2023三年級英語上冊FunTime2Recycle1教學(xué)實錄人教精通版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級英語上冊FunTime2Recycle1，包括字母C、D、E的認(rèn)讀、書寫和單詞練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的字母和單詞與之前學(xué)過的字母和單詞有直接關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生鞏固和擴展詞匯量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂活動的積極性。

2.提高學(xué)生的字母識別和拼讀能力，增強語言感知和語感。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高書寫規(guī)范性和美觀性。

4.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動提升溝通能力和團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確認(rèn)讀和書寫字母C、D、E，并能正確拼寫相關(guān)單詞。

②學(xué)生能夠運用新學(xué)的字母拼讀規(guī)則，嘗試獨立拼讀新單詞。

③通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實際語境中使用新學(xué)的詞匯進行簡單的對話。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分C、D、E字母的形狀和發(fā)音特點，避免混淆。

②學(xué)生在拼讀新單詞時，能夠準(zhǔn)確把握字母組合的發(fā)音，避免錯誤。

③在小組活動中，學(xué)生能夠克服害羞和膽怯，積極參與，表達自己的觀點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備。

-課程平臺：人教版三年級英語課程平臺。

-信息化資源：英語字母和單詞圖片、音頻素材、互動游戲軟件。

-教學(xué)手段：實物教具（字母卡片）、情境道具、PPT課件。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞字母C、D、E的認(rèn)讀和拼讀規(guī)則，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解字母C、D、E的形狀和發(fā)音特點。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解字母C、D、E的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示字母C、D、E的圖片和動畫，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點：詳細(xì)講解字母C、D、E的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動：設(shè)計小組拼讀游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)字母的拼讀。解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組拼讀游戲，體驗字母的拼讀。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解字母的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法。實踐活動法：設(shè)計小組拼讀游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握拼讀技能。合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解字母C、D、E的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法，掌握拼讀技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些拼讀練習(xí)題，讓學(xué)生在家繼續(xù)練習(xí)字母的拼讀。提供拓展資源：推薦一些英語繪本或在線資源，讓學(xué)生在家拓展字母和單詞的學(xué)習(xí)。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的拼讀練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的字母拼讀知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母C、D、E的起源和發(fā)展：介紹字母C、D、E的起源，以及它們在英語字母表中的位置和演變過程。

-英語字母的拼讀規(guī)則：探討英語字母的拼讀規(guī)則，包括元音和輔音的發(fā)音規(guī)律，以及常見字母組合的拼讀方法。

-英語字母的應(yīng)用實例：收集一些使用字母C、D、E的典型單詞和短語，如cat（貓）、dog（狗）、bed（床）等，展示字母在英語詞匯中的應(yīng)用。

-英語字母在英語國家文化中的地位：了解英語字母在英語國家文化中的地位和意義，如字母表中的字母在節(jié)日、姓名等方面的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-觀看英語動畫片或電影，關(guān)注字母C、D、E在場景中的應(yīng)用，如動畫片中的角色、物品等。

-閱讀英語繪本，如《GreenEggsandHam》等，通過故事情節(jié)學(xué)習(xí)字母C、D、E的拼讀和運用。

-參加英語角或語言交流活動，與外教或母語為英語的人士交流，提高字母的發(fā)音和運用能力。

-制作字母C、D、E的手工卡片，將字母與相應(yīng)的圖片或單詞搭配，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，進行字母C、D、E的發(fā)音和拼讀練習(xí)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾\用所學(xué)字母和單詞進行創(chuàng)作，提高英語表達能力。

-設(shè)計家庭英語角，家長與學(xué)生一起學(xué)習(xí)字母C、D、E，共同完成字母相關(guān)的游戲和活動。

-收集英語國家的節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等資料，了解字母在英語國家文化中的具體應(yīng)用。

-通過在線資源，了解英語字母在歷史、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還算是順利，但是也有一些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得我在課堂上的互動環(huán)節(jié)做得還不夠。雖然我設(shè)計了一些小組活動和游戲，但是學(xué)生們的參與度似乎并不高。有的學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢開口。這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固，所以在實際運用時缺乏信心。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽表達。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在字母的書寫上存在一些問題。有的字母寫得太小，有的字母形狀不準(zhǔn)確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生書寫規(guī)范的指導(dǎo)。我可以設(shè)計一些書寫練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練地書寫每個字母。

再來說說課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，在自由活動時間，有些學(xué)生不能很好地控制自己，會發(fā)出很大的聲音，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。這說明我在課堂紀(jì)律管理上還有待加強。我需要在今后的教學(xué)中，更加明確地告訴學(xué)生課堂規(guī)則，并且嚴(yán)格執(zhí)行。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對字母C、D、E的認(rèn)讀和拼讀掌握得還不錯。他們能夠正確地讀出這些字母，并且在一些簡單的單詞中運用它們。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法還是有效的。

但是，我也注意到，有些學(xué)生在拼寫單詞時，容易混淆C和D，或者E和A。這說明他們在字母的區(qū)分上還有待提高。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，加強對字母特征的講解，讓學(xué)生能夠更加清晰地分辨它們。

對于情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高。他們在課堂上表現(xiàn)得更加積極，愿意參與各種活動。這讓我覺得，只要我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)效果就會得到提升。

最后，我想提出一些改進措施和建議。首先，我會在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法。其次，我會加強對學(xué)生書寫規(guī)范的訓(xùn)練，確保他們能夠熟練地書寫每個字母。再次，我會加強對課堂紀(jì)律的管理，確保課堂秩序良好。最后，我會繼續(xù)設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。課堂在課堂評價方面，我采取了多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

1.課堂提問：

我在課堂上經(jīng)常通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解字母C、D、E的發(fā)音和拼讀規(guī)則時，我會隨機提問學(xué)生，讓他們用新學(xué)的字母拼讀單詞。通過這種方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否掌握了正確的發(fā)音和拼讀方法，并對不正確的發(fā)音進行糾正。

2.觀察學(xué)生參與度：

在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況。我注意到，那些積極參與的學(xué)生在課后能夠更好地回憶起所學(xué)內(nèi)容。對于那些參與度較低的學(xué)生，我會課后進行個別輔導(dǎo)，了解他們的困難所在，并給予相應(yīng)的幫助。

3.小組合作評價：

在小組活動中，我會評價每個學(xué)生的貢獻。例如，在拼讀游戲中，我會觀察哪個學(xué)生負(fù)責(zé)拼讀，哪個學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，哪個學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督。這樣的評價不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)會合作，還能夠鼓勵他們在團隊中發(fā)揮自己的長處。

4.課堂測試：

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課后進行小測驗。這些測試包括拼寫單詞、聽寫句子和完成簡單的閱讀理解題。通過測試，我能夠了解學(xué)生在字母和單詞掌握上的具體表現(xiàn)，以及他們在語境中運用英語的能力。

5.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我總是認(rèn)真批改并給予詳細(xì)的點評。我會指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵他們在下一次作業(yè)中做得更好。例如，在字母書寫作業(yè)中，我會評價字母的大小、形狀和間距，確保學(xué)生能夠按照正確的書寫規(guī)范來書寫。

6.反饋與鼓勵：

在課堂和作業(yè)評價中，我非常注重給予學(xué)生及時的反饋和鼓勵。我會用積極的語言來肯定他們的進步，同時指出他們的不足，并幫助他們找到改進的方法。這樣的評價方式能夠幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

7.家長溝通：

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期與家長溝通。我會向家長反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，同時也會聽取家長的意見和建議。這種家校合作的方式有助于形成教育合力，共同促進學(xué)生的成長。重點題型整理1.字母拼讀練習(xí)題

-練習(xí)題：請用C、D、E字母拼讀出以下單詞。

答案：cat,dog,bed

2.單詞拼寫練習(xí)題

-練習(xí)題：請將以下單詞按照正確的拼寫順序排列。

答案：bed,dog,cat

3.語境中字母運用題

-練習(xí)題：根據(jù)語境，選擇正確的字母填空。

"Ihavea_(C/d/e)pet.Itisa_(C/d/e)_(cat/dog/bed)."

答案：c,d,cat

4.字母組合拼讀練習(xí)題

-練習(xí)題：請拼讀以下由字母C、D、E組成的單詞。

答案：ceiling,desk,bread

5.字母與圖片匹配題

-練習(xí)題：將以下字母與相應(yīng)的圖片匹配。

圖片：一只貓，一只狗，一張床

字母：C,D,E

答案：C-貓，D-狗，E-床板書設(shè)計①字母C、D、E的形狀和發(fā)音

-C:豎線，發(fā)