全市統測學情分析表揚“全市三模”之名校之星郭玥晗宋曉筱表揚“全市三模”之有效前300名

（38人）具體見光榮榜名單

表揚“全市三模”之班級有效前十名表揚“全市三模”之進步達100名以上丁偉、王星、盧浪、程夢之、余峰表揚“全市三模”之班級單科狀元語文：郭玥晗（120分）；數學：盧浪（179分）；英語：張智（99分）物理：戴書陽（A+，111分）；化學：戴書陽（A+，108分）表揚“全市三模”之實現目標學生名單（我們的未來取決于我們的目標以及為實現目標而付出的努力。—佚名）全力備戰“全市四模”

5月2日目標的制定！（同以往不太一樣）態度決定高度方法提升效率學將至關鍵期，扣問高三學子：你擁有錯題本嗎?錯題就是你的弱點，是高考沖刺的最好幫手，越到最后作用越大。如果你還沒有擁有各科的錯題本，至少存在下面的問題：1、你還沒有適應高三的學習。2、你會不自覺地經常性犯同一個錯誤。3、你不會為高三的后期階段復習著想。4、你意識里隱藏著制約學習效率提高的浮躁和懶惰的壞習慣。5、你的成績在某個時候會出現較大的波動。錯題集的誤區誤區1：怕麻煩。認為建立錯題集耽誤了很多時間，沒有用，題目明白了就行了，花時間整理錯題還不如多做幾道題。誤區2：重應付。老師查就隨便找幾道題寫在本子上，不查就不寫。誤區3：重數量，輕質量。只要是錯題就整理下來。錯題整理了一大堆，成績提高不明顯。誤區4：重改錯，輕分析。只是把題目的正確答案寫在錯題本上，沒有錯因分析或者錯因寫得過于簡單，不能寫出做錯題的實質性原因，只是寫“馬虎了”“粗心了”等等。誤區5：重整理，輕應用。錯題按要求整理得很好，但不能正確使用，不能發揮其功效。

將糾錯進行到底這里說的“錯”，是指把平時做練習和考試中的錯誤收集并“整理”起來。高三復習，各類試題要做幾十套，甚至上百套。試卷就是一張魚網，各個知識點就是我們要的魚。每次考試都相當于在捕魚。如果發現有魚從漁網上漏掉，就要及時修好漁網，下次捕魚時才不至于有魚再從這個洞里漏掉。高考復習也是這樣，對學生來說，做錯的題目就是漏掉的魚，而漏掉的往往是大魚、是有智慧的魚、是重要的魚。整理的錯題集可以把題目精彩之處和做錯的原因做上標記，就是補網的過程。以后再看時就會有所側重、有所有意注意。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納，所以我們要將糾錯進行到底（6月6日），一刻不得松懈。平時要抽時間經常翻閱、研究錯題集，而不是僅僅在考試前匆匆地看一下，這樣錯題集才能發揮出最佳效果。功在平時點滴積累、點滴反思建立錯題集：就是要從錯誤的匯總、總結中尋找規律性。如果你學習習慣不好或心態較浮躁，你就會只滿足于知道這道題錯在哪里，但你對錯題的認識還不到位，這也意味著這個錯誤以后你還會再犯。堅持做錯題集能幫你從每一科中撈到至少10分-20分左右。吃一塹，長一智：如果同學們能從做的錯題中得到啟發，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。高考備戰，很講究有一套適合自己的學習方法，這是最為重要的。錯題集的格式：

年

月

日

原題：……

錯解：……

錯因：……

正解：…（當然要視具體科目而定）附分析的四個思維過程：1、為什么錯了？分析原因；2、應該怎樣做？標明解題的正確方法及依據原理；3、有無其它方法？哪種方法更好？對比歸納，思維求異；4、能否變通一下？一題多變，思維發散。如何跟蹤錯題？錯題備份錯題新做2012年

11月21

日

原題：吏奉厲王詣上，上悔，令呂后母之，而葬厲王母真定。

錯解：官吏奉行厲王的命令到皇上那里，皇上后悔，讓呂后做他的母親，然后埋葬厲王母親在真定。錯因：1、奉（捧，抱）母（動詞，撫養）真定（于，狀后，前置）

2、忽視原文。正解：獄吏抱著厲王到皇上面前，皇上后悔，讓呂后撫養他，然后在真定縣埋葬厲王母親。吏奉厲王詣上，上悔，令呂后母之，而葬厲王母真定。譯:注：11月28日周日重做。第1頁第9頁錯題跟蹤法之優點：

隔段時間再做，能真實反映自己對知識的掌握程度。它達到的效果遠比即時訂正后不再重做要強很多。而在老師講解和校對參考答案后馬上再做，基本上是把解題過程和答案默寫一遍，幾乎不需要經過大腦的縝密思考，這樣的訂正意義不大。語文錯題活頁拼音成語病句古詩名句背誦文言實虛詞文言句翻譯詩歌鑒賞評介現代文技巧作文審題例做錯題建議：

1、優秀科目每錯必糾，多錯多糾，少錯少糾，無錯不糾（注重應用）；中等科目重點題目糾正（注重理解）；薄弱科目重點訂正（基礎基礎）；

2、好題也可以選登，解題方法不好的也可以訂正，每周每科整理的錯題數量不宜太多，重在精華。

小結：錯誤離成功最近。如果說什么是學習的秘訣，就是要迅速發現錯誤并解決之。只有從錯誤中學習，從錯誤當中不斷總結，不犯同樣的錯誤，學習成績才能持續提高。方法交流高三----一本好的“錯題集”引領成功之路高三----一本好的“錯題集”引領成功之路常見的“錯題集”有三種類型：一是訂正型，即將所有做錯題的題目都抄下來，并做出訂正；二是匯總型，將所有做錯題目按課本的章節的順序進行分類整理；三是糾錯型，即將所有做錯的題目按錯誤的原因進行分類整理。

新型的“錯題集”——活頁型錯題集，其整理步驟為：1.分類整理。將所有的錯題分類整理，分清錯誤的原因：概念模糊類、粗心大意類、顧此失彼類、圖型類、技巧類、新概念類、數學思想類等等，并將各題注明屬于某一章某一節，這樣分類的優點在于既能按錯因查找，又能按各章節易錯知識點查找，給今后的復習帶來簡便，另外也簡化了“錯題集”，整理時同一類型問題可只記錄典型的問題，不一定每個錯題都記。2.記錄方法。老師試卷評講時，要注意老師對錯題的分析講解，該題的引入語、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規范步驟及小結等等。并在該錯題的一邊注釋，寫出自己解題時的思維過程，暴露出自己思維章礙產生的原因及根源的分析。這種記述方法開始時可能覺得較困難或寫不出，不必強行要求自己，初始階段可先用自己的語言寫出小結即可，總結得多了，自然會有心得體會，漸漸認清思維的種種障礙（即錯誤原因）。3.必要的補充。前面的工作僅是一個開始，最重要的工作還在后面，對“錯題集”中的錯題，不一定說訂正得非常完美了，就證明你這一知識的漏洞就已經彌補好了。對于每一個錯題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關的題型，并作出解答。如果沒有困難，說明這一知識點，你可能已經掌握了，如果還是不能解決，則對于這一問題的處理還要再深入一點。因為在下一次測試中，在這一問題上，你可能還要犯同樣的錯誤。

4.錯題改編。這一工作的難度較大，解題經驗豐富的同學可能做起來比較順利。因為每道試題都是老師編出來的，既然老師能編，我們作為學生的，當然要能學會如何去改，這是彌補知識漏洞的最佳的方法。初始階段，同學們只需對題目條件做一點改動。5.活頁裝訂。將“錯題集”按自己的風格，編號頁碼，進行裝訂，由于每頁不固定，故每次查閱時還可及時更換或補充。在整理錯題集時，一定要有恒心和毅力，不能為完成差事而搞花架子，整理時不要在乎時間的多少，對于相關錯誤知識點的整理與總結，雖然工作繁雜，但其作用決不僅僅是明白了一道錯題是怎樣求解這么簡單，更重要的是通過整理“錯題集”，你將掌握哪些知識點在將來的學習中會犯錯誤，真正做到“吃一塹長一智”。一本好的“錯題集”就是自己知識漏洞的題典，平時要注意及時整理與總結，在數學復習時“錯題集”就是你最重要的復習資料，最初復習時一定要多回頭看，以后隔一段時間可以加長一點，就能夠起到很好的復習效果。雖然每位同學的“錯題集”不盡相同，但其他同學的“錯題集”中的優點是可以借鑒的，故同學們平時也要注意相互之間的交流。狀元支招狀元自述辛旺：內蒙古高考理科狀元，畢業于內蒙古包頭市北方重工第三中學，現就讀于清華大學。辛旺的人生信條，可以引用成吉思汗的一句話：世界的每個角落都是我的牧場。辛旺的父母從不束縛他。因為一個被壓抑的人，是缺乏創造力的。有時，父母因為忙沒見到辛旺，會給他留張紙條，但后面會注明“僅供參考”。在父母看來，辛旺能取得好成績，與他平時勤奮好學、自控能力強是分不開的。家里從小就培養辛旺獨立自主能力，所以辛旺無論在學習還是生活方面都很自覺、獨立。辛旺平時各科成績優秀，多次在區域性比賽中獲獎。雖然學的是理科，但他不偏科，歷史、政治等文科科目學得也不錯。辛旺喜歡運動。他覺得成績好，身體也要好，沒有強健體魄，就缺少人格魅力。他在體育方面非常優秀，至今仍保持著學校好幾項體育項目的紀錄。辛旺坦然地說，學習時刻不能放松，要有一種學習的狀態，長期積累和不懈努力，是取得成功的關鍵。【我為什么犯錯】

我一直認為自己能夠在高考中取得好成績，是因為我對學習中所犯錯誤的高度重視。我有好幾本錯題集，只要是犯過的錯誤都被我認認真真記載下來，以備總結經驗教訓。

按照我的理解，錯題不外分三種類型：第一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤，例如在粗心大意的時候把1＋1算成3；第二種就是面對難度較大的題目所犯的錯誤，拿到題目一點思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看答案卻恍然大悟；第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了。

掌握了自己犯錯的類型，我就為防范錯誤做好準備。我比較重視一些概念上的錯誤，我仔細分析過我的試卷，可以說一半以上的錯誤都是因為審題不清造成的。每個經歷過高考的人都知道，高考中審題特別重要。因此在復習中遇到自己所犯的錯誤，首先分析是否由于審題不清造成，如果是，就要找出這種誘使你審題不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉進去了。【絕不一錯再錯】

對于學習中的錯誤，我有一個心得，絕不能一錯再錯！我把錯題記下來后，會非常認真地對待。對待錯題的態度和方法不同，學習效果會有很大的差別。如果只是把錯題在試卷上標注，復習時隨手翻看試卷，這種方法看上去節省時間，但是我覺得拿著一大沓試卷翻看錯誤，注意力會被分散，復習的效果就會大打折扣。

因此，把犯過的錯誤寫在本子上是一個切實可行的好辦法，一方面便于集中查閱自己犯過的錯誤，另一方面便于翻看。把錯題集中記錄到一個本子上，看到曾經出現過的問題，同時翻看課本里面相應的內容，這樣邊記邊看效果會更顯著。由于每一科學習的好壞程度不一樣，所犯的錯誤肯定不同，這一點在我的錯題集上也會有所反映，記載下來的錯誤越多，說明我對這一科的掌握還存在很大的不足，也需要投入更多的精力。在高三復習化學時，由于我底子不厚實，而化學的概念又比較多，所以在我的錯題集里記錄下來的錯題比別的學科要多一些。通過錯題集，我及時調整了復習計劃，加大了復習化學的力度，使高考化學成績有了很明顯的提高。臨近高考的時候，我把我的幾個錯題本集中在一起看，每個學科的錯誤都被我重新集中掃視了一遍，每一次錯誤都被我牢牢記在心里，并且以最佳狀態做好了防范。

做錯題集之初，可能看不到立竿見影的效果，但是堅持防范錯誤，一邊記憶，一邊翻閱課本，找準出錯的原因，規避從前的錯誤，強化正確的知識，在潛移默化中培養一種良好的思維方式，對真正掌握知識大有裨益。

【及時改錯，不讓錯誤陪我過夜】

對于錯題，我是一個絕對的急性子，如果知道有什么錯誤，我不會把它放到第二天再去解決。在及時改錯的時候，我注意做到：一是不繞過，二是不拖拉，三是分析總結。不繞過，就是正視自己的錯誤，不諱疾忌醫，不為自己的錯誤找借口，搞不懂的知識就勇敢承認自己的缺陷，絕不不懂裝懂，害羞膽怯地自欺欺人。不拖拉，意思是遇到錯題，當場解決，不要隔一段時間再去解決，因為經過一段時間的間隔，很可能造成遺忘，讓你想不起自己當初是怎樣犯的錯。因此及時改錯很有必要。分析總結，就是對于每一個錯題都要經過認認真真的分析，研究出錯的原因，找準致錯的癥結，同時及時進行改錯，避免再次犯錯。

進入高三上學期，也就是11月份，我才開始建錯題本。錯題本的最大好處就是暴露了你的弱點，看完之后覺得很充實，該解決的問題都解決了，覺得自己不害怕了。【在錯題中淘“金”】

高考不是簡單的重復考知識點，光記住每個知識點是沒有多大用處的。訓練正確的思維習慣和思維方式在高考復習中非常重要。通過平時的學習，我摸索出了一套自己的方法，就是在錯題中淘“金”。每當遇到自己做錯的題，我會馬上去找尋錯因，問自己為什么會這樣選，為什么對正確的答案沒有感應。

一些同學認為選擇題就是考一個個知識點，錯了是因為沒有記牢。其實現在的高考很少單獨考一個單獨、具體的知識點，而是要分析事件發生的原因、結果。我明白這一點之后，在平時復習中，就更重視答題時系統的分析，更注重答題的針對性。

對于做錯的客觀題和回答不完整、不理想的主觀題，我會認真整理，認真反芻，加深對每個專題不同的切入角度以及它與其他專題之間聯系的了解，進一步明確該專題的不同層次需應用哪些基礎知識和技能來分析。同時，還要檢查在提取有效信息及答題規范化方面的欠缺，以提高解題能力。

經過一段時間的訓練，我發現是自己思維方式上存在的誤區，導致了一些不該犯的錯誤，我把這些錯題記錄下來，把錯誤一一糾正，決不讓同樣的錯誤再犯第二次。經過長期的積累，犯的錯誤越來越少，考試中的正確率也就提高了。教師支招【如何建立錯題本】

理化學科有許多原理、規律，也有不少的特例。而這些特例往往是考試時命題者設置的“陷阱”，一不小心，就會失誤。因此，建立一本錯題本，對特殊的知識點加以防范，是免入“陷阱”的好方法。建立錯題本，必須注意以下內容：

1.分門別類地把平時練習或模擬考試中做錯的題進行整理、分析、歸類。

2.分析出現錯誤的原因，明確是答題失誤，還是思維方法錯誤、知識錯誤、運算錯誤，這是建立錯題本最為關鍵的步驟環節。

3.把做錯的原題在錯題本上原原本本地抄一遍或剪下來貼在錯題本上，并把原來錯誤的解法清晰地摘要在錯題本上，并在下面留有一塊空白。

4.糾正錯誤。當老師講解出正確答案時，同學們手里要用紅色筆隨著老師的講解，在