第九章第3節大氣壓強（教學設計）-2024-2025學年度人教版（2024）物理八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在幫助學生理解大氣壓強的概念，掌握大氣壓強的計算方法和應用，通過實驗和實例分析，使學生能夠運用所學知識解釋生活中的現象，提高學生的科學素養和探究能力。核心素養目標分析培養學生運用科學探究方法，觀察大氣壓強現象，發展實證意識；提升學生的科學思維，學會從生活實例中提取物理問題，運用科學原理解決實際問題；增強學生的科學態度與責任，認識到大氣壓強在科技發展和生產生活中的重要性，激發學生探索自然奧秘的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解大氣壓強的概念，并能用物理語言準確描述；

②掌握大氣壓強的基本計算方法，能夠運用公式解決簡單問題；

③識別和解釋生活中大氣壓強的應用實例。

2.教學難點，

①理解大氣壓強與高度、溫度的關系，并能解釋相關現象；

②在實驗中精確測量大氣壓強，理解實驗誤差的來源和減小誤差的方法；

③將大氣壓強的原理與實際生活場景相結合，進行問題分析和解決。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例，講解大氣壓強的基本概念和計算方法，幫助學生建立初步認識。

2.實驗法：通過實驗操作，讓學生直觀感受大氣壓強的存在，并學習測量大氣壓強的方法。

3.討論法：組織學生討論大氣壓強在生活中的應用，激發學生的思考和分析能力。

教學手段：

1.多媒體課件：展示大氣壓強相關的圖片、視頻，增強教學的直觀性和趣味性。

2.實驗器材：準備實驗裝置，讓學生親自動手，體驗科學探究過程。

3.教學軟件：利用虛擬實驗軟件，讓學生在虛擬環境中進行實驗操作，提高實驗的可重復性和安全性。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要學習的是第九章第三節“大氣壓強”。在我們日常生活中，大氣壓強無處不在，它既給我們帶來了便利，也帶來了一些困擾。比如，我們吸一口氣可以吹滅蠟燭，這就是大氣壓強的作用。那么，今天我們就一起來探究一下，這個無處不在的大氣壓強究竟有哪些特點，又是如何影響我們的生活的。

二、新課講授

1.大氣壓強的概念

（1）老師講解：大氣壓強是指單位面積上大氣的壓力。我們可以通過公式P=F/A來計算，其中P表示壓強，F表示壓力，A表示面積。

（2）學生思考：請同學們結合生活中的實例，談談你們對大氣壓強的理解。

2.大氣壓強的計算

（1）老師講解：接下來，我們學習如何計算大氣壓強。首先，我們要測量壓力F，可以通過彈簧測力計進行測量；然后，我們要確定受力面積A，可以通過測量物體表面的尺寸來得到；最后，我們將測量到的壓力和面積代入公式P=F/A，即可計算出大氣壓強。

（2）學生實踐：請同學們嘗試計算一個大氣壓強，并說出計算過程。

3.大氣壓強的應用

（1）老師講解：大氣壓強在生產和生活中有著廣泛的應用。比如，抽水機、吸管、吸盤等都是利用大氣壓強原理工作的。接下來，我們來舉例說明。

（2）學生討論：請同學們結合實例，討論大氣壓強在生活中的應用。

三、實驗探究

1.實驗目的：驗證大氣壓強的存在，并了解其大小。

2.實驗原理：利用氣壓計測量大氣壓強，通過實驗比較不同高度處的大氣壓強。

3.實驗步驟：

（1）將氣壓計的探頭放入盛有水的容器中，觀察水位變化。

（2）調整氣壓計的高度，重復步驟（1）。

（3）記錄實驗數據，分析不同高度處的大氣壓強。

4.實驗討論：請同學們分析實驗結果，討論大氣壓強與高度的關系。

四、鞏固練習

1.填空題：請根據所學知識，完成下列填空題。

（1）大氣壓強的單位是______。

（2）大氣壓強的計算公式是______。

（3）大氣壓強在生活中的應用有______、______、______。

2.判斷題：請判斷下列說法是否正確，并說明理由。

（1）大氣壓強的大小與溫度無關。（×）

（2）大氣壓強在地球上的分布是均勻的。（×）

3.簡答題：請根據所學知識，簡述大氣壓強的應用。

五、課堂小結

1.大氣壓強的定義；

2.大氣壓強的計算公式；

3.大氣壓強的應用實例。

六、課后作業

1.查閱資料，了解大氣壓強的應用在哪些領域。

2.設計一個實驗，驗證大氣壓強的存在。

3.思考：大氣壓強對我們的生活有哪些影響？

七、教學反思

本節課通過實例導入，激發學生的學習興趣。在講授過程中，注重理論與實踐相結合，通過實驗探究加深學生對大氣壓強的理解。同時，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養學生的創新意識和實踐能力。在教學過程中，應關注學生的學習需求，及時調整教學策略，以提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-大氣壓強的歷史：介紹大氣壓強的發現歷程，包括托里拆利實驗等著名實驗，以及這些實驗對科學發展的貢獻。

-大氣壓強的測量：介紹不同類型氣壓計的工作原理和使用方法，如水銀氣壓計、無液氣壓計等。

-大氣壓強的應用：探討大氣壓強在氣象學、航空航天、醫學、地質勘探等領域的應用實例。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關的科普書籍或文章，深入了解大氣壓強的科學背景和應用領域。

-組織學生進行小組討論，探討大氣壓強在生活中的具體應用，如高壓鍋、吸盤等。

-安排學生進行小實驗，如制作簡易氣壓計，觀察大氣壓強隨高度變化的現象。

-鼓勵學生收集和整理關于大氣壓強的圖片、視頻資料，用于課堂展示或制作報告。

-引導學生參觀氣象站或科技館，實地了解大氣壓強的測量和應用。

-布置學生完成課后作業，包括撰寫大氣壓強相關的小論文或設計實驗方案。

-通過在線教育平臺，提供額外的教學視頻和互動練習，幫助學生鞏固知識點。

-鼓勵學生參與科學競賽或創新項目，將所學的大氣壓強知識應用于實際問題解決中。課后作業1.實驗報告：

-實驗名稱：大氣壓強的測量

-實驗目的：通過實驗測量大氣壓強的值。

-實驗器材：彈簧測力計、細管、水、橡膠塞、刻度尺等。

-實驗步驟：

1.將細管一端封閉，另一端插入水中，確保管內沒有氣泡。

2.用彈簧測力計向上拉細管，直至水柱上升至一定高度。

3.記錄水柱上升的高度和彈簧測力計的示數。

4.根據公式P=F/A計算大氣壓強，其中F為彈簧測力計的示數，A為細管橫截面積。

-作業要求：完成實驗報告，包括實驗目的、步驟、數據記錄和計算結果。

2.應用題：

-題目：一個標準大氣壓可以支持大約10米高的水柱。如果將一個面積為0.01平方米的容器放在大氣中，問這個容器能承受的最大壓力是多少？

-解答：根據題目信息，大氣壓強P=10米水柱*水的密度ρ*重力加速度g。

-水的密度ρ≈1000kg/m3

-重力加速度g≈9.8m/s2

-P=10*1000*9.8=98000Pa

-因此，容器能承受的最大壓力是98000帕斯卡（Pa）。

3.簡答題：

-題目：簡述托里拆利實驗的原理和意義。

-解答：托里拆利實驗是通過測量水銀柱的高度來確定大氣壓強的實驗。實驗原理是，當封閉的一端充滿水銀的玻璃管倒置在水銀槽中時，水銀柱會下降，直到管內外的壓強平衡。此時，水銀柱的高度與大氣壓強成正比。托里拆利實驗的意義在于首次直接測量了大氣壓強的值，并驗證了大氣壓強的存在。

4.計算題：

-題目：一個面積為0.5平方米的窗戶外側受到的大氣壓力是多少？（大氣壓強為1.013×10^5Pa）

-解答：根據公式P=F/A，可以計算出大氣壓力F。

-P=1.013×10^5Pa

-A=0.5m2

-F=P*A=1.013×10^5Pa*0.5m2=5.065×10^4N

-因此，窗戶外側受到的大氣壓力是5.065×10^4牛頓（N）。

5.應用分析題：

-題目：為什么飛機的機翼設計成上凸下平的形狀？

-解答：飛機的機翼設計成上凸下平的形狀是為了利用大氣壓強原理產生升力。當飛機前進時，空氣在機翼上方的流速大于下方的流速，根據伯努利原理，上方空氣的壓強小于下方空氣的壓強，從而產生向上的升力，使飛機能夠飛行。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學：在課堂上，我注重實驗教學的開展，讓學生通過親自動手操作，直觀感受大氣壓強的存在和作用。這種實踐教學方式能夠激發學生的學習興趣，提高他們的動手能力和科學探究能力。

2.生活中的物理：我嘗試將物理知識與學生的日常生活相結合，通過講解大氣壓強在生活中的應用，讓學生體會到物理知識的重要性，增強他們的實踐意識和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解大氣壓強的計算方法和應用時，我發現部分學生對公式的理解不夠深入，對實際應用案例的掌握也不夠熟練。這表明我在教學過程中對知識的深度挖掘和講解還不夠到位。

2.學生參與度不高：在課堂討論和實驗操作中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對知識的興趣不足或者對實驗操作的不熟悉。這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多參與機會。

3.評價方式單一：目前我主要采用傳統的考試評價方式，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果和進步。我需要探索更加多元化的評價方式，如過程性評價、自我評價等。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我將在今后的教學中更加注重對知識的深入講解和拓展，引導學生進行自主學習和探究。同時，我會結合實際案例，幫助學生理解公式的應用，提高他們的實際操作能力。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。此外，我會鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑，增強他們的學習興趣。

3.多元化評價方式：針對評價方式單一的問題，我將在今后的教學中嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、實驗報告、項目展示等，全面評估學生的學習成果。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

4.加強教學反思：在教學過程中，我將不斷進行教學反思，總結經驗教訓，及時調整教學策略。同時，我會積極學習先進的教學理念和方法，不斷提高自己的教學水平和專業素養。

5.促進家校合作：我會加強與家長的溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現和學習情況，共同關注學生的成長。通過家校合作，形成良好的教育合力，為學生提供更加全面的教育支持。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，學生的參與度和積極性較高。大部分學生能夠積極回答問題，參與實驗操作，對于大氣壓強的概念和原理有了初步的認識。同時，通過觀察學生的眼神和肢體語言，可以看出他們對新知識的接受程度較好。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠圍繞大氣壓強的應用展開深入的討論。他們能夠結合生活實例，如抽水機、吸管的使用，來解釋大氣壓強的作用。小組成員之間的合作良好，能夠互相補充和糾正錯誤，展示了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對大氣壓強的基礎知識和計算方法的掌握情況得到了初步的檢驗。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于大氣壓強的問題，但仍有少數學生在計算過程中出現錯誤。這表明我在講解計算方法時需要更加細致。

4.實驗操作：

在實驗環節，學生能夠按照實驗步驟進行操作，但部分學生在實驗過程中出現了操作不當或注意力不集中的情況。這需要在今后的教學中加強實驗操作的規范性和紀律性教育。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我將對學生的積極參與和良好互動給予肯定和表揚。對于隨堂測試中存在的問題，我將個別輔導，幫助學生理解和掌握。在實驗操作方面，我將強調實驗規范的重要性，并鼓勵學生在課后復習實驗操作步驟。

具體反饋如下：

-對課堂表現積極的學生，如