1我是獨特的教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“我是獨特的”為主題，旨在引導學生認識到每個人都是獨一無二的，具有獨特性。通過學習，讓學生明白自己的優點和不足，學會欣賞自己和他人的不同，培養自信心和包容心。核心素養目標分析培養學生尊重生命、關愛他人的品質，提升自我認知能力，增強個體責任感。通過學習，學生能夠認識到自己的獨特性，樹立正確的自我認知，學會欣賞自我和他人的差異，形成積極向上的人生態度。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生認識到每個人的獨特性，理解個體差異的重要性；

②引導學生學會自我評價，發現并欣賞自己的優點和特長；

③培養學生尊重他人，理解并接受他人的不同。

2.教學難點，

①幫助學生克服自我認知的局限性，形成全面、客觀的自我認識；

②指導學生如何在日常生活中實踐尊重和欣賞他人的理念；

③引導學生在面對自身不足時，能夠積極調整心態，增強自信心。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（如鏡子、不同顏色和形狀的卡片）。

-課程平臺：學校教育平臺、班級微信群。

-信息化資源：網絡圖片、視頻片段、在線互動平臺。

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、故事講述。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師講述一個小故事，講述一個孩子發現自己的獨特之處后，如何自信地面對生活的經歷，引起學生的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的關于自我認知和尊重他人的知識點，為新的學習內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解“我是獨特的”這一主題，包括每個人都是獨一無二的，擁有自己的特點和優點。

-舉例說明：通過展示不同人物的圖片或視頻，讓學生看到每個人的獨特之處，如外貌、性格、才能等。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己認為獨特的特質，并解釋這些特質如何影響他們的生活。

3.情境模擬（約10分鐘）

-教師設計一個模擬場景，如學校里的“才藝展示日”，讓學生分組扮演不同角色，展示自己的特長。

-學生在模擬過程中，體驗到自己獨特性的重要性，同時學會欣賞他人的特長。

4.角色扮演（約15分鐘）

-教師準備幾個角色扮演的劇本，每個劇本都涉及到學生如何面對自己的獨特性，以及如何尊重他人的不同。

-學生分組進行角色扮演，通過表演加深對知識的理解和感受。

5.小組討論（約15分鐘）

-教師提出問題，如“如何發現自己的獨特之處？”“如何在生活中展現自己的獨特性？”等，引導學生進行深入討論。

-教師巡視指導，鼓勵學生發表自己的觀點，并給予積極的反饋。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師發放練習冊或卡片，讓學生填寫自己的獨特之處，并思考如何將其應用到日常生活中。

-教師指導：對學生的練習進行點評，指出優點和需要改進的地方。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調每個人都是獨特的，鼓勵學生珍惜自己的特點，并尊重他人的不同。

-學生分享自己的學習心得，反思自己在本節課中的收獲。

8.課后作業（約5分鐘）

-教師布置作業，要求學生回家后思考自己的獨特之處，并嘗試在家庭中實踐尊重他人的理念。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物故事：收集一些著名人物的生平故事，特別是那些在特定領域展現出獨特才能的人物，如科學家、藝術家、運動員等，讓學生了解他們的獨特性和如何通過自己的特長成就事業。

-文化差異：介紹不同文化背景下人們對個性的看法，以及這些文化差異如何影響個體的自我認知和社交行為。

-心理測試：提供一些簡單的心理測試，如性格測試或興趣測試，幫助學生更好地了解自己的個性特征和興趣領域。

-親子活動：設計一些親子活動，如家庭才藝展示、家庭創意比賽等，鼓勵家長和孩子一起參與，增進家庭成員之間的了解和溝通。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《我為什么而存在》、《獨特性心理學》等，以增加對個性與獨特性的理解。

-建議學生參加社區活動或興趣小組，通過實踐活動發現自己的興趣和特長。

-建議家長與孩子一起進行角色扮演游戲，通過模擬不同的社會角色，讓孩子體驗不同的個性和行為方式。

-建議學校開設“自我發現”課程，通過一系列的講座、工作坊和實踐活動，幫助學生探索自己的獨特性。

-建議學生定期進行自我反思，記錄自己的成長和變化，以及如何通過自己的獨特性影響周圍的人和事。

-建議學生參與社會服務活動，通過幫助他人，體會到自己的價值和獨特性對社會的貢獻。

-建議學生利用網絡資源，如在線課程、教育論壇等，獲取更多關于個性發展和自我認知的信息。典型例題講解1.例題：

小明發現自己的繪畫作品在學校藝術展覽中獲得了第一名，他感到非常高興。請分析小明的這種情緒表現。

答案：小明感到高興是因為他的繪畫作品在學校藝術展覽中獲得了第一名，這是對他才華和努力的認可。這種情緒表現體現了小明對自己的獨特才能的肯定和對成就的喜悅。

2.例題：

小紅在班級中表現出色，她的數學成績一直名列前茅。請分析小紅在班級中的角色。

答案：小紅在班級中的角色是優秀學生代表。她的數學成績優異，展現了她在數學方面的獨特才能。作為優秀學生代表，小紅可以起到榜樣的作用，鼓勵其他同學努力學習。

3.例題：

小剛在學校的體育活動中表現出色，他擅長各種球類運動。請分析小剛在體育活動中的角色。

答案：小剛在體育活動中的角色是體育特長生。他擅長各種球類運動，展現了他在體育方面的獨特才能。作為體育特長生，小剛可以為學校爭光，同時也能激發其他同學對體育運動的興趣。

4.例題：

小李在班級中擅長組織活動，他總是能夠策劃出有趣的活動，讓同學們積極參與。請分析小李在班級中的角色。

答案：小李在班級中的角色是活動策劃者。他擅長組織活動，展現了他在組織能力和創意思維方面的獨特才能。作為活動策劃者，小李可以為班級帶來歡樂和凝聚力。

5.例題：

小王在班級中表現出色，他樂于助人，經常幫助同學解決問題。請分析小王在班級中的角色。

答案：小王在班級中的角色是樂于助人的同學。他樂于助人，展現了他在人際交往和團隊合作方面的獨特才能。作為樂于助人的同學，小王可以為班級營造和諧的學習氛圍，促進同學之間