21古詩詞三首《長相思》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《長相思》

2.教學年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024年9月25日（星期二）上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生對古詩詞的審美感知，提高對詩歌意境的理解能力。

2.增強學生的語言積累，提升古詩詞的朗讀和背誦能力。

3.通過對《長相思》的學習，引導學生體會詩人對家鄉的思念之情，培養家國情懷。

4.培養學生獨立思考和合作探究的能力，學會從不同角度解讀古詩詞。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握《長相思》這首詩的朗讀節奏和韻律，通過朗讀體會詩歌的音韻美。

-理解詩歌中關鍵詞句的意義，如“夜深千帳燈”、“夢回吹角連營”等，感受詩人對家鄉的深切思念。

-學習通過詩句描繪畫面，如“風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成”中的景象，培養學生的想象力和繪畫能力。

2.教學難點：

-理解詩歌中蘊含的情感，如“身向榆關那畔行，夜深千帳燈”中的孤獨與思鄉之情，需要引導學生深入體會詩人的心境。

-掌握古代戰爭場景的描寫手法，如“夢回吹角連營”中的意象，幫助學生理解詩人對戰爭的感受和反思。

-分析詩歌的結構特點，如“上片寫景，下片抒情”的布局，以及如何通過景物的描繪來襯托情感，這對五年級學生來說是一個挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言講解詩歌背景和作者的生平，引導學生理解詩歌的情感內涵。

2.討論法：組織學生分組討論詩句的意義，鼓勵學生發表自己的見解，培養批判性思維。

3.情景教學法：通過多媒體展示詩歌中的畫面，讓學生在具體情境中感受詩歌的意境。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示詩歌內容、作者介紹和背景知識，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.音頻播放：播放古詩詞朗誦，讓學生感受詩歌的韻律美和語言魅力。

3.手工制作：鼓勵學生制作詩歌主題的手抄報或繪畫作品，加深對詩歌內容的理解和記憶。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起走進古代詩人的世界，去感受他們的情感世界。今天我們要學習的詩歌是《長相思》，這是一首由清代詩人納蘭性德所作的詞。那么，我們先來一起欣賞這首詞的朗讀，感受一下它的韻律美。（播放《長相思》朗讀音頻）

二、初讀感知

同學們，剛剛我們聽到了《長相思》的朗讀，現在請你們打開課本，跟著我一起朗讀這首詞。在朗讀的過程中，注意讀準字音，讀出節奏。（學生朗讀）

朗讀完畢后，請你們告訴我，這首詞給你留下了怎樣的印象？

三、理解詩意

1.作者介紹

同學們，納蘭性德是清代著名的詞人，他的詞作以真摯的情感、優美的詞句著稱。今天我們要學習的《長相思》就是他創作的一首詞。

2.詩歌大意

這首詞分為上下兩闋，上闋寫景，下闋抒情。上闋描繪了詩人夜晚思念家鄉的情景，下闋則表達了詩人對家鄉的深深眷戀。

請同學們根據課本內容，用自己的話概括這首詞的大意。

（學生回答，教師點評）

3.關鍵詞句分析

（1）上闋：“山一程，水一程，身向榆關那畔行。夜深千帳燈。”

這句話描繪了詩人夜晚行軍的景象，通過“山一程，水一程”表現了路途的遙遠，而“夜深千帳燈”則描繪了軍營中的燈火通明，營造出一種孤獨和思鄉的氛圍。

（2）下闋：“風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。故園無此聲。”

這句話表現了詩人夜晚無法入睡，被風雪聲打擾，從而更加思念家鄉。通過“風一更，雪一更”強調了環境的惡劣，而“故園無此聲”則表達了詩人對家鄉的懷念。

四、探究詩情

1.思鄉之情

這首詞表達了詩人對家鄉的深深思念。請同學們思考，詩人為什么會有如此強烈的思鄉之情？

（學生討論，教師引導）

2.藝術特色

這首詞的藝術特色主要體現在以下幾個方面：

（1）情景交融：詩人通過描繪夜晚行軍的景象，抒發了對家鄉的思念之情。

（2）對比手法：通過對比軍營中的燈火通明與家鄉的寧靜，突出了詩人對家鄉的懷念。

（3）音韻美：詞中的“一更”、“一程”等詞語，形成了鮮明的音韻效果。

五、朗讀體會

同學們，現在請你們再次朗讀這首詞，感受詩人的情感，體會詞中的意境。

六、總結延伸

1.詩歌背誦

請同學們將《長相思》這首詞背誦下來，加深對這首詞的理解。

2.拓展閱讀

課后，請同學們閱讀納蘭性德的其它詞作，感受他的詞風，了解他的創作背景。知識點梳理1.古詩詞的基本知識

-古詩詞的分類：詩、詞、賦、曲等。

-詩歌的結構：格律、平仄、對仗等。

-詩歌的表現手法：借景抒情、托物言志、比興等。

2.《長相思》詩歌分析

-詩歌背景：了解清代詞人納蘭性德的生平和創作背景。

-詩歌主題：分析詩人對家鄉的思念之情。

-詩歌結構：上闋寫景，下闋抒情。

-詩歌意象：分析“山一程，水一程”、“夜深千帳燈”、“風一更，雪一更”等意象的運用。

3.詩歌的朗讀與背誦

-朗讀技巧：掌握詩歌的節奏、韻律，注意字音、字調。

-背誦方法：通過理解詩句的意義，結合朗讀技巧進行背誦。

4.詩歌的情感理解

-理解詩人情感：分析詩人對家鄉的深切思念。

-情感共鳴：引導學生體會詩人的情感，培養同理心。

5.詩歌的藝術特色

-情景交融：分析詩歌中景物與情感的融合。

-對比手法：分析詩歌中對比手法的運用，如軍營與家鄉的對比。

-音韻美：分析詩歌的音韻特點，如“一更”、“一程”等詞語的音韻效果。

6.詩歌的寫作手法

-描寫手法：分析詩歌中的景物描寫，如“山一程，水一程”。

-抒情手法：分析詩歌中的抒情手法，如“夢回吹角連營”。

-表現手法：分析詩歌中的表現手法，如借景抒情、托物言志。

7.詩歌的文化內涵

-思鄉文化：了解古代詩人對家鄉的思念之情在文化中的體現。

-戰爭文化：分析詩歌中戰爭場景的描寫，了解古代戰爭對人們生活的影響。

8.詩歌的審美教育

-培養審美情趣：通過學習詩歌，提高學生的審美能力。

-情感教育：通過詩歌中的情感表達，培養學生的情感素養。

9.詩歌的拓展閱讀

-推薦納蘭性德的其它詞作，如《浣溪沙》、《如夢令》等，拓展學生的閱讀視野。

-鼓勵學生閱讀古代詩詞選集，了解古代詩詞的整體風貌。板書設計①《長相思》作者與背景

-作者：納蘭性德

-背景：清代詞人，以真摯情感著稱

②詩歌結構

-上闋：寫景

-山一程，水一程

-夜深千帳燈

-下闋：抒情

-風一更，雪一更

-聒碎鄉心夢不成

-故園無此聲

③詩歌重點詞句

-山一程，水一程：描繪旅途的遙遠與艱辛

-夜深千帳燈：表現軍營的燈火與思鄉之情

-風一更，雪一更：強調環境的惡劣與鄉愁的深重

-聒碎鄉心夢不成：表達無法入睡的鄉愁

-故園無此聲：對比軍營與家鄉的寧靜，凸顯思鄉之情

④詩歌情感分析

-思鄉之情：詩人對家鄉的深切思念

-孤獨之感：夜晚無法入睡，被風雪聲打擾

-戰爭背景：通過戰爭場景的描寫，反映詩人的心境

⑤詩歌藝術特色

-情景交融：景物與情感的完美結合

-對比手法：軍營與家鄉的對比，凸顯思鄉之情

-音韻美：詩歌中的音韻效果，如“一更”、“一程”等詞語的重復使用課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了納蘭性德的《長相思》，這首詞通過描繪詩人夜晚行軍的景象，抒發了他對家鄉的深切思念之情。在課堂上，我們共同分析了詩歌的結構、意象、情感和藝術特色，現在，讓我們來回顧一下今天所學的主要內容。

首先，我們了解了納蘭性德這位清代詞人的生平和創作背景，認識到了《長相思》這首詞的獨特之處。其次，我們通過朗讀、背誦和討論，深入理解了詩歌的意義，體會到了詩人對家鄉的無限眷戀。在分析詩歌的過程中，我們重點學習了“山一程，水一程”、“夜深千帳燈”、“風一更，雪一更”等關鍵句，這些句子不僅描繪了旅途的艱辛，更深刻地表達了詩人的思鄉之情。

當堂檢測：

為了檢驗大家對《長相思》這首詞的理解，下面進行當堂檢測：

1.請簡要介紹一下納蘭性德及其創作背景。

2.解釋詩句“山一程，水一程”中的意象及其在詩歌中的作用。

3.描述詩句“夜深千帳燈”所描繪的景象，并談談你對這句詩的理解。

4.分析詩句“風一更，雪一更”如何表達詩人的思鄉之情。

5.總結《長相思》這首詞的藝術特色。

請同學們認真思考，準備回答。檢測結束后，我會根據大家的回答進行點評和總結。希望同學們能夠通過今天的課堂學習，不僅掌握了《長相思》這首詞的知識，還能夠在今后的學習中，不斷提升自己的文學素養。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀納蘭性德的其它詞作，如《浣溪沙》、《如夢令》等，通過對比閱讀，深入了解納蘭性德的詞風和情感表達。

-收集有關納蘭性德的生平資料，了解他的生活經歷和創作背景，嘗試分析他的作品與個人經歷之間的關系。

-觀看與古代戰爭相關的影視作品或紀錄片，結合《長相思》中的戰爭場景描寫，探討戰爭對人們生活的影響。

-選擇一首自己喜愛的古詩詞，嘗試仿寫一首詞，模仿《長相思》的寫作手法和情感表達。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀納蘭性德的詞作，通過閱讀，提升對古詩詞的鑒賞能力。

-學生可以通過圖書館、網絡資源或家長的幫助，收集納蘭性德的生平資料，撰寫一份簡短的讀書報告。

-觀看影視作品或紀錄片時，注意觀察戰爭場景的描繪，思考這些場景與