán)活動(dòng)：成立音樂社團(tuán)，如合唱團(tuán)、樂器演奏團(tuán)等，吸引對(duì)音樂有濃厚興趣的學(xué)生參加。社團(tuán)活動(dòng)定期開展，由專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂技能和