初中道法七年級下冊——4.2《做自信的人》教學設計教學情況分析（一）學情分析七年級學生正處于青春期初期，生理和心理都在發生顯著變化，自我意識逐漸增強，但自我評價和認知尚不穩定，對自信的理解可能還比較膚淺，容易出現自負或自卑心理。同時，這一階段的學生情感豐富，容易被榜樣的力量所感染，對英雄人物和歷史事跡有濃厚的興趣，通過具體生動的人物故事進行思想教育，能夠引起他們的共鳴，提升教學效果。因此本節課以兩彈元勛——錢學森的事跡為主線，激發學生的民族自豪感和自信心。

（二）課標分析新課標與本課內容相關的要求為：幫助學生樹立自尊自信，理解自信對于個人成長的重要性，養成自尊自信的人生態度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力，學會一些增強自信、調節情緒的方法，養成自信的習慣思維，應對學習和生活中的困難。根據新課標理念教師應通過具體案例和實踐活動，培養學生的道德修養和健全人格。教材分析“做自信的人”人教版七年級下冊第二單元《煥發青春活力》中第四課第二框的相關內容，它是該單元的核心內容，主要包括“探究青春自信的樣態”“增強自信的方法”等內容，通過理論闡述和案例分析，引導學生理解增強自信的方法技巧，以及如何在日常生活中培養自信品質，銜接“自尊”“自強”主題，強調自信需以責任為支撐。承接了前兩課關于青春的認識和情緒情感的管理，為后面學習如何傳承中華優秀傳統文化內容奠定基礎，同時也為第四單元“生活在法治社會”中學生正確行使權利、履行義務等提供了自信的心理支撐。二、教學目標1、通過示例展示和自信標兵評選分享活動，教會學生梳理出自信的秘訣。（道德修養、健全人格）。2、通過續寫故事并進行演繹環節，讓學生理解并領悟自信的秘訣，

使學生體會到自信品質在生活中的應用，從而培養積極樂觀、自信的優良品質。（健全人格、責任意識）。3、通過閱讀材料談啟示以及書寫倡議書等環節，使學生情感得以升華，并堅定在全面建設社會主義現代化國家的新征程上做自信的中國人的信念。（責任意識）。三、教學重難點重點：掌握培養自信的方法，如看到自己的進步與長處、勇于嘗試接受挑戰等。難點：將自信品質轉化為學生行動指南，引導學生從具體事例中汲取力量，樹立自信心。四、教學方法講授法、小組討論法、情境教學法、案例分析法等。教學過程課堂導入根據老師出示的關鍵詞，猜猜他是誰？（逐條呈現）1.他是中國工程院院士，中國載人航天奠基人，世界著名科學家。2.他被譽為：“中國航天之父”“中國導彈之父”“火箭之王”。學生：錢學森教師：新中國成立之初，一窮二白、

百廢待興，

航天領域更是一片荒蕪。

20世紀50

年代，在西方國家嚴密封鎖、

技術資料極度匱乏的艱難困境下，錢學森等老一輩科學家沖破重重阻礙回國投身航天建設，一次，

陳賡大將問錢學森：

“錢先生，

中國人自己搞導彈行不行？

”同學們，假如是你，面對當時的現狀，你會如何作答？學生：會努力去研究，不過感覺希望渺茫、需要外國支援幫助等等……教師：我們一起來聽聽錢學森院士如何回答的？錢學森不假思索地回答道：“有什么不能的？外國人能造出來的，我們中國人同樣能造出來。難道中國人比外國人矮一截不成？聽完錢學森院士的回答，你有什么的感受？學生：血脈僨張、充滿信心和力量、具有堅定的信念……教師：對，可謂充滿自信，豪情澎湃，青春的探索需要自信。在成長過程中，可能會遇到許多困難和挑戰。只要我們相信自己的能力，發掘自己的潛能，就可以幫助我們直面困難，從容迎接挑戰。青春是一段重要的人生旅程。無論過去如何，我們都要在新的起點上把握自己，以良好的精神狀態再出發，堅定信心，走向未來。接下來就讓我們一起跟隨錢學森院士的足跡，開始今天的學習“做自信的人”。新課講授教師：首先請大家根據老師所給的自主導學內容閱讀本框課本內容，找出對應問題的答案，限時3分鐘。學生：認真閱讀課本對應內容，尋找自信的方法?以及青春的我們如何做自信的中國人?兩個問題。尋自信秘訣教師：（過渡語）同學們閱讀的很認真，相信已經對自信的方法和如何做自信的中國人有了初步的了解，在新學期開學之際，為增強同學們的自信心，培養積極陽光心態，促進全面發展，你們所在的班級開展“挺膺擔當新時代、爭做自信好少年”評選活動。請同學們積極參與進來吧！并完成任務一：教師：為更好的幫助同學們完成任務，老師先給大家展示兩個關于錢學森院士自信的例子。（并詳細分析錢學森自信的來源，包括他扎實的專業知識、豐富的實踐經驗、對自身能力的正確認識、面對失敗不氣餒而是積極的行動等。）示例一：1935年8月，錢學森從上海乘船赴美國留學。在麻省理工學院，錢學森學習上如魚得水。但有美國同學卻瞧不起中國人，于是他對同學說：“中國現在是比你們美國落后，但作為個人，你們誰敢和我比試？”期末考試時，有位教授出了一些難題，大部分同學做不出來，認為老師故意刁難學生。誰知他們來到教授辦公室門前，看到門上貼著錢學森的試卷，卷面工工整整，試卷右上角有老師批閱的分數，一個大大的A后面還跟著三個+。本想鬧事的學生看著這份試卷，目瞪口呆。示例二：1962年3月21日，自主研制的東風2號導彈首次試驗，21秒時尾段著火，69秒后墜地起火，實驗失敗，這讓所有參與研制的科研人員一時難以接受，情緒低落。錢學森在讓科研人員振作的同時，也把壓力扛在了自己肩上。為了找到發射失敗的原因，錢學森在干燥、酷熱和缺水的戈壁灘上反復考察，經過兩個月的分析檢測，故障結論報告長達67頁。兩年后，東風二號再次發射，導彈飛行1000多公里后，準確擊中目標。學生：以小組為單位，開始4分鐘熱烈的組內交流探討活動，4分鐘后學生分享交流成果。學生1組：我們組推薦王xx,他是一名自信開朗的學生。他非常有自信心，不管是考試失利，還是考試前，他都從容不迫。他總會微笑著說：“這次我一定會做得更好?！倍斔×耍⒉粫怵H，而是調侃道：“這次只是大意了，我努努力一定可以的?！币簿褪且驗樗@種樂觀感染了身邊的同學，每當有同學問他為什么會這么自信時，他會說：“其實很簡單，只要笑著面對就好了?！薄白孕攀莿倮闹匾画h?！敝皇撬目陬^禪。學生2組：我們組推薦潘XX，他是一位充滿自信和活力的少年，他的人生態度和行為舉止都展現出堅定的信念和不屈不撓的精神。首先，他在學習上表現出色，對自己的學業充滿熱情，總是積極主動地尋求知識。他相信只有通過不斷學習和努力，才能實現自己的夢想。其次，他在體育運動中也表現出了非凡的自信。他熱愛運動，擅長多項體育項目，如足球、籃球等。在比賽中，他總能保持冷靜，果斷決策，帶領隊友取得勝利。學生3組：我們組推薦劉XX，她是一個自信陽光的女孩，她始終保持著積極向上的心態，她的目光中透露著堅定和自信，仿佛一切困難都難不倒她。在社交聚會中，她能夠從容的和陌生人展開對話，并表達自己的觀點，不會因為擔心別人的反駁而退縮。在面對學習的困難時，能夠保持冷靜客觀的心態，相信自己的實力?！處煟海ㄟ^渡語）老師發現同學們探討交流很深刻，在生活中對同學的觀察也很仔細、認真，能夠捕捉到他們身上的閃光點，結合具體事例進行分享，讓更多的同學看到了身邊的自信榜樣，讓我們為這樣自信標兵點贊、鼓掌，同時老師也為大家的認真分享，積極參與活動喝彩。教師：（進一步提出問題）通過交流歸納總結：自信標兵有哪些特征？學生1：（思考后分享）1.正確認識自己，看見自己的優點和缺點，善于發現自己的閃光點，看到自己的進步，努力改善不足。2.不斷發掘自己的潛能,經常給予自己積極的心理暗示，遇到困難經常對自己說：我很棒，我能戰勝它，在困境中能夠樹立信心，不灰心，積極尋找解決問題的途徑和方法，調整自己的心態。學生2：1.不斷地讀書，學習新的知識和技能，增加知識儲備。2.不斷嘗試新的領域，敢于挑戰自己的極限。學生3：注重儀表,穿著整潔、舉止得體,保持良好的精神風貌。…………教師：通過剛才的歸納梳理，會發現自信的秘訣也就是做自信的人要找準定位，揚長避短；同時還要做到專注當下，積極行動；積極探索，增強底氣，在解決問題中展現實力、提升能力。教師：“自信從來都不是空中樓閣，而是源自親身經歷，源自堅實、一步一個腳印的實踐。掌握自信的方法是為了更好的在實踐中運用，下面請同學們完成任務三：學以致用環節。（此任務為了檢測學生是否能將剛剛歸納梳理得出的自信方法運用到現實生活中去）2.展自信風采教師：錢學森院士在回國后帶領科研團隊攻克難關的故事，如在研制“兩彈一星”的過程中，面對技術難題、設備短缺、時間緊迫等重重困難，錢學森始終保持自信，鼓勵團隊成員勇往直前。他的自信感染了身邊的每一個人，使大家齊心協力，最終取得了舉世矚目的成就。提起錢學森我們首先想到的是他在航天領域的卓越貢獻，其實他不僅在“兩彈一星”的輝煌中留下了濃墨重彩的一筆，更以其對新能源汽車領域的深刻洞察，為我們描繪了一個綠色、清潔的未來，下面讓我們一起感受他在新能源領域的卓越貢獻和對能源問題的深邃考量并思考回答相關問題。學生：思考、討論、交流、反饋。學生：他用自己的智慧、勇氣和自信為我們點亮了未來之路，青春的我們也應該向錢學森院士學習，有目標、有勇氣、有舞臺，緊跟時代步伐，在民族復興的路上綻放光彩、增強底氣、拓寬視野和格局。教師：總結：青春的自信，既體現在個人成長的努力之中，也體現在為民族振興的奮斗之中。我們要懷著對未來的憧憬，堅定民族自信心，在全面建設社會主義現代化國家的新征程上做自信的中國人。教師：自信能讓青春的我們充滿激情和干勁，自信能讓我們在新的起點上更好把握自己，以飽滿的精神狀態再出發！下面讓我們一起完成任務四：補充完整倡議書相關內容并大聲說出來，最后希望同學們在未來的學習和生活中積極踐行自信的精神品質，像錢學森院士那樣，揚起自信的風帆，樹立為國家發展而努力奮斗的遠大理想，抵達成功的彼岸。（三）課堂小結教師：本節課我們通過對兩彈元勛——錢學森的事跡進行簡單分析，結合班級開展的自信標兵評選活動，梳理得出自信的法寶，并用學以致用環節檢測我們的學習效果，最后我們還認識到青春的自信，既體現在個人成長的努力之中，也體現在為民族振興的奮斗之中。那作為青少年我們就應該通過不斷學習和努力提升自己，同時，我們還應積極參與社會實踐，關注國家發展，為民族振興貢獻自己的力量，此外，要保持積極向上的心態，勇于面對挑戰，不斷超越自我，讓青春在自信昂揚中綻放光彩。今天的課就上到這里，謝謝大家！作業設計課前：預習課本知識、整理搜集關于錢學森的故事并和同學交流。課后：選擇題1.培養自信心，需要我們（）A.只關注自己的優點，忽視缺點B.與他人比較，力爭超過所有人C.勇于嘗試新事物，不怕失敗D.只設定容易實現的目標，確保成功2.

下列行為中，最能體現自信的是（）A.

小李總是說自己不行，不敢嘗試新事物

B.

小王無論面對什么任務，都相信自己能完成C.

小張只在自己擅長的領域表現積極，其他領域則退縮D.

小趙因為一次失敗，就再也沒有信心嘗試3.小美英語發音不標準，課堂上從不舉手發言。老師鼓勵她："多練習就會有進步！"你認為小美應該（）A.認為老師只是安慰自己，繼續沉默B.每天跟讀錄音，主動舉手嘗試C.要求換到不學英語的班級D.嘲笑其他同學發音更差非選擇題學生制定計劃：

填寫《我的自信成長卡》，包含短期目標（如“每天閱讀一篇新聞”）、長期愿景（如“未來參與航天項目”）。

七、板書設計 1.找準定位、揚長避短。做自信的人自信的方法2.專注當下、積極行動。做自信的人自信的方法3.勇于探索、增強底氣。青春的我們如何做自信的中國人青春的我們如何做自