《大學生心理健康教育》（第三版）教案章節名稱健全人格健心之基課時2目的要求1.知識目標：了解人格的內涵，特征及影響；了解大學生人格發展的特點。2.能力目標：學會借助工具剖析自己的人格特征，認識自己的優缺點，從而提升自我覺察水平；掌握有效的人格塑造方法和技巧，有目的地培養積極的人格特質。3.價值目標：引導學生認識到健康人格對個人成長和幸福的重要性，激發學生積極主動地追求人格完善，培養樂觀向上、自信自強的人生態度。重難點分析教學重點：了解人格類型的理論；人格與人際關系的互動；健康人格的塑造途徑。教學難點：提升學生自我認知和自我控制能力，引導學生向健全的人格發展。教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動設計意圖（含教學目的、信息化手段、思政融入、創新創業意識教育等）課堂導入播放短片引出對人格的思考課前導學：在大屏幕上播放電影《我本是高山》中的片段。2.發布思考題：看完張桂梅的故事你有什么感受？3.分組：將班級分為8組，每組6-8人。1.觀看電影片段并思考答題。1.引出本節課的內容。2.引發思考，增加同學們的記憶點。課中講解理解人格的定義和特征講授人格的基本定義。結合例子講授人格的特征。1.學生聆聽講師講解。2.了解人格的不同類型。1.幫助學生了解人格的基本定義和特征。人格的影響因素以及大學生人格發展特點1.案例導入結合案例講述人格有五種方面的因素。2.講解大學生人格發展特點3.知識拓展展開講述人格測評工具MBTI。4.讓同學們分享自己的MBTI。1.聆聽講解并思考學生發表自己的看法。2.互動討論分享自己的MBTI，講述對自己生活有什么影響。1.更加了解自己的人格特點，更好地適應大學生活。【思政元素融入】通過講述英雄事跡讓學生明白個人發展與集體利益的緊密聯系，培養學生的集體意識和奉獻精神。健全人格的標準知識講解：將心理學家認為人格健全的標準進行講解。聆聽講師的講授思考問題：自己在人格塑造中有哪些不足之處。1.幫助同學們更清晰了解什么樣的人格是健全的。課中講解案例講解：大學生人格缺陷的表現1.案例講解。通過“自卑脆弱的我”講述人格的缺陷具體有哪些表現。2.組織小組討論。提問：如何在大學生活中避免人格發展的缺陷。1.思考發言思考這名同學為什么會出現這種情況。2.小組討論同學們對如何在大學生活中避免人格發展的缺陷這一問題進行激烈討論。1.帶動同學們對人格的塑造進行深入思考。【思政元素融入】通過案例讓同學們更加明白人格的塑造是需要良好的環境，更需要個體正確認識，逃避不能解決問題。課中講解如何改變自己，塑造更好地人格1.講授可以嘗試的方法：（1）改變思維模式（2）設置具體目標（3）設置具體的計劃（4）允許做自己（5）勇于嘗試新環境（6）記錄成就1.聆聽教師講述2.思考自己在生活中是否可以用更好的方式塑造人格。1.幫助學生了解情緒管理的方法；2.幫助同學們集思廣益。【思政元素融入】通過積極的方法來增加生活中積極思維的占比，從而幫助學生提升生活適應能力和健全人格。學生練習在學習通完成相關練習在學習通設置課堂練習在學習通完成課堂練習解決教學難點：提升學生自我認知和自我控制能力，引導學生向健全的人格發展。課堂小結總結1.正確理解人格的特征以及影響因素。2健全人格的標準及如何更好地塑造人格。1.聆聽教師講解，對照自身情況進行總結。進一步強化學生理論聯系實際和解決問題的能力。作業布置學習通完成作業課后教學反思1.課后知識測試顯示，學生比較了解人格的內涵，特征及影響；基本掌握有效的人格塑造方法和技