海珠區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷廣東省廣州市海珠區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

1．（2025九上·海珠期末）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A．誆騙/眼誆閉塞/茅塞頓開(kāi)B．豐饒/妖饒應(yīng)酬/隨機(jī)應(yīng)變

C．禁錮/寒禁拜謁/怒不可謁D．御聘/馳聘勾當(dāng)/銳不可當(dāng)

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.“誆騙"的“誆”讀kuāng，“眼誆"的“誆”也讀kuāng；“閉塞"的“塞”讀sè，“茅塞頓開(kāi)"的“塞”讀sè。但“眼誆"并非常見(jiàn)詞語(yǔ)，此組詞性搭配不常見(jiàn)，使用不恰當(dāng)，A錯(cuò)誤；

B.“豐饒”的“饒"讀ráo，“妖嬈”的“饒"讀ráo；“應(yīng)酬”的“應(yīng)"讀yìng，“隨機(jī)應(yīng)變”的“應(yīng)"讀yìng。每對(duì)加點(diǎn)字讀音都相同，B正確；

C.“禁錮”的“禁"讀jìn，“寒噤”的“噤"讀jìn，但“寒禁”表述錯(cuò)誤，應(yīng)為“寒噤"；“拜謁”的“謁"讀yè，“怒不可遏”的“遏"讀è，讀音不同，C錯(cuò)誤；

D.“御聘”的“聘"讀pìn，“馳騁”的“騁"讀chěng，讀音不同；“勾當(dāng)”的“當(dāng)"讀dàng，“銳不可當(dāng)”的“當(dāng)"讀dāng，讀音不同，D錯(cuò)誤；

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．（2025九上·海珠期末）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．羈絆人聲鼎沸斑瀾格物至知

B．褻犢鄭重其事鮮妍重巒疊障

C．魯鈍摧枯拉朽浮躁思賢如渴

D．羸弱根深締固氣慨形銷(xiāo)骨立

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“斑瀾”應(yīng)為“斑斕”，“格物至知”應(yīng)為“格物致知”，A錯(cuò)誤；

B.“褻犢”應(yīng)為“褻瀆”，“重巒疊障”應(yīng)為“重巒疊嶂”，B錯(cuò)誤；

C.該選項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字，C正確；

D.“根深締固”應(yīng)為“根深蒂固”，“氣慨”應(yīng)為“氣概”，D錯(cuò)誤；

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．（2025九上·海珠期末）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．海珠湖畔花團(tuán)錦簇，白色、紅色、橙色的菊朵朵灑落在翠綠的草毯上，令人心醉。

B．首屆黃飛鴻醒獅少年素質(zhì)大賽在廣州水博苑啟動(dòng)，靈動(dòng)精湛的舞獅表演可歌可泣。

C．小語(yǔ)在廣東文學(xué)館內(nèi)惟妙惟肖地講述文學(xué)巨匠魯迅先生的故事，深受參觀者好評(píng)。

D．跑步接力賽中，場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員奮勇?tīng)?zhēng)先，場(chǎng)外的同學(xué)們吶喊聲、助威聲如雷貫耳。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“花團(tuán)錦簇”形容五彩繽紛、十分鮮艷多彩的景象，用來(lái)描繪海珠湖畔菊花盛開(kāi)的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，使用恰當(dāng)，A正確；

B.“可歌可泣"指值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚，形容英勇悲壯的感人事跡。此處用來(lái)形容舞獅表演，使用對(duì)象錯(cuò)誤，B錯(cuò)誤；

C.“惟妙惟肖”形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真、傳神，多形容藝術(shù)表現(xiàn)形式，如繪畫(huà)、表演等，不適合形容講述故事，可改為“繪聲繪色”，C錯(cuò)誤；

D.“如雷貫耳”意思是響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里，形容人的名聲大。此處形容同學(xué)們的吶喊聲、助威聲，使用對(duì)象錯(cuò)誤，D錯(cuò)誤；

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

4．（2025九上·海珠期末）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．“互聯(lián)網(wǎng)之光"博覽會(huì)落實(shí)了智慧化的保障措施，機(jī)器狗、人力拉貨車(chē)等首次投入使用。

B．神舟十九號(hào)的研制者，大多以青年人為主，實(shí)現(xiàn)了“老一代”向“新一代"的過(guò)渡。

C．《中國(guó)人最易讀錯(cuò)的字》選取近200個(gè)國(guó)人常讀錯(cuò)的字，既明確讀音，又分析了讀錯(cuò)原因。

D．流行于珠三角的粵劇，不僅是廣東地區(qū)的民俗娛樂(lè)活動(dòng)，更是體現(xiàn)嶺南文化的審美活動(dòng)。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)；句式雜糅；表意不明

【解析】【分析】A.“人力拉貨車(chē)”不屬于“智慧化的保障措施”，搭配不當(dāng)，A錯(cuò)誤；

B.“大多以青年人為主”句式雜糅，可改為“大多是青年人"或“以青年人為主”，B錯(cuò)誤；

C.“近200個(gè)國(guó)人常讀錯(cuò)的字"有歧義，是“近200個(gè)字是國(guó)人常讀錯(cuò)的”還是“近200個(gè)國(guó)人經(jīng)常讀錯(cuò)一些字"表意不明，C錯(cuò)誤；

D.句子表達(dá)邏輯清晰，沒(méi)有語(yǔ)病，D正確；

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

（2025九上·海珠期末）班級(jí)開(kāi)展“自強(qiáng)不息”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。

5．下面是活動(dòng)計(jì)劃表，請(qǐng)你補(bǔ)充設(shè)計(jì)空缺的活動(dòng)形式。

活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)形式活動(dòng)目的

探究?jī)?nèi)涵舉辦一期知識(shí)競(jìng)賽學(xué)習(xí)有關(guān)“自強(qiáng)不息"的名言、格言等

尋找榜樣_________分享有關(guān)“自強(qiáng)不息”的人物事跡

發(fā)揚(yáng)精神開(kāi)展一次演講比賽引導(dǎo)同學(xué)們踐行和發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)不息"的精神

6．結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)全對(duì)話。

班級(jí)主題演講比賽將于本周四下午14：30在學(xué)校演播廳舉行，初三5班班長(zhǎng)小文邀請(qǐng)語(yǔ)文科劉老師擔(dān)任評(píng)委。

【對(duì)話內(nèi)容】

小文：劉老師您好，我是初三5班小文，班級(jí)舉行“自強(qiáng)不息”演講比賽，想邀請(qǐng)您做評(píng)委。

劉老師：沒(méi)問(wèn)題，我很榮幸受邀擔(dān)任評(píng)委。

小文：謝謝劉老師！請(qǐng)您____________。（說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)）

劉老師：好的，我一定準(zhǔn)時(shí)出席。

7．做自強(qiáng)中國(guó)少年，要關(guān)注社會(huì)發(fā)展，汲取能量助力成長(zhǎng)。以下是十五運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料，請(qǐng)閱讀文字，完成題目。

2024年11月9日第十五屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)布主題口號(hào)、會(huì)徽、吉祥物。十五運(yùn)會(huì)主題口號(hào)為“激情全運(yùn)會(huì)，活力大灣區(qū)"。據(jù)組委會(huì)介紹，該主題口號(hào)立足粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略定位，符合奧林匹克運(yùn)動(dòng)追求、中國(guó)文化價(jià)值觀和中華體育精神，體現(xiàn)時(shí)代特征、地方特色和體育特點(diǎn)，富含情感色彩，傳遞情感共鳴。

請(qǐng)寫(xiě)出十五運(yùn)會(huì)會(huì)徽的構(gòu)圖要素及寓意。

【答案】5．示例：舉辦一場(chǎng)榜樣故事會(huì)

6．示例：本周四下午14：30到學(xué)校演播廳。

7．示例：構(gòu)圖要素：會(huì)徽由多彩的線條構(gòu)成的綻放圖案、“China-Guangdong|HongKong|Macao”字樣、“2025"字樣等組成。寓意：多彩的線條構(gòu)成的綻放圖案，象征著活力與激情，寓意著運(yùn)動(dòng)會(huì)充滿活力和激情；同時(shí)也代表著粵港澳大灣區(qū)的多元融合與蓬勃發(fā)展。“China-Guangdong|HongKong|Macao”字樣突出了舉辦地是中國(guó)廣東、香港、澳門(mén)，體現(xiàn)了區(qū)域特色和團(tuán)結(jié)協(xié)作。“2025"字樣表明了運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦時(shí)間。整體會(huì)徽傳達(dá)出運(yùn)動(dòng)會(huì)將是一場(chǎng)充滿活力、激情，融合多元文化，促進(jìn)區(qū)域交流與發(fā)展的體育盛會(huì)。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；活動(dòng)設(shè)計(jì)；見(jiàn)解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類(lèi)型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

5．考查學(xué)生根據(jù)活動(dòng)目的設(shè)計(jì)合適活動(dòng)形式的能力，需緊密?chē)@“尋找榜樣”這一環(huán)節(jié)和“分享有關(guān)‘自強(qiáng)不息’的人物事跡"的目的來(lái)構(gòu)思。“舉辦一場(chǎng)榜樣故事會(huì)”這種活動(dòng)形式，能夠直接讓同學(xué)們?cè)诠适路窒碇校钊肓私狻白詮?qiáng)不息"的人物事跡，符合活動(dòng)目的和“尋找榜樣”的環(huán)節(jié)設(shè)定。通過(guò)故事講述，同學(xué)們可以更生動(dòng)、直觀地感受榜樣的力量，激發(fā)自身的自強(qiáng)意識(shí)。

故答案為：示例：舉辦一場(chǎng)榜樣故事會(huì)

6．考查學(xué)生在實(shí)際情境中準(zhǔn)確傳達(dá)關(guān)鍵信息的能力，要求根據(jù)前文對(duì)話，補(bǔ)充邀請(qǐng)老師時(shí)關(guān)于時(shí)間和地點(diǎn)的關(guān)鍵信息。已知班級(jí)主題演講比賽于本周四下午14：30在學(xué)校演播廳舉行，小文邀請(qǐng)劉老師擔(dān)任評(píng)委，此時(shí)需要明確告知老師比賽的具體時(shí)間和地點(diǎn)，所以“本周四下午14：30到學(xué)校演播廳"這一表述準(zhǔn)確滿足了要求，使邀請(qǐng)信息完整清晰。

故答案為：示例：本周四下午14：30到學(xué)校演播廳。

7．考查學(xué)生對(duì)圖形標(biāo)志的觀察、分析和解讀能力，需要從會(huì)徽的構(gòu)圖要素出發(fā)，準(zhǔn)確解讀其蘊(yùn)含的寓意，體現(xiàn)對(duì)圖形與文字資料結(jié)合理解的能力。構(gòu)圖要素分析：仔細(xì)觀察會(huì)徽?qǐng)D片，識(shí)別出由多彩線條構(gòu)成的綻放圖案、“China-Guangdong|HongKong|Macao”字樣以及“2025"字樣等主要元素。寓意解讀：多彩線條構(gòu)成的綻放圖案，從視覺(jué)上給人活力與激情的感受，同時(shí)與運(yùn)動(dòng)會(huì)充滿活力激情的氛圍相呼應(yīng)，也象征著粵港澳大灣區(qū)的多元融合與蓬勃發(fā)展；“China-Guangdong|HongKong|Macao”字樣明確了舉辦地，突出區(qū)域特色，體現(xiàn)粵港澳三地團(tuán)結(jié)協(xié)作共同舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)；“2025"字樣清晰表明運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦時(shí)間。整體解讀緊扣會(huì)徽各要素，全面且合理地闡述了會(huì)徽所傳達(dá)的運(yùn)動(dòng)會(huì)的特點(diǎn)和意義。

故答案為：示例：構(gòu)圖要素：會(huì)徽由多彩的線條構(gòu)成的綻放圖案、“China-Guangdong|HongKong|Macao”字樣、“2025"字樣等組成。寓意：多彩的線條構(gòu)成的綻放圖案，象征著活力與激情，寓意著運(yùn)動(dòng)會(huì)充滿活力和激情；同時(shí)也代表著粵港澳大灣區(qū)的多元融合與蓬勃發(fā)展。“China-Guangdong|HongKong|Macao”字樣突出了舉辦地是中國(guó)廣東、香港、澳門(mén)，體現(xiàn)了區(qū)域特色和團(tuán)結(jié)協(xié)作。“2025"字樣表明了運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦時(shí)間。整體會(huì)徽傳達(dá)出運(yùn)動(dòng)會(huì)將是一場(chǎng)充滿活力、激情，融合多元文化，促進(jìn)區(qū)域交流與發(fā)展的體育盛會(huì)。

8．（2025九上·海珠期末）古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

①潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）

②___，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

③晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，___。（崔顥《黃鶴樓》）

④，并怡然自樂(lè)。（陶淵明《桃花源記》）

⑤居廟堂之高則憂其民，___。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

⑥___，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。（李商隱《無(wú)題》）

（2）古詩(shī)詞中文人常以月寄情，小海對(duì)此做了歸納。請(qǐng)根據(jù)批注完成表格。

詩(shī)句批注出處

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。心系好友，遙寄思念李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

①，。寬慰離人，表達(dá)祝愿蘇軾《水調(diào)歌頭》

②，。懷鄉(xiāng)思親，徒增悲傷杜甫《月夜憶舍弟》

【答案】（1）風(fēng)正一帆懸；楊花榆莢無(wú)才思；芳草萋萋鸚鵡洲；黃發(fā)垂髫；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君；曉鏡但愁云鬢改

（2）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟；露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】(1)本題考查對(duì)常見(jiàn)古詩(shī)文名句的記憶。這些句子均出自經(jīng)典詩(shī)文，需準(zhǔn)確記憶詩(shī)句內(nèi)容。“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，描繪了潮水上漲與岸齊平，風(fēng)順?lè)珣业拈_(kāi)闊景象，體現(xiàn)詩(shī)人行舟所見(jiàn)。“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”，賦予楊花榆莢以人的情思，生動(dòng)寫(xiě)出它們雖無(wú)才華卻盡情飛舞的狀態(tài)。“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”，以清晰的筆觸描繪出漢陽(yáng)樹(shù)與鸚鵡洲的景色，為引發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊。“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”，生動(dòng)展現(xiàn)了桃花源中老人和小孩愉悅的生活狀態(tài)。“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，體現(xiàn)了范仲淹無(wú)論身處何地都心系國(guó)家和百姓的情懷。“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”，通過(guò)描寫(xiě)早晚不同情境，表達(dá)對(duì)對(duì)方的思念與擔(dān)憂。

(2)此題為根據(jù)特定情感和作者出處填寫(xiě)相應(yīng)詩(shī)句。“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，蘇軾借明月表達(dá)對(duì)親人朋友的美好祝愿，即便相隔千里，也能共賞明月，寬慰離人。“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，杜甫在月夜憶起故鄉(xiāng)，覺(jué)得故鄉(xiāng)的月亮更明亮，寄托了懷鄉(xiāng)思親之情。

故答案為：（1）風(fēng)正一帆懸；楊花榆莢無(wú)才思；芳草萋萋鸚鵡洲；黃發(fā)垂髫；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君；曉鏡但愁云鬢改。（2）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟；露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（2025九上·海珠期末）閱讀下面的文段，完成問(wèn)題。

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》）

【乙】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。”

（選自張岱《湖心亭看雪》）

【丙】

四林皆雪，登眺時(shí)見(jiàn)。絮起風(fēng)中，千峰堆玉；鴉翻城角，萬(wàn)壑鋪銀。無(wú)樹(shù)飄花，片片繪子瞻之壁①；不妝散粉，點(diǎn)點(diǎn)糝②原憲③之羹。飛霰④入林，回風(fēng)折竹，徘徊凝覽，以發(fā)奇思。畫(huà)冒雪出云之勢(shì)，呼松醪⑤茗飲之景，擁爐煨芋，欣然一飽隨作雪景一幅以寄僧賞。

（選自《小窗幽記》）

【注】①子瞻之壁：蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》一詞中有“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪"之句。②糝：散開(kāi)，散落。③原憲：孔子的弟子。④霰：不透明的小冰粒。⑤醪：濁酒。

9．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）

A．吾日三省吾身/大雪三日

B．公大笑樂(lè)/而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

C．及下船/及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

D．以發(fā)奇思/野芳發(fā)而幽香

10．下列對(duì)【丙】文中加波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．欣然/一飽隨作雪景一幅/以寄僧賞

B．欣然一飽/隨作雪景一幅/以寄僧賞

C．欣然一飽/隨作雪景一幅以寄/僧賞

D．欣然一飽隨/作雪景一幅/以寄僧賞

11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①湖中焉得更有此人！

②飛霰入林，回風(fēng)折竹。

12．三個(gè)文段都展現(xiàn)了古人在雪中高雅的情趣，請(qǐng)結(jié)合文段分別概括。

【答案】9．C

10．B

11．①湖中哪能還有這樣的人呢！

②飛散的冰粒落入樹(shù)林，回旋的風(fēng)折斷竹子。

12．【甲】文：在溫馨的家庭氛圍中，大家一起討論白雪像什么，展現(xiàn)出在雪中以文會(huì)友、品味詩(shī)文的高雅情趣，通過(guò)對(duì)雪的描繪來(lái)展現(xiàn)文學(xué)才華。【乙】文：作者在大雪三日、人鳥(niǎo)聲俱絕的西湖，在湖心亭遇到同道中人，一起飲酒，享受雪中邂逅的樂(lè)趣，體現(xiàn)出作者對(duì)雪景的癡迷和高雅的審美情趣。【丙】文：通過(guò)引用蘇軾的詞句和孔子弟子原憲的典故來(lái)描繪雪景，展現(xiàn)出深厚的文學(xué)素養(yǎng)。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】

在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。不久，雪下得急（大）了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中大體可以相比。"他哥哥的女兒道韞說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。”太傅高興得笑了起來(lái)。（道韞）是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

【乙】

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！"（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問(wèn)他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”

【丙】

四周的樹(shù)林都被雪覆蓋，登高遠(yuǎn)眺時(shí)可以看見(jiàn)。雪花像柳絮一樣在風(fēng)中起舞，千萬(wàn)座山峰堆積著如玉般的白雪；烏鴉在城角翻飛，千萬(wàn)道山谷像是鋪上了白銀。沒(méi)有樹(shù)木卻飄著雪花，一片片就像蘇軾所畫(huà)的雪景圖；不用裝扮就灑下的粉雪，一點(diǎn)點(diǎn)如同原憲藜羹中的碎米粒。飛揚(yáng)的雪珠飄入樹(shù)林，回旋的寒風(fēng)吹折竹子，我徘徊其間，凝神觀賞，以激發(fā)奇思妙想。描繪那雪蓋山巒、白云出岫的氣勢(shì)，呼喚（想象）那以松枝釀制的酒和香茗同飲的場(chǎng)景，圍著火爐烤著芋頭，欣然吃飽后，隨即畫(huà)了一幅雪景圖，用來(lái)寄給僧人欣賞。

9．A.“吾日三省吾身"中“日”意為“每天”，“大雪三日”中“日"指“天”，意義不同，A錯(cuò)誤；

B.“公大笑樂(lè)"中“樂(lè)”為“快樂(lè)”，“而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”中“樂(lè)"為“以……為樂(lè)”，意義不同，B錯(cuò)誤；

C.“及下船"與“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)”中“及"均意為“等到”，意義相同，C正確；

D.“以發(fā)奇思"中“發(fā)”意為“激發(fā)”，“野芳發(fā)而幽香”中“發(fā)"意為“開(kāi)放”，意義不同，D錯(cuò)誤；

故答案為：C.

10．句子結(jié)構(gòu)為：“欣然一飽"（時(shí)間狀語(yǔ)）/“隨作雪景一幅”（動(dòng)作）/“以寄僧賞"（目的）。“欣然一飽”表時(shí)間，需獨(dú)立斷開(kāi)；“隨作雪景一幅"為連貫動(dòng)作，不可拆分；“以寄僧賞”表目的，需與前文斷開(kāi)。其他選項(xiàng)斷句均破壞語(yǔ)法邏輯，B正確；

故答案為：B.

11．本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：焉得，哪能；更，還。②重點(diǎn)詞：霰，不透明的小冰粒；回風(fēng)，回旋的風(fēng)。

故答案為：①湖中哪能還有這樣的人呢！②飛散的冰粒落入樹(shù)林，回旋的風(fēng)折斷竹子。

12．本題考查內(nèi)容的理解。【甲】文：家庭聚會(huì)，吟詩(shī)論文：謝太傅在寒雪日把家人聚集在一起，“講論文義”，在溫馨的家庭氛圍中，大家一起討論白雪像什么，展現(xiàn)出在雪中以文會(huì)友、品味詩(shī)文的高雅情趣。尤其是謝道韞以“未若柳絮因風(fēng)起”的比喻，體現(xiàn)出他們對(duì)文學(xué)的欣賞和追求，通過(guò)對(duì)雪的描繪來(lái)展現(xiàn)文學(xué)才華。【乙】文：獨(dú)往湖心，賞雪品景：作者在大雪三日、人鳥(niǎo)聲俱絕的西湖，“獨(dú)往湖心亭看雪"在一片寂靜的雪景中，欣賞“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”的宏大雪景，以及長(zhǎng)堤、湖心亭等微小景物構(gòu)成的空靈之景。而且在湖心亭遇到同道中人，一起飲酒，享受雪中邂逅的樂(lè)趣，體現(xiàn)出作者對(duì)雪景的癡迷和高雅的審美情趣。【丙】文：登山觀雪，吟詩(shī)作畫(huà)：作者在四周皆雪的環(huán)境中登山眺望，看到“絮起風(fēng)中，千峰堆玉；鴉翻城角，萬(wàn)壑鋪銀"等壯美雪景，通過(guò)引用蘇軾的詞句和孔子弟子原憲的典故來(lái)描繪雪景，展現(xiàn)出深厚的文學(xué)素養(yǎng)。在欣賞雪景過(guò)程中“徘徊凝覽，以發(fā)奇思”，最后“畫(huà)冒雪出云之勢(shì)，呼松醪茗飲之景，擁爐煨芋，欣然一飽隨作雪景一幅以寄僧賞"通過(guò)吟詩(shī)、作畫(huà)、享受美酒美食等方式，表達(dá)對(duì)雪中美景的喜愛(ài)和高雅的生活情趣。

故答案為：【甲】文：在溫馨的家庭氛圍中，大家一起討論白雪像什么，展現(xiàn)出在雪中以文會(huì)友、品味詩(shī)文的高雅情趣，通過(guò)對(duì)雪的描繪來(lái)展現(xiàn)文學(xué)才華。【乙】文：作者在大雪三日、人鳥(niǎo)聲俱絕的西湖，在湖心亭遇到同道中人，一起飲酒，享受雪中邂逅的樂(lè)趣，體現(xiàn)出作者對(duì)雪景的癡迷和高雅的審美情趣。【丙】文：通過(guò)引用蘇軾的詞句和孔子弟子原憲的典故來(lái)描繪雪景，展現(xiàn)出深厚的文學(xué)素養(yǎng)。

（2025九上·海珠期末）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

商山早行

溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

13．詩(shī)中除了“晨起”“雞聲"表現(xiàn)了早行之外，還有哪個(gè)詞語(yǔ)也表現(xiàn)了早行？

14．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘”蘊(yùn)含的情感？

【答案】13．板橋霜

14．詩(shī)人借夢(mèng)回杜陵，看到那里野鴨、大雁在圓而曲折的池塘里自由嬉戲的情景，反襯出自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

13．考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的細(xì)致理解，通過(guò)分析詩(shī)句中體現(xiàn)“早行"這一主題的意象，提升對(duì)詩(shī)歌意象的感知能力。“板橋霜”這一意象，說(shuō)明行人經(jīng)過(guò)板橋時(shí)，霜還未化，只有在清晨時(shí)分才會(huì)有這樣的景象，充分體現(xiàn)了早行。霜的存在暗示了時(shí)間尚早，周?chē)h(huán)境還帶有清晨的寒意，與“晨起"雞聲”等意象共同營(yíng)造出早行的氛圍。

故答案為：板橋霜

14．考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握，通過(guò)分析詩(shī)句中所描繪的夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，理解詩(shī)人借景抒情的手法，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。詩(shī)人在旅途早行的疲憊與思鄉(xiāng)的愁緒中，“因思杜陵夢(mèng)”，回憶起在杜陵（長(zhǎng)安，詩(shī)人的故鄉(xiāng)）的美好夢(mèng)境，夢(mèng)中“鳧雁滿回塘”描繪出野鴨、大雁在曲折池塘中自由嬉戲的歡快、溫馨場(chǎng)景。而此刻詩(shī)人身處異鄉(xiāng)，為了生計(jì)奔波，這種夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)比。以夢(mèng)中故鄉(xiāng)的溫馨歡樂(lè)，反襯出詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中漂泊的孤獨(dú)和對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。

故答案為：詩(shī)人借夢(mèng)回杜陵，看到那里野鴨、大雁在圓而曲折的池塘里自由嬉戲的情景，反襯出自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。

（2025九上·海珠期末）閱讀以下材料，完成問(wèn)題。

小珠對(duì)“城市文化建設(shè)"很感興趣，搜集了如下材料，并進(jìn)行了分享。

材料一：

1982年，我國(guó)建立了歷史文化名城保護(hù)制度。2021年8月，住房城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)《關(guān)于在實(shí)施城市更新行動(dòng)中防止大拆大建問(wèn)題的通知》，為做好城市歷史文化遺存保護(hù)提供了理念指引和制度保障。

截至2023年9月，全國(guó)共有國(guó)家歷史文化名城141座，中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)名村799個(gè)，中國(guó)傳統(tǒng)村落8155個(gè)，歷史文化街區(qū)1274片，歷史建筑6.3萬(wàn)多處。我國(guó)歷史文化保護(hù)理念不斷提升，保護(hù)對(duì)象不斷擴(kuò)充。從大拆大建走向“繡花”功夫，從分散保護(hù)走向協(xié)同保護(hù)，實(shí)現(xiàn)了保護(hù)理念的與時(shí)俱進(jìn)。

（整理自張杰《讓歷史文化與現(xiàn)代生活融為一體》）

材料二：

文脈傳承，需要保護(hù)。習(xí)近平主席曾對(duì)美國(guó)中學(xué)生說(shuō)：“要看千年的中國(guó)去西安，看五百年的中國(guó)去北京，看一百年的中國(guó)去上海。"在“一江一河”濱水空間改造治理中，上海黃浦江和蘇州河沿岸原有不少歷史文化遺產(chǎn)被保留下來(lái)，其中一些閑置和廢棄的工業(yè)設(shè)施被改造成為博物館、美術(shù)館、圖書(shū)室等，成為講述上海歷史、展示文化遺產(chǎn)、留存歷史記憶的公共文化空間。

文脈傳承，需要提煉。山西太原提煉出“唐風(fēng)晉韻錦繡太原"的城市品牌形象，重視視覺(jué)形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)，提升標(biāo)志性要素，打造休閑街區(qū)和特色街區(qū)。太原從“山西省會(huì)”“千年古城"和“面食之都”等特色底蘊(yùn)入手充分挖掘城市精神，進(jìn)行城市定位，打造出獨(dú)樹(shù)一幟的城市文化品牌。

文脈傳承，需要?jiǎng)?chuàng)新。作為馬可波羅筆下的“東方第一大港”，福建泉州的22處遺產(chǎn)點(diǎn)述說(shuō)著千年海絲故事。泉州以開(kāi)放包容的氣質(zhì)，使得整座城市處處有著和諧的“古今同框”“中西合璧”，歷史文化融入現(xiàn)代生活，宋風(fēng)古韻搭配時(shí)代風(fēng)貌，城市文脈在千年時(shí)光中流淌向前。2024年7月，泉州正式開(kāi)啟申創(chuàng)聯(lián)合國(guó)教科文組織“世界美食之都”的征程，“宋元海絲宴"市井十洲宴”“簪花宴"等一系列根植于泉州本土文化、富含海絲風(fēng)韻的“一縣一桌菜”，已成蔚然大觀。

文脈傳承，需要融合。2024年廣州國(guó)際燈光節(jié)以“活力灣區(qū)新彩廣州"為主題，在彰顯城市活力與文化張力的同時(shí)，也為市民和游客提供了一個(gè)獨(dú)特的、充滿未來(lái)感的文化體驗(yàn)平臺(tái)。據(jù)介紹，在30余場(chǎng)輕演藝演出中，市民游客既可以看到小丑雜技、人偶互動(dòng)等表演，還可以看到融合借助燈光藝術(shù)裝置進(jìn)行“光舞使者”巡游演出，更能欣賞到首個(gè)融合廣府音樂(lè)和燈光藝術(shù)的水上燈光音樂(lè)舞臺(tái)。作為一項(xiàng)藝術(shù)性、觀賞性、互動(dòng)性兼具的大型文化活動(dòng)，經(jīng)過(guò)多年培育，燈光節(jié)已然成為廣州最為亮麗的城市文化名片之一。

（整理自《人民網(wǎng)》《新華社》《南方日?qǐng)?bào)》等，有刪改）

材料三：

城市的文化發(fā)展很好地帶動(dòng)了城市旅游的發(fā)展。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各大城市都出現(xiàn)了“旅游熱”，以下是2024年對(duì)中國(guó)游客的一些調(diào)查情況。

（整理自《“重新發(fā)現(xiàn)”寶藏城市——我國(guó)城市文旅可持續(xù)發(fā)展研究報(bào)告》，有刪改）

材料四：

過(guò)去一年，反向旅游、平替旅游目的地成為消費(fèi)熱點(diǎn)，一些三四線小城因?yàn)橐淮我魳?lè)節(jié)、一份美食、一場(chǎng)比賽火出圈。文旅熱點(diǎn)反映出游客的多樣化需求，各地可深入挖掘。

一個(gè)城市能否持續(xù)吸引人、留住人，關(guān)鍵在于其文化是否具有觸動(dòng)人心的力量。文化是城市的靈魂，保留城市歷史文化記憶，才能讓人們記得住歷史、記得住鄉(xiāng)愁。

（整理自《光明日?qǐng)?bào)》）

15．小珠分享了整理材料時(shí)的發(fā)現(xiàn)，其中與材料相符的一項(xiàng)是（）

A．我國(guó)早在20世紀(jì)80年代初就建立了歷史文化名城保護(hù)制度，至今已有傳統(tǒng)村落8155個(gè)。

B．我國(guó)歷史文化保護(hù)理念不斷提升，保護(hù)措施也與時(shí)俱進(jìn)，從大拆大建走向“繡花功夫"。

C．習(xí)近平主席充分肯定西安、北京和上海三大城市在過(guò)去一百年中對(duì)城市所做的改造。

D．一些小城因?yàn)橐淮我魳?lè)節(jié)、一場(chǎng)比賽等火出圈，這反映出游客有多樣化的需求。

16．小珠對(duì)“文脈傳承”進(jìn)行了研究，其中不正確的一項(xiàng)是（）

A．上海在濱水空間改造治理中，保留了不少黃浦江兩岸的歷史文化遺產(chǎn)，體現(xiàn)了文脈的傳承。

B．山西太原從“山西省會(huì)"千年古城”和“面食之都"等特色底蘊(yùn)入手打造城市文化品牌。

C．福建泉州堅(jiān)持文旅創(chuàng)新，以開(kāi)放包容的氣質(zhì)實(shí)現(xiàn)了城市的“古今同框”“中西合璧"。

D．廣州以國(guó)際燈光節(jié)作為名片，用獨(dú)特、充滿未來(lái)感的活動(dòng)彰顯城市活力和文化張力。

17．小珠依據(jù)材料做出的分析，不正確的一項(xiàng)是

A．超過(guò)一半的游客了解文旅城市的主要渠道是各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

B．社交平臺(tái)和視頻平臺(tái)的發(fā)展有效的推動(dòng)了文旅城市的宣傳。

C．游客在城市旅游中最關(guān)注的是當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和居住環(huán)境。

D．游客不太在意文旅城市的旅游服務(wù)，對(duì)當(dāng)?shù)刭?gòu)物興趣也不大。

18．“人民城市人民建”，城市的文化建設(shè)與我們每一個(gè)市民息息相關(guān)。請(qǐng)結(jié)合小珠的資料向同學(xué)們闡明城市文化建設(shè)的意義。

【答案】15．B

16．A

17．C

18．城市文化建設(shè)的意義在于：首先，能夠保護(hù)城市的歷史文化遺產(chǎn)，讓城市的文化脈絡(luò)得以延續(xù)；其次，通過(guò)提煉和創(chuàng)新城市文化，可以打造獨(dú)特的城市品牌形象，提升城市的知名度和吸引力；再者，城市文化建設(shè)能夠帶動(dòng)城市旅游的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮；最后，滿足市民和游客多樣化的文化需求，增強(qiáng)城市的凝聚力和歸屬感。因此，城市文化建設(shè)與我們每一個(gè)市民都息息相關(guān)，我們應(yīng)該積極參與其中，為城市的文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

【知識(shí)點(diǎn)】把握說(shuō)明對(duì)象；概括說(shuō)明內(nèi)容；說(shuō)明文語(yǔ)言分析；新聞、材料類(lèi)文本；啟示感悟、反思建議等開(kāi)放類(lèi)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

15．A.有誤，結(jié)合材料—“1982年，我國(guó)建立了歷史文化名城保護(hù)制度。截至2023年9月，全國(guó)共有中國(guó)傳統(tǒng)村落8155個(gè)"可知，選項(xiàng)表述“至今已有傳統(tǒng)村落8155個(gè)”缺少“截至2023年9月"這一時(shí)間限制，表述不準(zhǔn)確；

B.正確；

C.有誤，結(jié)合材料二“習(xí)近平主席曾對(duì)美國(guó)中學(xué)生說(shuō)：‘要看千年的中國(guó)去西安，看五百年的中國(guó)去北京，看一百年的中國(guó)去上海”"可知，原文只是強(qiáng)調(diào)了西安、北京、上海分別代表了千年的中國(guó)、五百年的中國(guó)、一百年的中國(guó)，并未提及“習(xí)近平主席充分肯定西安、北京和上海三大城市在過(guò)去一百年中對(duì)城市所做的改造”項(xiàng)無(wú)中生有；

D.有誤，結(jié)合材料四“過(guò)去一年，反向旅游、平替旅游目的地成為消費(fèi)熱點(diǎn)，一些三四線小城因?yàn)橐淮我魳?lè)節(jié)、一份美食、一場(chǎng)比賽火出圈。文旅熱點(diǎn)反映出游客的多樣化需求"可知，原文表述的是“一些三四線小城”因?yàn)槟承┗顒?dòng)或美食火出圈，并非選項(xiàng)中的“一些小城”，且“這反映出游客有多樣化的需求”只是文旅熱點(diǎn)所反映出的其中一個(gè)方面，選項(xiàng)表述片面。

故答案為：B

16．A.結(jié)合材料二“在‘一江一河’濱水空間改造治理中，上海黃浦江和蘇州河沿岸原有不少歷史文化遺產(chǎn)被保留下來(lái)"可知，原文表述的是“黃浦江和蘇州河沿岸”，選項(xiàng)表述為“黃浦江兩岸”，縮小了范圍，表述不準(zhǔn)確；

BCD.正確。

故答案為：A

17．ABD.正確。

C.有誤，結(jié)合材料三圖表可知，游客在城市旅游中最關(guān)注的是“自然風(fēng)光”（24%）和“飲食方面"（19%），而非“當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和居住環(huán)境”，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：C

18．結(jié)合材料—“1982年，我國(guó)建立了歷史文化名城保護(hù)制度"我國(guó)歷史文化保護(hù)理念不斷提升，保護(hù)對(duì)象不斷擴(kuò)充”可知，城市文化建設(shè)能夠保護(hù)城市的歷史文化遺產(chǎn)，讓城市的文化脈絡(luò)得以延續(xù)；結(jié)合材料二“文脈傳承，需要提煉。山西太原提煉出‘唐風(fēng)晉韻錦繡太原"的城市品牌形象”“文脈傳承，需要?jiǎng)?chuàng)新"文脈傳承，需要融合”可知，通過(guò)提煉、創(chuàng)新和融合城市文化，可以打造獨(dú)特的城市品牌形象，提升城市的知名度和吸引力；結(jié)合材料三圖表以及材料四“文旅熱點(diǎn)反映出游客的多樣化需求，各地可深入挖掘"可知，城市文化建設(shè)能夠滿足市民和游客多樣化的文化需求，增強(qiáng)城市的凝聚力和歸屬感；結(jié)合材料三“城市的文化發(fā)展很好地帶動(dòng)了城市旅游的發(fā)展”以及材料四“一個(gè)城市能否持續(xù)吸引人、留住人，關(guān)鍵在于其文化是否具有觸動(dòng)人心的力量"可知，城市文化建設(shè)能夠帶動(dòng)城市旅游的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮。

故答案為：城市文化建設(shè)的意義在于：首先，能夠保護(hù)城市的歷史文化遺產(chǎn)，讓城市的文化脈絡(luò)得以延續(xù)；其次，通過(guò)提煉和創(chuàng)新城市文化，可以打造獨(dú)特的城市品牌形象，提升城市的知名度和吸引力；再者，城市文化建設(shè)能夠帶動(dòng)城市旅游的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮；最后，滿足市民和游客多樣化的文化需求，增強(qiáng)城市的凝聚力和歸屬感。因此，城市文化建設(shè)與我們每一個(gè)市民都息息相關(guān)，我們應(yīng)該積極參與其中，為城市的文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（2025九上·海珠期末）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

市區(qū)的蘑菇

[意大利]卡爾維諾

風(fēng)，從遠(yuǎn)方來(lái)到城市，帶著不尋常的禮物。但只有少數(shù)敏感的人才察覺(jué)得到，像有花粉熱毛病的，就會(huì)因?yàn)閯e處飄來(lái)的花粉而打噴嚏。

一天，不知從哪里來(lái)了一陣夾帶著孢子的風(fēng)，于是蘑菇在市區(qū)街道的花壇上萌芽了。沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，除了小工馬可瓦多，他每天早上都在那里等電車(chē)。

這位馬可瓦多對(duì)城市的生活不是很適應(yīng)：廣告招牌、紅綠燈、櫥窗、霓虹燈、海報(bào)，裝腔作勢(shì)地想吸引人注意，但是他從未停駐過(guò)目光。相反地，一片高掛在樹(shù)枝上枯黃的葉子，一根纏懸在紅瓦上的羽毛，他卻不曾遺漏；馬背上的牛虻、桌上的蛀洞、人行道上壓扁的無(wú)花果果皮，馬可瓦多不會(huì)不注意到；四季的變化、心里的欲望和自己微不足道的存在，這些他都能發(fā)現(xiàn)。

一個(gè)早上，馬可瓦多在站牌附近注意到一些奇特的東西：林蔭大道的花壇上，在某幾處樹(shù)椿，似乎鼓起了腫塊，微露著圓形體。

他彎下身去系鞋帶以便看清楚：是蘑菇，真的蘑菇，正在市中心萌芽！對(duì)馬可瓦多而言，他周?chē)@個(gè)灰色而貧乏的世界，仿佛在一瞬間因?yàn)檫@批不為人知的寶藏而變得豐盛肥沃。而且，生命中除了以小時(shí)計(jì)酬的雇員薪水、額外的工資補(bǔ)助和家庭津貼外，還是有某些東西可以期待的。

他這天工作得比以往都要更心不在焉，老想著那些只有他知道的蘑菇，在幽暗的土地上寂靜、慢慢地成熟。那多孔的果肉，吸取地下的水份，蹭破土地表層。“只要下一晚上的雨，就可以采收了。”他自言自語(yǔ)道，并急著讓他太太和六個(gè)孩子知道這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)。

馬可瓦多在少得可憐的晚飯時(shí)宣布：“在一個(gè)禮拜之內(nèi)我們有蘑菇可以吃！很棒的油炸蘑菇喔！我向你們保證！"

然后對(duì)還不知道什么是蘑菇的孩子們激動(dòng)地解釋各品種蘑菇的美麗，它們鮮美的滋味，還有烹煮的方法，這樣就可以把他太太朵米替拉硬拖進(jìn)來(lái)參與討論，因?yàn)樗冀K一副懷疑和漠不關(guān)心的樣子。

“這些蘑菇在哪里？”孩子們問(wèn)，“告訴我們蘑菇長(zhǎng)在哪里！"

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，馬可瓦多基于多疑的理由煞住了他的興奮：哎，我一跟他們說(shuō)出位置，他們和平日混在一起的野孩子一齊去找，然后消息會(huì)傳遞整個(gè)社區(qū)，蘑菇就都到別人的鍋?zhàn)永锪耍∵@個(gè)推測(cè)立刻填滿了那原來(lái)充滿著大愛(ài)的心靈，擔(dān)心、嫉妒及冷漠把心關(guān)閉起來(lái)，現(xiàn)在他只渴望擁有。

“蘑菇的位置我知道，而且只有我知道，你們要是在外頭走漏一句話，就該倒楣了。”

第二天早上，當(dāng)馬可瓦多走向電車(chē)站時(shí)，滿是掛念。他蹲在花壇上，看到蘑菇長(zhǎng)大了，但并不多，幾乎還完整的藏在地下，才松了一口氣。

他就這么蹲著，直到察覺(jué)有人站在身后。他猛地站起身來(lái)并試著裝出若無(wú)其事的樣子。一個(gè)清道夫正倚著掃把看著他。

管轄這片蘑菇生長(zhǎng)區(qū)域的清道夫是一個(gè)戴眼鏡的年輕人，瘦高個(gè)兒，叫阿瑪?shù)芗瑢?duì)馬可瓦多一向不太友善。

這天是星期六，馬可瓦多有半天的空檔都消磨在花壇附近，魂不守舍地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著那個(gè)清道夫和蘑菇，同時(shí)心里盤(pán)算著還要多少時(shí)間蘑菇才會(huì)長(zhǎng)大。

晚上下起雨來(lái)，馬可瓦多因?yàn)橛曷暥d奮地跳起來(lái)，下雨，下雨了！他吸著潮濕的塵土味，還有從外面飄來(lái)的新鮮霉味。

星期天清晨，帶著孩子和一個(gè)借來(lái)的籃子，馬可瓦多沖向花壇。蘑菇都在，站得筆直筆直，小帽子在水汪汪的地上高高揚(yáng)起。萬(wàn)歲！全體立刻埋頭開(kāi)始采摘。

“爸！你看那邊那位先生摘了多少！"小米開(kāi)爾說(shuō)。爸爸抬起頭來(lái)看見(jiàn)，站在他們旁邊的阿瑪?shù)芗餐熘鴿M滿一籃的蘑菇。

“啊！你們也來(lái)采？”清道夫說(shuō)，“那么是真的好吃啰？我摘了一些，但是又沒(méi)有把握……更那邊一點(diǎn)的大道上還長(zhǎng)有更大朵的蘑菇……好，現(xiàn)在我知道了，我得去通知我的親戚，他們正在討論要不要摘……"說(shuō)完，便大踏步走開(kāi)了。

馬可瓦多一句話都說(shuō)不出來(lái)，還有更大朵的蘑菇，而他竟然不知道！眼睜睜地看著一次意外的收獲就這樣變成別人的，他有好一會(huì)兒幾乎氣傻了。在那個(gè)時(shí)候，有很多人正在等電車(chē)，由于天氣仍不穩(wěn)定而且潮濕，大家手臂上都吊掛著雨傘。“喂！你們這些人，今晚想吃油炸蘑菇嗎？”馬可瓦多對(duì)站牌附近擁擠的人群喊道，“在馬路上長(zhǎng)出了蘑菇！你們跟我來(lái)！每個(gè)人都有份！"之后，他就緊跟著阿瑪?shù)芗砗髣t緊跟著另一群人。

大家都找到了蘑菇，沒(méi)有籃子的，就把蘑菇放在打開(kāi)的雨傘里。有人說(shuō)：“如果我們一起辦個(gè)午宴一定很棒！”但最后，所有人都帶著各自的蘑菇回到自己家里。

不過(guò)他們很快又重新見(jiàn)面了，就在同一天晚上，同一家醫(yī)院的病房里，由于食物中毒來(lái)洗胃。中毒都不嚴(yán)重，因?yàn)槊總€(gè)人吃的蘑菇數(shù)量并不多。

馬可瓦多和阿瑪?shù)芗稍谙噜彽牟〈采希肯嘁暋?/p>

（有刪減）

19．下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)開(kāi)頭運(yùn)用對(duì)比手法，將少數(shù)敏感的人和其他人作對(duì)比，突出少數(shù)人對(duì)自然的關(guān)注。

B．當(dāng)馬可瓦多在晚飯時(shí)宣布一周內(nèi)有蘑菇吃的時(shí)候，全家人都表現(xiàn)出驚喜與期待之情。

C．阿瑪?shù)芗獙?duì)馬可瓦多的態(tài)度一向不太友善這個(gè)細(xì)節(jié)是為后文阿瑪?shù)芗獡屇⒐阶麂亯|。

D．小說(shuō)結(jié)尾馬可瓦多和阿瑪?shù)芗稍谙噜彶〈采吓肯嘁暰哂挟?huà)面感，令讀者回味無(wú)窮。

20．從修辭的角度分析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。

廣告招牌、紅綠燈、櫥窗、霓虹燈、海報(bào)，裝腔作勢(shì)地想吸引人注意，但是他從未停駐過(guò)目光。

21．小說(shuō)中的馬可瓦多是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文分析。

22．小說(shuō)標(biāo)題改為《小工馬可瓦多》好不好？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)你的理由。

【答案】19．B

20．這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了城市繁華喧囂的景象，同時(shí)反襯出馬可瓦多對(duì)城市生活的漠視和對(duì)自然、微小事物的敏感關(guān)注。

21．馬可瓦多是一個(gè)對(duì)城市生活不適應(yīng)、熱愛(ài)自然、對(duì)家庭有責(zé)任感、自私與慷慨并存且缺乏判斷力的小工。

22．不好。因?yàn)椤笆袇^(qū)的蘑菇"這個(gè)標(biāo)題更具深意。它是文章的線索，貫穿全文；凸顯了人物形象，反映了主人公的性格特點(diǎn)；同時(shí)，它也象征著城市生活中的意外之喜和潛在的危險(xiǎn)，引人深思。而改為《小工馬可瓦多》則相對(duì)缺乏這些深意和象征意義。

【知識(shí)點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

19．ACD.正確。

B.當(dāng)馬可瓦多宣布有蘑菇吃時(shí)，孩子們表現(xiàn)出好奇，問(wèn)蘑菇在哪里，但太太朵米替拉是懷疑和漠不關(guān)心的樣子，并非全家人都驚喜與期待，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：B

20．考查學(xué)生對(duì)修辭手法及其表達(dá)效果的理解和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生從修辭角度賞析句子，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。修辭手法判斷：句子中“裝腔作勢(shì)地想吸引人注意”將廣告招牌、紅綠燈等無(wú)生命的事物賦予人的行為和情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法。表達(dá)效果分析：生動(dòng)形象地描繪出城市中各種商業(yè)元素極力吸引人們目光的繁華喧囂景象。同時(shí)，通過(guò)與馬可瓦多“從未停駐過(guò)目光"形成對(duì)比，反襯出他對(duì)城市這種繁華景象的漠視，突出他對(duì)自然、微小事物的敏感關(guān)注，展現(xiàn)人物獨(dú)特的性格特點(diǎn)。

故答案為：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了城市繁華喧囂的景象，同時(shí)反襯出馬可瓦多對(duì)城市生活的漠視和對(duì)自然、微小事物的敏感關(guān)注。

21．考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)人物形象的分析概括能力，要求學(xué)生從文本中提取相關(guān)信息，全面、準(zhǔn)確地概括人物性格特點(diǎn)。對(duì)城市生活不適應(yīng)：文中提到“這位馬可瓦多對(duì)城市的生活不是很適應(yīng)：廣告招牌、紅綠燈……他從未停駐過(guò)目光”，表明他對(duì)城市常見(jiàn)的事物缺乏興趣，難以融入城市生活。熱愛(ài)自然：“一片高掛在樹(shù)枝上枯黃的葉子……他卻不曾遺漏”，體現(xiàn)他對(duì)自然事物的敏銳觀察力，反映出他對(duì)自然的熱愛(ài)。對(duì)家庭有責(zé)任感：馬可瓦多發(fā)現(xiàn)蘑菇后，想著讓家人吃到美味的油炸蘑菇，在晚飯時(shí)宣布這個(gè)消息，表明他關(guān)心家人，對(duì)家庭有責(zé)任感。自私與慷慨并存：一開(kāi)始他因擔(dān)心蘑菇被別人采走，不告訴家人蘑菇的位置，表現(xiàn)出自私；但當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人采到更大的蘑菇后，他向人群呼喊分享蘑菇的消息，又體現(xiàn)出慷慨。缺乏判斷力：馬可瓦多沒(méi)有對(duì)市區(qū)蘑菇是否可食用進(jìn)行判斷就采摘食用，導(dǎo)致全家食物中毒，說(shuō)明他缺乏判斷力。

故答案為：馬可瓦多是一個(gè)對(duì)城市生活不適應(yīng)、熱愛(ài)自然、對(duì)家庭有責(zé)任感、自私與慷慨并存且缺乏判斷力的小工。

22．考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)標(biāo)題作用的理解和分析能力，通過(guò)對(duì)比不同標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解標(biāo)題與文章內(nèi)容、主題的緊密聯(lián)系。“市區(qū)的蘑菇”的作用：線索：文章圍繞市區(qū)蘑菇的出現(xiàn)、馬可瓦多發(fā)現(xiàn)蘑菇、對(duì)蘑菇的期待、采摘蘑菇以及因蘑菇中毒等情節(jié)展開(kāi)，“市區(qū)的蘑菇"貫穿全文，是文章的線索。凸顯人物形象：馬可瓦多對(duì)市區(qū)蘑菇的種種反應(yīng)，如發(fā)現(xiàn)時(shí)的興奮、保護(hù)時(shí)的自私、分享時(shí)的慷慨等，反映出他的性格特點(diǎn)，從而凸顯人物形象。象征意義：“市區(qū)的蘑菇”象征著城市生活中意外出現(xiàn)的美好事物（如馬可瓦多期待的美味蘑菇），同時(shí)也暗示了這種美好背后可能隱藏的危險(xiǎn)（如食用后中毒），引發(fā)讀者對(duì)城市生活中類(lèi)似現(xiàn)象的思考。

故答案為：不好。因?yàn)椤笆袇^(qū)的蘑菇"這個(gè)標(biāo)題更具深意。它是文章的線索，貫穿全文；凸顯了人物形象，反映了主人公的性格特點(diǎn)；同時(shí)，它也象征著城市生活中的意外之喜和潛在的危險(xiǎn)，引人深思。而改為《小工馬可瓦多》則相對(duì)缺乏這些深意和象征意義。

23．（2025九上·海珠期末）（50分）請(qǐng)將題目《▲，也挺好》補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②不少于600字；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。

【答案】例文：

獨(dú)處，也挺好

周末的清晨，陽(yáng)光透過(guò)紗簾斜斜地灑在書(shū)桌上。我揉了揉惺忪的眼睛，發(fā)現(xiàn)家里靜悄悄的——父母早已出門(mén)，留我一人與滿屋的晨光相伴。

從前的我最害怕這樣的時(shí)刻。空蕩蕩的房間里，連呼吸聲都顯得格外清晰，孤獨(dú)像藤蔓般悄悄爬上心頭。我會(huì)一遍遍地刷手機(jī)，或是打開(kāi)電視讓噪音填滿屋子，仿佛這樣就能驅(qū)趕內(nèi)心的不安。但那天，我忽然想試試“與自己相處”。

我捧起那本擱置已久的《瓦爾登湖》，梭羅筆下的寧?kù)o湖泊在文字間流淌。書(shū)頁(yè)翻動(dòng)的沙沙聲與窗外偶爾掠過(guò)的鳥(niǎo)鳴交織，竟譜成了一首奇妙的協(xié)奏曲。不知何時(shí)，茶香從廚房飄來(lái)——是我泡的茉莉花茶，熱氣在杯口裊裊升騰，恍惚間竟覺(jué)得那是云氣繚繞的山巒。

午后，我坐在飄窗上修剪綠蘿。剪刀輕輕掠過(guò)泛黃的葉片，泥土的氣息混著植物的清新?lián)涿娑鴣?lái)。忽然，一滴水從葉尖滑落，在玻璃上暈開(kāi)一個(gè)晶瑩的圓。我出神地望著它，看它慢慢凝結(jié)、滑落，像一場(chǎng)微型的雨。那一刻，時(shí)間仿佛被按下了暫停鍵，世界只剩下我與這株靜默生長(zhǎng)的植物。

傍晚，廚房傳來(lái)鍋鏟碰撞的聲響。我試著做一道簡(jiǎn)單的番茄炒蛋，金黃的蛋液在熱油中綻開(kāi)，酸甜的香氣漫過(guò)整個(gè)房間。當(dāng)我把自己的“作品"端上桌時(shí)，窗外正飄起細(xì)雨，雨滴打在玻璃上蜿蜒如淚。我忽然覺(jué)得，這樣的獨(dú)處時(shí)光，竟比喧鬧的聚會(huì)更讓我安心。

___原來(lái)，獨(dú)處不是孤獨(dú)的牢籠，而是心靈的驛站。它讓我聽(tīng)見(jiàn)自己內(nèi)心的聲音，看見(jiàn)生活細(xì)微的美好。就像那杯茉莉花茶，初嘗苦澀，細(xì)品卻滿是回甘。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】題目▲，也挺好是一道半命題作文，核心在于補(bǔ)全標(biāo)題后，通過(guò)具體事例或感悟展現(xiàn)“看似不完美/遺憾/平凡的事物，實(shí)則蘊(yùn)含積極意義”的主題。題目中的“也"字是關(guān)鍵，需突出對(duì)比或轉(zhuǎn)折關(guān)系，例如“失去，也挺好”“獨(dú)處，也挺好"等。

【題干分析】

關(guān)鍵詞解析：“也”：暗示原本可能被視為負(fù)面或中性的事物，通過(guò)視角轉(zhuǎn)換發(fā)現(xiàn)其價(jià)值。例如：失敗→積累經(jīng)驗(yàn)；離別→珍惜相遇；平凡→享受簡(jiǎn)單。“挺好"：需體現(xiàn)主觀情感的轉(zhuǎn)變，從勉強(qiáng)接受或忽視到主動(dòng)認(rèn)可甚至喜愛(ài)。

寫(xiě)作思路：補(bǔ)題方向：逆境類(lèi)：挫折、誤解、失去、孤獨(dú)等。成長(zhǎng)類(lèi)：改變、妥協(xié)、放棄、不完美等。生活類(lèi)：平凡、獨(dú)處、慢節(jié)奏、簡(jiǎn)單等。結(jié)構(gòu)建議：開(kāi)頭：用場(chǎng)景或懸念引出補(bǔ)題內(nèi)容（如“那天下著雨，我又考砸了……”）。中間：通過(guò)具體事例（個(gè)人經(jīng)歷、名人故事、自然現(xiàn)象）展現(xiàn)“也挺好"的原因。結(jié)尾：升華主題，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明哲理（如“原來(lái)失去也是一種成長(zhǎng)”）。誤區(qū)提醒：避免補(bǔ)題過(guò)于空泛（如“人生，也挺好"），需具體化（如“慢下來(lái)，也挺好”）。事例需真實(shí)，情感要真摯，避免口號(hào)式抒情。

【立意提取】

逆境中的收獲：標(biāo)題示例：失敗，也挺好；被誤解，也挺好素材方向：考試失利后調(diào)整學(xué)習(xí)方法；被朋友誤會(huì)后學(xué)會(huì)溝通。

成長(zhǎng)中的改變：標(biāo)題示例：改變，也挺好；放棄，也挺好素材方向：轉(zhuǎn)學(xué)后適應(yīng)新環(huán)境；放棄競(jìng)賽選擇更擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。

【點(diǎn)評(píng)】文章以時(shí)間為線索，從清晨到傍晚，通過(guò)“閱讀—修剪植物—烹飪"三個(gè)場(chǎng)景，層層遞進(jìn)地展現(xiàn)獨(dú)處帶來(lái)的心靈變化。結(jié)尾用“茉莉花茶”的比喻升華主題，點(diǎn)明獨(dú)處的回甘之美。文中多處運(yùn)用通感與擬人手法：“孤獨(dú)像藤蔓般悄悄爬上心頭"時(shí)間仿佛被按下了暫停鍵”等，將抽象情感具象化。對(duì)茶香、雨聲、植物的描寫(xiě)充滿畫(huà)面感，讓讀者身臨其境。開(kāi)頭寫(xiě)“害怕獨(dú)處"與后文“享受獨(dú)處”形成鮮明對(duì)比，通過(guò)心理描寫(xiě)展現(xiàn)成長(zhǎng)。結(jié)尾“喧鬧的聚會(huì)"與“細(xì)雨中的獨(dú)處”再次對(duì)比，強(qiáng)化主題。

24．（2025九上·海珠期末）關(guān)于四本名著，以下表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《西游記》中，孫悟空三打白骨精后，被唐僧趕走，豬八戒用激將法將他請(qǐng)回。

B．《朝花夕拾》中《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》都提到了魯迅離開(kāi)家赴日求學(xué)的經(jīng)歷。

C．《海底兩萬(wàn)里》中眾人經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情，阿龍納斯帶領(lǐng)大家與章魚(yú)殊死搏斗。

D．《紅星照耀中國(guó)》中周恩來(lái)態(tài)度溫和，頭腦冷靜，是個(gè)書(shū)生出身的造反者。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【分析】ABD.正確。

C.《海底兩萬(wàn)里》中眾人與章魚(yú)殊死搏斗時(shí)，是尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行戰(zhàn)斗，并非阿龍納斯，C錯(cuò)誤；

故答案為：C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

25．（2025九上·海珠期末）文藝評(píng)論家周汝昌曾用一個(gè)“義"字評(píng)《水滸傳》。下面是某同學(xué)以“義”為專(zhuān)題做的閱讀積累，請(qǐng)你根據(jù)提示完成表格。

忠義人物忠義事跡忠義品質(zhì)

武松醉打蔣門(mén)神豪爽義氣

①義釋晁蓋俠肝義膽

魯智深②___嫉惡如仇

【答案】①宋江；②示例：拳打鎮(zhèn)關(guān)西

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；《水滸傳》

【解析】【分析】第①空：人物判斷：根據(jù)“義釋晁蓋"的事跡，對(duì)應(yīng)人物為宋江。情節(jié)依據(jù)：晁蓋等人智取生辰綱后，宋江冒險(xiǎn)向晁蓋通風(fēng)報(bào)信，助其逃脫官府追捕，體現(xiàn)了他對(duì)兄弟的“俠肝義膽”。品質(zhì)關(guān)聯(lián)：宋江此舉不僅展現(xiàn)了對(duì)朋友的忠誠(chéng)，更凸顯了他敢于反抗壓迫的正義感。

第②空：事跡選擇：魯智深“嫉惡如仇"的典型事跡為拳打鎮(zhèn)關(guān)西。情節(jié)解析：魯智深為解救被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌的金翠蓮父女，三拳打死惡霸，體現(xiàn)了他對(duì)弱小的保護(hù)和對(duì)不公的憤怒。

故答案為：①宋江②示例：拳打鎮(zhèn)關(guān)西

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

26．（2025九上·海珠期末）習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“讓希望的陽(yáng)光照亮人類(lèi)。”請(qǐng)從以下名著中任選兩本，結(jié)合書(shū)中相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勥@句話對(duì)你成長(zhǎng)的啟示。

A.《艾青詩(shī)選》

B.《鋼鐵是怎樣煉成的》

C.《駱駝祥子》

【答案】示例：《艾青詩(shī)選》：艾青的《火把》描繪了青年們舉著火把游行的場(chǎng)景，火把象征著希望和力量，它照亮了黑暗，也點(diǎn)燃了人們心中的激情與夢(mèng)想。這啟示我在成長(zhǎng)中，要像那些舉著火把的青年一樣，懷揣希望，積極向上，用希望的光芒驅(qū)散成長(zhǎng)中的迷茫和困惑，勇敢地追求自己的夢(mèng)想，讓希望成為我成長(zhǎng)道路上的明燈。《駱駝祥子》：祥子最初懷揣著擁有一輛自己的車(chē)的希望，努力拉車(chē)，省吃儉用，盡管經(jīng)歷了三起三落，希望一次次破滅，但他前期為希望而奮斗的經(jīng)歷也讓我明白，成長(zhǎng)中要有明確的目標(biāo)和希望，并且要為之努力拼搏。雖然祥子最終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)他的希望，但他的經(jīng)歷警示我，在追求希望的過(guò)程中，要保持堅(jiān)定的信念和不屈的精神，不能輕易被挫折打敗，要讓希望的陽(yáng)光始終照耀著自己，不斷激勵(lì)自己前進(jìn)。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《艾青詩(shī)選》

【解析】【分析】本題要求從給定的三本名著中任選兩本，結(jié)合書(shū)中相關(guān)內(nèi)容，談?wù)劻?xí)近平總書(shū)記“讓希望的陽(yáng)光照亮人類(lèi)"這句話對(duì)成長(zhǎng)的啟示，旨在考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀理解能力以及對(duì)名言與名著內(nèi)容結(jié)合的感悟能力，引導(dǎo)學(xué)生從名著中汲取精神力量，思考希望對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。從《艾青詩(shī)選》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》中選擇兩本名著進(jìn)行分析。需要緊密結(jié)合書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容，不能脫離原著隨意發(fā)揮。重點(diǎn)是闡述對(duì)“讓希望的陽(yáng)光照亮人類(lèi)”這句話的理解，并由此引申出對(duì)自己成長(zhǎng)的啟示，要體現(xiàn)出從名著內(nèi)容到個(gè)人成長(zhǎng)感悟的邏輯聯(lián)系。

故答案為：示例：《艾青詩(shī)選》：艾青的《火把》描繪了青年們舉著火把游行的場(chǎng)景，火把象征著希望和力量，它照亮了黑暗，也點(diǎn)燃了人們心中的激情與夢(mèng)想。這啟示我在成長(zhǎng)中，要像那些舉著火把的青年一樣，懷揣希望，積極向上，用希望的光芒驅(qū)散成長(zhǎng)中的迷茫和困惑，勇敢地追求自己的夢(mèng)想，讓希望成為我成長(zhǎng)道路上的明燈。《駱駝祥子》：祥子最初懷揣著擁有一輛自己的車(chē)的希望，努力拉車(chē)，省吃儉用，盡管經(jīng)歷了三起三落，希望一次次破滅，但他前期為希望而奮斗的經(jīng)歷也讓我明白，成長(zhǎng)中要有明確的目標(biāo)和希望，并且要為之努力拼搏。雖然祥子最終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)他的希望，但他的經(jīng)歷警示我，在追求希望的過(guò)程中，要保持堅(jiān)定的信念和不屈的精神，不能輕易被挫折打敗，要讓希望的陽(yáng)光始終照耀著自己，不斷激勵(lì)自己前進(jìn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

1/1廣東省廣州市海珠區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

1．（2025九上·海珠期末）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A．誆騙/眼誆閉塞/茅塞頓開(kāi)B．豐饒/妖饒應(yīng)酬/隨機(jī)應(yīng)變

C．禁錮/寒禁拜謁/怒不可謁D．御聘/馳聘勾當(dāng)/銳不可當(dāng)

2．（2025九上·海珠期末）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．羈絆人聲鼎沸斑瀾格物至知

B．褻犢鄭重其事鮮妍重巒疊障

C．魯鈍摧枯拉朽浮躁思賢如渴

D．羸弱根深締固氣慨形銷(xiāo)骨立

3．（2025九上·海珠期末）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．海珠湖畔花團(tuán)錦簇，白色、紅色、橙色的菊朵朵灑落在翠綠的草毯上，令人心醉。

B．首屆黃飛鴻醒獅少年素質(zhì)大賽在廣州水博苑啟動(dòng)，靈動(dòng)精湛的舞獅表演可歌可泣。

C．小語(yǔ)在廣東文學(xué)館內(nèi)惟妙惟肖地講述文學(xué)巨匠魯迅先生的故事，深受參觀者好評(píng)。

D．跑步接力賽中，場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員奮勇?tīng)?zhēng)先，場(chǎng)外的同學(xué)們吶喊聲、助威聲如雷貫耳。

4．（2025九上·海珠期末）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．“互聯(lián)網(wǎng)之光"博覽會(huì)落實(shí)了智慧化的保障措施，機(jī)器狗、人力拉貨車(chē)等首次投入使用。

B．神舟十九號(hào)的研制者，大多以青年人為主，實(shí)現(xiàn)了“老一代”向“新一代"的過(guò)渡。

C．《中國(guó)人最易讀錯(cuò)的字》選取近200個(gè)國(guó)人常讀錯(cuò)的字，既明確讀音，又分析了讀錯(cuò)原因。

D．流行于珠三角的粵劇，不僅是廣東地區(qū)的民俗娛樂(lè)活動(dòng)，更是體現(xiàn)嶺南文化的審美活動(dòng)。

（2025九上·海珠期末）班級(jí)開(kāi)展“自強(qiáng)不息”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。

5．下面是活動(dòng)計(jì)劃表，請(qǐng)你補(bǔ)充設(shè)計(jì)空缺的活動(dòng)形式。

活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)形式活動(dòng)目的

探究?jī)?nèi)涵舉辦一期知識(shí)競(jìng)賽學(xué)習(xí)有關(guān)“自強(qiáng)不息"的名言、格言等

尋找榜樣_________分享有關(guān)“自強(qiáng)不息”的人物事跡

發(fā)揚(yáng)精神開(kāi)展一次演講比賽引導(dǎo)同學(xué)們踐行和發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)不息"的精神

6．結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)全對(duì)話。

班級(jí)主題演講比賽將于本周四下午14：30在學(xué)校演播廳舉行，初三5班班長(zhǎng)小文邀請(qǐng)語(yǔ)文科劉老師擔(dān)任評(píng)委。

【對(duì)話內(nèi)容】

小文：劉老師您好，我是初三5班小文，班級(jí)舉行“自強(qiáng)不息”演講比賽，想邀請(qǐng)您做評(píng)委。

劉老師：沒(méi)問(wèn)題，我很榮幸受邀擔(dān)任評(píng)委。

小文：謝謝劉老師！請(qǐng)您____________。（說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)）

劉老師：好的，我一定準(zhǔn)時(shí)出席。

7．做自強(qiáng)中國(guó)少年，要關(guān)注社會(huì)發(fā)展，汲取能量助力成長(zhǎng)。以下是十五運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料，請(qǐng)閱讀文字，完成題目。

2024年11月9日第十五屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)布主題口號(hào)、會(huì)徽、吉祥物。十五運(yùn)會(huì)主題口號(hào)為“激情全運(yùn)會(huì)，活力大灣區(qū)"。據(jù)組委會(huì)介紹，該主題口號(hào)立足粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略定位，符合奧林匹克運(yùn)動(dòng)追求、中國(guó)文化價(jià)值觀和中華體育精神，體現(xiàn)時(shí)代特征、地方特色和體育特點(diǎn)，富含情感色彩，傳遞情感共鳴。

請(qǐng)寫(xiě)出十五運(yùn)會(huì)會(huì)徽的構(gòu)圖要素及寓意。

8．（2025九上·海珠期末）古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

①潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）

②___，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

③晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，___。（崔顥《黃鶴樓》）

④，并怡然自樂(lè)。（陶淵明《桃花源記》）

⑤居廟堂之高則憂其民，___。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

⑥___，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。（李商隱《無(wú)題》）

（2）古詩(shī)詞中文人常以月寄情，小海對(duì)此做了歸納。請(qǐng)根據(jù)批注完成表格。

詩(shī)句批注出處

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。心系好友，遙寄思念李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

①，。寬慰離人，表達(dá)祝愿蘇軾《水調(diào)歌頭》

②，。懷鄉(xiāng)思親，徒增悲傷杜甫《月夜憶舍弟》

（2025九上·海珠期末）閱讀下面的文段，完成問(wèn)題。

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》）

【乙】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。”

（選自張岱《湖心亭看雪》）

【丙】

四林皆雪，登眺時(shí)見(jiàn)。絮起風(fēng)中，千峰堆玉；鴉翻城角，萬(wàn)壑鋪銀。無(wú)樹(shù)飄花，片片繪子瞻之壁①；不妝散粉，點(diǎn)點(diǎn)糝②原憲③之羹。飛霰④入林，回風(fēng)折竹，徘徊凝覽，以發(fā)奇思。畫(huà)冒雪出云之勢(shì)，呼松醪⑤茗飲之景，擁爐煨芋，欣然一飽隨作雪景一幅以寄僧賞。

（選自《小窗幽記》）

【注】①子瞻之壁：蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》一詞中有“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪"之句。②糝：散開(kāi)，散落。③原憲：孔子的弟子。④霰：不透明的小冰粒。⑤醪：濁酒。

9．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）

A．吾日三省吾身/大雪三日

B．公大笑樂(lè)/而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

C．及下船/及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

D．以發(fā)奇思/野芳發(fā)而幽香

10．下列對(duì)【丙】文中加波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．欣然/一飽隨作雪景一幅/以寄僧賞

B．欣然一飽/隨作雪景一幅/以寄僧賞

C．欣然一飽/隨作雪景一幅以寄/僧賞

D．欣然一飽隨/作雪景一幅/以寄僧賞

11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①湖中焉得更有此人！

②飛霰入林，回風(fēng)折竹。

12．三個(gè)文段都展現(xiàn)了古人在雪中高雅的情趣，請(qǐng)結(jié)合文段分別概括。

（2025九上·海珠期末）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

商山早行

溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

13．詩(shī)中除了“晨起”“雞聲"表現(xiàn)了早行之外，還有哪個(gè)詞語(yǔ)也表現(xiàn)了早行？

14．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘”蘊(yùn)含的情感？

（2025九上·海珠期末）閱讀以下材料，完成問(wèn)題。

小珠對(duì)“城市文化建設(shè)"很感興趣，搜集了如下材料，并進(jìn)行了分享。

材料一：

1982年，我國(guó)建立了歷史文化名城保護(hù)制度。2021年8月，住房城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)《關(guān)于在實(shí)施城市更新行動(dòng)中防止大拆大建問(wèn)題的通知》，為做好城市歷史文化遺存保護(hù)提供了理念指引和制度保障。

截至2023年9月，全國(guó)共有國(guó)家歷史文化名城141座，中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)名村799個(gè)，中國(guó)傳統(tǒng)村落8155個(gè)，歷史文化街區(qū)1274片，歷史建筑6.3萬(wàn)多處。我國(guó)歷史文化保護(hù)理念不斷提升，保護(hù)對(duì)象不斷擴(kuò)充。從大拆大建走向“繡花”功夫，從分散保護(hù)走向協(xié)同保護(hù)，實(shí)現(xiàn)了保護(hù)理念的與時(shí)俱進(jìn)。

（整理自張杰《讓歷史文化與現(xiàn)代生活融為一體》）

材料二：

文脈傳承，需要保護(hù)。習(xí)近平主席曾對(duì)美國(guó)中學(xué)生說(shuō)：“要看千年的中國(guó)去西安，看五百年的中國(guó)去北京，看一百年的中國(guó)去上海。"在“一江一河”濱水空間改造治理中，上海黃浦江和蘇州河沿岸原有不少歷史文化遺產(chǎn)被保留下來(lái)，其中一些閑置和廢棄的工業(yè)設(shè)施被改造成為博物館、美術(shù)館、圖書(shū)室等，成為講述上海歷史、展示文化遺產(chǎn)、留存歷史記憶的公共文化空間。

文脈傳承，需要提煉。山西太原提煉出“唐風(fēng)晉韻錦繡太原"的城市品牌形象，重視視覺(jué)形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)，提升標(biāo)志性要素，打造休閑街區(qū)和特色街區(qū)。太原從“山西省會(huì)”“千年古城"和“面食之都”等特色底蘊(yùn)入手充分挖掘城市精神，進(jìn)行城市定位，打造出獨(dú)樹(shù)一幟的城市文化品牌。

文脈傳承，需要?jiǎng)?chuàng)新。作為馬可波羅筆下的“東方第一大港”，福建泉州的22處遺產(chǎn)點(diǎn)述說(shuō)著千年海絲故事。泉州以開(kāi)放包容的氣質(zhì)，使得整座城市處處有著和諧的“古今同框”“中西合璧”，歷史文化融入現(xiàn)代生活，宋風(fēng)古韻搭配時(shí)代風(fēng)貌，城市文脈在千年時(shí)光中流淌向前。2024年7月，泉州正式開(kāi)啟申創(chuàng)聯(lián)合國(guó)教科文組織“世界美食之都”的征程，“宋元海絲宴"市井十洲宴”“簪花宴"等一系列根植于泉州本土文化、富含海絲風(fēng)韻的“一縣一桌菜”，已成蔚然大觀。

文脈傳承，需要融合。2024年廣州國(guó)際燈光節(jié)以“活力灣區(qū)新彩廣州"為主題，在彰顯城市活力與文化張力的同時(shí)，也為市民和游客提供了一個(gè)獨(dú)特的、充滿未來(lái)感的文化體驗(yàn)平臺(tái)。據(jù)介紹，在30余場(chǎng)輕演藝演出中，市民游客既可以看到小丑雜技、人偶互動(dòng)等表演，還可以看到融合借助燈光藝術(shù)裝置進(jìn)行“光舞使者”巡游演出，更能欣賞到首個(gè)融合廣府音樂(lè)和燈光藝術(shù)的水上燈光音樂(lè)舞臺(tái)。作為一項(xiàng)藝術(shù)性、觀賞性、互動(dòng)性兼具的大型文化活動(dòng)，經(jīng)過(guò)多年培育，燈光節(jié)已然成為廣州最為亮麗的城市文化名片之一。

（整理自《人民網(wǎng)》《新華社》《南方日?qǐng)?bào)》等，有刪改）

材料三：

城市的文化發(fā)展很好地帶動(dòng)了城市旅游的發(fā)展。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各大城市都出現(xiàn)了“旅游熱”，以下是2024年對(duì)中國(guó)游客的一些調(diào)查情況。

（整理自《“重新發(fā)現(xiàn)”寶藏城市——我國(guó)城市文旅可持續(xù)發(fā)展研究報(bào)告》，有刪改）

材料四：

過(guò)去一年，反向旅游、平替旅游目的地成為消費(fèi)熱點(diǎn)，一些三四線小城因?yàn)橐淮我魳?lè)節(jié)、一份美食、一場(chǎng)比賽火出圈。文旅熱點(diǎn)反映出游客的多樣化需求，各地可深入挖掘。

一個(gè)城市能否持續(xù)吸引人、留住人，關(guān)鍵在于其文化是否具有觸動(dòng)人心的力量。文化是城市的靈