1/12022北京初三一模歷史匯編世界古代史一、選擇題1．（2022·北京西城·一模）19世紀上半葉，農奴在俄國全國人口中占很大比重，他們世代被束縛在土地上，不能自由遷徙和務工經商。農村貧困落后，農奴購買力低，這些影響了國內市場的發展。從中可以看出當時的俄國（

）A．農奴制的盛行成為發展的阻礙 B．農業生產非常發達C．已經走上了資本主義發展道路 D．無產階級隊伍壯大2．（2022·北京西城·一模）教師在介紹某一歷史人物的成就時，著重提到了“萬有引力定律”“光學分析”“微積分”“自然哲學的數學原理”等詞，據此判斷，此歷史人物應是（

）A．法拉第 B．諾貝爾 C．牛頓 D．達爾文3．（2022·北京西城·一模）有人認為1868年開始的日本“明治維新”，比較好地完成了構建現代國家的進程，不僅從軍事層面、技術層面、制度層面學習西方，還上升到了文化層面。結合右側圖片上的情景分析，“文化層面”的革新措施指的是（

）A．廢藩置縣 B．殖產興業 C．創辦新軍 D．文明開化4．（2022·北京西城·一模）繪制示意圖梳理知識結構是歷史學習的重要方法之一。以下示意圖符合史實的是（

）A． B． C． D．5．（2022·北京西城·一模）語言的交流互鑒是歷史發展中的常見現象。在美式英語中，一些單詞來自印第安語，如pone（玉米餅）、woodchuck（土撥鼠）等；還有一些單詞來自非洲黑人語言，如tote（搬運）、okra（秋葵）、banana（香蕉）等。結合所學判斷，美式英語最早可能出現于（

）A．17世紀 B．19世紀 C．20世紀 D．21世紀6．（2022·北京西城·一模）意大利的佛羅倫薩在15世紀和16世紀達到經濟上和文化上的頂峰，眾多卓越的藝術家在此留下了大量閃耀著時代光芒的建筑、雕塑和繪畫作品。這個“時代”是（

）A．封建莊園盛行 B．文藝復興 C．啟蒙運動 D．資本原始積累7．（2022·北京房山·一模）有學者認為：17世紀末的英國，既實現了“地上（指社會）的平衡”，又建立起“宇宙體系平衡”。其中“宇宙體系平衡”指的是英國著名的物理學家牛頓提出了（

）A．地圓說 B．進化論 C．萬有引力定律 D．相對論8．（2022·北京房山·一模）《大國崛起》中說到："瓦特馴服了地下之火，使之轉化為機械能。愛迪生則以天上之火的形式，用于照明和動力"材料能夠得出的結論是（

）A．兩次工業革命都起源于英國 B．兩次工業革命的發明來源于工匠的實踐C．兩次工業革命都有科學理論的指導 D．兩次工業革命都出現了新能源的應用9．（2022·北京房山·一模）17—18世紀歐洲商人以廉價工業品運到非洲換取奴隸，把黑奴運到美洲賣掉，從美洲購回原材料，制成商品再運到非洲以換取奴隸的循環貿易活動。它反映的是（

）A．“三角貿易”的出現 B．工業革命的沖擊 C．美洲人口的膨脹 D．殖民體系的確立10．（2022·北京通州·一模）“將所有這些權利用書面形式匯聚于一紙，而且作為人民與國王之間的契約出現，這是具有重大意義的事。它因此成為英國憲政中最重要的奠基性文件之一。”“它”指的是（

）A．《權利法案》 B．《人權宣言》 C．《獨立宣言》 D．《拿破侖法典》11．（2022·北京通州·一模）土豆起源于美洲的安第斯山區，在16世紀中葉被運到歐洲并在歐洲的植物園里廣泛種植。與這一現象直接相關的是（

）A．手工工場興起 B．租地農場發展 C．新航路的開辟 D．資產階級革命12．（2022·北京通州·一模）19世紀的日本生活發生了翻天覆地的變化。與以下變化對應的政策是（

）日本生活的變化1868年

開通電信（東京至橫濱）1870年

日刊報紙創刊1871年

西洋料理店開張1878年

首次使用電燈1896年

電影開始出現A．四民平等 B．文明開化 C．廢藩置縣 D．地稅改革13．（2022·北京房山·一模）構建知識結構圖，能很好地從整體駕馭和把握所學知識。下面是一幅未完成的知識結構圖，其中“？”處是（

）A．西歐城市的興起 B．資本主義制度的確立C．西歐莊園的建立 D．資本主義萌芽的出現二、綜合題14．（2022·北京西城·一模）到1820年，“他已經從西班牙統治下解放了十八個省份，把以前的由新格拉納達總督轄區的地區、委內瑞拉特別行政區和基多共和國合并建立了大哥倫比亞共和國，自己擔任共和國第一任軍隊總司令”。文中的“他”是指（

）A．卡德納斯 B．甘地 C．扎格魯爾 D．玻利瓦爾15．（2022·北京房山·一模）學校：國家教育的基石。材料一漢武帝開創了大一統局面，為使董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”這一思想真正貫徹落實，漢武帝從教育入手，興辦太學，因為這是關乎國家教化和招賢納才的大事。太學肩負著培養新型政治人才的責任。前124年，漢武帝設立五經博士，置弟子員五十人，從而建立起了我國最早的官辦高等學府——太學。——《略論西漢太學》(1)結合所學說出儒家學派的創始人。依據材料一并結合所學，說說漢武帝設置太學的目的。材料二明治政府積極地發展近代義務教育。將全國劃分為8個大學區，各設1所大學，下設32個中學區，各有一所中學，每一個中學區下設210個小學區，每一個小學區設8所小學。學校除了教授各類社會與自然科學知識外，還向學生灌輸忠君愛國的思想，此外還向英、美、法、德等先進國家派出留學生。——《一本書讀懂日本史》(2)依據材料二并結合所學，說出日本近代學校教育發展的背景。概括日本學校教育的特點。材料三中國共產黨在延安創辦的部分學校1936年6月成立的中國抗日軍政大學，是抗日戰爭時期，中國共產黨在延安創建的培養抗日軍事人才的學校。1937年7月成立的陜北公學，是中國共產黨在延安時期創辦的一所統一戰線性質的干部學校，是中國人民大學和西北政法大學等高等院校的前身。1938年成立的魯迅藝術學院，是抗日戰爭時期中國共產黨為培養抗戰文藝干部和文藝工作者而創辦的一所綜合性文學藝術學校。(3)依據材料三并結合所學，談談中國共產黨在延安創辦學校的意義。材料四新中國成立以來基礎教育課程改革的歷程時間課程改革主要內容1949年—1957年中小學課程設置主要以分科課程為主。中學開設政治、語文、數學、生物、物理、化學、歷史、地理、外語、體育、音樂、美術、制圖等課程一律都是必修課。1958年—1976年將勞動教育設置為正式課程。1977年—1984年中學開設包括地理、生物、農基等在內的十四門課程，要求學生具備一定的基本技能。1985年—2000年學校課程分為學科類和活動類兩大類，實行符合素質教育的課程體系。2001年—今堅持“德智體美勞”五育并舉，全面實施素質教育。(4)依據材料四，歸納新中國成立以來課程設置的變化。結合自己學習生活，談談你在學校豐富多彩的課程學習中的收獲。16．（2022·北京通州·一模）大學建設與社會發展材料一

14世紀以后，由于歐洲大學在社會生活中發揮了重要作用，原先由學者們自發形成和組織的大學日益減少，而由國家或教會創建的大學迅速增加。地域分布逐漸由意大利向西南歐、中歐和東歐其他地區擴展。它們在許多方面體現和反映了人文主義的特征，一些新的人文主義學科如希臘文、修辭學、文學等有關世俗文化的學科被正式納入大學課程，打破了神學在大學中的壟斷地位。——摘編自劉靜靜《文藝復興與宗教改革時期歐洲大學變遷研究》(1)依據材料一概括文藝復興時期歐洲大學的變化，并結合所學指出其背景。材料二

德國柏林大學的高校經費預算（單位：萬馬克）19世紀六七十年代后，德國社會沉浸在工業化的浪潮中，對科學技術的發展愈加重視，更加著眼滿足于社會提出的前沿性和實用性要求。一些德國大學，開始了對工程學和純科學相結合的嘗試，創辦了應用電工學、數學、化學和物理學研究所。——摘編自張雪《19世紀德國現代大學及其社會、國家關系研究》(2)依據材料二說出圖表反映的柏林大學經費預算的發展趨勢。并結合所學分析這種趨勢出現的原因。材料三名稱概況1895年11月18日，盛宣懷按照美國大學模式天津辦起“北洋西學學堂”，后來更名為北洋大學堂，天津大學的前身，盛宣懷在深感“自強之道，以培育人才為本。求才之道，尤宜以設立學堂為先”。北京大學的前身，創辦于1898年7月3日，是百日維新的產物，它以“廣育人才，講求時務”為宗旨，遵循“中學為體、西學為用”的方針，標志著中國教育現代化進程的重大發展。(3)依據材料三概括兩所中國早期大學創辦的共同目的。結合所學，分析其出現的共同背景。材料四

習近平指出，一流大學建設要堅持黨的領導，堅持馬克思主義指導地位，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，抓住歷史機遇，緊扣時代脈搏，立足新發展階段、貫徹新發展理念、服務構建新發展格局，把發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力更好結合起來，更好為改革開放和社會主義現代化建設服務。——2021年4月9日習近平在清華大學考察時的講話(4)依據材料四并結合所學談談你對大學建設與社會發展關系的認識。17．（2022·北京通州·一模）和諧共生·和平共進·合作共贏材料一有子曰：“禮之用，和為貴。”——《論語·學而篇》子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”——《論語·子路篇》(1)依據材料一概括其反映的共同思想，并結合所學寫出這一思想所屬的學派以及這一學派的創始人。材料二這是中國古代一次空前的對外活動。在整個過程中，始終以和平友好為宗旨，以建立和發展同各國人民的友好關系為使命，“宣德化而柔遠人”，絕不以強凌弱，以大欺小，所到之處，皆平等待人，秋毫無犯，使明代中國在“西洋”諸國的聲望大大提高，紛紛遣使前來表示友好。(2)依據材料二并結合所學寫出其反映的歷史事件，并分析其影響。材料三

馬克思、恩格斯說：“人對人的剝削—消滅，民族對民族的剝削就會隨之消滅。民族內部的階級對立一消失，民族之間的敵對關系就會隨之消失。”也就是說，如果民族內部人對人的剝削被消除了，這個民族內部以及相關民族之間也就失去了戰爭、掠奪和奴役。因此，馬克思、恩格斯號召“全世界無產者，聯合起來”……只有消滅資本主義剝削制度，才能將戰爭從人類生活中永遠清除出去。——摘編自王蘭芳《馬克思恩格斯的和平理論及其現實意義》(3)寫出材料三中“全世界無產者，聯合起來”出自的著作名稱，并結合所學指出馬克思恩格斯對于人類社會實現永久和平的看法。材料四1949年11月8日，周恩來在外交部成立大會上的講話中指出：“我們不要被動、怯懦，而要認清帝國主義的本質，要有獨立的精神，要爭取主動，沒有畏懼，要有信心。”1950年9月30日，周恩來在政協為建國一周年舉行的慶祝大會上指出：“中華人民共和國可在平等和互利的基礎上，與各國的政府和人民恢復并發展通商貿易關系。”1955年在亞非會議上周恩來指出：“在亞非國家中是存在不同的思想意識和社會制度的，但這并不妨礙我們求同和團結。”——摘編自中華人民共和國外交部、中共中央文獻研究室《周恩來外交文選》(4)依據材料四概括周恩來的外交思想。材料五

要維護世界和平，必須“摒棄一切形式的冷戰思維，樹立共同、綜合、合作、可持續安全的新觀念”“扔掉我贏你輸、贏者通吃的舊思維”，堅持多邊主義，反對單邊主義，推動世界多極化和國際關系民主化，“以合作實現雙贏、多贏和共贏”。同時，文明沒有高下、優劣之分，只有特色、地域之別，只有在交流中才能融合，在融合中才能進步。世界各國人民都是人類命運共同體的成員，人類應該和衷共濟，和合共生，朝著構建人類命運共同體方向不斷邁進，共同創造更加美好未來。——摘編自龔群《和平與發展是世界各國人民的共同事業》(5)依據材料五談一談當今世界如何“維護世界和平”。

參考答案1．A【解析】【詳解】根據所學和材料“農奴、農村貧困落后，農奴購買力低，這些影響了國內市場的發展”可知，這體現出，農奴制延緩了社會的發展，A項正確；材料是說農奴制和社會發展之間的關系，不是說農業生產、資本主義、無產階級，排除BCD三項。故選A項。2．C【解析】【詳解】根據所學可知，牛頓是英國著名物理學家，他的成就有“萬有引力定律”“光學分析”“微積分”“自然哲學的數學原理”，C項正確；法拉第的代表作是《電學實驗研究》，諾貝爾是瑞典化學家，達爾文是生物學家，排除ABD三項。故選C項。3．D【解析】【詳解】根據材料“明治維新”并結合所學可知，“文化層面”的革新措施指的是文明開化，D項正確；廢藩置縣屬于制度層面措施，排除A項；殖產興業屬于經濟層面措施，排除B項；創辦新軍屬于軍事層面措施，排除C項。故選D項。4．A【解析】【詳解】根據所學可知，在英國，議會為限制王權，經過長時間的斗爭，最終通過《權利法案》，逐漸形成君主立憲制，A項正確；獨立戰爭中頒布《獨立宣言》，法國大革命中頒布《人權宣言》，美國內戰中通過《宅地法》，排除BCD三項。故選A項。5．A【解析】【詳解】根據所學可知，17世紀，一些英國來到北美殖民，在交往中，他們和當地的印第安人、從非洲販運來的黑人融合，于是在美式英語中，一些單詞來自印第安語，如pone（玉米餅）、woodchuck（土撥鼠）等；還有一些單詞來自非洲黑人語言，如tote（搬運）、okra（秋葵）、banana（香蕉），A項正確，排除BCD三項。故選A項。6．B【解析】【詳解】根據所學可知，意大利的佛羅倫薩在15世紀和16世紀達到經濟上和文化上的頂峰，眾多卓越的藝術家在此留下了大量閃耀著時代光芒的建筑、雕塑和繪畫作品，它們體現人文主義，這就是文藝復興，它推動了資本主義的產生和發展，B項正確；封建莊園盛行是封建主義的，啟蒙運動提倡理性，資本原始積累體現的是政治而不是思想，排除ACD三項。故選B項。7．C【解析】【詳解】題目的關鍵詞是“17世紀末的英國”.據所學知識“地上[指社會]的平衡"指的是英國君主立憲制形成，牛頓提出經典力學理論是1687年發表《自然哲學的數學原理》,是17世紀末，符合關鍵詞的要求，且牛頓是英國人，因此"宇宙體系平衡”指的是生特程出經典力學理論,C項正確；地圓說是畢達哥拉斯提出的。公元前6世紀,古希臘數學家畢達哥拉斯第一次提出大地是球體這一概念。排除A項；達爾文在1859年，出版《物種起源),提出“進化論”思想，因吐達爾文提出生物進化論是在19世紀中葉，排除B項；愛因斯坦提出相對論是在20世紀初，排除D項。故選C項。8．D【解析】【詳解】根據材料“瓦特馴服了地下之火，使之轉化為機械能。愛迪生則以天上之火的形式，用于照明”可知，反映了兩次工業革命的動力機械所使用的主要能源不同，第一次工業革命時期的主要動力是蒸汽機，使用的主要能源是煤炭。第二次工業革命的主要動力是電力及內燃機，能源是電力和石油，D項正確；材料沒有涉及兩次工業革命領先的國家，排除A項；第一次工業革命的發明主要來源于工匠的實踐經驗，第二次工業革命則與科學理論緊密結合，排除B、C兩項。故選D項。9．A【解析】【詳解】罪惡的三角貿易是指將火器、機械制品和酒等物品運往非洲傾銷，在非洲俘獲黑奴，運往西印度群島和美

洲殖民地，再購進殖民地的蔗糖、煙草等返回英國。A項正確；工業革命是18世紀60年代開始，排除B項；材料不是說明美洲人口的膨脹，排除C項；殖民體系確立是第二次工業革命之后，排除D項。故選A項。10．A【解析】【詳解】根據題干可知，“將所有這些權利用書面形式匯聚于一紙，而且作為人民與國王之間的契約出現”“英國憲政中最重要的奠基性文件之一”指的是限制英國國王權力的法律文件《權利法案》，由此逐漸形成君主立憲制指的資產階級政體，A項正確；《人權宣言》是法國大革命中頒布的文獻，《獨立宣言》是美國獨立戰爭中頒布的文獻，《拿破侖法典》是拿破侖統治時期法國頒布的法律，均與英國無關，排除BCD項。故選A項。11．C【解析】【詳解】根據題干可知，土豆16世紀從美洲運到歐洲得益于1500年前后的新航路開辟，哥倫布“發現”美洲大陸，麥哲倫船隊完成環球航行，促進了世界各地物種的交換，C項正確；14世紀手工工場興起、租地農場發展屬于生產方式的變化，與土豆的傳播和種植無關，排除AB項；資產階級革命最早出現在17世紀中期的英國，且與物種交換和種植無關，排除D項。故選C項。12．B【解析】【詳解】依據題干內容并所學可知，19世紀，日本開展了明治維新運動，在社會生活方面，提倡“文明開化”，向西方學習，改造日本的教育、文化和生活方式，與題干內容相符，B項正確；為廢除封建等級制度，明治政府宣布“四民平等”，排除A項；明治政府在政治上，廢藩置縣，實現中央集權，排除C項；明治政府在經濟上，推行地稅改革，在“殖產興業”的口號下，大力發展近代經濟，排除D項。故選B項。13．D【解析】【詳解】結合所學知識可知，14世紀中葉以后，出租領主直營地達到一個高潮，領主也因此依靠土地租金生活，不再參與生產管理。一些富裕農民通過承租、購買領主的土地，或者轉租、購買其他佃農的地產等方式將土地集中起來，建立租地農場。11世紀以后，歐洲農村發生了一些新的變化。這一時期，手工業不斷發展，一方面，手工業逐漸脫離農業生產，另一方面他們更多地為市場而生產。13世紀，隨著分工細化，小型手工作坊得到發展。為了繳納封建賦稅，農民也在家里用自己的生產工具從事生產，農村出現了分散的手工工場。手工工場和租地農場推動了歐洲社會經濟的資本主義變化，開始改變中世紀歐洲社會的整體面貌。在中世紀晚期的歐洲，一定規模的雇傭勞動以及為市場而生產的經營特征，使生產組織形式逐漸資本主義化。這種現象主要表現為租地農場和手工工場的產生。D項正確；ABC項與題意不符，排除ABC項，故選D項。14．D【解析】【詳解】根據所學可知，在拉丁美洲獨立運動中，到1820年，玻利瓦爾已經從西班牙統治下解放了十八個省份，把以前的由新格拉納達總督轄區的地區、委內瑞拉特別行政區和基多共和國合并建立了大哥倫比亞共和國，自己擔任共和國第一任軍隊總司令，D項正確；卡德納斯是墨西哥政治家，甘地是印度政治家，扎格魯爾埃及政治家，排除ABC三項。故選D項。15．(1)孔子；提高儒學的地位，尊崇儒學的需要。(2)民族危機的加深，明治維新的實行；發展義務教育，劃分學區，灌輸忠君思想，派遣留學生出國。(3)培養抗日的軍事人才；滿足了抗日民族統一戰線；培養了大批的文學藝術人才。(4)從分科到課程體系，從基本文化知識到素質教育；課程學習多樣化，有利于提升自身的知識和修養。【解析】(1)依據所學可知，春秋時期的孔子是偉大教育家、思想家，儒家學派的創始人；依據材料“為使董仲舒提出‘罷黜百家，獨尊儒術’這一思想真正貫徹落實，漢武帝從教育入手，興辦太學”可知漢武帝創辦太學的目的是提高儒學的地位，尊崇儒學的需要。(2)依據材料二“明治政府積極地發展近代義務教育。”和所學可知，日本近代學校教育發展的背景是民族危機深重下實行明治維新；依據材料二“發展近代義務教育”可得出發展近代教育；依據“將全國劃分為8個大學區”可得出劃分學區；依據“還向學生灌輸忠君愛國的思想”注重忠君思想的培養；依據材料“還向英、美、法、德等先進國家派出留學生”得出派遣留學生出國。(3)依據材料“中國共產黨在延安創建的培養抗日軍事人才的學校”可得出培養抗日的軍事人才；依據材料“，是中國共產黨在延安時期創辦的一所統一戰線性質的干部學校”可得出滿足了抗日民族統一戰線；依據材料“培養抗戰文藝干部和文藝工作者而創辦的一所綜合性文學藝術學校。”可得出培養了大批的文學藝術人才。(4)依據材料四“中小學課程設置主要以分科課程為主”“實行符合素質教育的課程體系”可得出從分科到設置課程體系，依據“中學開設政治、語文、數學、生物、物理、化學、歷史、地理、外語、體育、音樂、美術、制圖等課程一律都是必修課。”“全面實施素質教育。”可得出從基本文化知識到素質教育；依據自己的學習生活從課程學習多樣化，有利于提升自身的知識和修養等回答。16．(1)變化：由自發建立到國家或者教會創立；分布地域由意大利向其他地區擴展；出現新的人文主義學科。（答出兩點即可）背景：14世紀文藝復興在意大利興起；人文主義思想興起并向歐洲其他國家擴展。（答出一點即可）(2)趨勢：不斷增加原因：第二次工業革命的開展；德國社會對科技的發展更加重視；政府加大對科研的投入。（答出兩點即可）(3)目的：為社會培養人才背景：甲午戰后，民族危機加劇；洋務運動對教育近代化的影響。（答出一點即可）(4)大學建設要適應社會發展需求，為社會發展服務；社會的發展也推動大學的進步。（答出一點即可）【解析】(1)根據所學和材料一“14世紀以后，由于歐洲大學在社會生活中發揮了重要作用，原先由學者們自發形成和組織的大學日益減少，而由國家或教會創建的大學迅速增加、地域分布逐漸由意大利向西南歐、中歐和東歐其他地區擴展、一些新的人文主義學科如希臘文、修辭學、文學等有關世俗文化的學科被正式納入大學課程”可知，這體現的變化是，由自發建立到國家或者教會創立、分布地域由意大利向其他地區擴展、出現新的人文主義學科。出現這種情況，是因為，14世紀文藝復興在意大利興起，人文主義思想興起并向歐洲其他國家擴展。(2)根據所學和材料二示意圖“德國社會沉浸在工業化的浪潮中，對科學技術的發展愈加重視”可知，這體現的趨勢是，不斷增加；這是因為，第二次工業革命的開展，德國社會對科技的發展更加重視，政府加大對科研的投入。(3)根據所學和材料三“廣育人才，講求時務”可知，這體現的目的是，為社會培養人才。這是因為，甲午戰后，民族危機加劇洋務運動對教育近代化的影響。(4)此問相對開放，回答符合下列要點即可，如，大學建設要適應社會發展需求，為社會發展