2014-2015學(xué)年度第二—學(xué)期教學(xué)進度表

教學(xué)教科書名稱北師大版小學(xué)

數(shù)學(xué)班級及冊數(shù)三年級上冊數(shù)學(xué)

科目

每周5總授課

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

計劃實授

時間單元教學(xué)內(nèi)容出入原因

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

第

8、25

單混合運算10

9、5元

第

9、8

觀察物體10

單

9、19

元

第

9、22

加與減10

單

10、10

元

第

10、13

四

乘與除3

單

10、17

元

10、20

期中復(fù)習(xí)

10、24

10、27

期中考試

10、31

2014—201殳學(xué)年度第一—學(xué)期教學(xué)進度表

教學(xué)教科書名北師大版小學(xué)

數(shù)學(xué)班級稱及冊數(shù)三年級上冊數(shù)學(xué)

科目

每周5總授課

節(jié)教節(jié)數(shù)

計劃1實授

時間單元教學(xué)內(nèi)容出入原因

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

第

11、3五

單周長10

11、21元

第

11、24

六

乘法10

單

11、28

元

第

12、1

七

年月日10

單

12、12

元

第

12、15

A

認(rèn)識小數(shù)3

單

12、19

元

12、22

期末復(fù)習(xí)

1、2

1、5

期末考試

1、9

新北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教冊分析

新版北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教冊一共安排了八個單兀，其中數(shù)與代數(shù)包

括：混合運算、加與減、乘與除、乘法、年月日和認(rèn)識小數(shù)。圖形與幾何包括：

觀察物體、周長。除此之外，還有“數(shù)學(xué)好玩”、“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)二

“觀察物體”設(shè)計了兩個課時，從更多的不同位置觀察一個或兩個物體，

為學(xué)生提供了足夠的時間和空間去想象、推理、模擬、觀察、驗證，獲得豐富

的觀察物體的直接經(jīng)驗，以此促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。“綜合與實踐”設(shè)計了

“校園中的測量”，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適工具和方法在開展測量活動，經(jīng)歷活動

全過程，積累實際活動經(jīng)驗，提高綜合實踐能力。“整理與復(fù)習(xí)”、“總復(fù)習(xí)”

按照整套教材的整體編排重新設(shè)計，具體設(shè)計思路請見整套教材的修訂方案。

L借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，體會“化繁為簡”，探索解決問題

的方法與策略

《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象,

有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)

學(xué)，在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著重要作用「本冊教材特別注重運用畫直

觀圖的策略，幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)學(xué)信息，理清數(shù)量關(guān)系，找到適合自己

的解決問題的方法。學(xué)習(xí)通過畫圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息，進而尋求問題解

決的策略，在觀察、解釋和比較中體會“化繁為簡”的過程，學(xué)會一些解決問

題的有效方法。

本冊教材在前幾冊教科書已有滲透和鋪墊的基礎(chǔ)上，力求突破以往的呈現(xiàn)

形式，結(jié)合生活或具體情境，不僅展現(xiàn)知識的形成過程，即：“從哪里來”；還

在試一試和練習(xí)中設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)算式尋找生活中的原型的活動，即：“到哪

里去、從不同的角度詮釋每個算式所表示的實際含義，理解其意義，增強應(yīng)用

意識。

2.借助最熟悉的生活原型，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，探索計算方法。

小數(shù)是十進分?jǐn)?shù)的一種特殊表現(xiàn)形式，根據(jù)十進制的位值原則，把十進分?jǐn)?shù)

仿照整數(shù)的寫法寫成不帶分母的形式，就是小數(shù)。相比分?jǐn)?shù)，小數(shù)在現(xiàn)實生活

中應(yīng)用更加廣泛，學(xué)生在日常的生活中或多或少都接觸到過一些小數(shù)。因此教

材安排先學(xué)習(xí)小數(shù)，再學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。

“元、角、分”是小數(shù)的一種常見的、直觀的的現(xiàn)實模型，學(xué)生生活中有接

觸，并不陌生。因此教材主要利用元、角、分與小數(shù)之間的關(guān)系，來幫助學(xué)生

初步認(rèn)識小數(shù)，并結(jié)合購物情境來應(yīng)用小數(shù)。

無論是“認(rèn)識小數(shù)”還是“小數(shù)簡單的計算”，大都在購物情境中進行，借

助元、角、分之間的十進關(guān)系來幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，知道表示單價

的小數(shù)的實際含義；理解計算小數(shù)加減法為什么數(shù)位對齊的道理。

為豐富對小數(shù)的認(rèn)識，教材還借助米、分米、厘米之間的十進關(guān)系，從另

一個角度認(rèn)識小數(shù)。教材選擇“能通過嗎”這一學(xué)生熟悉的情境，在理解用

小數(shù)表示的“欄桿和汽車”高度過程中，進一步認(rèn)識小數(shù)。

教學(xué)時需要注意，本單元只是借助元與角之間、米與分米之間的十進關(guān)系,

初步滲透一位小數(shù)的計數(shù)單位。關(guān)鍵的問題是把1角改寫成以元為單位的小數(shù),

1角二()元;把1分米改寫成以米為單位的小數(shù)，1分米二()米。一旦突

破了這個難點，其他問題就容易了。例如，由1元二10角，1角=0.1元，就可以

推知10個0.1元等于1元等。但是，在這里不用介紹“一位、兩位小數(shù)”這樣

的概念，也不用抽象出“10個0.1是1”這樣的結(jié)論。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中

有所體會即可。

整套教材在注重科學(xué)完善知識體系的同時.，更關(guān)注了教材的潛在功能，讓

教材真正成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)本，教師要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀教材，有意

識的引導(dǎo)學(xué)生沿著有序的知識鏈條，在讀教材、學(xué)知識、促能力的過程中，逐

步的學(xué)會學(xué)習(xí)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

一混合運算

小熊購物

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)重難點：

教法：

學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

第一課時

一、切入舉偶

1、出示課件，故事引入。

今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀!

小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟嚷：“媽媽，我

想買這個。媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南角。

2、出示掛圖，談話引入。

誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。

二、對話平臺

玩中學(xué)

1、說一說。

通過看圖，獲取信息，提出問題。

（1）同學(xué)們，請你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲

得什么信息?

（讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學(xué)生

的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）

（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？

指名匯報。

（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么

呢？

指名匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，教師可板書問題。

（此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問題

大多是本節(jié)課的知識點，學(xué)會后可讓學(xué)生自己獨立解決。自己提出問題再自己

解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。）

2、算一算。

在解決問題中掌握運算順序。

（1）仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？

（2）那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。

學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。

（學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答；有的把兩

個算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求

出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個算式合在

一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報把不同的三種形式進行板書。）

（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？

（通過學(xué)生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）

（4）教師介紹脫式計算的格式及方法。

（脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調(diào)，注意

學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計算能力。）

三、學(xué)中做

1、做一做。

（1）大家真聰明。你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？

任選一題，做一做。

（2）指名匯報。

（用所學(xué)知識解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。）

2、想一想，議一議。

通過小組探究，進一步掌握運算順序。

熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？

（1）試著做一做。

（2）小組議一議。

（完全放手，給學(xué)牛自學(xué)的空間，讓學(xué)牛通過小組合作解決這個問題。本

題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答）

（3）說一說。

結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算

乘法，再算減法。）

3、試一試

（1）如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢？

（2）如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？

（通過試一試的練習(xí)，進一步鞏固含有乘減的運算順序。）

四、做中得

1、綜合練習(xí)。

（1）完成試一試的第（1）題。

（2）完成試一試的第（2）題。

（3）完成做一做的第（3）題。

2、全課總結(jié)。

提問：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？

（先算乘除法再算加減法）

第二課時

教學(xué)過程：

一、探究新知

1、說一說

通過看圖獲取數(shù)學(xué)信息，提出問題。

（1）同學(xué)們，請仔細(xì)觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能獲得哪些

數(shù)學(xué)信息？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找到信息。（出示食品單價課件）

生：面包每個3元餅干每包4元

飲料每瓶6元花生每包7元糖果每袋5元

（1）如果你是小顧客，你想買什么東西呢？（指名回答）

（2）如果只允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢？

（此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出的問題大多是本課的

知識點，學(xué)生會對課堂興趣濃厚，積極性高）

2、算一算

在解決問題中掌握運算順序

（1）仔細(xì)看圖，說一說小熊胖胖買了什么食品？（學(xué)生獨立解答，然后再小組

交流匯報）

（2）那么，小熊胖胖該時多少錢？請你幫它算一算。

教師引導(dǎo)學(xué)生把分步式寫成綜合式。

說一說既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（組織學(xué)生討論：

3X4+6或6+3X4各表示什么意思？）

（1）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算

3X4+6=6+3X4二

提問：以上兩個算式有什么共同點？

討論：含有乘法和加法的計算的分布式題，應(yīng)先算什么？再算什么？

（1）強調(diào)脫式計算的書寫格式

3、想一想，議一議

（1）小熊樂樂有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（出示樂樂課件）

同桌互相探究，并合作解決這個問題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，并總結(jié)

總結(jié)：在既有減法又有乘法的兩步式計算中，應(yīng)先算乘法后算加減法。

二、課堂延伸（鞏固練習(xí)）

（1）出示飲料課件

（2）說一說，下面各題要先算什么？然后再解答。

50-4X5=7+6X2=

7X3+4=6X9-7

學(xué)生練習(xí)本中完成解答。

在學(xué)生練習(xí)的過程中強調(diào)書寫格式。

⑶出示紅色飲料課件（學(xué)生獨立完成練習(xí)）

（4）出示小兔拔蘿卜課件（學(xué)生獨立完成練習(xí)）

（5）出示小羊圖課件（學(xué)生獨立完成練習(xí)）

三、課堂總結(jié)

1、提問：計算乘加、乘減兩步式計算題時，應(yīng)先算什么？再算什么？

2、既有加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計算題，我們把它也叫做“混

合運算”（板書：混合運算）

四、作業(yè)設(shè)計

五、板書設(shè)計

課后反思:

買文具

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)重難點:

教法:

學(xué)法:

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算（開火車）

404-8284-7364-6244-8814-9154-3

2.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？

二、探索新知

出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。

2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多

少元？

3.解決問題。

（1）列算式C

笑笑：18+3+4每本算數(shù)本現(xiàn)價比原價便宜：3-104-2

=6+4=3-2

=10（元）答：（略）二1（元）答：（略）

（2）理解算理，掌握算法。

小組討論：3T0+5表示上意思。

算式“3-10+5”中的“10”表示5本算術(shù)本10元，“10+5”表示1本算

術(shù)本多少元。所以“3T0+5”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？

因此計算“3-10+5”的時候,應(yīng)先算10+5=2,再算3-2=1,用脫式計算式

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。

4.嘗試解決問題。

(1)提問：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？

(2)讓學(xué)生獨立解答。

(3)訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算

除法，后算加法。

5.小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？(先算除法后

算加減)

三、鞏固練習(xí)

l.P6“試一試”。先說運算順序，后讓學(xué)生獨立計算。

2.P6“練一練"。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨立完成。

四、總結(jié)

五、作業(yè)布置

板書

課后反思：

過河

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點:

教法:

學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、口算

6X9=30+15=42+6=

2、脫式計算

7X2+3046-6X4634-9+7

二、解決新知

1.合作探究數(shù)學(xué)問題。小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，自行編寫完整的數(shù)學(xué)問

題。根據(jù)問題討論解決的辦法？

例如：二年級*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘

客9人，他們至少需要兒條船？

2.展示思維，把握解決問題的方法。

二年級*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘客9人,

他們至少需要幾條船？

思維：總?cè)藬?shù)一一限乘客人數(shù)一一需要多少條船

分步計算:

29+25=54（人）

54+9=6（人）

綜合算式：29+25+9

思考?：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運算方法來計算，計算的結(jié)果卻

與我們的分步計算結(jié)果不一樣。

你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計算加法。

引入：“（）”一一小括號一一先計算小括號，再計算除法。

看看這樣的方法，計算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨立完成，感受這樣的方法帶來

的成功喜悅。

（29+25）4-9

=544-9

-6（條）

答：至少需要6條船。

一句話：有小括號真好！

理論，記憶理解：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減,

如果有小括號，先算小括號。（分段理解，記憶）

三、體驗知識，形成模塊

完成P9中的“連一連”第2題。

5X(36-29)(83-35)4-694-(25+19)

完成之后，再次體驗：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算

加減，如果有小括號，先算小括號。

注意：做完括昊里的運算之后，不再要括號。

四、課堂小節(jié)

1.知道解決問題的先后順序。

2.完整把握混合運算的順序。

閱讀記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果

有小括號，先算小括號。

3.數(shù)學(xué)符號要正確書寫。

五、作業(yè)設(shè)計

1.記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有

小括號，先算小括號。

2.完成試一試、練一練。

板書設(shè)計:

過河（混合運算）

混合運算預(yù)算順序

先乘除，后加減法一：29+25=54（人）

有小括號544-9=6（條）

先算小括號里，法二：（29+25）+9

再算小括號外

課后反思:

看一看（一）

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教法：

學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進行了一個游戲，非常有

趣，你們想看嗎？

二、探索新知

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

在觀察、搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、

前、后描述正方體的相對位置。

（二）操作活動-----根據(jù)指令搭立體圖形。

1、教師通過課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上

說說游戲的方法，教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。

2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。

3、學(xué)生同桌間游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動進行交流。

4、學(xué)生交流。

（三）操作活動二一一提問、判斷并搭出立體圖形。

1、師生活動示范。

2、學(xué)生同桌間開展游戲。

三、學(xué)習(xí)檢測：課件出示。（教師自編圖完成下面各題）

1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫“，

上面畫“O”，側(cè)面畫）

2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。

從側(cè)面看到的形狀工n的圖形有（）個，分別是（）。

3、搭一搭，填一填。

填圖號。

⑴、從側(cè)面看是圖A的有（）。

⑵、從正面看是圖B的有（）。

⑶、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖A?還有什么樣的立體圖形從正面看是

圖B?想一想，搭一搭。

4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫

一畫。

四、教師精講點撥

教師針對學(xué)習(xí)檢測情況進行精講。

五、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華

說一說：今天有什么收獲？

六、課堂練習(xí)：教材第15頁的練習(xí)題。

七、作業(yè)布置：

1、搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進行觀察看到的形狀分別

是什么？在方格紙上畫一畫。

2、完成pl4頁“練一練”4道題目。

板書設(shè)計：

課后反思:

看一看（二）

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)重難點：

教法：

學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識告訴

老師和同學(xué)好不好？

二、出示自學(xué)目標(biāo)：

能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

三、叫人說說課本P15頁兩幅圖分別是誰看到的？笑笑說她看不到牙膏盒，她

說的對嗎？

四、出示自學(xué)自導(dǎo)：（8分鐘）

1、教師說明活動要求一一猜一猜、搭一搭，學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。

2、教師發(fā)出指令：用4個正方體搭出的立體圖形從正面看有3個正方形。

3、教師發(fā)出指令：從上面看有4個正方形。

4、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個正方形。

5、從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、反饋交流：

1、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。

2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。）

3、學(xué)生分小組相互指令做拼搭游戲。

六、精講：針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行精講

七、本節(jié)課你有什么收獲？

八、拓展延伸：觀察家里的物體，比如冰箱，電視機等，觀察后畫出正面、上

面、側(cè)面的平面圖形。

九、作業(yè)布置：練一練1234題。

板書設(shè)計：

課后反思:

捐書活動

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)重難點:

教法:

學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、談話切入：

我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動開始了！同學(xué)們都積極地獻出自己的

一片愛心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想

為“希望工程”多做貢獻。老師把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個統(tǒng)計。讓我們

一起來看看“捐書活動”過程中出現(xiàn)的問題吧！

對話平臺

玩中學(xué)

1、看一看，說一說。

出示統(tǒng)計圖，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

（1）出示圖表。這里就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通

過這張表你知道了什么？

（2）你們能提出和加法有關(guān)的問題呢？

A、一、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本）

B、二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）

C、一、三年級一共捐書多少本？118+95=213（本）

2、想一想。

（1）三個年級一共捐書多少本？

列式：118+104+95=

（2）仔細(xì)觀察這個算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說一說你是怎么

想的？

（3）估算。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本？

（4）說說你是怎樣估計的。

3、算一算。

你們認(rèn)為自己估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請你拿出練習(xí)本，動手算一算。

把你的計算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。

3、做一做

4、（1）后來呀，我們的兄弟學(xué)校東宇小學(xué)也發(fā)起了捐書活動，這是他們的捐書

情況，估計一下，他們捐了多少本？

（2）匯報算式，結(jié)果。

二、學(xué)中做

1、計算比賽，完成練一練第一題。

又對又快的同學(xué)可獲得小獎品一枚。

2、完成練一練第2、3題。

3、完成練一練第4題。

（1）獨立思考，什么叫買1000送100?

（2）小組交流。

三、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計：

課后反思:

運白菜

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)重難點：

教法：

學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

今天李老師邀請到淘氣與笑笑一起到郊外農(nóng)場去秋游，你們愿意和我們一起去

玩玩嗎？看！白菜地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜。淘氣與笑笑在這里找到許多數(shù)

學(xué)信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學(xué)信息？誰愿意告訴大家。你能提出數(shù)學(xué)問題

嗎？（讓學(xué)生先看主題圖，自己獨立思考，與同桌交流自己所提的數(shù)學(xué)問題）

二、講授新課：

（一）理解圖意，提出問題

師：原來有850棵，運走兩車后，求還剩多少棵？（師板書出完整的題目）能一

步完成嗎？（不行）該怎樣列式？

（二）計算，解決問題

生1：850-256-280生2：850-280-256

=594-280二562-256

=314(棵)=314(棵)

生3：850-(280+256)生4：850-(256+280)

=850-536=850-536

=314(棵)=314(棵)

師：強調(diào)計算時要注意進退位問題，做到認(rèn)真、細(xì)心。

師：說出式子中各數(shù)各步所表示的意思？

小結(jié)：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一

車后，再從剩下的棵數(shù)中再去掉第二車，得出最后的剩下棵數(shù)。

生3和生4提出850-(280+256)和850-(256+280)都表示從總棵數(shù)中去掉第一

車和第兩車的總棵數(shù)的和，得出最后的剩下棵數(shù)。

師：兩種計算方法進行對比，你們能找出相同點與不同點嗎？

小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)等于一個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。

板書：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“連減”的兩種計算方法。

三、練習(xí)：

試一試

1000-207-168436-179-36

456-278-132930-(80+480)

368-(168+127)1000-185-145

練一練1.

(1)媽媽買了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢？

(2)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并試著解答。

指明學(xué)生說出如何列式，集體訂正。

3.用豎式計算并驗算

(1)368+235(2)712-284(3)94+438(4)432-158

指明學(xué)生板演，然后集體訂正。

4.小軍的爸爸是一位出租汽車司機，星期一出車時，里程表的讀數(shù)是35千米,

每天收車時，小軍都記錄了當(dāng)時里程表讀數(shù)，共記錄了五天。(單位：千米)

星期星期星期星期

四星期五

162410745745928

四、今天你們都有什么收獲？誰愿意來說一說？今天我們學(xué)習(xí)了一個數(shù)連續(xù)減

兩個數(shù)等于一個數(shù)減這兩個數(shù)的和。無論用什么方法去計算，計算時注意進位

與退位，做到認(rèn)真、細(xì)心。

五、教師總結(jié)。

六、作業(yè)設(shè)計

1、淘氣和笑笑在菜地里學(xué)到了新知識，高高興興地往前走，他們來到池塘邊，

飼養(yǎng)員告訴他們，這里養(yǎng)了800只鴨子，白鴨子有250只，花鴨子有350只，

黑鴨子有多少只？

2、離開了池塘，來到植物園，花農(nóng)伯伯告訴他們這里種了1000枝玫瑰花，紅

玫瑰和黃玫瑰的枝數(shù)都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？（兩種

方法計算）

板書設(shè)計：

課后反思:

節(jié)余多少錢

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)重難點:

教法:

學(xué)法:

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過程：

一：激情引入。

親愛的同學(xué)們，2009年，我國進城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬人，城市建

設(shè)和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動。今天我們來看看這一家人是如何節(jié)錢的。

二.探究一合作一交流

1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法口算方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交

流。

（3）以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問題“八月結(jié)

余了多少錢？”）

【意圖：通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對乘法

意義的理解，引出要重點解決的問題】

（4）探究“八月結(jié)余了多少錢？”這個問題，學(xué)牛用自己喜歡的方法進行計

算，之后和小組交流。

師：你會列式解答嗎？

學(xué)生先獨立列式計算800+185-745或800-745+185,再在小組里交流自己的

計算方法，然后匯報。

（5）學(xué)生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學(xué)。

對于帶有一般性的計算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

【意圖：通過這種互問答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進，

提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨

立性和靈活性】

三.實踐應(yīng)用，拓展延伸

1、完成“練一練”的第1、2題。

（先讓學(xué)生獨立計算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法）

【意圖：注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)生通過自主選擇內(nèi)容，使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不

同的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。】

四.評價：學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對自己、同學(xué)所學(xué)到的知識進行總結(jié)評價。

【意圖：通過評價，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)同時

改進教師的教學(xué)，通過多元化的評價，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了他們

在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我建立信心。

板書設(shè)計：

課后反思:

里程表（一）

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點:

教法:

學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：里程'千米

北樂保定

一、談話引入。146

北京一一石家莊277

二、講授新課。北京一一鄭州689

北京一一洛陽813

北京——西安12(X)

(1)保定到石家莊多少千米？畫一畫，說說你是怎么想的？

(2)813?689求的是哪兩個城市之間的里程？說一說，畫一畫。

(3)保定到鄭州有多少千米？在圖中畫一畫算一算。

(4)請你再提出兩個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

三、鞏固練習(xí)。

“練一練”的第2題和第3題。

四、課堂總結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計

完成“練一練”1234題

板書設(shè)計：

課后反思：

里程表（二）

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教法：

學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、談話引入。

老師：同學(xué)們，你們都做過車沒?

學(xué)生：做過。

老師：那你們有觀察過，汽車的里程表嘛？

學(xué)生：沒有。

老師：那你們知道什么是里程表嗎？

學(xué)生1：不知道啊！

學(xué)生2：是汽車一天行駛的路程嗎？

老師：不是。

學(xué)生3：好像是汽車一共行駛了多少千米吧？

老師：恩、，是的。就是起床從開始行駛到現(xiàn)在行駛的距離就是里程。

老師：今天呢，我們就來解決一下有關(guān)于汽車的里程的問題。淘氣的叔叔

是出租車司機，星期一早上出車時，里程表的度數(shù)是35千米。淘氣記錄了數(shù)數(shù)

星期一至星期五每天回家時的里程表度數(shù)。同學(xué)們現(xiàn)在根據(jù)PPT上面的每天行

駛的里程來討論一下什么是里程。

學(xué)生1：160千米不是星期一行駛的路程，應(yīng)該是.......o

老師：星期一出發(fā)時度數(shù)是35千米，回家時是160千米，160-35才是星

期一行駛的里程數(shù)

學(xué)生2：我知道了，用當(dāng)天的度數(shù)減去前一天的度數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)。

老師：恩，回答正確。

二、玩中學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一起做教材第25頁“練一練”第1題。

(1)獨立完成，全班交流訂正。

(2)和同學(xué)們一起討論，更深層次的理解里程的含義。

(3)讓學(xué)生獨立完成。

(4)12月底比6月底多用了多少度電？同學(xué)們再討論一下為什么會多用

呢？有哪些原因呢？

三、鞏固練習(xí)。

“練一練”的第2題和第3題。

四、課堂總結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計

完成“練一練”1234題

板書設(shè)計：

課后反思：

小樹有多少棵

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教法：

學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：（2分鐘）

同學(xué)們，大家一進校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點著我們

美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。為了美化我們的校園學(xué)校買來了三

推樹苗，仔細(xì)觀察課本上的情境圖，請大家看看。

二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。（小黑板出示）

（二）自學(xué)指導(dǎo)：

自學(xué)課本第30頁主圖內(nèi)容，解決以下問題：（小黑板出示）

L仔細(xì)觀察并說出圖意。

2.根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。

3.試著解決所提的數(shù)學(xué)問題。

4.思考：哪種算法最簡單。

三、反饋交流：（10分鐘）（出示數(shù)字卡片）

3X25X46X7

30X250X46X70

300X2500X46X700

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

四、精講點撥：（8分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，針對學(xué)生

出現(xiàn)的問題進行精講。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（練一練第5題）（10分鐘）

香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。

（1）3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？

（2）1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？

⑶你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問題？

課堂小結(jié)：（2分鐘）

在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識？應(yīng)該用什么方法計算比較簡便？

作業(yè)布置：第2頁3題。

板書設(shè)計：

口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)

方法一：20+20+20=60（棵）

方法二：2X3=620X3=60（棵）

方法三：20X2+20=60（棵）

答：小樹有60棵。

課后反思：

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（小黑板出示）

比一比誰最棒！

70X240X350X460X730X5

40X570X680X460X930X8

二、合作交流，解讀探究（多媒體出示）

1.填一填。

（1）60+60+60+60+60=X

(2)40+40+40+40+40+40=X

(3)80X4=+++

(4)70X5=++++

2.在（）里填上或"二'

3X70()2190X9()810

40X4()20X720X9()30X6

3.去年學(xué)校共植樹300棵,今年植樹的棵樹是去年的2倍。今年植樹多少棵?

選做題：

4.張師傅將一根電線剪了3次，剪后的每段都長40米，這根電線原來長多少米？

三、精講點撥：教師結(jié)合學(xué)生的情況進行講解。

四、鞏固練習(xí)：

1、完成課本第3頁的1、2、3題

2、先讓學(xué)生獨立完成，再進行訂正，對存在的問題進行講解。

課堂小結(jié)：同桌之間談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

作業(yè)布置：

計算:

50X7=80X4=600X6=7X400=

9X80=30X5=7X900=300X6=

70X8=40X5=500X9=8X500=

板書設(shè)計：

口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課

300X2=600（課）

答:今年植樹600課

課后反思：

需要多少錢

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

教法：

學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：（4分釗」）

暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察

這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算技巧。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）

自學(xué)課本第4頁“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問題：

1、觀察情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

2、精選最有價值的問題，并試著解決問題。

3、嘗試計算：買3個游泳圈需要多少錢？

三、反饋交流：（10分鐘）

1.小組交流，列式計算。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12X3二

全班交流算法。

2.解決問題：（小黑板出示）

買3個球需要多少錢？

每個學(xué)生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。

四、精講點撥：引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

課本“練一練”的1、2題，學(xué)生獨立完成

課本“練一練”的3題，組織學(xué)生進行討論。

課堂小結(jié)

在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？要注意什么問題？討論交流。

作業(yè)布置：笫33頁1、2題。

板書設(shè)計：

口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

12+12+12=36（兀）

12X3=36（元）

先算：10X3=30再算：2X3=6最后算：30+6=36

（元）

答：需要36元。

課后反思:

第二課時

一、獨立完成，集體訂正(小黑板出示)

必做題:

L填一填。

()1口算13X3時，應(yīng)先算()X()=(),再算()X()=(),最

后算()+()=()。

⑵口算24X4時，應(yīng)先算()X()=(),再算()X()=(),最

后算()+()=()。

2.計算。

15X6=16X3=5X13=17X4=

21X4=80X7=34X2=3X31=

3X18=13X7=23X3=7X40=

3.在()里填上“>.“V”或一”O(jiān)

32X3()9528X2()65

90()15X6100()23X4

24X4()9670X4)270

4X16()10X615X6)12X8

4.一共有16個桃子，蘋果的數(shù)量是桃子的3倍。蘋果有多少個?

選做題：(有時間的學(xué)生做，教師只進行點撥)

5.王師傅要做200個零件，每小時做38個，請你幫他算一下，5時能做完嗎？

如果不能，那每時多做幾個，才能在5時內(nèi)完成任務(wù)？

(先讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生講解自己的解法，教師結(jié)合學(xué)生講解的情況進行補

充講解。)

二、合作交流，自主學(xué)習(xí)。(10分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課本第5頁第3題出示的信息提出問題。

2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些問題？是怎樣解決的？

三、反饋交流、鞏固提高。

1.出示口算訓(xùn)練卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生做一位數(shù)乘整十、整百、整千及兩位

數(shù)的口算訓(xùn)練，適當(dāng)抽幾題讓學(xué)生說一說“自己是怎樣計算的？”

2、獨立完成課本第33頁第4、5題。

四、總結(jié)反思，拓展升華

作業(yè)布置：完成相關(guān)的配套練習(xí)

板書設(shè)計：

口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課

4、16X3=48（個）

答：蘋果有48個。

5、38X5=190（個）

38X6=208（個）

答：5時做不完，每小時多做1個，才能在5小時內(nèi)完成。

課后反思：

豐收了

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點:

教法:

學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、溫故而知新：

1、口答：

(1)30平均分成5份，每份是多少？

(2)24里面有幾個8?

(3)20里面有幾個十？

(4)48是由幾個十和幾個一組成的？

(5)4個20是多少？

2、解決問題：

師：同學(xué)們都準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品。有兩個同學(xué)一共買了16枝鉛筆，平均每個同

學(xué)買了多少枝？

問：怎樣列式？你是怎樣算的？會用豎式計算嗎？

3、談話：那邊還有兩組同學(xué)在買鉛筆呢，今天我們就一起來研究買鉛筆中的數(shù)

學(xué)問題吧。

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：

1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。

(1)課件出示：情景圖左半部分。

①問：從這兩個兔子的對話中你知道了什么？可以解決什么問題？

②師：要求“平均每個男孩買多少枝？”怎樣列式？板書：60?2二

③師：60?2等于多少？獨立思考如何得出這個結(jié)果的，與同桌相互說

說，并把結(jié)果填在書上。

④組織全班交流。

預(yù)設(shè)：A.因為6+2=3,所以60+2=30。

B.6個十除以2等于3個十，3個十就是30。

C.6捆胡蘿卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。

(2)完成“練一練”第2題：

①讓學(xué)生獨立完成。

②問：你在做題時是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？

讓學(xué)生比較每組上下兩題在計算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生

形成算法。

(3)、完成“練一練”第3題:

①先讓學(xué)生完成前兩題，指名板演。

師生共同評價板演情況。

問：這兩題都是分幾步算？第一步算什么？第二步算什么？商分

別寫在哪里？

②獨立完成后兩題，集體訂正。

③問：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生注意余

數(shù)。

你認(rèn)為除法筆算要注意什么？

三、鞏固深化、拓展提高：

師：在買鉛筆的過程中我們學(xué)會了相應(yīng)的口算和筆算，下面就運用所學(xué)的知

識去解決一些實際問題吧。

1、完成“練一練”的第1題：

(1)讓學(xué)生仔細(xì)看圖：從圖中知道了什么，要求什么？

（2）獨立解答。

（3）集體交流。

四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）有什么要提醒大家嗎?

板書設(shè)計：

課后反思:

植樹

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)重難點:

教法：

學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

第一課時

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入：（4分鐘）

同學(xué)們，秋天到了。為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進

行植樹活動。

二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）

自學(xué)課本第10頁“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問題。

1.觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2.解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

3.列出算式后，思考怎么計算。

三、反饋交流：（10分鐘）

提問：1.與同桌交流計算方法。

2.全班匯報交流，鼓勵不同的思考方法。

3.組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）

四、精講點撥：（8分鐘）

讓同桌互相檢查，并對出現(xiàn)的問題進行互相討論講解。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（10分鐘）

做試一試第1題，先讓學(xué)生獨立完成，再抽幾題讓學(xué)生說方法，最后，可

以引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說有什么發(fā)現(xiàn)？

課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中

整十的部分，再去除被除數(shù)的個位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來。如果有

道理，也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到

我們今天學(xué)到的知識，同學(xué)們要做一個有心人，下課后，我們可以試一試用今

天學(xué)到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。

作業(yè)布置：第11頁的1題。

板書設(shè)計：

一位數(shù)除兩位數(shù)的口算

364-3=12（組）

12X3=36；30^-3=106+3=210十2=12；豎式

答：可以分12組。

課后反思:

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（5分鐘）

必做題：（學(xué)生獨立完成，并講解思路，教師補充講解）

1.計算。

46?284?463。+996?3

66?31004-57204-8484-2

84+4=96+3=68+2=774-7=

39+3=48+4=2804-7=5004-5=

2.一副手套7元，一雙鞋84元

⑴一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？

⑵一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？

⑶你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、在（）里填上“>”或“二"o

484-4（）844-47204-8（）7204-9

24X3（）24X226+2（）26X2

選做題：（有時間的學(xué)生完成，教師簡略講解）

2.有3個裝有相同質(zhì)量油的油桶，如果從每個桶中倒出60千克油，那么3個

桶里剩下油的質(zhì)量正好等于原來1桶油的質(zhì)量，原來每桶裝多少千克的油？

二、合作交流，解讀探究（提問回答）

1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)第11頁第2題出示的信息提出問題并解決問

題。

2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問題？是怎樣解決的？

3.交流計算方法：重點交流你是怎樣計算48?2=24和90+6=15兩道算式。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、課本第37頁第2題，學(xué)生先獨立完成，教師再講評。

2、一雙鞋子：7元，一副手套：12元,一雙鞋：84元

⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？

⑵、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？

⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、在O里填上或“二二

484-4O84+47204-8O7204-9

24X3O24X2264-2O26X2

課堂小結(jié)：師生共同小結(jié)，談?wù)勛约涸诒窘Y(jié)課中的收獲。

作業(yè)布置：課本37頁3題。

課后反思：

第三課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：（4分鐘）

星期天，媽媽到超市采購了很多物品。（出示媽媽采購的物品及每樣物品所

用的錢數(shù)）（小黑板出示）。

1.學(xué)生從圖上了解媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù)。

2.根據(jù)以上信息提出數(shù)學(xué)問題。

二、合作交流，自主學(xué)習(xí)。（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)出示信息提出并解決除法問題。

2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問題？是怎樣解決的？

3.交流計算方法：重點交流你是怎樣計算484-2=24和904-6=15兩道算式。

三、反饋交流、鞏固提高。

1.出示口算訓(xùn)練卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生做一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位

數(shù)的口算訓(xùn)練，適當(dāng)抽兒題讓學(xué)生說一說“自己是怎樣計算的？”

2.教材笫37頁笫1題，學(xué)生獨立完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么。

3.教材第37頁第4題，學(xué)生獨立完成。

4.教材第37頁第5題。先讓學(xué)生獨立理解題意，解決問題，然后再交流、

反饋。

四、總結(jié)反思，拓展升華

今天我們進一步練習(xí)了一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算，并且運

用這些知識解決了一些簡單的實際問題。

課堂作業(yè)設(shè)計：

必做題：

一、看誰算得又對又快

200?2二304-3=60004-2=364-3=

8004-4=3004-3=484-2=994-9=

264-2=6004-3=384-1=934-3=

774-7=4004-2=8004-4=50004-5=

500?5二844-4=900?9二4004-5=

二、填空

1.“48+4”可以讀作（）也可以讀作（）等于（）o

2.3004-3的商是（）位數(shù)O

3.8除88的商是多少的算式是（）o

三、計算題

1.商店賣掉800千克的橘子，賣掉的是剩下的4倍，剩下的橘子是多少千克？

2.一個數(shù)除以8等于300,這個數(shù)除以4,商是兒？

課后反思：

第四單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口

算方法，能正確熟練地計算，進一步理解乘除法之間的聯(lián)系。

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生靈活運用乘除法口算的知識解決簡單實際問題的能

力。

3、情感目標(biāo)：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中進一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點：在計算過程中理解乘除法之間的聯(lián)系。

教法：指導(dǎo)法

學(xué)法：練習(xí)法

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：

星期天，同學(xué)們一起到科技館去參觀（出示相關(guān)的數(shù)學(xué)信息）（小黑板出示）

1.學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：每張門票8元，一共花了80元。

2.提出數(shù)學(xué)問題并解答：一共有多少名同學(xué)？80+8=10（人）

3.變換信息及問題：每張門票8元，10人一共花了多少錢？

4.學(xué)生獨立解答：8X10=80（元）

5.觀察“8018=10”和“8X10=80”這兩個算式,問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

二、合作交流，解讀探究：

L學(xué)生在小組內(nèi)交流然后全班交流：三個數(shù)8、10、80,用8和10相乘得

80,用80除以8得10,用80除以10就得8,乘除法運算剛好相反。（小黑板

出示）

2.根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關(guān)的算式并在小組內(nèi)交流。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

四、總結(jié)反思，拓展升華

1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行回顧總結(jié)，想一想「自己有什么收獲？”

你是怎樣判斷兩個算式的大小的？

課后作業(yè)布置：（小黑板出示）

必做題：一、口算下面各題。

804-2=1504-3=300+6=630+9=4904-7=5604-7=

2104-7=4804-6=5404-9=4804-8=4004-8=2504-5=

2404-6=1804-2=440+4二

二、列式計算：

1.3除2700的商是多少?

2.5個20連加