七年級人教版上冊第二單元探究二“從地球儀上看世界”的教學設計2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級人教版上冊第二單元探究二“從地球儀上看世界”

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的地理空間思維，通過觀察地球儀，理解地球的形狀、大小和經緯網結構。

2.提升學生的地理實踐能力，學會使用地球儀進行基本地理信息的查詢和定位。

3.增強學生的全球意識，認識到地球是一個整體，了解不同地區的基本地理特征。

4.培養學生的科學探究精神，通過小組合作探究，學會提出問題、分析問題和解決問題的方法。學情分析七年級學生對地理學科的學習還處于初步接觸階段，他們對地球的基本知識有一定的認知，但尚未形成系統的地理空間概念。學生層次上，班級中存在一定程度的個體差異，部分學生可能對地理學科有濃厚的興趣，而另一些學生可能對地理知識較為陌生。

知識方面，學生已具備基本的地理常識，如地球的公轉和自轉、晝夜更替等，但對于地球儀的使用和地球表面特征的識別能力較弱。在能力上，學生的觀察、分析、推理和合作能力需要進一步提升，以更好地理解和應用地理知識。

素質方面，學生的地理素養正在形成中，他們需要培養對地球的關愛和保護意識，以及全球視野。在行為習慣上，學生需要養成良好的學習習慣，如專注聽講、積極參與課堂討論等。

這些學情特點對課程學習有一定影響。首先，教師在教學中需注重基礎知識的鞏固，同時引導學生通過實踐操作來提高地理技能。其次，教師應設計多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，促進學生的主動參與。此外，教師還需關注學生的個體差異，提供個性化的指導，確保每個學生都能在地理學習中有所收獲。教學資源-軟硬件資源：地球儀、教學投影儀、電腦、多媒體教學平臺

-課程平臺：人教版地理課程資源庫

-信息化資源：地理教學視頻、地理知識PPT、在線地圖服務

-教學手段：課堂講授、小組討論、實地觀察、互動問答教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示世界地圖和地球儀的圖片，引導學生思考地球的形狀和大小，以及人類對地球的認識歷程。教師提問：“同學們，你們知道地球是什么形狀的嗎？我們是如何認識地球的？”通過這樣的問題，激發學生的好奇心，引出本節課的主題。

2.新課講授

（1）地球儀的認識

詳細內容：教師向學生介紹地球儀的結構，包括經緯網、赤道、本初子午線等基本概念。通過實物地球儀的展示，讓學生直觀地了解地球儀的使用方法。

（2）地球的形狀和大小

詳細內容：教師講解地球的形狀和大小，通過地球儀和地球的真實圖片對比，讓學生認識到地球是一個不規則的橢球體，并了解地球的赤道半徑和極半徑。

（3）經緯網的應用

詳細內容：教師講解經緯網在地理學中的應用，如確定地球上任意一點的位置、計算兩地之間的距離等。通過實例演示，讓學生掌握經緯網的基本使用方法。

3.實踐活動

（1）地球儀操作練習

詳細內容：學生分組，每組一個地球儀，教師指導學生進行地球儀的操作練習，如確定某地的經緯度、觀察地球的自轉和公轉等。

（2）繪制地球儀

詳細內容：學生根據所學知識，在地球儀上繪制出世界各大洲、主要國家和地區的位置，加深對地理空間概念的理解。

（3）模擬旅行

詳細內容：學生分組，每組選擇一個目的地，通過地球儀模擬從出發地到目的地的旅行路線，了解不同地區的地理特征。

4.學生小組討論

（1）地球的形狀和大小

舉例回答：學生討論地球的形狀和大小，結合地球儀的展示，得出地球是一個不規則的橢球體，赤道半徑和極半徑不同的結論。

（2）經緯網的應用

舉例回答：學生討論經緯網在地理學中的應用，如確定某地的經緯度、計算兩地之間的距離等，舉例說明實際應用場景。

（3）地球儀的使用

舉例回答：學生討論地球儀的使用方法，如如何確定某地的位置、觀察地球的自轉和公轉等，分享自己的操作經驗。

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調地球的形狀、大小、經緯網等基本概念，以及地球儀的使用方法。教師通過提問的方式，檢查學生對知識的掌握程度，如：“同學們，今天我們學習了什么？請舉例說明地球儀在地理學中的應用。”

本節課重難點：地球的形狀和大小、經緯網的應用、地球儀的使用。

用時：導入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（15分鐘）、學生小組討論（10分鐘）、總結回顧（5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理1.地球的形狀和大小

-地球是一個不規則的橢球體，赤道半徑大于極半徑。

-地球的平均半徑約為6371千米，表面積約為510.1億平方千米。

2.地球儀的結構

-地球儀由球體、經緯網、標記等部分組成。

-經緯網包括經線和緯線，用于確定地球表面任意點的位置。

3.經緯線的劃分

-經線：連接南北兩極的半圓，本初子午線為0°經線，向東向西各分180°。

-緯線：環繞地球一周的圓圈，赤道為0°緯線，向北向南各分90°。

4.地理坐標系統

-經緯度坐標系統：通過經度和緯度確定地球表面任意點的位置。

-地理坐標的表示方法：經度用E（東經）或W（西經）表示，緯度用N（北緯）或S（南緯）表示。

5.地球的自轉和公轉

-地球自轉：地球繞地軸自西向東旋轉，周期為24小時。

-地球公轉：地球繞太陽公轉，周期為365.24天。

6.地球表面特征

-地球表面分為陸地和海洋，陸地面積約為29.2%，海洋面積約為70.8%。

-地球表面地形分為平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

7.地理信息系統（GIS）

-GIS是一種以地理空間數據為基礎，以地理信息分析和處理為核心的信息系統。

-GIS在地理學、城市規劃、環境保護等領域有廣泛應用。

8.地理空間概念

-地理空間概念包括地理位置、地理環境、地理現象等。

-地理空間概念是地理學研究的核心內容。

9.地理信息系統（GIS）的應用

-地理信息系統在資源調查、環境監測、城市規劃、災害預警等領域有廣泛應用。

-GIS可以幫助人們更好地了解地理空間信息，為決策提供科學依據。

10.地理實踐能力

-地理實踐能力包括觀察、分析、推理、解決問題等能力。

-地理實踐能力是地理學科的核心素養之一。

11.地理素養

-地理素養包括地理知識、地理技能、地理情感等。

-地理素養是培養學生全球意識、可持續發展意識的重要途徑。

12.地理教學資源

-地理教學資源包括教材、地球儀、地圖、多媒體課件等。

-地理教學資源是地理教學的重要支撐。課堂1.課堂評價

（1）提問反饋

在課堂教學中，教師通過提問來了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解地球儀的使用方法時，教師可以提問：“誰能告訴我如何使用地球儀確定一個地點的位置？”通過學生的回答，教師可以評估學生對地球儀操作的理解程度，并及時糾正錯誤。

（2）觀察學習態度

教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中程度等，來評價學生的學習態度。例如，在小組討論環節，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠與同伴有效溝通。

（3）課堂測試

在課程結束后，教師可以通過小測驗來評估學生對本節課知識的掌握情況。例如，設計一些與地球儀使用相關的題目，讓學生在規定時間內完成。

2.作業評價

（1）作業批改

教師對學生的作業進行認真批改，包括地球儀操作練習、地圖繪制等。在批改過程中，教師關注學生的解題思路、操作規范等方面。

（2）作業點評

教師對學生的作業進行點評，指出學生在操作、繪圖等方面的優點和不足，并提出改進建議。例如，對于繪制地圖的作業，教師可以點評：“你的地圖繪制得很清晰，但經緯線的標注不夠規范，請注意后續練習。”

（3）作業反饋

教師及時將作業批改結果反饋給學生，鼓勵學生根據反饋進行自我改進。同時，教師可以針對共性問題進行講解，幫助學生更好地掌握知識。

3.課堂互動評價

（1）小組討論評價

在小組討論環節，教師評價學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見，以及是否能夠與同伴有效溝通。

（2）課堂提問評價

教師評價學生在課堂提問時的表現，如是否能夠提出有價值的問題，是否能夠認真傾聽他人的回答。

（3）課堂參與評價

教師評價學生在課堂上的整體參與度，如是否能夠主動回答問題、參與活動等。

4.教學反思

教師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為后續教學提供改進方向。例如，教師可以反思：“本節課在講解地球儀使用方法時，部分學生存在操作不規范的問題，下一步教學中我將加強示范和指導。”課后作業1.作業內容：請根據地球儀上的經緯網，標注出以下地點的經緯度：

-北京（116.4074°E，39.9042°N）

-紐約（-74.0059°W，40.7128°N）

-巴黎（2.3522°E，48.8566°N）

-開普敦（18.4241°E，33.9257°S）

答案：北京（116.4074°E，39.9042°N）、紐約（-74.0059°W，40.7128°N）、巴黎（2.3522°E，48.8566°N）、開普敦（18.4241°E，33.9257°S）

2.作業內容：使用地球儀，找出以下國家或地區的位置，并簡要描述其地理位置特點：

-中國

-美國

-巴西

-澳大利亞

答案：中國位于東亞，東臨太平洋，西接中亞，南鄰南海和印度洋，北與俄羅斯接壤。美國位于北美洲，東臨大西洋，西臨太平洋，南鄰墨西哥和加勒比海。巴西位于南美洲，東臨大西洋，北鄰委內瑞拉、圭亞那、蘇里南、法屬圭亞那，西接秘魯、玻利維亞和巴拉圭。澳大利亞位于南半球，東臨太平洋，西臨印度洋，北臨Timor海。

3.作業內容：根據地球的自轉和公轉，解釋以下現象：

-晝夜更替

-四季變化

-時差

答案：晝夜更替是由于地球自轉造成的，地球自轉使得太陽的光線只能照亮一半的地球表面，另一半則處于夜晚。四季變化是由于地球公轉造成的，地球公轉導致太陽直射點在地球上的移動，從而形成春、夏、秋、冬四季。時差是由于地球自轉造成的，不同地區的經度不同，導致同一時刻不同地區的時間不同。

4.作業內容：分析以下國家或地區的地理位置對其氣候特點的影響：

-澳大利亞內陸

-瑞典

-阿拉伯半島

答案：澳大利亞內陸由于遠離海洋，降水稀少，形成了干旱的沙漠氣候。瑞典由于地處高緯度，氣候寒冷，屬于溫帶海洋性氣候。阿拉伯半島位于副熱帶高壓帶，降水稀少，形成了熱帶沙漠氣候。

5.作業內容：設計一個簡單的地理信息查詢表，包括以下信息：

-國家或地區

-首都

-主要城市

-主要河流

答案示例：

|國家或地區|首都|主要城市|主要河流|

|------