語文版：小學二年級上冊語文第2課《秋天》教學設計及教學反思【導語】《秋天》這首詩的作者采用直陳其事的寫法，用簡單、直白，但精粹、情味深長的語言描寫農家生活。每一句詩都是一幅畫面，“農家豐收圖”“霜晨歸漁圖”“少女思戀圖”，三幅畫面組合成既流動又整合的充滿詩意的秋天。以下是網整理的（語文版：小學二年級上冊語文第2課《秋天》教學設計及教學反思），希望幫助到您。

【教學設計】一、畫面激趣談話導入。1、你知道一年有哪四個季節？（春、夏、秋、冬）2、（畫面）這里的風景到底是哪個季節呢？（學生根據畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）畫面上出示課題：秋天［利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂，并且自己揭開了題目。］二、讀課文初步感知1、（畫面配樂朗誦）學生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？2、學生各抒己見（畫面出示學生說到的某個句子）［讓學生練習邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學生體驗成功。］三、自讀感受角色體驗1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。2、（讓小老師上臺）點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應點出）領讀句子，可提出自己的朗讀要求。［充分給予學生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗老師這個他們感興趣的角色，學習興趣濃了，學習積極性高了。］四、比較異同感悟語言1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？（畫面上在第一自然段的邊上，出示小鳥說，秋天是藍色的，因為天空是瓦藍的。）學生比較異同，你認為哪一句好，為什么？2、后兩句與上面教法相似。3、指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解多彩的圖畫4、你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用我認為秋天……我喜歡秋天說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。［學生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學生觀察大自然，熱愛大自然。］五、創設情景表演鞏固1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準備。2、上臺表演，鞏固課文內容。［機械的背誦學生沒有絲毫興趣，創設有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務。

【教學反思】《秋天》這首詩的作者采用直陳其事的寫法，用簡單、直白，但精粹、情味深長的語言描寫農家生活。每一句詩都是一幅畫面，“農家豐收圖”“霜晨歸漁圖”“少女思戀圖”，三幅畫面組合成既流動又整合的充滿詩意的秋天。課文是一首詩歌，在教學中，引導學生反復地有感情地朗讀，直到熟讀成誦。在誦讀中，品味詩的語言美、意境美。盡力將全新的教學理念融匯貫通，落實于課堂之中。1、將學生放在教學的首要位置，學生是課堂的主人。無論是誦讀還是品讀課文，都采用多種形式激發學生的熱情，讓學生參與到學習的每一個環節之中。教師是引導者，是組織者，讓學生充分發表自己的意見，學生自評、互評，教師尊重學生的獨特感受。整個學習的過程充滿著發現的快樂與自信。2、小組學習，合作探究。在共同學習中發現問題、解決問題，提高學習效率，培養團隊精神。在教學中，讓學生采用小組合作的方式來解決出現的問題，如“飽食、棲息、游戲、夢寐”等詞的含義。這樣，不僅能鼓勵學生充分發表自己的意見，提高學習效率，還能培養學生的團隊合作精神。3、運用多媒體手段創設情境。優美的課件為學生的品味、朗讀起到了很好的輔助作用。課件用落葉、楓葉、藍天、白云、稻谷、蜻蜓、果實等等秋天的典型事物渲染秋天的氛圍，用音樂渲染秋天的意境，對于學生提高興趣及體會詩歌語言和情感起到了促進的作用。4、情境導入，比較閱讀課前用一篇優美的散文《秋日私語》配上一幅充滿秋意的唯美畫面，開始秋的