匯報人匯報時間20XX.XPOWERPOINT2025年大班科學活動紙桌標準教案PPT大綱目錄Contents二、紙桌制作：探索方法一、活動導入：激發(fā)興趣三、紙桌承重：實驗探究010203四、活動總結：回顧與反思五、活動延伸：拓展探索0405一、活動導入：激發(fā)興趣01紙的日常用途紙在生活中無處不在，可以用來畫畫、寫字、折紙飛機等，是我們的好朋友。展示各種紙制品，如紙杯、紙盒等，讓幼兒感受紙的多樣性。提出問題：一張普通的紙能不能做成桌子？激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。展示紙桌成品，讓幼兒觀察并猜測其制作方法。紙桌的神奇挑戰(zhàn)通過故事或視頻，介紹科學家探索未知的故事，讓幼兒感受科學探究的樂趣。鼓勵幼兒在活動中積極思考、大膽嘗試，體驗科學探究的魅力。科學探究的樂趣紙的奇妙世界二、紙桌制作：探索方法02準備A4紙、膠水、剪刀、積木等材料，確保每個幼兒都有足夠的操作工具。強調(diào)使用剪刀等工具時的安全注意事項，讓幼兒學會正確使用。準備材料與工具01介紹卷、折等方法制作桌腿，如卷成圓柱體、折成三棱體等。引導幼兒觀察不同形狀桌腿的特點，思考其對紙桌穩(wěn)定性的影響。桌腿的制作方法02教授幼兒如何將桌面與桌腿粘牢，確保紙桌能夠站立。鼓勵幼兒嘗試不同的粘貼方法，比較哪種方法更牢固。桌面與桌腿的連接03制作紙桌的步驟桌腿的高矮與粗細通過實驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)桌腿越矮、越粗，紙桌越穩(wěn)定。引導幼兒觀察不同高矮、粗細的紙桌在放置積木時的表現(xiàn)，總結規(guī)律。桌腿的形狀比較圓柱體、三棱體、長方體等不同形狀桌腿的承重能力。讓幼兒在實踐中探索哪種形狀的桌腿最牢固，能承受更多的積木。積木的擺放方式引導幼兒思考積木擺放的順序和位置對紙桌穩(wěn)定性的影響。通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)交叉擺放積木可以使紙桌更穩(wěn)定，更能承受重量。影響紙桌穩(wěn)定性的因素分組合作與自主探索將幼兒分成小組，鼓勵他們互相合作，共同完成紙桌的制作。在制作過程中，教師巡回指導，及時幫助幼兒解決遇到的問題。創(chuàng)新與改進鼓勵幼兒在制作過程中嘗試不同的方法，對紙桌進行創(chuàng)新和改進。引導幼兒思考如何讓紙桌更美觀、更實用，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。制作成果展示讓每個小組展示自己制作的紙桌，分享制作過程中的經(jīng)驗和收獲。組織幼兒對各小組的作品進行評價，評選出最穩(wěn)定、最牢固的紙桌。幼兒動手制作紙桌三、紙桌承重：實驗探究03引導幼兒明確實驗中需要改變的變量，如桌腿的形狀、高矮、粗細等。確定實驗中保持不變的變量，如桌面的大小、積木的重量等，確保實驗的準確性。確定實驗變量制定實驗記錄表實驗操作步驟詳細講解實驗操作的步驟，讓幼兒明確實驗的流程和方法。強調(diào)實驗過程中需要注意的安全事項，確保實驗的順利進行。幫助幼兒設計實驗記錄表，記錄不同紙桌放置積木的數(shù)量和穩(wěn)定性情況。引導幼兒在實驗過程中認真觀察、準確記錄，培養(yǎng)幼兒的科學探究習慣。承重實驗的設計分組實驗與記錄讓幼兒分組進行紙桌承重實驗，將積木一塊塊地放在紙桌上，觀察紙桌的穩(wěn)定性。指導幼兒在實驗過程中認真記錄實驗數(shù)據(jù)，確保記錄的準確性和完整性。數(shù)據(jù)分析與討論引導幼兒對實驗數(shù)據(jù)進行分析，總結不同紙桌的承重能力。組織幼兒討論實驗結果，分析影響紙桌承重能力的因素，得出結論。實驗結果展示讓每個小組展示自己的實驗結果，分享實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和體會。鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和科學思維能力。進行承重實驗總結實驗結論根據(jù)實驗結果，總結出影響紙桌承重能力的主要因素，如桌腿的形狀、高矮、粗細等。引導幼兒思考如何利用這些結論來制作更穩(wěn)定、更牢固的紙桌。生活中的應用聯(lián)系生活實際，引導幼兒思考生活中哪些物品的設計原理與紙桌類似。讓幼兒了解科學知識在生活中的廣泛應用，激發(fā)幼兒對科學的興趣和熱愛。拓展延伸活動鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索紙桌的制作方法和承重能力，嘗試使用不同的材料進行制作。引導幼兒思考如何制作一張可以承受更多重量的紙桌，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和探索精神。實驗結論與拓展四、活動總結：回顧與反思04知識與技能的提升引導幼兒回顧在活動中所學到的知識和技能，如紙桌的制作方法、影響紙桌穩(wěn)定性和承重能力的因素等。讓幼兒明白通過動手操作和實驗探究，可以發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象和規(guī)律。強調(diào)幼兒在活動中所培養(yǎng)的科學探究能力，如觀察、實驗、記錄、分析等。鼓勵幼兒在今后的學習和生活中，繼續(xù)保持這種積極探索、勇于嘗試的精神。科學探究能力的培養(yǎng)讓幼兒分享在小組合作過程中的感受和體會，認識到合作與交流的重要性。引導幼兒學會傾聽他人的意見和建議，共同解決問題，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識。合作與交流的重要性活動收獲與感受教師的反思教師對活動的組織、引導等方面進行反思，總結經(jīng)驗教訓，以便在今后的活動中更好地引導幼兒進行科學探究。思考在活動中幼兒的表現(xiàn)，如參與度、積極性、創(chuàng)新能力等，為今后的活動設計提供參考。幼兒的自評與互評組織幼兒進行自評和互評，讓幼兒對自己的表現(xiàn)和同伴的表現(xiàn)進行評價。引導幼兒學會客觀地評價自己和他人，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，鼓勵幼兒在今后的活動中不斷進步。活動效果的評估根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)和活動目標的達成情況，對活動效果進行評估。總結活動的成功之處和不足之處，為今后的科學活動提供改進的方向和建議。活動反思與評價五、活動延伸：拓展探索0501制作創(chuàng)意紙桌鼓勵幼兒回家后與家長一起制作創(chuàng)意紙桌，嘗試使用不同的材料和方法，探索更多有趣的制作方式。讓幼兒在家庭活動中進一步鞏固所學知識和技能，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新思維。02探索生活中的科學引導幼兒和家長一起觀察生活中的各種物品，探索其背后的科學原理。讓幼兒發(fā)現(xiàn)科學就在我們身邊，激發(fā)幼兒對科學的持續(xù)興趣和探索欲望。03家長指導與支持提供給家長一些科學教育的指導建議，幫助家長更好地引導幼兒進行科學探索活動。鼓勵家長積極參與幼兒的科學學習過程，為幼兒創(chuàng)造良好的科學學習環(huán)境。家庭親子活動在班級的美工區(qū)設置紙桌制作區(qū)，投放豐富的紙張材料和制作工具，讓幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索紙桌的制作方法和承重能力。定期組織幼兒進行紙桌制作比賽，激發(fā)幼兒的參與熱情和競爭意識。在科學區(qū)設置紙桌承重實驗區(qū)，提供實驗材料和記錄工具，讓幼兒在區(qū)域活動中自由進行實驗探究。引導幼兒在實驗過程中嘗試不同的變量組合，探索更多的科學規(guī)律。在閱讀區(qū)投放與紙桌制作、科學實驗相關的書籍和圖片，讓幼兒在閱讀中了解更多相關的科學知識和制作技巧。組織幼兒開展讀書分享活動，鼓勵幼兒將自己在閱讀中獲得的知識與同伴進行分享和交流。科學實驗區(qū)紙桌制作區(qū)拓展閱讀區(qū)區(qū)域活動設置將紙桌制作與美術活動相結合，讓幼兒在制作紙桌的過程中進行裝飾和美化，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。組織幼兒開展“最美紙桌”評選活動，激發(fā)幼兒的參與熱情和創(chuàng)新意識。與美術活動結合在數(shù)學活動中引導幼兒對紙桌的制作過程進行測量和計算，如測量桌腿的長度、桌面的面積等，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力。讓幼兒通過數(shù)學活動進一步了解紙桌的結構和特點，加深對紙桌制作