第一單元我們共同的世界第一課同住地球村1.2復雜多變的關系大單元教學設計單元教學規劃（一）主題名稱：我們共同的世界（二）主題概述：1.《我們共同的世界》是統編版《道德與法治》九年級下冊第一單元的內容，本冊書重在樹立學生的全球觀念。本單元主要是從學生熟悉的生活出發，引導學生發現個人生活與國際社會之間的內在聯系，使他們對國際社會的認識從感性、零散上升到理性、系統，形成對當今世界全貌的初步了解；引導學生從經濟、政治、文化等不同維度理解當今世界，認識人類面臨的共同挑戰，理解并認同構建人類命運共同體理念，并把關心人類共同命運落實到具體行動中。2.通過分析課標及教材內容，梳理本單元知識結構，體現結構化（如下圖）3.從單元整體視角出發，本單元介紹了當今世界的發展趨勢和特點，中國立場、中國觀點貫穿其中，為第二單元認識國際舞臺上的中國做好鋪墊。(三)主題學情分析：從九年級學生的知識儲備來看，他們已經對中國的經濟、政治、文化和世界歷史等有了初步的了解，他們能夠認識到世界聯系日益緊密，但對日益緊密聯系的具體表現了解不足；知道我們的生活與世界息息相關，但無法準確地建立起世界、國家和個人生活之間的具體聯系；知道中國和世界發展進程中的一些重大事件，但在這些事件對世界格局的影響以及世界格局變化對中國發展的影響等方面思考較少。從九年級學生的思維特點來看，他們已經具備了理性思考和邏輯思維能力，但思考容易出現簡單化、表面化等問題，辯證思維能力還需要進一步培養和引導。從九年級學生的生活經驗來看，他們能夠在生活中感受到經濟全球化和文化多樣性所帶來的影響，但他們的認知僅僅停留在對現象的了解層面，缺乏對現象本質的分析。基于以上考慮，教材第一單元設計了“我們共同的世界”“構建人類命運共同體”兩課內容。學生通過學習這兩課，充分感受到當今世界是一個開放的世界，經濟全球化使各國間的聯系日益緊密，文化間的交流與碰撞推動了人類文明的發展：當今世界是一個復雜多變的世界，國際關系錯綜復雜，國際形勢瞬息萬變；當今世界面臨許多共同性問題，需要世界各國攜起手來，共同解決，進而推動構建人類命運共同體。（四）開放性學習環境：學生實地走訪、圖書館、互聯網、多媒體設備、圖片和視頻等數字資源。單元學習目標：認同我們與世界的聯系越來越密切，明確要具有國際視野，主動關心世界的發展變化；具有包容意識、憂患意識、規則意識和合作精神，理解我國處理對外關系的原則和立場；樹立開放的心態和全球意識，對經濟全球化持有積極的態度，尊重文化多樣性，關心國際社會的發展變化，增強積極參與國際交往活動的意愿。通過學習，增強思辨能力，提高全面認識復雜世界的能力和把握世界發展趨勢的能力；能夠正確認識世界格局的變化和發展，并能正確理解中國在處理國際事務中的立場和態度；提高參與能力，學會融入聯系日益緊密的世界；理解經濟全球化的表現與影響；理解尊重世界文化多樣性的意義；了解世界格局呈現多極化趨勢的原因及表現；知道世界各國間的聯系日益緊密，理解世界是開放互動的，也是復雜多變的。單元評價建議：學習態度1.能提出高質量的問題或創意，引發同學積極思考或行動。2.能代表小組在課堂上發言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務，效果良好。學習程度知識獲取1.形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定正確的政治方向，初步樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。2.知道全人類共同價值的內涵，具有初步的國際視野。3.闡明維護以聯合國為核心的國際體系的意義，闡述構建人類命運共同體的意義（政治認同、責任意識）。學習能力1.提高團隊合作的能力，學會把握機遇，促進自我發展。2.能夠理解當前世界發展的格局和特點，了解如何促進和平與發展。3.學會用實際行動促進互利共贏。價值觀念1.當今世界的和平來之不易，真正實現世界和平還需要人們付出堅持不懈的努力。2.青少年應該樹立為世界和平與發展做貢獻的意識，采取積極的行動。3.培養全球意識，關心人類命運。素養達成政治認同關心時事，熱愛和平，初步具有國際視野和人類命運共同體意識。健全人格理解個人與社會、國家和世界的關系，積極適應社會發展變化。二、具體課時設計：1.2復雜多變的關系1.新課程標準要求本課所依據的課程標準的相應部分是“政治認同”。具體對應的內容標準是：“關心時事，熱愛和平，初步具有國際視野和人類命運共同體意識?！薄敖∪烁瘛保壕唧w對應的內容標準是：“理解個人與社會、國家和世界的關系，積極適應社會發展變化。”2.課時教材分析《復雜多變的關系》道德與法治九年級下冊第一單元第一課第二框的內容。本課題共由兩目組成，第一目變化中的世界格局，了解世界多極化的趨勢，感受國際環境日趨復雜，新興經濟體和發展中國家快速發展；第二目調整中的國家交往，引導學生分析國家間的交往、合作與競爭，以及我國如何應對國際形勢。從學生已有的歷史知識出發,引導學生認識到,世界正處于天發展大變革大調整時期,隨著世界多極化格局的發展,和平發展大勢不可逆轉；多種新興力量的出現使國際力量對比日趨平衡；人類不斷探索新的互動方式,合作成為世界主流；國家間的利益競爭與沖突依然存在,各種力量不斷分化組合,國際關系復雜多變。讓學生在觀察身邊生活的基礎上，掌握分析問題的方法，把握國際關系中的變與不變，把握國際關系發展變化的規律。3.學情分析從九年級學生的知識儲備來看,他們已經對中國的經濟、政治、文化和世界歷史等有了初步的了解。他們能夠認識到世界聯系日益緊密,但對日益緊密聯系的具體表現了解不足；知道我們的生活與世界息息相關,但無法準確地建立起世界、國家和個人生活之間的具體聯系；知道中國和世界歷史發展中的一些重大事件,但在這些事件對世界格局的影以及世界格局變化對中國發展的影響等方面思考較少。從九年級學生的思維特點來看,他們已經具備了理性思考和邏輯思維能力,但思考容易出現簡單化、表面化等問題,辯證思維能力還需要進一步培養和引導。4.教學重難點教學重點：變化中的世界格局教學難點：調整中的國家交往5.核心素養目標（1）政治認同：通過分析巴以沖突的歷史，了解世界格局發送的變化，樹立學生關注時事，熱愛和平的意識，樹立合作共贏理念。（2）健全人格：通過了解巴以沖突對世界局勢的影響，理解復雜多變的國家關系，積極適應社會發展變化，能夠居安思危，增強憂患意識。（3）責任意識：通過寫倡議書活動，培養學生熱愛和平，增強維護世界和平的責任意識，積極為維護世界和平做貢獻。6.設計意圖隨著世界百年未有之大變局的不斷深化，大國間的沖突回歸，引發俄烏沖突、巴以沖突等局部戰爭，國際社會正在出現新的變化。做為中學生，要了解國際形勢，居安思危，增強憂患意識。本節課通過對巴以沖突進行分析，設置三個環節“了解巴以沖突，探究世界格局的變化——分析國際形勢，思考國家關系的復雜——攜手共同推進，構建人類命運共同體”了解世界格局的變化，分析國際形勢，思考國家關系的變化，進而理解要維護世界和平與發展，就要建設人類命運共同體，實現共贏。7.教學過程：（1）課堂導入巴以沖突爆發以來，對當事各方、地區和國際局勢產生了深遠的影響。在黎以邊境，以色列總理內塔尼亞胡發表視頻聲明稱，“我們一直在全面改變現實?！边@節課我們通過巴以沖突一起探究“復雜多變的關系”。

設計意圖：通過了解巴以沖突帶來的影響，并播放視頻，激發學生的好奇心和求知欲。（2）自主學習：（3）新課講授環節一：了解巴以沖突，探究世界格局的變化

議學情境：新一輪巴以沖突已持續一年。在巴以沖突的戰火中，美西方利用其構建和維系的話語體系偏袒縱容以色列，而“全球南方”國家在沖突爆發后展現出更具獨立自主特色的外交主張和行動，進一步推動了“南方覺醒”時代浪潮。

議一議：結合議學情境小組合作，分析巴以沖突對國際關系的影響。學生：國際關系復雜多變。教師總結：一、變化中的世界格局【世界格局】是指在國際舞臺的主要政治力量從自身的利益出發，在一定歷史時期內相互制約所形成的一種穩定的結構狀態，一種力量對比態勢，包括政治格局、經濟格局、軍事格局等。

【影響世界格局的大事件P9】議學活動：動動手20世紀80年代末90年代初，蘇聯解體、東歐巨變，美蘇對峙的兩級格局被打破，世界格局向多極化發展。

結合歷史知識，在地圖上標注出你認為的“極”。

提示：“極”：指綜合國力強、對國際事務影響大的國家或國家集團。

“單極”：即世界上只有一個政治經濟力量中心。

“多極”：即世界上出現了若干個政治經濟力量中心。

“化”：是指一種發展趨勢，并非指現實。

1.世界進入多極化時代議學情境：2024年7月23日，巴勒斯坦14個政治派別在中國北京達成和解，簽署了關于結束分裂，加強巴勒斯坦團結的《北京宣言》，這是巴勒斯坦14個派別首次齊聚北京舉行和解對話，為飽受苦難的巴勒斯坦人民帶來了寶貴希望?！侗本┬浴返南⒁唤浲瞥?，立刻引爆全世界的關注。

議一議：結合議學情境小組合作，分析《北京宣言》的簽署對世界格局將會產生什么樣的影響？給你什么啟示？學生：國際力量對比深刻調整，和平與發展仍然是時代主題，人類命運共同體理念深入人心。教師總結：2.當今世界正經歷百年未有之大變局P10

3.國際環境日趨復雜,不穩定性不確定性明顯增加P10議學情境：俄羅斯2024年擔任金磚國家輪值主席國，1月1日，沙特阿拉伯、埃及、阿聯酋、伊朗、埃塞俄比亞成為金磚國家正式成員。巴西外交部長表示，近30個國家已申請加入金磚國家合作機制。古巴外交部雙邊總司長佩雷拉表示，“金磚國家這一組織在全球地緣政治中扮演著重要角色，也是全球南方國家的希望?！?/p>

議一議：佩雷拉說，金磚組織是全球南方國家的希望，請結合材料說說金磚組織的發展給世界帶來什么影響？

學生：一些新興經市場國家和發展中國家快速發展，經濟實力和國際影響力不斷增強，有利于各國通過協商解決問題。教師總結：4.新興經市場國家和發展中國家快速發展P11

一些新興市場國家和發展中國家快速發展,經濟實力和國際影響力不斷增強，國際地位不斷提升,有利于推動世界多極化,為世界經濟持續發展提供動力，促進世界經濟增長，實現各國共同發展。

5.世界多極化的影響P12

（1）世界多極化使多種國際力量既相互依存又相互制約。在這種情況下,任何國家都難以單獨主宰世界事務。

（2）這有利于各國通過協商解決各種問題,促進國際關系民主化、推動世界和平與發展。設計意圖：通過理解巴以沖突的情況，引導學生認識世界格局的變化。過渡語：當今世界正經歷百年未有之大變局，國際社會正在出現新的變化，我們一起探究復雜多變的國家關系。環節二：分析國際形勢，思考國家關系的復雜議學情境：伴隨著巴勒斯坦各派別在北京達成和解協議，簽署《北京宣言》，標志著巴勒斯坦各派系持續十幾年的沖突爭端有望告一段落，未來將有一個更加團結穩固的聯合政府，來推動巴勒斯坦實現“建國大業”。從沙伊和解到中阿峰會再到《北京宣言》，中國正在為全球的和平與發展事業做出越來越大的貢獻。議一議：從沙伊和解到中阿峰會再到《北京宣言》的過程給你什么啟示？國家間的合作有什么意義？學生：當今世界，越來越多的國家在吸取歷史經驗教訓的基礎上，不斷探索新的互動方式。只有合作互惠,才能使世界各國共同發展。議學活動：查閱資料，完成下表歷史上這些航行給人類社會的發展帶來了哪些影響？教師總結：1.國家間交往的特點P12-P14（1）隨著科學技術的進步，人類的腳步越走越遠，國與國之間的交往越來越頻繁。在這一過程中，既有推動人類社會向前發展的國家間的友好往來，也有給人類留下巨大傷痛的戰爭與沖突。P12

（2）當今世界，越來越多的國家在吸取歷史經驗教訓的基礎上，不斷探索新的互動方式。P12

（3）世界不斷發生變化，各國之間的力量對比、利益關系也在改變。P14

2.國家間合作的意義P13

在經濟全球化與世界多極化的進程中,各國在經濟、政治、安全、文化等領域深化合作,尋求發展。只有合作互惠,才能使世界各國共同發展。議學情境：中東地區被稱為“火藥桶”，主要是因為它是一個地緣政治極其復雜和動蕩的區域，存在多方面的矛盾和沖突。這些矛盾包括宗教派系的斗爭、民族矛盾、地區勢力的競爭、外部大國的干預以及資源爭奪等。如今，為了解決巴以沖突，沙特、阿聯酋、卡塔爾、土耳其和伊朗等國家攜手并肩，公開支持巴勒斯坦建國。

議一議：結合材料說說，國家間的關系是怎樣的？

學生：國家間既有合作，又有競爭。教師總結：3.國家間競爭的實質P14

國家間既有合作，又有競爭。當今世界，國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。

國際競爭需要各方共同遵循一定的國際規則。

4.我國如何應對國際形勢P14

（1）高舉和平、發展、合作、共贏的旗幟；

（2）為推動建設相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關系作著不懈的努力。設計意圖：通過議學活動材料分析，引導學生了解復雜多變的國家關系。過渡語：作為新時代的中學生，我們要分析國際形勢，思考國家關系的變化，進而理解要維護世界和平與發展，就要建設人類命運共同體。環節三：攜手共同推進，構建人類命運共同體【議學延伸】學習了復雜多變的國際關系，了解了巴以沖突造成的慘狀，同學們感觸很深。