2025年中學教師資格考試《綜合素質》學生心理輔導案例題庫試題匯編考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：在下列各題的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的，請將其選出。1.小明最近總是悶悶不樂，學習成績也有所下降，老師發現他在課間經常獨自一人坐在教室的角落里，不愿意與其他同學交流。以下哪種心理輔導策略最適宜于幫助小明？（）A.行為療法B.認知療法C.情緒療法D.支持性心理輔導2.下列哪種心理輔導方法適用于幫助學生解決人際交往中的沖突？（）A.溝通技巧訓練B.情緒管理訓練C.自我認知訓練D.團體輔導3.在心理輔導過程中，教師發現學生存在焦慮情緒，以下哪種輔導方法不適宜使用？（）A.深呼吸放松法B.正念訓練C.認知重構D.系統脫敏法4.小紅在課堂上總是表現出膽怯、退縮的態度，以下哪種心理輔導策略有助于改善她的情況？（）A.增強自信心訓練B.情緒調節訓練C.團體輔導D.行為矯正5.以下哪種心理輔導方法適用于幫助學生提高自我效能感？（）A.目標設定訓練B.情緒調節訓練C.團體輔導D.行為矯正6.在心理輔導過程中，教師發現學生存在自卑情緒，以下哪種輔導方法不適宜使用？（）A.自我認知訓練B.情緒調節訓練C.團體輔導D.行為矯正7.以下哪種心理輔導方法適用于幫助學生解決學業壓力問題？（）A.時間管理訓練B.情緒調節訓練C.團體輔導D.行為矯正8.在心理輔導過程中，教師發現學生存在社交恐懼癥，以下哪種輔導方法不適宜使用？（）A.溝通技巧訓練B.情緒管理訓練C.自我認知訓練D.系統脫敏法9.以下哪種心理輔導方法適用于幫助學生解決親子關系問題？（）A.溝通技巧訓練B.情緒調節訓練C.團體輔導D.行為矯正10.在心理輔導過程中，教師發現學生存在抑郁情緒，以下哪種輔導方法不適宜使用？（）A.深呼吸放松法B.正念訓練C.認知重構D.系統脫敏法二、案例分析題要求：閱讀下列案例，結合所學知識，分析并回答問題。案例：某中學初二學生小王，性格內向，學習成績一般。近期，小王因一次考試成績不理想而情緒低落，上課注意力不集中，下課也不愿與其他同學交流。班主任發現這一情況后，決定對小王進行心理輔導。問題：1.請分析小王出現情緒低落的原因。2.請根據小王的情況，設計一個心理輔導方案，并說明理由。3.請說明在心理輔導過程中，教師應如何與小王進行溝通，以建立良好的輔導關系。四、論述題要求：結合所學心理輔導理論，論述心理輔導中如何有效運用傾聽技巧。1.傾聽的定義及其在心理輔導中的重要性。2.傾聽技巧的具體應用，包括非言語行為、提問方式、反饋等。3.傾聽過程中可能遇到的問題及應對策略。五、簡答題要求：簡述以下心理輔導方法的基本原理和適用情況。1.情緒宣泄法2.認知行為療法3.人本主義心理輔導4.團體輔導5.家庭系統輔導六、材料分析題要求：閱讀下列材料，結合所學心理輔導理論，分析并提出相應的輔導建議。材料：某中學生小李，性格孤僻，不善于與人交往，經常獨自一人坐在教室的角落里。在課堂上，小李總是低頭不語，很少與同學互動。班主任了解到這一情況后，決定對小李進行心理輔導。問題：1.分析小李出現孤僻性格的原因。2.針對小李的情況，提出具體的心理輔導方案，包括短期目標和長期目標。3.在心理輔導過程中，教師應如何與小李建立信任關系，并幫助他融入集體。本次試卷答案如下：一、選擇題1.D。支持性心理輔導是通過提供支持和理解來幫助個體應對心理困擾，適合于小明的情境。2.A。溝通技巧訓練旨在提高個體在人際交往中的溝通能力，有助于解決人際交往中的沖突。3.C。情緒療法通常不適用于焦慮情緒，因為它可能加重患者的情緒負擔。4.A。增強自信心訓練有助于提升學生的自信心，改善其在課堂上的膽怯、退縮態度。5.A。目標設定訓練通過設定和達成目標來提高學生的自我效能感。6.D。系統脫敏法不適宜用于解決自卑情緒，因為它主要用于治療恐懼癥。7.A。時間管理訓練有助于學生合理安排時間，減輕學業壓力。8.C。自我認知訓練不適宜用于治療社交恐懼癥，因為它可能加劇患者的恐懼感。9.A。溝通技巧訓練有助于改善親子關系，提高雙方溝通效果。10.B。正念訓練適用于處理抑郁情緒，通過專注當下來減少負面情緒。二、案例分析題1.小王情緒低落的原因可能包括學業壓力、人際關系問題、自我認知不足等。2.心理輔導方案：-短期目標：幫助小王調整情緒，提高課堂注意力。-長期目標：提高小王的自信心，改善人際關系。-具體措施：進行情緒調節訓練、自信心訓練、團體輔導等。3.教師應通過耐心傾聽、積極反饋、建立信任等方式與小王溝通，以建立良好的輔導關系。四、論述題1.傾聽是心理輔導中的一種基本技巧，指教師或輔導者通過專注、耐心、理解的態度來傾聽學生的心聲，給予他們情感支持和關注。2.傾聽技巧的應用包括：-非言語行為：保持眼神交流、點頭示意、適當肢體動作等，以表達關注和鼓勵。-提問方式：開放式問題引導學生表達自己的想法和感受，封閉式問題用于澄清信息。-反饋：及時回應學生的表達，肯定其努力，給予建設性意見。3.傾聽過程中可能遇到的問題及應對策略：-學生不愿表達：通過建立信任關系，創造安全的環境，鼓勵學生表達。-學生情緒激動：保持冷靜，給予情感支持，引導其逐步表達情緒。-信息理解偏差：通過澄清、復述等方式確保信息的準確性。五、簡答題1.情緒宣泄法：通過適當的方式讓學生表達和釋放情緒，如談話、寫日記、繪畫等。2.認知行為療法：通過改變個體的認知模式和行為模式來改善心理問題。3.人本主義心理輔導：關注個體的自我實現和成長，強調個體的價值和尊嚴。4.團體輔導：通過團體活動幫助學生建立社交技能、提高自我認知和增強支持系統。5.家庭系統輔導：關注家庭關系，通過改善家庭成員間的溝通和互動來解決問題。六、材料分析題1.小李孤僻性格的原因可能包括家庭環境、個人經歷、性格特點等。2.心理輔導方案：-短期目標：幫助小李建立自信，提高課堂參與度。-長期目標：改善小李的人際關