2024初三二模專題匯編：文言文

（24二模?寶山區）

［甲］

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將

至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？目：非然也。

［乙］

既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子

填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；

俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。

［丙］

董遇字季直，性質訥①而好學。遇善治《老子》，為《老子》作訓注②。又善《左氏傳》，更為作《朱墨別異》。

人有小學者，遇不肯教，而云：“必當先讀百遍。”言：“讀書百遍，其義自見。”從學者云：“苦渴無日。”遇

言："當以‘三余’。"或問“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”

［注釋］①質訥：質樸，不善言辭。②訓注：注解。

5.［甲］文出自《》一書；［乙］段節選自《》一文。（2分）

6.解釋下列句中加點詞。（4分）

（1）通國之善弈者也（）（2）人有叢學者（）

7.用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）

俟其欣悅，則又請焉。

8.（1）［乙］［丙］兩段文字中，“學”者面對了不同的困難：［乙］文段中“余”最初面對的困難是“”

（原文回答）；［丙］文段中，“從學者”面對的困難是（用自己的語言概括）（4分）

（2）關于［甲］［丙］兩段文字，下列分析正確的一項是（）。（3分）

A.［甲］文通過兩個人學習效果的反差，突出了學習方法的重要性。

B.［甲］文通過一組自問自答，說明了智力決定學習效果這一道理。

C.［丙］文通過董遇與從學者的對比，強調了董遇好學的具體行為。

D.［丙］文通過董遇與從學者的對話，交代了董遇學有所成的原因。

9.從學習的角度，三段文字給我們的不同啟示有：（1）；

（2）；（3）（6分）

（二）閱讀下面的作品，完成第5—9題（22分）

5.（2分）《孟子》；《送東陽馬生序》

6.（4分）（1）擅長、善于（2）跟從

7.（3分）等到他高興的時候，就再一次請教他。（重點字詞：俟、其、請，句意通順1分）

8.（4分）（1）無碩師名人與游（2分）；沒有時間讀書（2分）

（3分）（2）D

9.（6分）學習要專心致志；學習要刻苦勤奮；學習虛心求教；學習要充分利用時間。（寫出三點即可）

（24二模?崇明區）

（二）閱讀下面選文，完成第5?10題（22分）

【甲】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁不

能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶

飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，泮然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知

口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

【乙】弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有

鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？目：非然也。

【丙】司馬溫公?幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣;獨下帷絕編②，迨③能倍誦乃丈。

用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思

其義，所得多矣。”

（選自《三朝名臣言行錄》）

孫權對待人才的方式：（1）

_____________________（用自己的話概括）

【注釋】①下帷講學，三年不看窗外這件事。這里借此指讀書

衛靈公對待人才的方式：“愛之”（2）“”

專

“”/田07"：五如同免、

5.【甲】文的作者是（朝代）的（人名）。（2分）

6.解釋文中加點的詞。（4分）

（1）選出與句中加點詞意思不相同的一項是（）

迨能倍誦乃由

A.后狼比而前狼又至B.河曲智叟笑而止之

C.止步于此D.樹欲靜而風不止

（2）雖與之供學俱

7.用現代漢語翻譯【甲】文畫線句。（3分）

8.下列對文中畫線句理解正醺的一項是（）（3分）

A.別的兄弟己經會背誦了，去玩耍休息了。

B.別的兄弟已經會背誦了，邊游玩邊嘆氣。

C.別的兄弟終于會朗誦了，去玩耍休息了。

D.別的兄弟終于會朗誦了，邊游玩邊嘆氣。

9.三篇文章都與學習這一主題相關，【甲】文生動描繪了當時求學的艱難，著意突出了作者“”

的學習品質；【乙】文"為是其智弗若與？曰：非然也。”一句通過自問自答，闡述了

的道理；［丙］文""一句寫出了司馬溫公有效

的學習方法是利用一切碎片時間，邊背邊思考。（6分）

10.三篇選文帶給我們的相同啟示是（）（4分）

A.學習要學思結合。B.學習要勤奮、刻苦。

C.學習要心無旁鷲。D.學習要勤勉、專注。

（二）閱讀下面選文，完成第5?10題（22分）

5.（2分）明代宋濂

6.（4分）（1）B（2）一起

7.（3分）因為我內心有值得快樂的事情，不覺得吃穿不如人（關鍵詞：以若）

8.（3分）A

9.（6分）勤學習效果取決于后天的努力（學習要專心致志）或在馬上，或中夜不寢時

10.（4分）D

（24二模?奉賢區）

【甲】曹劌論戰（節選）

十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人日：“肉食者謀之，又何呵焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠

謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對目：“小惠未褊，民弗從也。”

公日：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對目：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以

情。”對日：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

【乙】出師表（節選）

先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，思志之士忘

身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引

喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之

理，不宜偏私，使內外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大

小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨

之，必能使行陣和睦，優劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗

不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而

待也。

【丙】柳公權勸諫（節選）

柳公權，字誠懸。幼嗜學，十二能為辭賦。元和初，進士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召見，謂公權日：“我

于佛寺見卿筆跡，思之久矣。”即日拜右拾遺。穆宗政僻①，嘗問公權筆何盡善，對日：“用筆在心，心正則筆正。”

上改容，知其筆諫也。歷穆、敬、文三朝。文宗思之，復召為侍書，遷諫議大夫。俄改中書舍人，舍后充翰林書詔

學士。便殿對六學士，上語及漢文恭儉，帝舉袂②曰：“此浣濯③者三矣。”學士皆贊詠帝之儉德，唯公權無言。帝

留而問之，對目：“人主當進賢良退不肖納諫諳明賞罰。服浣濯之衣,乃小節耳。”

（選自《舊唐書?柳公權傳》）

［注釋］①僻：不正，偏離正軌。②袂：衣袖。③浣濯：洗。

5.解釋文中的加點詞。（4分）

（1）又何回焉（）（2）復召為侍書（）

6.下面對文中句子的斷句，正確的一項是（）。（3分）

A.人主當/進賢良/退不肖/納諫錚/明賞罰。

B.人主當/進賢良/退不肖納/諫錚/明賞罰。

C.人主/當進/賢良退/不肖納諫/詳明賞罰。

D.人主/當進/賢良退/不肖納諫浮/明賞罰。

7.用現代漢語翻譯下面句子。（3分）

每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

8.根據選文內容填空（12分）

進諫者的進諫方進諫者的

篇目背景進諫目的

身份式共同形象

《曹劌論戰》“⑴”幫助魯莊公做好戰

(3)婉諫

（節選）“⑵”前準備。

“先帝創業未半希望劉禪采納三條

而中道崩殂，今天建議：

下三分，益州疲（5）□□□□；(11)

《出師表》

弊,此誠危急存亡大臣（6）□□□□；直諫

（節選）

之秋也。”（7）□□□□o

劉禪不能做到盡

職盡責

《柳公權勸諫》“穆宗政僻”希望穆宗（8）；

(4)(10)

（節選）希望文宗（9）。

5.（1）參與（2分）（2）擔任（2分）

6.A（3分）

7.（先帝）每次和我談論這些事，不曾不對桓帝、靈帝感到哀嘆惋惜、痛心遺憾的。（3分）

8.（1）齊師伐我（1分）（2）肉食者鄙（1分）（3）平民（1分）（4）大臣（1分）（5）廣開言路（1

分）（6）嚴明賞罰（1分）（7）親賢遠佞（1分）（8）心正治國，律己清政（1分）（9）分清主次，明

確職責（1分）（10）婉諫（1分）（11）有家國情懷，有擔當（2分）

（24二模?虹口區）

【甲】登幽州臺歌

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

【乙】愛蓮說

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣

而不妖,中通外直，不蔓不枝，香遠莓清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予

者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

【丙】謁王公廷相

王公廷相①，道藝純備②，為時名臣。余謁公私第。公延入坐，語之日：“昨雨后出街衢，一輿人躡新履③，自

灰廠歷長安街，皆擇地而承，兢兢恐污其履。轉入京城，漸多泥濘，偶一沾濡④，更不復顧惜。居身之道，亦猶是

耳。倘一失足，將無所不至矣。”余退而佩服公言，終身不敢忘。

［注釋］①王公廷相：王廷相，明代哲學家、文學家。②道藝純備：學說和才能純正完備。③一輿人躡新履：一

位職位低微的官吏穿著新鞋。④沾濡：浸濕。

5.甲詩作者是，乙文作者朝代是o（2分）

6.解釋下列句中加點詞。（4分）

（1）香遠季清（）

（2）下列選項中，對【丙】文"皆擇地而蹈”中“蹈”解釋最正確的一項是（）。

A.踩，踏B.頓足C.遵循，實行D.舞蹈

7.用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）

濯清漣而不妖

8.下列對詩文內容理解正確的一項是（）。（3分）

A.【甲】詩中的“古人”和“來者”指的是古往今來文采斐然、才華卓越之人。

B.【乙】文中，暗示了蓮花“可遠觀而不可褻玩焉”的原因是生長在污濁的環境中。

C.【乙】文“菊之愛，陶后鮮有聞”，表達了作者對隱逸者越來越少的感慨之情。

D.【丙】文中，王廷相告訴作者：一個人走路千萬要當心，否則摔倒會造成終身遺憾。

9.【甲】詩”前不見古人，后不見來者。”和【乙】文“蓮之愛，同予者何人？”都表達了作者的情感。

（3分）

10.【乙】文【丙】文都告訴我們：做人要o但兩文的說理方式有所不同，【乙】文說理方式

是：;［丙］文說理方式則是：（6分）

5.陳子昂，宋（北宋）（1+1=2分）

6.（1）更加（2）A（2+2=4分）

7.經過清水的洗滌但不顯得妖艷。（得分點：濯，清漣、而、妖）（4分）

8.C（3分）

9.知音難覓的孤獨寂寞（3分）

10.潔身自好托物言志喻事于理（2+2+2=6分）

（24二模?黃浦區）

【甲】破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

【乙】出師表

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，A猥自枉屈,三顧臣于草廬之

中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以理馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一

年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，B夙夜憂嘆,恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深

入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭鸞鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以

報先帝而忠陛下之職分也0

【丙】

十二年春，亮悉大眾由斜谷出，C以流馬運,據武功五丈原，與司馬宣王?對于渭南。亮每患糧不繼，使己志不

申，是以分兵屯田，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵②，軍無私焉。D相持百余日。其年八月，亮

疾病，卒于軍，時年五十四。冬軍退，宣王案行③其營壘處所，曰：“天下奇才也！”

［注釋］①司馬宣王：司馬懿。②安堵：安居；安定。③案行：巡視。

5.甲詞題目中的“破陣子”是,乙文《出師表》中“表”是。（2分）

6.解釋文中的加點詞。（4分）

（1）遂許先帝以攀野（）（2）及軍退（）

7.用現代漢語翻譯文中的畫線句，正確的一項是（）。（3分）

A.違背自己的身份和意愿B.每到晚上就會憂傷感嘆

C.用流馬運送（軍糧）D.對峙了近一百天

8.丙文中的“己志”，就是乙文中的“”，和甲詞中的“”意思相近。（4分）

9.丙文中諸葛亮“分兵屯田”的做法和乙文中“,”的策略是一樣的，目的是為

了。（4分）

10.仿照甲詞結尾思想情感的變化、補寫丙文的結尾。（5分）

天下奇才也！_______________________________________________________________________________________

5.（各1分）詞牌名給皇帝的奏章

6.（4分，各2分）（1）奔走效勞（2）等到

7.（3分）C

8.（各2分）（1）報先帝而忠陛下（2）了卻君王天下事

9.（前兩空各1分，第三空2分）五月渡瀘深入不毛消除后顧之憂

10.（5分）例一：可惜畢生追求的事業還沒成功，自己卻撒手西歸。例二：可憐出師未捷身先死。

（24二模?嘉定區）

【甲】赤壁

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【乙】曹劌論戰

十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌口：“肉食者鄴，未能遠

謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分入。”對目：“小惠未遍，民弗從也。”

公日：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對目：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之獄，雖不能察，必以

遁」”對日：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌日：

“未可。”下視其轍，登軾而望之，目：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對日：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

【丙】宋小坡退敵

宋小坡侍御督學秦中，值教匪流毒①正酷，案臨鞏昌，距府城數十里外。郡守馳報賊信，請勿至，小坡毅然往。

出廉俸二千金，募回兵為防御計。賊偵知，遁去，城藉②無恙。前任陳遠山聞賊到漢中，即他避，生童③隨散，多為

賊所戕④。遠山聞之，竄彈成疾，卒于任。可見吩大事，存乎膽識，膽識不足，而欲以濟事也，難哉。

［注釋］①教匪流毒：指清朝時的白蓮教之亂。②藉：同“借”，憑借。③生童：生員和童生。④戕：殺害。

5.【甲】詩的作者是唐代的（人名）；【乙】文選自《》（書名）。（2分）

6.解釋下列句中的加點詞。（4分）

（1）肉食者鄙（）（2）可見岫大事（）

7.對【乙】文中畫線句意思的理解，最準確的一項是（）。（3分）

A.大大小小的監獄，即使不能一一巡查，我也一定根據實情（進行處理）。

B.大大小小的監獄，雖然不能一一巡查，我也一定根據誠心（進行處理）。

C.大大小小的訴訟案件，雖然不能一一明察，我也一定根據實情（合理裁決）。

D.大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，我也一定根據誠心（合理裁決）。

8.“郁郁”一詞在《古代漢語詞典）》中有六個義項：①富有文采的樣子；②香氣濃盛；③盛美的樣子；④茂盛的

樣子；⑤憂愁煩悶的樣子；⑥眾多的樣子。其中最適合作為【丙】文中加點詞“郁郁”注解的一項是（填序

號），理由是（3分）

9.【乙】文中戰前圍繞“"（用原文語句）這一中心問題，魯莊公“三答”，曹劌“三評”。兩人起先

有分歧，最終達成了共識，魯莊公也認識到政治上是戰爭取勝的基礎。（4分）

10.以上三則材料均與戰爭有關。【甲】詩詩人借“銅雀春深鎖二喬”委婉地指出：如果“東風不與周郎便”，赤

壁之戰的結局可能是;【乙】文借戰前鄉人與曹劌的問答，表現出曹劌的形

象；【丙】文通過將陳遠山畏縮避戰、病重去世與宋小坡的事跡進行對比，突出文章的主旨。

（6分）

5.（2分）杜牧（1分）左傳/春秋左氏傳/左氏春秋（1分）

6.（4分）（1）淺陋。這里指目光短淺（2分）（2）面對，碰上（2分）

7.（3分）D

8.（3分）⑤（1分）陳遠山生病離世，義項⑤“憂愁煩悶的樣子”符合語境。（2分）

9.（4分）（1）何以戰（2分）（2）取信于民（2分）

10.（6分）（1）曹操取得赤壁之戰的勝利（或東吳在赤壁之戰中戰敗）（2）關心國事（或愛國）（3）勇敢

應敵，保全城池（每空2分）

（24二模?金山區）

【甲】賣油翁

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中

八九，但微頷之。

康肅問日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾。”康肅忿然目：“爾安敢輕吾射！”

翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因日：“我

亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

【乙】樂工羅程

樂工羅程者，善彈琵琶，為第一，能變易新聲久得幸于武宗，特恩自恣。宣宗初亦召供奉。程既審②上曉音

律，尤自刻苦。往往令倚嬪御歌，必為奇巧聲動上，由是得幸。

程一日果以眥睚?殺人，上大怒，立命斥出，付京兆④。他工輩以程藝天下無雙，欲以動上意。合幸苑中，樂將

作，遂旁設一虛坐，置琵琶于其上。樂工等羅列上前，連拜且泣。上日：“汝輩何為也？”進曰：“羅程負陛下，

萬死不赦。然臣輩惜程藝天下第一，不得永奉陛下，以是為恨。”上目：“汝輩所惜羅程藝耳，我所重者高祖、太

宗法也。”卒不赦程。

（選自《唐語林》）

［注釋］①變易新聲：創作新曲調。②審：深知。③眥睚：瞪眼，發怒，指極小的仇怨。④京兆：京城長安地

區的長官和衙門。

5.甲文作者是，字永叔，號o（2分）

6.解釋下列句中加點詞。（4分）

（1）,恩自恣（）（2）含幸苑中（）

7.下列句中加點字意思或用法不同的一項是（）。（2分）

A.陳康肅公等射樂工羅程者，晉彈琵琶

B.嘗射于家圃置琵琶于其上

C.以錢覆其口徐以杓酌油瀝之

D.但微頷之康肅笑而遣之

8.下列對乙文畫線句意思理解正確的一項是（）。（3分）

A.必定演奏出新奇巧妙的樂聲感動皇上，因為這個（緣故）得到皇上的寵愛。

B.必定演奏出新奇巧妙的樂聲使皇上感動，因為這個（緣故）得到皇上的寵愛。

C.必定演奏出新奇巧妙的樂聲感動皇上，所以得到了皇上的寵愛。

D.必定演奏出新奇巧妙的樂聲使皇上感動，所以得到了皇上的寵愛。

9.甲文的陳堯咨因“”而自矜，然而賣油翁用酌油技藝告訴他的道理；乙文的羅程

因而自恣，后“以睚眥殺人”被宣宗“付京兆”,表明他沒有明白的道理。（8分）

10.乙文詳寫樂工們向唐宣宗求情的經過，有何作用？（4分）

5.歐陽修（1分）醉翁/六一居士（1分）

6.（1）依仗、倚仗、倚靠（2分）（2）適逢、恰巧遇到（2分）

7.D（2分）

8.B（3分，若選擇D得1分）

9.善射，當世無雙（2分）熟能生巧（2分）天下無雙的彈琵琶技藝，得到皇上的寵愛（2分）英明的統治者

不會因偏愛和人情而違背國法。/任何人在法律面前都是平等的。/恃寵而驕往往沒有什么好下場（2分）。

10.從側面表現了羅程的藝術才能（2分），也襯托出唐宣宗按律法辦事，不徇私情、公正嚴明的君主形象（2分）。

（24二模?靜安區）

【甲】

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！"（《論語?雍

也》）

子曰：”飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《論語?述而》）

【乙】

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。冬冬烈風，大雪深數尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，

媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，

腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有尺樂者，不知口體之奉

不若人也。蓋余之勤且艱若此。

【丙】

呂文懿勤學，至老不倦。居秘閣?,圖書左右，有得即識之，手錄口誦，自晨至戾②不輟。暮歸，少暇，即為門

人誦解書史。退則吾伊③聲復達于外，蓋寢不移時④而起。所修《宋元通鑒續編》，義例⑤精甚，有先儒所未到者。

書成，須發殆白。

［注釋］①秘閣：古代宮中收藏珍貴圖書之處。②炭（ze）:指日西斜。③吾伊：伊吾，咿吾。讀書聲。④不

移時：不一會兒。⑤義例：明義理的事例。

5.乙文作者,他是（朝代）文學家。（2分）

6.解釋下列句子中加點詞語的意思。（4分）

（1）容冬烈風（）（2）有得即識之（）

7.用現代漢語翻譯乙文中的畫線句。（2分）

蓋余之勤且艱若此。

8.下列對甲文內容理解不當的一項是（）。（2分）

A.顏回沒有因為物質條件的貧困而憂愁。

B.孔子反對用不正當的手段謀求富貴。

C.“賢哉，回也！”是倒裝句，突出了孔子對顏回高尚品質的贊嘆。

D.“飯疏食”“曲肱而枕之”中的“飯”“曲”意思分別是粗糧、彎著。

9.（1）乙文中作者外出從師求學的艱難有：①自然環境嚴酷：②o（2分）

（2）丙文呂文懿勤學表現在：①；②?（4分）

10.甲乙兩文都談到了“苦”與“樂”，孔子、顏回以為樂，乙文作者因為而樂，

忘記了生活的艱苦；乙丙兩文都談到了勤學，乙文作者因勤學苦讀終成一代文宗大儒，丙文呂文懿因勤學不倦，編

撰的史書達到“”的高度。（每空2分，共6分）

5.宋濂元末明初（2分）

6.（4分）（1）極（2）收獲，得益

7.我求學時的勤奮和艱苦大概就是這樣。（2分）

8.D（2分）

9.（1）②物質條件匱乏。（2分）

（2）①終日讀書；②口誦筆錄。（4分）

10.追求圣賢之道；獲得學問或內心充實；有先儒所未到者。（6分）

（24二模?閔行區）

【甲】

初，權謂呂蒙日：“卿令當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權目：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉

獵，見往事耳。卿言多務,孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚

日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結

友而別。

【乙】

魯哀公問于孔子曰：“當今之時，君子誰賢？"對曰：“衛靈公。臣觀于朝廷。靈公之弟日公子渠牟，其知足

以治千乘之國，其信足以守之，而靈公愛之；又有士日王林，國有賢人必進而任之,無不達也；不能達，退而與分

其祿，而靈公尊之；又有士日慶足，國有大事，則進而治之，無不濟也，而靈公說之；史①去衛，靈公邸舍②三月，

琴瑟不御③，待史之人也而后入。臣是以知其賢也。”

［注釋］①史：史鰭，衛國大夫，以正直聞名于世。②邸舍：客棧。③御：用，古代君王所用稱“御用”。

你和同學們正在開展“古代國家治理之道”主題探究活動，請結合上述材料，完成下面任務。

【第一步：閱讀理解】

5.論朝代，以下第一個“今”指時期，第二個“今”指時期。（2分）

（1）卿令當涂掌事（2）當令之時

6.請嘗試用不同方法理解【乙】文字詞的意思。（5分）

（1）借助課內學過的詞義，可以推斷詞語在新語境下的意義。以下加點詞義相同的兩組是（）（）。（2

分）

A.直掛云帆濟滄海（《行路難》）一無不疥也

B.不亦說乎（《〈論語》十二章》）一靈公詡之

C.不是為外人道也（《桃花源記》）一其信足以守之

D.以那滄海（《觀滄海》）一現于朝廷

（2）查找詞典發現，“治”有如下常用義項：（3分）

A.治理B.懲處C.研究D.處理

【乙】文中”則進而治之”的“治”是（）的意思。（填寫字母序號）

7.同學們就兩文畫線句的意思展開討論，你認為同學（）的理解是對的。（3分）

同學A：“但當涉獵，見往事耳”是說只有廣泛閱讀，才能了解歷史。

同學B：“但當涉獵，見往事耳”是說只要粗略閱讀，就能了解歷史。

同學C：”國有賢人必進而任之”是說有賢士，王林定會進而信任他。

同學D：”國有賢人必進而任之”是說有賢士，王林定會舉薦任用他。

【第二步：梳理探究】

8.根據【甲】【乙】兩文內容填空，完成以下探究筆記。（8分）

呂蒙的表現：（3）_____________________________推論二：臣要

慶足的特點：（4）、從善如流，德

【第三步:延伸思：（以卜都用白己的話概括）才兼備

9.【甲】【乙】兩文都與“勸說”有關。請結合兩文內容，簡要闡述孫權和孔子勸說的方式各有哪些高妙之處。(4

分）

5.三國/東漢末（1分）；春秋/春秋末期（1分）

6.（1）BD（2分）每個選項1分（2）D（3分）A（2分）

7.D（3分）

8.（1）勸說呂蒙讀書（2分）（2）尊之、說之（2分）

（3）開始讀書，并大有長進（2分）（4）積極參政/有國家擔當/（1分），政治才干突出（1分）

9.孫權現身說法；嚴慈相濟，既直接提出學習要求，又注意打消呂蒙的顧慮。（答“運用雙重否定，義正言辭地指

出學習的重要性"''運用反問，加強語氣，引起重視”等也可給分）（2分）孔子在回答魯哀公問題的同時，以衛

靈公愛惜人才的例子委婉勸諫魯哀公如何做一名“賢君”，意在言外。（答“‘愛之''尊之''說之’運用排比,

句式整齊，增強語勢”也可給分）（2分）

（24二模?浦東區）

【甲】江城子?密州出獵

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【乙】曹劌論戰

十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人日：“肉食者謀之，又何畫焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠

謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分入。”對日：“小惠未遍，民弗從也。”

公日：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對目：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之獄，雖不能察，必以

情。”對日：“忠之屬也，可以一戰。戰則請從。”

公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌日：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣！”齊師敗績。公將馳之。劌目：

“未可。”下視其轍，登軾而望之，目：“可矣。”遂逐齊師。

【丙】梁君出獵得善言

梁君①出獵，見白雁群。梁君下車，轂弓欲射之。道有行者，梁君謂行者：“止！”行者不止，白雁群駭。梁

君怒，欲射行者。其御②公孫襲下車，撫矢曰：“君止！”梁君忿然作色而怒目：“襲不與⑨其君而顧他人，何也？”

公孫襲對日：“昔齊景公之時，天大旱三年，卜之，日：'必以人祠④，乃雨。'景公下堂頓首日：'凡吾所以求

雨者，為吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人將自當之。'言未卒，而天大雨方千里者，何也？為有德于天而

惠于民也。今主君以白雁之多而欲射入，襲謂主君言無異于狼虎。”梁君援其手，與上車歸，日：“幸哉今日也！

他人獵皆得禽獸，吾獵得善言而歸。”（有刪改）

［注］①梁君：即魏國國君。②御：本義為駕馭馬車，此指駕駛車馬的人。③與：幫助，援助。④祠：酬神，還

愿。

5.【甲】詞的作者是宋代的（人名），【乙】文選自《》一書。（2分）

6.解釋文中加點的詞。（4分）

（1）又何回焉？（）（2）以白雁之故而欲射人（）

7.下列句子與“幸哉今日也”句式相同的一項是（）。（2分）

A.甚矣，汝之不惠B.一狼洞其中

C.寓逆旅，主人日再食D.此之謂失其本心

8.用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）

小大之獄，雖不能察，必以情。

9.根據提示填寫表格。（4分）

人物言行表現特點

蘇軾(1)“_________,_________”威武豪邁、雄姿勃發

曹劌“未可”；“可矣”(2)

公孫襲講述景公求雨之故事(3)

10.下列對詩文理解正確的一項是（）。（3分）

A.【甲】詞作者正值壯年而自稱“老夫”，表達人生易老的悲涼之感

B.【乙】文中鄉人問曹劌“又何間焉”，是對曹劌主動請見的不以為然

C.【丙】文中梁君”忿然作色而怒”，是因為路上的行者影響了他狩獵

D.【甲】【乙】【丙】均運用典故來借古諷今，增強了表現力和感染力

11.這三篇作品都展現了古代的明君賢臣形象。為君者，如梁君，具有的品格；為臣

者，如蘇軾，o（4分）

5.（2分）蘇軾左傳（左氏春秋、春秋左氏傳）

6.（4分）（1）參與（2）原因

7.（2分）A

8.（3分）大大小小的案件，雖然不能一一明察，但一定會根據白己的誠心來處理（“獄”“情”“以”）

9.（4分）（1）左牽黃，右擎蒼（1分）

（2）善于把握戰機/胸有成竹，指揮若定等

（3）敢于勸諫，善于進諫

10.（3分）B

11.（4分）從善如流/善于納諫/知錯就改（若答“改過自新”，1分）；在任何境遇中都不改殺敵報國，報效朝廷

之理想

（24二模?普陀區）

【甲】

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

【乙】

十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌目：“肉食者鄙，未能遠

謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分入。”對日：“小惠未遍，民弗從也。”

公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對目：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之獄，雖不能察，必以

情。”對日：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

【丙】

齊桓公謂管仲日：“吾國甚小，而財用甚少；而群臣衣服輿駕甚汰①。吾欲禁之，可乎？”管仲日：“臣聞之，

君嘗之，臣食之；君好之，臣服之。今君之食也，必桂之漿；衣練紫②之衣，狐白之裘。此群臣之所奢汰也。詩云：

'不躬不親，庶民不信。'君欲禁之，胡不自親乎？”桓公日：“善。”于是更制練帛之衣，大白之冠，朝③一年

而齊國儉也。

［注釋］①汰：奢侈。②練紫：紫色熟絹。③朝：朝見。這里意為過了。

5.【甲】詩的作者是唐代的；【乙】文節選自儒家經典《》。（2分）

6.解釋下列加點字。（4分）

（1）又何間焉（)（2）庶民不信（)

7.下列對【丙】文畫線句的理解最恰當的一項是（）。（3分）

A.您如果禁止不了他們,為什么不自己親近他們？

B.您想要禁止他們奢侈,為什么不自己親近他們？

C.您如果禁止不了他們,為什么不從自身做起呢？

D.您想要禁止他們奢侈,為什么不從自身做起呢？

8.【丙】文管仲引用《詩經》的句子，理解不正確的是（)o(3分)

A.表明自己勸諫的內容B.能增強勸諫的說服力

C.強調自己勸諫的態度D.有意識地引導齊桓公

9.【甲】詩作者借“古人”“來者”含蓄地表達自己對的期待。【乙】文曹劌在戰前“請見”的行為,

表現他。【丙】文齊桓公聽從諫言后積極的回應，體現他的態度。（6分）

10.【乙】【丙】兩文，曹劌和管仲的進言中都隱含著他們的治國理念：【乙】文曹劌的治國理念是,

【丙】文管仲的治國理念是o（4分）

5.陳子昂左傳

6.（1）參與（2）信任

7.D

8.C

9.對禮賢下士明君的期盼關心國事知錯就改

10.以民為本身正為范

（24二模?青浦區）

【甲】

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有咨傕，

往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

【乙】

唐荊川①性儉素。冬不爐，夏不扇，歲衣一布，月食一肉。結廬陳渡②，不蔽風雨。時往來鄉郭，乘小舟，低頭

盤膝，見者不知為貴人。即遭凌