Word1/1幼兒園小班社會公開課教案《三只小豬上幼兒園》含反思

活動背景：

每年新生入園這段時間，是孩子、家長、老師們最難熬的日子。特殊對剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消退焦慮和擔(dān)心，讓幼兒情愿并喜愛上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順當(dāng)轉(zhuǎn)向幼兒園、老師和同伴，是小班老師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時，心情還不太穩(wěn)定，對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟識，老師估計的嬉戲和常規(guī)訓(xùn)練活動，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮心情，滿意幼兒嬉戲的欲望。

通過閱讀這本書,可以關(guān)心幼兒感受和熟悉到,幼兒園時可以玩好多嬉戲的地方,幼兒園里有很多小伴侶可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，談?wù)動變菏窃鯓由嫌變簣@的。

活動目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

2、觀看圖書中三只小豬的行為變化，依據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1、大圖書一本

2、圖書

五、結(jié)束活動師：三只小豬在幼兒園過的開快樂心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩嬉戲去吧!

活動反思：

小伴侶剛上幼兒園，第一次離開了熟識的生活環(huán)境，第一次過上了集體生活，他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活閱歷很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟識，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)覺好多不熟識的人和事物，面對生疏的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產(chǎn)生一種分別焦慮與生疏人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么總要受到肯定的約束，這一切都需要一個適應(yīng)的過程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不愿吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜愛參與活動，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束處處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語言活動"三只小豬上幼兒園'就這樣自然而然地開頭了。

"三只小豬上幼兒園'是結(jié)合幼兒的實際狀況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的心情變化綻開了，它帶領(lǐng)著幼兒漸漸熟悉集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培育幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，熬煉幼兒的語言力量。為了安撫孩子的心情，讓孩子臨時忘卻家庭的親子之情，融入集體的歡樂，在敘述故事的時候運用指偶搖擺，創(chuàng)設(shè)了一個故事環(huán)境，增加幼兒對故事的愛好，也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比方等修辭手法，特別符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，滿意他們的學(xué)習(xí)需要。

活動結(jié)束了，孩子們有了很大變化：孩子們更加喜愛上幼兒園，并漸漸學(xué)會在爭論中與人交往。也通過自身生活閱歷知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應(yīng)當(dāng)和其他小伴侶一起嬉戲。孩子們從不熟悉到成為伙伴、伴侶。初步學(xué)會了關(guān)懷、勸慰同伴。

能大膽敘述，口語表達(dá)力量有所提高。在活動開頭時有的幼兒不太情愿表達(dá)，不敢在集風(fēng)光前說話。通過活動，孩子們不僅會簡潔敘述故事內(nèi)容，并初步學(xué)會傾聽，情愿說，喜愛說。班里的周錢景淵小伴侶，上課時總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，慢慢得她能夠大膽得說出自己的想法。當(dāng)然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清晰口語表達(dá)還需要不斷地培育。

但是，在活動中，小班的幼兒生活閱歷和生活自理力量比較貧乏，家長包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時喜愛爭搶玩具，社會性進(jìn)展還很弱