一年級數學下冊教案《小兔請客》北師大版一、教學內容

《小兔請客》選自一年級數學下冊北師大版教材第六單元第三節。教學內容主要包括：1.通過小兔請客的故事情境，幫助學生理解加法的意義；2.掌握10以內數的加法計算方法，并能熟練進行計算；3.能夠運用加法解決簡單的實際問題，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。具體內容包括：學習加法算式，理解加數和和的關系；通過小兔請客的故事，讓學生感受加法的實際意義；進行10以內數的加法計算練習，提高計算速度和準確性；結合生活實際，運用加法解決簡單問題。

二、核心素養目標

本章節的核心素養目標主要包括：1.培養學生的邏輯思維能力，通過理解加法算式的結構，加深對數學運算規律的認識；2.增強學生的問題解決能力，使學生能夠運用加法知識解決生活中的實際問題；3.提高學生的數學表達能力，學會用數學語言描述加法算式的意義和計算過程；4.培養學生的合作交流意識，在小組活動中共同探討加法的計算方法，分享學習心得。通過本章節的學習，使學生形成對數學的興趣，增強數學應用意識，提高數學素養。

三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）理解加法的含義：通過小兔請客的故事，讓學生理解加法的實際意義，即兩個數合并成一個數的運算。

舉例：小兔家有3個蘋果，小熊給了小兔2個蘋果，小兔家現在有幾個蘋果？答案是3+2=5，這就是加法的意義。

（2）掌握10以內數的加法計算方法：學會將兩個數合并在一起進行計算，并能熟練進行10以內數的加法計算。

舉例：4+3=7，2+5=7等。

（3）運用加法解決實際問題：將加法應用于生活中的簡單問題，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

舉例：小華有5個糖果，媽媽又給了他3個糖果，小華現在有多少個糖果？

2.教學難點

（1）加數和和的關系：學生需要理解加數與和之間的關系，知道加數是加法運算中的組成部分，和是加法運算的結果。

舉例：在算式4+3=7中，4和3是加數，7是和。

（2）進位加法的理解：當兩個數相加的結果超過10時，需要進位。對于一年級學生來說，這是一個較難理解的概念。

舉例：8+5=13，從個位開始加，8加5得到13，個位上的數是3，十位上進位1。

（3）加法算式的描述和表達：學會用數學語言描述加法算式的意義和計算過程，提高數學表達能力。

舉例：描述算式3+4=7時，可以說“3和4相加等于7”，或者“在3的基礎上加上4得到7”。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小兔請客》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要把兩樣東西加在一起的情況？”比如，你有3個玩具，媽媽又給你買了2個，你們一共有了多少個玩具呢？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索加法的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解加法的基本概念。加法是數學中的一種基本運算，它表示將兩個或多個數值合并成一個數值。在日常生活中，我們經常需要用到加法來計算總數量。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。小兔請客的故事將展示加法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調加法的意義和10以內數的加法計算這兩個重點。對于難點部分，比如進位加法，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與加法相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。比如，用小石子或玩具來模擬加法運算，演示加法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“加法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了加法的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對加法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

在今天的教學中，我發現孩子們對于《小兔請客》這一章節的內容表現出了很大的興趣。他們通過小兔請客的故事情境，很快理解了加法的意義，這讓我感到很欣慰。但在教學過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，對于加法意義的理解，雖然大部分孩子能夠跟上課堂節奏，但仍有個別學生對此感到困惑。在今后的教學中，我需要更加關注這些學生，通過設置更多生動有趣的情境，幫助他們更好地理解加法的實際意義。

其次，在10以內數的加法計算環節，我發現有些學生在計算速度和準確性上還有待提高。針對這一點，我計劃在接下來的課堂中增加一些有趣的計算游戲，提高學生的計算能力。

此外，小組討論環節，學生的參與度很高，但也有一些小組在討論過程中偏離了主題。為了使討論更加高效，我將在下一次活動中明確討論要求，引導學生圍繞主題展開討論，并在討論過程中適時給予指導和提示。

在實踐活動方面，我發現孩子們非常喜歡通過實驗操作來驗證加法原理。但在操作過程中，有些學生顯得不夠細心，導致實驗結果出現偏差。針對這個問題，我將在下一次實踐活動中提醒學生注意細節，培養他們的觀察能力和動手