三立中學2024-2025七年級上學期語文期末試卷山東省聊城市莘縣三立中學2024-2025七年級上學期語文期末試卷

（2025七上·莘縣期末）閱讀下面的文段，完成下面小題。

春夏秋冬四時轉換，每個季節貯蓄的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地綻放，貪婪地（吮吸/吸取）著甘露，鳥兒早早起床，（呼朋引伴/呼朋引類）地賣弄清脆的喉嚨，把人們從夢中叫醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一場（傾盆/淅瀝）的大雨，還是持續了一整天的燥熱，等到夜晚來臨，晚風輕拂，乘涼的人們抬頭一望，夜空中的繁星向大地眨著眼睛，瞬間，人們便沉浸在那片柔和與天真之中。秋天最美的是午后，陽光傾灑下來，全無夏日驕陽的咄咄逼人，溫暖而舒適。澄澈的碧宵如洗過一般，更是讓人心曠神怡。冬天最美的是雪飄的時刻，空中的雪花如鵝毛般自由飛舞，此時，整個世界停止了喧鬧，就連平時（人聲鼎沸/人跡罕至）的街區也安靜下來，天地之間仿佛只剩雪花飄落的輕柔。

1．文中加點字的注音和畫線詞的字形，全都正確的一項是（）

A．貯蓄（chù）燥熱B．綻放（zhàn）傾灑

C．咄咄逼人（duō）碧宵D．澄澈（dèng）心曠神怡

2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是（）

A．吮吸呼朋引伴傾盆人聲鼎沸

B．吸取呼朋引類漸瀝人跡罕至

C．吮吸呼朋引伴傾盆人跡罕至

D．吸取呼朋引類淅瀝人聲鼎沸

3．（2025七上·莘縣期末）下面是小語整理的本學期文學常識，其中有誤的一項是（）

A．魯迅先生不僅是我國現代文學的奠基人之一，也是民主戰士，他的小說集有《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《故事新編》等。

B．古人常用一些特定稱謂來表示年齡，如三十歲被稱為“而立”，四十歲被稱為“不惑”，五十歲被稱為“知命”，六十歲被稱為“耳順”。

C．寓言一般比較短小，常常用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動植物或其他事物。

D．默讀可以提高閱讀速度，有利于較快把握文章大意。默讀時，如果遇到生字、生詞，可用猜讀法或暫時跳過去，留待以后再去學習、積累。

4．（2025七上·莘縣期末）下列句子中，加點詞語使用最恰當的一項是（）

A．環宇問天，再創輝煌，觀看“神舟十七號"載人飛船成功發射的直播后，師生們的愛國之情油然而生。

B．廣東健兒在杭州亞運會上奪得賽事首金，當地市民獲知這一駭人聽聞的喜訊后，歡欣鼓舞，奔走相告。

C．對于小文能否擔任班長職務，有不少同學持贊成意見，也有部分同學表示反對，大家的意見參差不齊。

D．研討會上，他雖然年輕，但提出的意見有很強的創新性和實踐性，與會專家紛紛隨聲附和，點頭稱是。

5．（2025七上·莘縣期末）下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．為了發展、傳承和保護粵劇文化，市政府加強規劃，出臺了多個專項扶持激勵政策。

B．能否根治中小學生沉迷電子產品的“頑癥”，是當下保證青少年健康成長的首要任務。

C．廣州計劃開通十條地鐵新線路，這將有助于改善區域間交通狀況，提高市民出行效率。

D．青少年視力下降的重要原因可能是長期過度用眼以及日常戶外活動時間不足造成的。

6．（2025七上·莘縣期末）閱讀下面的文字，回答問題。

那菩薩早已看見行者來到，即命守山大神去迎。那大神出林來，叫聲：“孫悟空，那里去？”，行者抬頭喝道：“你這個熊羆！我是你叫的悟空？當初不是老孫饒了你，你已此做了黑風山的尸鬼矣。今日跟了菩薩；受了善果，居此仙山，常聽法教，你叫不得我一聲老爺？……"他只得陪笑道：“大圣，古人云‘君子不念舊惡’。只管題他怎的！菩薩著我來迎你哩。”

以上文字節選自明代著名作家（填人名）創作的長篇章回體小說《西游記》，文中的“仙山"是指，孫悟空造訪仙山的原因是_________。

7．（2025七上·莘縣期末）古詩文默寫。

中華文化源遠流長。你會感嘆李商隱“___，卻話巴山夜雨時”的豁然（《夜雨寄北》），你會理解孔子“，思而不學則殆"的殷殷教誨（《論語·為政》），你會懂得李白“我寄愁心與明月，___”的關切之意（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）……這些傳承著中華民族精神基因的經典詩文，是中華民族獨特的精神標識，是我們最深厚的文化軟實力，涵養著我們成長為“一個高尚的人，，___，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人"（毛澤東《紀念白求恩》）。

詩中有美景：登山觀海，曹操描摹“秋風蕭瑟，_____________”的磅礴氣勢；秋高氣爽，劉禹錫欣賞“___，便引詩情到碧霄"的開闊景象；羈旅之行，王灣飽覽“潮平兩岸闊，”的江河奇觀。

（2025七上·莘縣期末）文學是語言的藝術，以其獨特的美感形式，陶冶性情，滋潤心靈，伴隨我們成長。七（1）班準備開展“文學部落"綜合性學習活動，請你按要求完成下面的任務。

8．【任務一】請你為班級創辦的班刊《萌芽》設計兩個欄目名稱。

①②____________

9．【任務二】你的同學為班刊寫創刊詞，請你仿照他的格式，幫他補充完整。

我愛文學，愛她那雋永優美的語言；我愛文學，愛她那___；我愛文學，愛她那___；我愛文學，愛她那深刻的思想主旨……與文學相伴，一路花開！

10．【任務三】如果請你出任詩歌組的組長主持本組活動，你準備采取哪些形式來開展活動？至少寫出兩個活動形式。

（2025七上·莘縣期末）閱讀下面這首詩，完成各題。

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

11．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．詩的第一句，一問一答，巧妙地抒發了作者的思念之情和不得歸之苦。

B．“期”和“巴山夜雨"重復出現，恰切地表現了時間和空間回環往復的意境之美。

C．詩的后兩句，實寫出作者與親友重聚時的歡樂氣氛。

D．這首詩語言樸素，即興寫來，道出詩人的情感在剎那間的曲折變化。

12．簡析詩中“巴山夜雨漲秋池”中“漲"字的妙處。

（2025七上·莘縣期末）閱讀下面兩個語段，完成下面小題。

【甲】

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。才欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

【乙】

兩牧豎①入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之。各登一樹，相去數十步。少頃大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急；狼輟聲四顧，始望見之，乃舍此趨彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之。口無停聲，足無停趾數十往復奔漸遲聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣。

（選自《聊齋志異·牧豎》）

【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑；獸類用足扒土，同“刨”。③奄奄：氣息微弱的樣子。

13．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A．一狼徑去/相去數十步

B．故令嗥/而兩狼之并驅如故。

C．狼聞聲四顧/顧野有麥場

D．乃舍此趨彼/其人舍然大喜（《杞人憂天》）

14．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

15．請用“/"給文中畫線的句子斷句。（3處）

足無停趾數十往復奔漸遲聲漸弱

16．請根據【甲】【乙】兩篇選文回答問題。

①同是寫狼，兩篇選文中狼的形象有何不同？

②有人說【乙】文贊美了牧童的機智，你是否認同？說說你的理由。

（2025七上·莘縣期末）請閱讀下面的文字，回答問題。

海馬爸爸

羅倩儀

①一家三口進了家門后，便開始各自忙碌起來。陶雅進廚房淘米做飯，兒子在方桌上寫作業，丈夫則窩在沙發里看手機。他說有些工作上的事情要處理，陶雅不知真假。

②清蒸鱸魚、土豆燉排骨、上湯西洋菜，陶雅望著剛買回來的食材，心里立刻想好了每一道菜的工序。在做菜的間隙，她習慣性地出來察看兒子的功課，一邊擇菜，一邊對他不懂的問題稍加指點。沙發上的丈夫突然發出幾聲大笑，似乎刷到了有趣的短視頻。陶雅望向丈夫，輕輕嘆口氣，又轉身回到煙火氤氳的廚房。

③晚飯過后，做完作業的兒子開開心心地打開電視。兒子喜歡各種有趣的動物，總是一遍遍地重復觀看相關的視頻。

④“爸爸，過來跟我一起看吧。”兒子極力邀請父親，卻被正在玩手機的父親一口拒絕了。

⑤“真的很有趣！你看這只章魚，它好聰明啊，會根據周圍的環境，變換身體的顏色和形狀，更好地隱藏自己……"兒子興奮地滔滔不絕地說，試圖吸引父親的注意力。而他的父親也只是不情不愿地挪動一下身軀，眼睛還在盯著手機屏幕。

⑥陶雅看到這一幕，不禁有些生氣。

⑦已經不是第一次發生這種事情了！這么多年，她把大部分時間放在育兒和做家務上面。兒子在她的教導下，乖巧懂事，這本是令她驕傲的事。可兒子卻從不親昵地邀請地一塊兒看動物視頻，反倒頻頻邀請丈夫，丈夫還不領情。醋意大發的陶雅悻悻地戴上耳塞，徑自聽書，小說里的女主角總能得到很多人的愛，令她艷羨和遐想……

⑧偶爾，目光掠過兒子和丈夫的臉龐，聽到兒子大叫：“看，這是海馬，可愛吧？”丈夫敷衍地抬頭望一眼，胡亂點點頭。他并沒認真看，陶雅也沒認真聽，思緒回到小說的世界。

⑨一連好多天，兒子都興致勃勃地力邀父親與他一起觀看形形色色的動物，而陶雅聽兒子講得最多的就是“海馬"。她不理解，兒子怎么那么喜歡看海馬呢？

⑩丈夫大概不想拂了兒子這么多天的好意，開始認認真真地陪他一塊兒看動物。父子倆不時發出爽朗的笑聲。陶雅羨慕之余，又覺得有些許欣慰。

一天傍晚，她像往常那樣，一回家就鉆進廚房忙活。不一會兒，丈夫居然也閃身進來了，笑呵呵地說：“大廚，我來給你打下手。”陶雅很愕然，繼而淡淡地問：“怎么，今天不用處理工作上的事情了？"

丈夫不好意思地笑笑：“沒那么忙了，以后都不會那么忙了。”

陶雅輕輕一笑，不明白丈夫怎么突然轉性子了。丈夫卻問她：“老婆，你知道海馬嗎？"

原來，海馬這種動物是由海馬爸爸負責育兒的。當雌性海馬產下卵，由雄性海馬授精之后，海馬爸爸就會將受精卵放在身上一個特別的育嬰袋中，等待受精卵成熟、孵化。

丈夫很是慚愧，覺得自己還比不上小小的海馬。一直以來，基本都是陶雅一個人在辛苦。“往后，我要跟你分擔帶孩子、做家務的工作，不能都讓你一個人干。”丈夫絮叨著。

“你還真是清楚海馬的特性呢！"陶雅戲謔道。

“兒子天天要我看海馬，能不清楚嗎？也不知這小子是不是故意的？”丈夫一邊麻利地切肉，一邊微笑著回答。

陶雅不禁莞爾。她透過透明的玻璃門，朝外看兒子。兒子正好從書桌上抬起了頭，對她露出得意的笑容。

（選自《小小說月刊》2022年20期）

17．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說以“海馬爸爸"為題，設置懸念，很容易激發讀者的閱讀興趣。

B．小說通過丈夫思想行為的轉變，含蓄地點明了父母要盡到家庭責任的主旨。

C．小說第②段運用欲揚先抑的手法，寫出了陶雅對丈夫做法的不滿。

D．小說構思精巧，故事情節跌宕起伏，人物形象鮮明突出。

18．請品析下列詞句的表達效果。

①陶雅很愕然，繼而淡淡地問：“怎么，今天不用處理工作上的事情了？”（從描寫方法的角度賞析）

②丈夫很是慚愧，覺得自己還比不上小小的海馬。（從詞語運用的角度賞析）

19．請簡要分析文章結尾段的作用。

（2025七上·莘縣期末）閱讀短文，完成下面小題。

稻葉上的刃，懸在四季里

李良旭

①父親拿起一把農具，招呼我和他一起到地里翻整土地，準備播種新的農作物。

②我皺了皺眉頭，放下書本，拿起墻邊一把鋤頭，怏怏不樂地跟在父親后面。田野里，有不少人家在地里忙著翻整土地，空氣中散發出陣陣泥土的馨香。

③不一會兒，就到了我們家那幾畝田的地方。我看到，田地已被父親翻整得差不多了，只剩下了一小塊。

④父親是一名農家老手，種了一輩子土地，硬是靠這幾畝薄田，搶種搶收，把這里的每一寸泥土都利用到了極致，支撐起一個大家，還供幾個子女上學，真的挺不容易的。

⑤此時，看著那一小塊沒有翻整的土地，我心里不免有些抱怨，就這么點大，您一個人干不就行了，還要喊我來干什么？

⑥父親大概看出我的心思，笑道：“別老悶在屋里看書了，出來干干活，透透氣，出出汗，過一會兒再看書，這樣學習效果好。"

⑦父親這么一說，我有些臉紅了，沒想到，自己的心思被父親看破了。

⑧我下了地，拿起鋤頭開始鋤地。泥土很硬，剛剛割完稻子的田地里，還有一茬茬稻子的根部，伸出一個個光禿禿的腦袋，像被剃了光頭。A我高高舉起鋤頭，一鋤頭下去，只刨出一小片土，泥土飛濺，還將我的手震得生痛。父親在不遠處，看到我的窘相，一直在抿嘴偷笑。

⑨我氣惱地用力鋤著地，心想，我一定要爭口氣，把這塊地翻整好了，讓您瞧一瞧，我也不是孬種。

⑩我看到，地上還有一些枯黃的稻草，鋤起地來礙手礙腳的，就彎下腰，準備將那些散落在地上的稻草撿起來，我剛撿拾了幾根稻草，突然“哎喲”一聲，我趕緊扔下手里的稻草，發現一根手指被稻草劃出一條細細的小口子，小口子上滲出殷紅的血來。

父親聽到聲音，趕緊三步并作兩步地跑了過來，他看到我手指上的血印，說道：“怎么這么不小心？這稻葉鋒刃著呢！"

說罷，他走到田埂處，找到一種草莖，放在嘴里嚼碎后，敷在我的傷口處。被嚼爛的草莖泛著嫩綠色的汁液，浸潤在傷口處，有種癢酥酥的感覺。我問：“這是什么？”父親說：“這是一種止血草藥，嚼爛后敷在傷口，止血效果好，傷口很快就長好了。"

我沮喪地說：“沒想到，這軟綿綿的稻草，還這么鋒利，竟能將我的手指劃破！”

父親說道：“我們農民有句順口溜，叫‘稻葉上的刃，懸在四季里’。無論它是在田里生長中，還是被割下躺在地里，任憑風吹雨淋，哪怕快要腐爛了，它的葉子，依然鋒利無比，像一把刀子，再加上你缺乏勞動，兩雙手都是細皮嫩肉的，一不小心，肯定會劃破你的手指。"

說到這里，父親含嗔道：“去吧，到上面休息吧，這巴掌大的一塊地，我一會兒就鋤完了”

我走到田埂上，望著在田里干活的父親。B父親身板很結實，古銅色的臉龐，曬得黝黑，粗大的手掌，骨骼突出。父親一鋤頭鋤下去，立刻刨開很深的一大塊泥土，翻出的泥土一側光滑、幽亮，像一塊磨刀石。父親不時順手撿起田里的幾束稻草，扎成一小把，扔到田埂上。

我不由得贊嘆道：“爸，您勁真大，一會兒，就翻整了這么一大塊地方！"

父親將身子支撐在鋤把上，用脖子上的毛巾擦了一下臉上的汗，爽朗地笑道：“孩子，這種田的學問大著呢，就像你學習，知識永遠學不完。我們要像稻葉上的刃，懸在四季里，永遠保持著一種鋒利，哪怕倒下了，也不失鋒利，這是一種精神！”

太陽漸漸西下了，父親將地也全部翻整完了。父親將農具收拾好，走到我跟前，說道：“將手上的汁液拿掉吧，看看傷口怎么樣了？"

我小心翼翼地將手指上的鮮嫩的汁液抹去，一看，傷口已好了，只留下一道淡淡的傷痕。我驚喜道：“這草藥真靈，只一會兒工夫，這手指上的傷口就好了。”

我低頭看著我被稻葉劃破的手指，突然有一種幸福的感覺，我似乎看到了一種人生的信念和力量。

20．請根據提示，用簡潔的語言把文章的情節補充完整。

①父親拉“我"翻整土地，“我”怏怏不樂，心生氣惱；

②下地后，“我"翻整土地，____________。

③在田埂上，“我”看父親干活并與他交談。

④翻整完土地后，____________。

21．請從AB兩處畫線句中任選一句進行賞析。

我選，賞析：__________________________________________。

22．最后一段加點字“一種幸福的感覺"和“一種人生的信念和力量”分別指的是什么？

23．父親是個怎樣的人？請結合選文內容簡要分析。

24．本文題目有什么妙處？請分點概括。

25．（2025七上·莘縣期末）作文

冬天，萬木凋零，寒風刺骨，大地銀裝素裹、耀眼奪目；冬天，冰凌垂掛，聚水保墑，帶著美好的信息，孕育著美好的希望。在人生的冬天里，總有一份溫暖守護著你我。

請以“冬日里的溫暖"為題目，寫一篇作文。

要求：①600字左右。②除詩歌外，文體不限。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

答案解析部分

【答案】1．B

2．A

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。

1．A.“貯蓄”的“貯"應讀zhù，而不是chù，故A錯誤。

B.讀音和字形都正確，符合題意。

C.“碧宵”應為“碧雪”，屬于字形錯誤，故C錯誤。

D.“澄澈”的“澄"應讀chéng，而不是dèng，故D錯誤。

故答案為：B

2．第一組，“吮吸”和“吸取"中，“吮吸”更生動地描述了小花吸收甘露的動作，符合語境。第二組，“呼朋引伴"和“呼朋引類”中，“呼朋引伴"更常用于描述鳥兒叫喚朋友、一同玩耍的情景。第三組，“傾盆”和“淅瀝"中，“傾盆”形容雨下得大且急，與“大雨"搭配更恰當。第四組，“人聲鼎沸”和“人跡罕至"中，“人聲鼎沸”用于形容街區的熱鬧，與“平時搭配更合適，而“人跡罕至"更多用于描述人跡罕至的荒涼地方，與語境不符。

故答案為：A

3．【答案】A

【知識點】其他常識

【解析】【分析】A.有誤，《朝花夕拾》是散文集；

BCD.正確。

故答案為：A

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

4．【答案】A

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，“駭人聽聞”意思是指事出怪誕，聽起來令人害怕。多指負面事件，本句用來形容喜訊，用錯對象。

C.有誤，“參差不齊"意思是形容很不整齊或水平不本句用于形容意見不一樣，用錯對象。

D.有誤，“隨聲附和”意思是指沒有主見地盲目附和他人，該詞是貶義詞，本句使用褒貶不定。

故答案為：A

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

5．【答案】C

【知識點】語序不當；句式雜糅；表意不明

【解析】【分析】A.有誤，語序不當，可把“發展、傳承和保護"改為“保護、傳承和發展”；

B.有誤，兩面對一面，可刪掉“能否"；

C.正確；

D.有誤，句式雜糅，可刪掉“的重要原因”或“造成的"。

故答案為：C

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

6．【答案】吳承恩；普陀山；請觀音菩薩助他醫好人參果樹。

【知識點】作家作品；《西游記》

【解析】【分析】《西游記》的作者是明代著名作家吳承恩，這是基礎的名著知識點，需要記憶。根據原文中的描述，“那菩薩早已看見行者來到”以及后文提到的“受了善果，居此仙山”，可以推斷出這個“仙山”是普陀山，因為普陀山是觀音菩薩的道場，與原文中的“菩薩著我來迎你哩"相呼應。孫悟空造訪普陀山的原因，根據《西游記》的相關情節，是因為孫悟空打倒了人參果樹，被鎮元大仙拿住，后來請觀音菩薩來救活果樹，所以來到了普陀山。

故答案為：吳承恩；普陀山；請觀音菩薩助他醫好人參果樹。

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

7．【答案】何當共剪西窗燭；學而不思則罔；隨君直到夜郎西；一個純粹的人；一個有道德的人；洪波涌起；晴空一鶴排云上；風正一帆懸

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】①“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”解析詩句含義及賞析：出自李商隱的《夜雨寄北》，這兩句詩是詩人想象未來相聚時的場景。“何當"表示什么時候能夠，體現出一種期盼；“共剪西窗燭”描繪出夫妻二人在西窗下一起剪燭花的溫馨畫面，意味著相聚時親密的相處；“卻話巴山夜雨時"則是說那時再來談論今晚巴山夜雨中自己思念的心情。詩人在巴山雨夜思念遠方的妻子，卻不直接寫當下的思念之苦，而是宕開一筆，設想未來相聚時回顧此刻的情景，將思念之情表達得委婉而深沉，同時也展現出一種對未來相聚的美好期待和豁然開朗的心境，所以此處應填“何當共剪西窗燭”。②“學而不思則罔，思而不學則殆"解析詩句含義及賞析：這是《論語為政》中的名句，是孔子對于學習方法的重要教誨。“學而不思則罔”意思是只是學習卻不思考，就會迷惑而無所得，強調了思考對于學習的重要性，如果一味地死記硬背知識，不加以思考消化，那么學到的知識只是表面的、零碎的，無法真正理解其內涵，進而會陷入迷茫的狀態；“思而不學則殆"則指出只思考卻不學習，那便會精神疲倦而無所得，因為思考需要有知識基礎作為支撐，脫離了學習新知識，思考就容易陷入空想，難以有實質性的收獲。這兩句話辯證地闡述了學與思的關系，提醒人們要將學習和思考有機結合起來，所以這里應填“學而不思則罔”。③“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"解析詩句含義及賞析：李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中寫下此句。當時王昌齡被貶官到龍標，李白聽聞這個消息后，心中滿是對友人的擔憂與關切。詩人將自己的“愁心”托付給明月，讓明月伴隨著友人一直去到夜郎以西的龍標之地，運用擬人的修辭手法，把明月當作傳遞情感的使者，賦予了明月以人的情感和行為，生動形象地表達了自己對友人被貶的同情以及深深的牽掛之情，所以依次填入“隨君直到夜郎西"。④“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”解析語句含義及賞析：出自毛澤東的《紀念白求恩》，這是對白求恩精神品質的高度贊揚以及對共產黨員、革命同志所應具備品質的期許。“高尚"體現了品德崇高的境界；“純粹”強調了思想單純、無私，一心只為他人、為事業奉獻的精神；“有道德"突出了遵循良好的道德規范，在行為和思想上都符合公序良俗和正義要求；“脫離低級趣味”表示摒棄那些低俗、庸俗的喜好和行為，追求更高層次的精神生活；“有益于人民"則將個人的價值與為人民服務緊密聯系起來，說明一個人只有對人民有貢獻，其生命才有真正的意義。這一組排比句，層層遞進，全面且深刻地闡述了理想的人格標準，激勵人們向這樣的目標去努力塑造自己。⑤“秋風蕭瑟，洪波涌起”解析詩句含義及賞析：曹操在《觀滄海》中用這兩句詩展現了大海波瀾壯闊的氣勢。“秋風蕭瑟"點明了時節是秋季，秋風呼嘯，營造出一種蒼涼、壯闊的氛圍；“洪波涌起”則緊接著描繪出大海涌起巨大波濤的景象，“洪波"突出了波浪的高大、洶涌，在秋風的吹動下，大海波濤翻滾，顯示出一種雄渾、磅礴的力量，體現了詩人面對大海時的豪邁氣概以及對大自然壯麗景色的贊嘆之情，所以這里應填“洪波涌起”。⑥“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄"解析詩句含義及賞析：劉禹錫的《秋詞》中這兩句詩一改古人悲秋的傳統，展現出積極向上的秋日情懷。“晴空一鶴排云上”描繪了在晴朗的天空中，一只鶴沖破云層，振翅高飛的畫面，“晴空"給人以開闊、明朗的感覺，“一鶴排云”則體現出一種沖破阻礙、昂揚向上的姿態，充滿了力量感和動感；“便引詩情到碧霄"進一步說明這樣的景象激發了詩人的詩情，使之直上云霄，表達了詩人在秋日里豪邁樂觀的心境，以及對美好境界的追求，所以此處應填“晴空一鶴排云上”。⑦“潮平兩岸闊，風正一帆懸"解析詩句含義及賞析：王灣在《次北固山下》里寫下這兩句，生動地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色。“潮平兩岸闊”，潮水漲滿，兩岸之間的江面顯得格外寬闊，一個“闊"字，既寫出了江面的實際寬度，又展現出一種恢弘、開闊的視野效果；“風正一帆懸”，風順且柔和，船帆端端直直地高掛著，在寬闊的江面上，一艘帆船在平穩地航行，構成了一幅和諧、優美的江景圖，給人以寧靜、舒暢之感，同時也蘊含著一種行船順利、前途光明的美好寓意，所以這里應填“風正一帆懸"。

故答案為：何當共剪西窗燭；學而不思則罔；隨君直到夜郎西；一個純粹的人；一個有道德的人；洪波涌起；晴空一鶴排云上；風正一帆懸

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【答案】8．小說天地；書海導航、重溫經典、散文世界等

9．鮮明的人物形象；精彩的故事情節

10．舉辦詩歌朗誦會；舉辦詩歌寫作交流會

【知識點】續寫式仿寫；活動設計；見解表述

【解析】【點評】（1）（3）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

8．為班刊設計欄目名稱需要緊扣班刊的主題和定位，同時考慮欄目名稱的簡潔性和吸引力。可以圍繞文學的各個方面，如閱讀、創作、分享等，來構思欄目名稱。

故答案為：小說天地；書海導航、重溫經典、散文世界等

9．仿寫句子時，需要保持與原句相同的句式和結構，同時填入新的內容，以表達對文學的熱愛。這里可以分別從文學的語言、人物、故事情節、思想主旨等方面入手，選取最吸引自己的點進行仿寫。

故答案為：鮮明的人物形象；精彩的故事情節

10．設計詩歌組的活動形式需要考慮詩歌的特點和同學們的興趣點。可以圍繞詩歌的朗誦、創作、鑒賞等方面來設計活動，確保活動的多樣性和趣味性。

故答案為：舉辦詩歌朗誦會；舉辦詩歌寫作交流會

【答案】11．C

12．“漲”字用詞準確，富有動態感，既寫出巴山雨水注入秋池的自然景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出作者深重綿遠的愁思。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；夜雨寄北

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

11．ABD.正確；

C.有誤，詩的后兩句是作者設想重聚時的情形，是虛寫。

故答案為：C

12．本題考查詩歌煉字。“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”意思：你問我何時回家，我回家的日期定不下來啊!我此時唯一能告訴你的，就是這正在盛滿秋池的綿綿不盡的巴山夜雨了。“漲"字，既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又表現了詩人愁思之深重。

故答案為：“漲”字用詞準確，富有動態感，既寫出巴山雨水注入秋池的自然景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出作者深重綿遠的愁思。

【答案】13．C

14．禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了

15．足無停趾/數十往復/奔漸遲/聲漸弱

16．①甲文主要表現狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢；乙文則從大狼身上體現偉大的母愛。②示例：不同意；兩個牧童在并沒有受到狼的攻擊的情況下，僅僅出于一種無聊的殘忍，就生生累死了一頭母狼，表現出人性中惡的一面。

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；根據文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

(4)本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】譯文

有一個屠戶傍晚回家，擔子里面的肉已經賣完了，只有剩下的骨頭。途中遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠。

屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著。屠戶又把骨頭扔給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，可是前面得到骨頭的狼又跟了上來。骨頭已經扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。

屠戶非常窘迫，擔心前后受到狼的攻擊。（他）看見田野里有一個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下擔子拿起屠刀。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。

過了一會兒，一只狼徑直離開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉身看到柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去來攻擊屠戶的背后。狼的身子已經鉆進去一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷了狼的大腿，也把這只狼殺死了。（屠戶）這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用（這種方式）來誘惑敵人。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。

【乙】譯文

兩個牧童進山走到狼窩前，窩里有兩只小狼，（他們）商量好每人捉一只。（然后）各自爬上一棵樹，兩棵樹相距幾十步遠。不一會兒，大狼回來了，進窩一看，小狼不見了，神情非常驚慌著急。一個牧童在樹上扭小狼的蹄子和耳朵，故意讓它哀號；大狼聽到聲音，抬頭望去，憤怒地跑到樹下，一邊號叫一邊爬抓（樹干）。另一個牧童又在另一棵樹上讓小狼叫得很急；大狼聽到聲音，停止號叫，四面張望，才看見那棵樹上的小狼，于是舍棄這棵樹奔向那棵樹，奔跑號叫像剛才一樣。前面那棵樹上的小狼又叫起來，大狼又轉身奔向它。（大狼）嘴里不停地號叫，腳步不停地奔跑，來來回回幾十次，奔跑的速度漸漸慢了，叫聲也漸漸微弱了；不久，（它）奄奄一息，直挺挺地躺在地上，過了很久都不動了。牧童從樹上下來一看，大狼已經斷氣了。

13．A.不同，去：距離/離開；

B.不同，故：故意/日的；

C.相同，顧：兩個都是“環顧，看"的意思；

D.不同，舍：舍棄/同“釋”，解除，消除。

故答案為：C

14．本題考查文言語句的翻譯。句中重點詞：盡，完；并驅，一起追趕；故，原來。

故答案為：禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了

15．本題考查給文言語句斷句。本句的意思是：不停地奔跑，來回跑了幾十趟，漸漸地腳步慢了，嚎叫的聲音也弱了。“足無停趾"語法結構及分析：這是一個主謂結構的短語。“足”是主語，表示身體的部位，也就是句子描述的對象；“無停趾"整體作為謂語，其中“無”是否定副詞，修飾后面的動詞性短語“停趾”，“停”是動詞，意為停止，“趾"在這里指代腳步，整個短語意思是腳步沒有停歇，簡潔地描繪出一種持續運動、不停歇的狀態。從語法表意完整性來看，它可以獨立成句，清晰地傳達出一個動作層面的信息，所以此處可斷句。“數十往復”語法結構及分析：屬于偏正結構的短語。“數十"是數量詞，用來修飾限定后面的“往復”，表明“往復"的次數，“往復”是動詞，意思是來回、往返。整體表達了來回多次這樣一個動作情況，在語法上能夠獨立表意，是對前面“足無停趾"這一動作持續狀態下具體行為次數的補充說明，結構和表意相對完整，因此可以單獨斷開作為一句，讓語句層次更清晰，便于理解其描述的行為特征。“奔漸遲”語法結構及分析：同樣是主謂結構。“奔"作為主語，這里指代奔跑的動作或者奔跑的主體（可以理解為奔跑者），是被描述的核心內容；“漸遲”充當謂語，“漸"是副詞，修飾后面的形容詞“遲”，“遲"表示遲緩、緩慢，整個謂語部分說明奔跑的速度逐漸變慢了。從語法表意角度，它完整地表達了一種動作狀態變化的情況，能夠獨立成句，清晰地傳達出奔跑速度方面的信息變化，所以適合在此處斷句。“聲漸弱”語法結構及分析：也是主謂結構。“聲"作為主語，即聲音，是描述的對象；“漸弱”為謂語，“漸"修飾形容詞“弱”，表明聲音在逐漸變弱這樣一個狀態變化。它在語法上能獨立表達出聲音層面的狀態改變情況，與前面描述奔跑狀態變化的“奔漸遲"在表意上相互呼應，共同從不同角度（奔跑速度和聲音）展現某種事物狀態的變化過程，結構完整，故而可以斷句。

故答案為：足無停趾/數十往復/奔漸遲/聲漸弱

16．本題考查分析形象及闡述觀點看法的能力。解答此題需在通曉兩文大意的基礎上，結合題目的提示來闡述。①本題考查分析形象。甲文從“綴行甚遠”“一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至，骨已盡矣，而兩狼之并驅如故"一狼徑去，其一犬坐于前”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也"及結尾的議論句可知，這里的狼貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢；乙文從“大狼至，入穴失子，意甚倉皇”“足無停趾，數十往復，奔漸遲，聲漸弱"等語句可知，這只狼充滿著母性，從大狼身上體現偉大的母愛。

②本題考查個性化的表達。從乙文“兩牧豎入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之”可以看出兩個牧童在并沒有受到狼的攻擊的情況下，僅僅出于一種無聊的殘忍，就生生累死了一頭母狼，表現出人性中惡的一面。

故答案為：①甲文主要表現狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢；乙文則從大狼身上體現偉大的母愛。②示例：不同意；兩個牧童在并沒有受到狼的攻擊的情況下，僅僅出于一種無聊的殘忍，就生生累死了一頭母狼，表現出人性中惡的一面。

【答案】17．C

18．①運用神態描寫和語言描寫，寫出了陶雅對丈夫行為轉變的吃驚和不解。②“慚愧"一詞，寫出了丈夫為自己以往只知道自己玩樂、不懂得替妻子分擔家務、不懂得陪伴孩子的愧疚心理。

19．結構上：①總結全文，②照應開頭；內容上：③升華主旨，④通過母子二人的會心一笑，表明了丈夫的轉變，揭開文章的懸念。

【知識點】概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；小說

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

17．ABD.正確；

C.根據第②段“在做菜的間隙，她習慣性地出來察看兒子的功課，一邊擇菜，一邊對他不懂的問題稍加指點。沙發上的丈夫突然發出幾聲大笑，似乎刷到了有趣的短視頻”的內容可知，回家之后，陶雅利用做菜的空隙來察看兒子的功課，而丈夫卻躺在沙發上看手機，兩者形成鮮明對比，突出陶雅的辛苦以及丈夫的懶惰。選項“小說第②段運用欲揚先抑的手法"的表述不正確。

故答案為：C

18．本題考查對文章重點詞句的賞析。①根據“陶雅很愕然”可以判斷，此處運用了神態描寫，根據“怎么，今天不用處理工作上的事情了"可以判斷，此處運用了語言描寫；兩個人物描寫的作用都是用來反應人物心理，“愕然”寫出了陶雅面對丈夫的轉變而感到吃驚，而語言描寫則是陶雅則是反問丈夫，是疑惑丈夫的反常舉動，對其行為轉變的不解。②“慚愧"的本義是指因有缺點、錯誤或未能盡責等而感到不安或羞恥；此處表示丈夫的羞愧，結合“往后，我要跟你分擔帶孩子、做家務的工作，不能都讓你一個人干”的內容可知，此處是丈夫對自己之前回家以后只會躺在沙發上看手機，不管孩子也不分擔家務而感到愧疚。

故答案為：①運用神態描寫和語言描寫，寫出了陶雅對丈夫行為轉變的吃驚和不解。②“慚愧"一詞，寫出了丈夫為自己以往只知道自己玩樂、不懂得替妻子分擔家務、不懂得陪伴孩子的愧疚心理。

19．本題考查文章結尾段的作用。從內容上看，根據第回段“陶雅不禁莞爾”的內容可知，陶雅面對丈夫的轉變而欣慰，再結合“兒子正好從書桌上抬起了頭，對她露出得意的笑容"的內容可知，兒子對母親會心一笑，兒子巧妙且成功地改變了父親，從而表現出兒子的乖巧與聰明，同時揭開文章“一連好多天，兒子都興致勃勃地力邀父親與他一起觀看形形色色的動物，而陶雅聽兒子講得最多的就是‘海馬’”的懸念。也表明了丈夫的轉變，主動承擔責任，做一個關心孩子成長的好家長，深化了文章的中心；從結構上看，根據“陶雅進廚房淘米做飯，兒子在方桌上寫作業，丈夫則窩在沙發里看手機"的內容可知，文章結尾與第段形成鮮明的對比，一開始，丈夫總是找各種借口逃避做家務，后來丈夫主動幫助陶雅分擔家務，從而與開頭相呼應。

故答案為：結構上：①總結全文，②照應開頭；內容上：③升華主旨，④通過母子二人的會心一笑，表明了丈夫的轉變，揭開文章的懸念。

【答案】20．“我”手被稻草劃破，父親為“我"敷藥；父親獨自鋤完剩下的地；“我”傷口愈合，感受到人生的信念和力量。

21．示例一：我選A；賞析：這句話運用了動作描寫，通過“高高舉起"一鋤頭下去”“創開"等一系列動詞，生動形象地寫出了“我”鋤地過程的艱難，表現了“我"缺乏勞動的窘迫。(示例二：我選B，賞析：這句話運用了外貌描寫，通過對父親“身板結實”“臉龐古銅色"手掌粗大”等的描寫，生動形象地展現了父親作為農民的勤勞和樸實，表現了“我"對父親的欽佩和贊嘆。)

22．“一種幸福的感覺”指的是“我"在勞動中感受到父親的關愛和教導，體會到父親的辛苦和不易，從而對父親產生了敬佩和感激之情，這種情感讓“我”感到幸福。“一種人生的信念和力量"指的是“我”從父親的話中領悟到的人生道理，即要像稻葉上的刃一樣，永遠保持鋒利，不斷進取，不畏困難，這種信念和力量將激勵“我"在人生道路上勇往直前。

23．①勤勞、樸實。他種了一輩子土地，把每一寸泥土都利用到極致，支撐起一個家。②經驗豐富、閱歷廣泛。在長期勞動中，得到就地取材的經驗，用嘴嚼爛草莖當藥膏幫我治愈傷口。③善于教育子女的人。說明他勤勞樸實；他能看出“我”的心思，教導“我"勞動的學問和做人的道理。

24．①點明了文章的主要內容，文章圍繞稻葉展開敘述，講述了“我”被稻葉劃破手指以及父親對“我"的教導。②運用了比喻的修辭手法，將稻葉比作刃，生動形象地寫出了稻葉的鋒利，也象征著農民堅韌不拔的精神。③題目富有詩意，能夠吸引讀者的閱讀興趣。

【知識點】記敘性散文；文章的表達方式和表達技巧；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關鍵語句)，簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

(5)本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

20．本題考查內容理解與概括。文章第①段“父親拿起一把農具，招呼我和他一起到地里翻整土地......”，第②段“我皺了皺眉頭，放下書本，拿起墻邊一把智頭，怏怏不樂地跟在父親后面”，第⑨段“我氣惱地用力鋤著地……“對應了：父親拉“我"翻整士地，“我”快快不樂，心生氣惱。由文章第⑩段“我看到，地上還有一些枯黃的稻草，鋤起地來礙手礙腳的，就彎下腰，準備將那些散落在地上的稻草撿起來我剛撿拾了幾根稻草.……發現一根手指被稻草劃出一條細細的小口子，小口子上滲出殷紅的血來”，第⑩段“父親聽到聲音，趕緊三步并作兩步地跑了過來……”，第段“說罷，他走到田埂處，找到一種草莖，放在嘴里嚼碎后，敷在我的傷口處...可以概括出：“我"下地后，不小心被稻草割破了手，父親跑過來幫“我”敷藥；文章第段“我走到田埂上，望著在田里干活的父親......父親一鋤頭鋤下去，立刻刨開很深的一大塊泥土，翻出的泥土一側光滑、幽亮，像一塊磨刀石……”，第段“我不由得贊嘆道……”，第段“父親將身子支撐在鋤把上，用脖子上的毛巾擦了一下臉上的汗，爽朗地笑道……”對應了：在田埂上，“我"看父親干活并與他交談；④由文章“孩子，這種田的學問大著呢，就像你學習，知識永遠學不完。我們要像稻葉上的刃，懸在四季里，永遠保持著一種鋒利，哪怕倒下了，也不失鋒利，這是一種精神”，第段“太陽漸漸西下了，父親將地也全部翻整完了。父親將農具收拾好，走到我跟前，說道：‘將手上的汁液拿掉吧，看看傷口怎么樣了’”，“我低頭看著我被稻葉劃破的手指，突然有一種幸福的感覺，我似乎看到了一種人生的信念和力量”可以概括出：父親獨自鋤完剩下的地并査看我的傷口，他的話讓我從中受益，感受到人生的信念和力量。

故答案為：“我"手被稻草劃破，父親為“我”敷藥；父親獨自鋤完剩下的地；“我"傷口愈合，感受到人生的信念和力量。

21．本題考查句子賞析。一鋤頭下去，只刨出一小片土，泥土飛濺，A句：文章畫線句“我高高舉起鋤頭還將我的手震得生痛”，“高高舉起"鋤頭下去”“創開"等，通過一系列細膩的動作描寫，生動形象地寫出了剛被劃完稻子的田地很硬，展現了“我”初次鋤地的艱難表現了“我"缺乏勞動的窘迫。整句描寫細膩生動，讓讀者仿佛身臨其境，深刻體會到勞作的艱辛。B句：文章畫線句“父親身板很結實，古銳色的臉龐。曬得黝力單粗大的手掌，骨骼突出”運用外貌描寫，寥寥數筆，卻勾勤出了一個結實有力，勤懇能干，堅韌不拔，飽經風霜的形象。“身板很結實”，展現了父親強健的體魄和不屈的精神；“古銅色的臉龐，曬得黝黑”，這不僅是日曬雨淋的痕跡，更是歲月磨礪的見證，透露出父親勤勞與堅韌的性格；“粗大的手堂，骨骼突出”，這樣的細節描繪，讓人仿佛能鲀摸到那雙歷經滄象，充滿力量的手，它不僅是勞動的工具，更是支撐家庭，守護親情的堅固壁壘，字里行間流露出的對父親深沉的敬意與理解，讓讀者能夠深切感受到一個普通勞動者的偉大與不易，表現了“我”對父親的欽佩和贊嘆。

故答案為：示例一：我選A；賞析：這句話運用了動作描寫，通過“高高舉起"一鋤頭下去”“創開"等一系列動詞，生動形象地寫出了“我”鋤地過程的艱難，表現了“我"缺乏勞動的窘迫。

(示例二：我選B，賞析：這句話運用了外貌描寫，通過對父親“身板結實”“臉龐古銅色"手掌粗大”等的描寫，生動形象地展現了父親作為農民的勤勞和樸實，表現了“我"對父親的欽佩和贊嘆。)

22．本題考查內容理解。由文章第⑩段“父親聽到聲音，趕緊三步并作兩步地跑了過來”，“他走到田埂處，找到一種草莖，放在嘴里嚼碎后，敷在我的傷口處”，“它的葉子，依然鋒利無比，像一把刀子，再加上你缺乏勞動，兩雙手都是細皮嫩肉的，一不小心，肯定會劃破你的手指”，“去吧，到上面休息吧，這巴掌大的一塊地，我一會兒就鋤完了"可知，“一種幸福的感覺"指的是自然手指被稻草劃傷，但“我”在勞動中深刻體會到父親的關愛與教誨，感受到他產勤付出背后的不易，從而油然而生對父親的敬佩與感激之情。這種情感超越了日常的喜悅，是心靈深處對親情最真摯的回應，讓人感受到無比的幸福與滿足而“一種人生的信念和力量”，則是“我”從父親的話語，即文章“我們要像稻葉上的刃，懸在四季里，永遠保持著一種鋒利，哪怕倒下了，也不失鋒利"所蘊含的意義：無論遇到什么艱難困苦，都要像稻草刃一樣，無論身處什么樣的環境，都始終保持銳利，不懈追求進步，面對困難與挑戰時毫不退縮。這種信念和力量，如同人生旅途中的燈塔，指引著“我"勇往直前，激勵“我”在逆境中堅持自我，不斷超越，成為“我"人生道路上最堅實的支撐和最寶貴的財富。

故答案為：“一種幸福的感覺”指的是“我"在勞動中感受到父親的關愛和教導，體會到父親的辛苦和不易，從而對父親產生了敬佩和感激之情，這種情感讓“我”感到幸福。“一種人生的信念和力量"指的是“我”從父親的話中領悟到的人生道理，即要像稻葉上的刃一樣，永遠保持鋒利，不斷進取，不畏困難，這種信念和力量將激勵“我"在人生道路上勇往直前。

23．本題考查人物形象。由文章第④段“父親是一名農家老手，種了一輩子土地，硬是靠這幾畝薄田，搶種搶收，把這里的每一寸泥土都利用到了極致，支撐起一個大家，還供幾個子女上學，真的挺不容易的"可以看出，父親勒懇能干，堅韌持家，種了一輩子土地，硬是靠這幾畝薄田，搶種搶收，支撐起一個大家，還供幾個子女上學，展現了他的勒勞和對家庭的責任感：在子女教育方面，父親展現出了非凡的智慧和耐心。由文章第⑥段“父親大概看出我的心思，笑道：‘別老悶在屋里看書了，出來干干活，透透氣，出出汗，過一會兒再看書，這樣學習效果好’”可以看出，父親能夠洞察孩子們的心思，用勞動中的學問和做人的道理來引導他的成長，他的教育方式不僅僅是言傳，更重要的是身教，由“父親一鋤頭鋤下去，立刻刨開很深的-大塊泥土，翻出的泥土一側光滑、幽亮，像一塊磨刀石。父親不時順手撿起田里的幾束稻草，扎成一小把，扔到田埂上”，“父親將身子支撐在鋤把上，用脖子上的毛巾擦了一下臉上的汗，爽朗地笑道：‘孩子，這種田的學問大著呢，就像你學習，知識永遠學不完。我們要像稻葉上的刃，懸在四季里，永遠保持著一種鋒利，哪怕倒下了，也不失鋒利，這是一種精神’”可以看出，父親通過自己翻地時熟練的動作和對種田學問的透徹了解，讓子女們在實踐中學習，在體驗中成長。用種田的學問教導孩子應該擁有堅韌的斗志去面對生活中的一切艱難困苦。“他走到田埂處，找到一種草莖，放在嘴里嚼碎后，敷在我的傷口處。被嚼爛的草莖泛著嫩綠色的汁液，浸潤在嚼爛后敷在傷口，止血效果好，傷口很快就長好了"可知，父親經驗豐富、傷口處，有種癢酥酥的感覺，這是一種止血草藥歷廣泛，在長期勞動中，得到就地取材的經驗，用嘴爛草基當藥喜幫我治愈傷口此外，父親的形象在文章中還被賦予了更深層次的象征意義。稻葉被比作鋒利的刃，這不僅形象地描繪了稻葉的形態，更寓意著農民堅韌不拔、勇往直前的精神。而父親正是這種精神的化身，他用自己的行動詮釋了什么是真正的堅韌和毅力。綜上所述，父親是一個勒勞樸實、富有經驗。他的品質和精神不僅值得我們尊敬和學習，更善干教育子女且充滿滿堅韌不拔精神的人，應該被傳承和發揚下去。

故答案為：①勤勞、樸實。他種了一輩子土地，把每一寸泥土都利用到極致，支撐起一個家。②經驗豐富、閱歷廣泛。在長期勞動中，得到就地取材的經驗，用嘴嚼爛草莖當藥膏幫我治愈傷口。③善于教育子女的人。說明他勤勞樸實；他能看出“我”的心思，教導“我"勞動的學問和做人的道理。

24．本題考查標題作用，本文題目“稻葉上的刃，懸在四季里”是如何展開敘述的呢設置懸念，激發了讀者的閱讀興趣稻葉比作“刀"巧妙運用了比喻修辭手法，將稻葉的堅韌與鋒利直接呈現給讀者，不僅生動形象地描繪了稻葉的物理特性，更刻地象征了農民堅韌不拔的精神風貌。這一比喻不僅增強了文章的表現力，使文字更加鮮活有力，同時點明中心：我們要像稻葉上的刃，懸在四季里，永遠保持著一種鋒利，哪怕倒下了，也不失鋒利。題目直接點明了文章的主要內容，圍繞稻葉這一核心元素展開敘述，通過“我”被稻葉劃破手指的親身經歷，以及隨后父親對“我"的教導，展現了農民在勞作中的不易與堅持。這種從具體到抽象、由物及人的敘述方式，使得文章情感真摯，引人深思。此外，題目還富有詩意，簡短而富有畫面感，能夠迅速吸引讀者的閱讀興趣，引導讀者深入閱讀并體會文章所傳達的深刻大涵。

故答案為：①點明了文章的主要內容，文章圍繞稻葉展開敘述，講述了“我”被稻葉劃破手指以及父親對“我"的教導。②運用了比喻的修辭手法，將稻葉比作刃，生動形象地寫出了稻葉的鋒利，也象征著農民堅韌不拔的精神。③題目富有詩意，能夠吸引讀者的閱讀興趣。

25．【答案】例文：

冬日里的溫暖

寒冬臘月，冷風呼嘯著席卷大地，似要將世間的一切溫暖都吞噬殆盡。光禿禿的樹枝在寒風中瑟瑟發抖，街上的行人都行色匆匆，恨不得立刻躲進溫暖的港灣。而就在這樣寒冷的冬日里，我卻經歷了一件事，感受到了足以驅散嚴寒的溫暖。

那是一個大雪紛飛的日子，我懷揣著剛買的復習資料，走在回家的路上。路面早已被厚厚的積雪覆蓋，變得濕滑難行，我小心翼翼地邁著步子，可還是一個不留神，腳下一滑，整個人向前撲了出去，手中的資料也散落一地。我試圖站起身來，卻感覺腳踝傳來一陣劇痛，怎么也使不上勁。

就在我又急又窘，狼狽地坐在雪地里時，一雙溫暖的手伸了過來。我抬頭一看，是一位陌生的阿姨，她臉上帶著關切的神情，柔聲問道：“孩子，摔疼了吧？你試著動一動，看看傷著哪兒了呀？”我眼眶一熱，不知是因為疼痛還是因為這突如其來的關心，低聲說：“阿姨，我好像崴到腳了，站不起來。"阿姨二話不說，小心翼翼地扶起我，讓我試著靠在她身上，慢慢站穩。

隨后，她又趕忙幫我撿起散落在地上的資料，細心地拍去上面的雪，用袋子裝好遞給我。看著我痛苦的樣子，阿姨皺了皺眉，說：“你這樣可沒法自己走回家呀，我送你回去吧。”我連忙擺手，說：“阿姨，不用了，太麻煩您了，我自己慢慢走就行。"可阿姨卻執意要送我，她笑著說：“這大冷天的，你一個孩子受傷了多不方便，我也順路，不麻煩。”

就這樣，阿姨攙扶著我，一步一步慢慢地往我家走去。一路上，她還不停地叮囑我一些崴腳后的注意事項，那話語就像這冬日里的暖流，緩緩淌進我的心里。原本覺得漫長又寒冷的回家路，因為有了阿姨的陪伴，竟變得溫暖起來。

到了家門口，我感激地對阿姨說：“阿姨，今天真是太謝謝您了，如果沒有您，我都不知道該怎么辦了。"阿姨微笑著拍了拍我的肩膀，說：“別客氣，孩子，誰遇到這種情況都會幫忙的，你快回家好好休息吧。”說完，便轉身離去，我望著她漸漸遠去的背影，直到那身影消失在漫天飛雪之中，可那股溫暖卻依舊縈繞在我心頭，久久不散。

___這件事雖然已經過去了很久，但每當寒冬來臨，我總會想起那位陌生阿姨的善良與熱心。在那個冰冷的冬日里，她就像一束溫暖的陽光，照進了我無助的世界，讓我明白，無論生活多么寒冷，總會有一份溫暖守護著我們，給予我們前行的力量。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】關鍵詞、中心話題概括：關鍵詞是“冬日"溫暖”，中心話題圍繞著在冬日這個特定背景下所感受到的溫暖展開，這里的“冬日"既可以指自然界的冬天，也可象征人生中處于困境、艱難等類似寒冷的階段，而“溫暖”則是那些能給人帶來慰藉、希望、力量的人、事、物等，通過描述這些溫暖的來源及感受，展現人性的美好、生活的積極面等。

【題干分析】材料意義分析：材料先是描繪了冬天自然景象的特點，既有寒冷、凋零的一面，又有著孕育希望的一面，接著由此引出在人生的冬天里總有溫暖守護的觀點，將自然之冬與人生之冬相聯系，意味著即使處于艱難困苦如同冬日般寒冷的生活處境中，也依然能收獲如暖陽般的溫暖，啟發我們去回憶那些在困境中給予自己幫助、鼓勵、關愛的經歷，挖掘其中蘊含的溫暖與力量。寫作思路闡述是什么（明確冬日里溫暖的具體表現形式）：開頭：可以通過描寫冬天寒冷的場景，如“凜冽的寒風如刀子般刮過臉頰，街上的行人都裹緊了棉衣，匆匆趕路，路邊的樹木也只剩下光禿禿的枝干，在寒風中瑟瑟發抖，整個世界仿佛都被寒冷籠罩著。然而，就在這樣的冬日里，卻總有一些溫暖的瞬間，如同冬日暖陽，穿透寒冷，直抵人心。"用這樣的方式先營造出冬日的寒冷氛圍，再引出溫暖這一主題，形成鮮明對比，吸引讀者興趣。中間：詳細敘述冬日里溫暖的具體事例。比如可以寫在某個冬日，自己考試失利心情低落，走在回家的路上感覺格外寒冷，這時朋友出現了，不僅耐心地安慰自己，還陪著一起分析錯題，制定學習計劃，朋友的陪伴與鼓勵就像冬日里的一團火，溫暖了自己冰冷的心；也可以寫在大雪紛飛的日子里，看到街頭的環衛工人仍在辛苦清掃積雪，一位熱心的店主邀請他們進店喝杯熱水、歇歇腳，那小小的善舉傳遞出的溫暖，讓這個寒冷的街頭充滿了溫情；還可以寫自己生病臥床，父母無微不至地照顧，端水送藥、做可口的飯菜，父母的關愛就如同冬日里的暖陽，讓自己在病痛中也感受到無比的溫暖等。在敘述過程中，要注重對人物的語言、動作、神態等細節描寫，以及自己當時內心感受的刻畫，讓讀者真切地感受到那種溫暖的氛圍。為什么（分析冬日里的溫暖為何如此重要）：闡述角度：冬日里的溫暖之所以重要，是因為它能在我們處于困境、心情低落或者面對生活的寒冷時，給予我們心靈上的慰藉，讓我們重新振作起來。就像在黑暗中看到一束光，給我們勇氣去面對困難，繼續前行。它還能讓我們感受到人與人之間的美好情感，增強對生活的熱愛和對他人的信任，讓我們相信即使生活有艱難的時刻，也總有溫暖相伴，從而使我們的內心變得更加柔軟、堅強，讓整個社會也充滿濃濃的人情味。怎么做（分享傳遞冬日里溫暖的方式）：闡述角度：我們可以從自身做起，主動去關心身邊的人，在冬日里給他們一個溫暖的微笑、一句問候、一次幫助。比如看到鄰居老人出門不便，可以幫忙提提東西、掃掃門口的積雪；在學校里，發現同學有困難，主動伸出援手，一起解決問題等。通過這些小小的舉動，將溫暖傳遞下去，讓更多的人在冬日里，乃至生活的每一天都能感受到溫暖，讓這份美好不斷延續、擴散。寫作誤區及注意事項：詳略問題：容易出現羅列很多溫暖的事例，但每個都寫得很簡略，沒有重點突出某一個或幾個事例中最能體現溫暖的細節和自己的深刻感受，導致文章像流水賬，缺乏感染力。要挑選一兩個最典型、最有感觸的事例詳細描寫，其他可簡略提及，做到詳略得當，增強文章的表現力。情感真摯度問題：若只是機械地敘述事件，沒有融入自己真實的感動、感恩等情感，文章會顯得生硬、缺乏溫度。要把內心的情感自然地融入到敘事中，讓讀者能感同身受，產生共鳴。立意深度問題：結尾如果只是簡單總結冬日里有溫暖就結束，文章立意會比較淺顯。要通過對冬日溫暖的描述，進一步思考溫暖對于生活、對于人與人之間關系、對于社會的更深層次意義，如體會到愛的傳遞能讓世界變得更美好等，提升文章的思想性。【立意提取】

1.冬日里的那杯熱奶茶；

2.冬日暖陽下的祖孫情

【點評】立意方面：文章立意明確且積極向上，緊扣“冬日里的溫暖”這一主題，通過描述在冬日雪天摔倒后得到陌生阿姨幫助的具體事例，展現了來自陌生人的善意與溫暖，表達了對這份溫暖的感激以及這份溫暖給自己帶來的積極影響，傳遞出生活中處處都有溫暖、人與人之間的善意能驅散寒冷的美好情感，容易引發讀者對生活中溫暖瞬間的共鳴和對傳遞溫暖的認同。內容方面：內容具體，細節豐富。作者詳細敘述了事件的起因、經過和結果，從摔倒時的狼狽狀況，到阿姨出現后的語言、動作、神態以及對自己的關心幫助等細節都描寫得十分細致，如“阿姨二話不說，小心翼翼地扶起我，讓我試著靠在她身上，慢慢站穩。隨后，她又趕忙幫我撿起散落在地上的資料，細心地拍去上面的雪，用袋子裝好遞給我”，讓讀者仿佛身臨其境，真切地感受到了當時的寒冷與阿姨帶來的溫暖，使文章充滿了生活氣息，避免了空洞敘述。結構方面：采用總分總的結構，開頭通過描寫冬日的寒冷景象，為后文的溫暖事例做鋪墊，營造出鮮明的對比氛圍；中間詳細敘述阿姨幫助自己的過程，條理清晰，過渡自然；結尾總結這件事給自己留下的深刻印象以及對溫暖的感悟，再次強調冬日里的溫暖的重要性，升華主題，使文章層次分明，行文流暢。

1/1山東省聊城市莘縣三立中學2024-2025七年級上學期語文期末試卷

（2025七上·莘縣期末）閱讀下面的文段，完成下面小題。

春夏秋冬四時轉換，每個季節貯蓄的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地綻放，貪婪地（吮吸/吸取）著甘露，鳥兒早早起床，（呼朋引伴/呼朋引類）地賣弄清脆的喉嚨，把人們從夢中叫醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一場（傾盆/淅瀝）的大雨，還是持續了一整天的燥熱，等到夜晚來臨，晚風輕拂，乘涼的人們抬頭一望，夜空中的繁星向大地眨著眼睛，瞬間，人們便沉浸在那片柔和與天真之中。秋天最美的是午后，陽光傾灑下來，全無夏日驕陽的咄咄逼人，溫暖而舒適。澄澈的碧宵如洗過一般，更是讓人心曠神怡。冬天最美的是雪飄的時刻，空中的雪花如鵝毛般自由飛舞，此時，整個世界停止了喧鬧，就連平時（人聲鼎沸/人跡罕至）的街區也安靜下來，天地之間仿佛只剩雪花飄落的輕柔。

1．文中加點字的注音和畫線詞的字形，全都正確的一項是（）

A．貯蓄（chù）燥熱B．綻放（zhàn）傾灑

C．咄咄逼人（duō）碧宵D．澄澈（dèng）心曠神怡

2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是（）

A．吮吸呼朋引伴傾盆人聲鼎沸

B．吸取呼朋引類漸瀝人跡罕至

C．吮吸呼朋引伴傾盆人跡罕至

D．吸取呼朋引類淅瀝人聲鼎沸

【答案】1．B

2．A

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。

1．A.“貯蓄”的“貯"應讀zhù，而不是chù，故A錯誤。

B.讀音和字形都正確，符合題意。

C.“碧宵”應為“碧雪”，屬于字形錯誤，故C錯誤。

D.“澄澈”的“澄"應讀chéng，而不是dèng，故D錯誤。

故答案為：B

2．第一組，“吮吸”和“吸取"中，“吮吸”更生動地描述了小花吸收甘露的動作，符合語境。第二組，“呼朋引伴"和“呼朋引類”中，“呼朋引伴"更常用于描述鳥兒叫喚朋友、一同玩耍的情景。第三組，“傾盆”和“淅瀝"中，“傾盆”形容雨下得大且急，與“大雨"搭配更恰當。第四組，“人聲鼎沸”和“人跡罕至"中，“人聲鼎沸”用于形容街區的熱鬧，與“平時搭配更合適，而“人跡罕至"更多用于描述人跡罕至的荒涼地方，與語境不符。

故答案為：A

3．（2025七上·莘縣期末）下面是小語整理的本學期文學常識，其中有誤的一項是（）

A．魯迅先生不僅是我國現代文學的奠基人之一，也是民主戰士，他的小說集有《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《故事新編》等。

B．古人常用一些特定稱謂來表示年齡，如三十歲被稱為“而立”，四十歲被稱為“不惑”，五十歲被稱為“知命”，六十歲被稱為“耳順"。

C．寓言一般比較短小，常常用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動植物或其他事物。

D．默讀可以提高閱讀速度，有利于較快把握文章大意。默讀時，如果遇到生字、生詞，可用猜讀法或暫時跳過去，留待以后再去學習、積累。

【答案】A

【知識點】其他常識

【解析】【分析】A.有誤，《朝花夕拾》是散文集；

BCD.正確。

故答案為：A

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

4．（2025七上·莘縣期末）下列句子中，加點詞語使用最恰當的一項是（）

A．環宇問天，再創輝煌，觀看“神舟十七號”載人飛船成功發射的直播后，師生們的愛國之情油然而生。

B．廣東健兒在杭州亞運會上奪得賽事首金，當地市民獲知這一駭人聽聞的喜訊后，歡欣鼓舞，奔走相告。

C．對于小文能否擔任班長職務，有不少同學持贊成意見，也有部分同學表示反對，大家的意見參差不齊。

D．研討會上，他雖然年輕，但提出的意見有很強的創新性和實踐性，與會專家紛紛隨聲附和，點頭稱是。

【答案】A

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，“駭人聽聞"意思是指事出怪誕，聽