2024年四年級英語上冊Unit2Let'smakeafruitsalad第三課時教學實錄牛津譯林版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：牛津譯林版四年級英語上冊Unit2Let'smakeafruitsalad

內容：本課時主要圍繞“制作水果沙拉”這一主題，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生學習與水果沙拉制作相關的詞匯和句型，如“fruitsalad”、“apple”、“banana”、“mix”等，并能運用所學知識進行簡單的對話和描述。核心素養目標本課時旨在培養學生英語學科的核心素養，包括：1）語言運用能力，通過實際情境中水果沙拉制作的過程，提升學生的聽說讀寫綜合運用能力；2）文化意識，讓學生了解并尊重不同的飲食文化；3）思維品質，通過邏輯思維和解決問題的過程，培養學生的批判性思維；4）學習能力，培養學生自主學習、合作學習的能力，提升學習策略的運用。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握水果沙拉制作過程中所需的詞匯，如“fruitsalad”、“apple”、“banana”、“mix”等。

2.句型運用：能夠運用“Ilike...”等句型表達對水果的喜好。

難點：

1.詞匯理解與應用：學生可能對某些水果的英文表達不熟悉，影響實際運用。

2.句型結構：學生可能難以掌握“Ilike...”句型的正確使用。

解決辦法：

1.詞匯教學：通過實物展示、圖片輔助等方式，幫助學生直觀理解水果的英文表達。

2.句型練習：設計情景對話，讓學生在真實語境中練習句型，并通過角色扮演等活動加深記憶。

3.分層次教學：針對不同學生的學習水平，提供個性化的輔導和練習，確保每個學生都能掌握重點內容。

4.互動教學：鼓勵學生積極參與課堂活動，通過小組討論、游戲等形式，提高學習興趣和參與度。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創設制作水果沙拉的情境，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型。

2.任務型教學法：設計制作水果沙拉的任務，讓學生通過完成任務來學習并運用語言。

3.合作學習法：組織學生分組討論，共同完成任務，培養學生的合作能力和語言交流能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示水果圖片和制作步驟，幫助學生直觀理解。

2.視頻輔助：播放制作水果沙拉的動畫或視頻，激發學生學習興趣，同時學習實際操作。

3.互動平臺：使用在線教學平臺，讓學生在線進行詞匯練習和句型對話，提高學習效果。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.老師展示一些新鮮水果，如蘋果、香蕉等，引導學生觀察并說出這些水果的名稱。

2.提問：“你們有沒有在家或餐廳里吃過水果沙拉？你們喜歡什么水果沙拉？”

3.學生自由發言，老師總結并引出本課主題：“今天我們一起來學習如何制作水果沙拉。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師用PPT展示水果沙拉的制作步驟，講解制作過程中所需的詞匯和句型。

2.學生跟讀詞匯和句型，教師糾正發音。

3.老師示范制作水果沙拉的過程，并引導學生模仿。

4.學生分組討論，嘗試用所學詞匯和句型描述水果沙拉的制作步驟。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行水果沙拉制作比賽，要求使用所學詞匯和句型進行交流。

2.教師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

3.比賽結束后，各小組展示制作成果，并邀請其他小組評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得制作水果沙拉的過程中最有趣的是什么？”

2.學生自由發言，老師總結并引出“合作”這一核心素養。

3.老師提問：“你們認為如何才能更好地與同學合作完成任務？”

4.學生討論，分享合作經驗。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用所學詞匯和句型描述制作水果沙拉的過程。

2.學生展示后，老師給予肯定和鼓勵。

3.教師提問：“你們覺得這個活動對你們有什么幫助？”

4.學生回答，老師總結并強調學習英語的重要性。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.老師總結本課所學內容，強調制作水果沙拉的過程中用到的詞匯和句型。

2.學生自由練習，嘗試用所學知識進行對話。

3.教師提問：“你們還知道哪些制作水果沙拉的方法？”

4.學生分享，老師給予評價和指導。

教學過程總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-水果沙拉的制作視頻：可以收集一些簡單易懂的水果沙拉制作視頻，讓學生在課后觀看，了解不同的水果沙拉種類和制作技巧。

-英語國家的水果沙拉食譜：搜集一些來自英語國家的經典水果沙拉食譜，包括食材、步驟和健康益處的介紹，幫助學生了解不同文化中的飲食文化。

-水果的英文單詞卡片：制作或收集水果的英文單詞卡片，用于學生的詞匯復習和記憶。

-水果沙拉主題的英語歌曲：挑選一些與水果相關的英語歌曲，如“FruitSaladSong”，通過歌曲幫助學生復習水果的英文單詞。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里嘗試制作水果沙拉，記錄制作過程，并用英語描述自己的體驗。

-組織學生進行水果沙拉的英語角活動，讓學生用英語討論不同水果的特點和營養。

-建議學生閱讀關于水果的營養價值的英文文章，了解不同水果的健康益處。

-利用課余時間，讓學生收集關于水果的英文資料，如水果的歷史、文化背景等，進行課堂分享。

-設計一個水果沙拉制作比賽，要求學生不僅要制作出美味的水果沙拉，還要用英語介紹自己的作品。

-通過網絡資源，讓學生觀看英語國家的水果沙拉食譜節目，了解當地人的飲食習慣和創意。

-組織學生參與校園或社區的水果沙拉節活動，讓學生在活動中運用所學英語知識進行交流。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的發言頻率和積極性，評價其是否能夠積極參與討論和實踐活動。

-學生對詞匯和句型的掌握情況：通過提問和互動，評估學生對新學詞匯和句型的理解和運用能力。

-學生對水果沙拉制作步驟的理解：通過學生的演示和描述，評價其對制作步驟的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察小組內部的合作情況，包括分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。

-小組展示質量：評估小組成員的展示內容是否完整、表達是否清晰、是否能夠吸引聽眾等。

-小組創意表現：評價小組成員在制作水果沙拉時的創意和獨特性。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過小測驗或口試，檢查學生對水果沙拉相關詞匯的記憶和運用能力。

-句型應用測試：讓學生用所學句型進行簡短對話，評估其語言運用能力。

-制作步驟理解測試：通過讓學生描述水果沙拉的制作步驟，檢查其對知識點的掌握程度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行反思，評價自己在課堂上的表現和學習成果。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生相互評價對方在課堂上的表現和小組討論中的貢獻。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂參與度：教師應給予正面鼓勵，對積極參與的學生給予表揚，對參與度較低的學生提供額外的關注和指導。

-針對學生的語言運用能力：教師應針對學生在句型運用和詞匯理解上的不足，提供具體的反饋和建議，幫助學生改進。

-針對學生的合作能力：教師應評價學生在小組討論中的表現，強調團隊合作的重要性，并提供改進策略。

-針對學生的創新思維：教師應鼓勵學生的創新思維，對有創意的學生給予肯定，并鼓勵其他學生效仿。

-針對學生的學習態度：教師應關注學生的學習態度，對學習認真、態度積極的學生給予表揚，對學習態度不端正的學生進行適當引導。重點題型整理1.題型一：水果沙拉制作步驟描述

-例題：請用英語描述如何制作水果沙拉。

-答案：First,washallthefruits.Then,cutthemintosmallpieces.Afterthat,mixthefruitstogetherinabowl.Finally,addsomeicecreamoryogurtifyoulike.

2.題型二：水果沙拉材料選擇

-例題：Whatfruitsdoyouneedtomakeastrawberrybananafruitsalad?

-答案：Youneedstrawberries,bananas,apples,andoranges.

3.題型三：水果沙拉口味搭配

-例題：Howdoyoumakeafruitsaladsweet?

-答案：Youcanaddsomehoneyormaplesyruptomakethefruitsaladsweet.

4.題型四：水果沙拉健康益處

-例題：Whyisfruitsaladhealthy?

-答案：Fruitsaladishealthybecauseitcontainsvitamins,minerals,andfiber.Itisalow-caloriefoodthatcanhelpyoumaintainahealthyweight.

5.題型五：水果沙拉文化差異

-例題：Indifferentcountries,whatkindsoffruitsareusedi