詞語釋義

問精講

一、要點梳理

(一)詞的本義、引申義及比方義

L本義：詞的最初的、最基本的意義。

示例及分析：“深”：從上到下或從外到里的距離大。如：“這里的河水很深?！薄澳?/p>

里有一條縱向的很深的峽谷?！薄斑@個宅院很深?！?/p>

2.引申義：通過事物之間的相關性聯系派生出來的意義叫“引申義”。示例及分析：

(1)這篇文章很深，初中學生讀不懂?！吧睢保荷铄?。

(2)只要功夫深，鐵杵磨成針。“深”深化。

(3)深思熟慮，才能立于不敗之地?！吧睢保荷羁獭?/p>

(4)他們兩人交情很深，無所不談?！吧睢保?感情)厚，(關系)親密。

(5)夜已經很深了。“深”：距離起先的時間很久。

(6)他是個實心眼兒的人?！皩崱保赫鎸?，實在。

3.比方義：用一個詞的本義比方另一事物而產生的新的比較固定的意義。通過事物之間的

相像性聯系派生出來的意義叫“比方義”。示例及分析：

(1)“風浪”的本義為：水面上的風和波浪。比方義為：比方艱險的遭遇。如：他是個久

經風浪的人，面對著邪惡勢力，毫不畏懼，堅韌地斗爭。

(2)“風雷”本義為：狂風和暴雷。比方義為：比方氣概浩大而猛烈的沖擊力氣。如：革

命的風雷激蕩中原大地。

(3)“風起云涌”比方義為：比方事物出現得很多很盛。如：其次次世界大戰以后，全世

界反殖民主義的解放運動風起云涌。

(4)“同舟共濟”比方義為：比方共同度過困難。如：全國人民與災區同胞同舟共濟，沒

有為困難所嚇倒，表現了中華民族的英志氣概。

(二)辨析近義詞和反義詞

1.從詞的構成上分析。

如“周密一一嚴密一一精密”，其辨析重點在“周、嚴、精”三字上，“周”意在全,

“嚴”意在緊，“精”意在細。

2.從詞語意義上辨析。

辨析過程中，可依據語意的輕重來推斷，如“優良一一優秀”，語意前輕后重；也可依

據范圍的大小來推斷，如“戰役一一斗爭”，范圍前者小而后者大，又如“教學一一教化”，

范圍前者小而后者大。

3.從詞語的感情色調上辨析。

如“激勵一一鼓動”兩詞，前者是褒義詞，后者是貶義詞；又如“機靈一一狡猾”，前者是

褒義詞，后者是貶義詞。

4.從語體色調上辨析。

一般地說，口語表達比較親切、和諧，書面語表達則肅穆、莊重。如“媽媽一一母親”，前

者是口語表達，較親切，后者是書面語表達，較莊重；又如“惦記一一思念”，前者用于口

語，后者用于書面語。

5.從語法功能上辨析。

在辨析過程中依據搭配的對象來推斷，如“頒布一一頒發”兩詞，“頒布”通常和法律、

法規、條例等詞相搭配，而“頒發”側重于授予、發出，對象通常是證書、獎品等。還可依

據造句的習慣來推斷。如“就義一一獻身”，可以說“英勇就義”，也可以說“英勇獻身”，

而“獻身革命”就不能說成“就義革命”。

（三）辨析成語

1.看準成語內涵。

成語的意思是約定俗成的，我們不能用現代的眼光去理解它，更不能望文生義。如：“精

美絕倫”本形容房屋華美高大而眾多，我們不能理解為美妙的意思；“首當其沖”比方最先

受到攻擊或遭遇災難，而不能錯誤地理解為“首先、第一個”；“文不加點”是指文章不經

修改，一氣寫成，形容才思靈敏，下筆成章，不能理解為“文章沒有加上標點符號”。

2.弄清表述對象。

有些成語有特定的運用范圍。有的只能用于人，如“眉開眼笑”；有的只能用于物，如

“汗牛充棟”；有的只能用于事，如“左右逢源”；有的只能用于自身，如謙辭“拋磚引玉”

“敝帚自珍”等。還有一些特指的成語，如'‘罄竹難書”特指罪行極多。

3.辨清感情色調。

成語從感情色調上可分為褒義、中性、貶義三種。辨別成語運用是否恰當，還可以從成

語的感情色調角度去明辨，看看有沒有出現“褒詞貶用”或“貶詞褒用”的現象。如“無所

不為”是貶義詞，意思是“什么壞事都做"，我們不能當做褒義詞用；“胸無城府”是褒義

詞，我們不能當貶義詞用。

4.分析詞句重復。

辨別成語運用是否恰當，我們還可從整個句子和該成語的意思上分析，看是否造成了重

復。如“忍俊不禁地笑起來”“一覽無余地看到”“滔滔不絕地說個不?！薄皾撘颇赜?/p>

響著”“三令五申地強調”“難言之隱的苦衷”“渾身體無完膚”“百姓生靈涂炭”“到處

漫山遍野”。

5.辨析形似神異。

有的成語與另一成語由于讀音、字形或意義相近，粗一看似乎像李生姐妹，很簡潔混為

一談。如“設身處地”與“身臨其境”，前者指設想自己處在別人的地位或環境中，指替別

人著想；而后者指自己親臨那種環境。再如：“漫不經心”與“漠不關切”，“改天換日”

與“移天易日”，“無微不至”與“無微不至”。

6.弄清雙重語義。

有的成語還具有雙重含義，我們要全面分析成語的雙重身份，不僅知其一，還要知其二。

如：“燈紅酒綠”既可形容尋歡作樂的腐化生活，又可以形容都市或消遣場所夜晚的繁華景

象；“處之泰然”既形容處理事情不慌不忙，鎮靜鎮靜，也可以指對事物麻木不仁；“異想

天開”既形容想法大膽、新穎，也可以指荒唐離奇、不著邊際地胡思亂想。

（四）辨析關聯詞語

枝圻大東尺普???..口.J市Z阜U......吊缺....../目曰...............土n................癡而.......

假設關系假如“就、即使……便……、要是……那么……、倘如……

就?、既然..就???

條件關系只要?…?就....、只有……才……、無論……都……、不管……

也….?、即使?一也??

因果關系因為??…所以……、由于?…”因止匕...、既然……那么…???、之所

以.…?是因為…

并列關系不是?一方面…、方面、有時……有時、

既?…?又……

承接關系....僦....、起先……后面……

遞進關系不但E…?而且???…、不光?…..也.…I、不僅1…?還……、雖然?...但、不

僅….?而且....

選擇關系不是?就是…、是……還是”…?、或者…或者、要么……要么……、

與其?….不如……、寧可....也不

了解了關聯詞與的含義，其次須要了解關聯詞語誤用狀況：一個句子，用不用關聯詞語,

用哪個關聯詞語，是單用還是成對地協作著用，用在什么位置，都有肯定的規則。關聯詞語

的正確運用是靠語境推斷，細致推斷出來的。關聯詞語在運用上存在如下毛?。?/p>

1.錯用關聯詞語

例：宋朝皇帝只知道吃喝玩樂。為了喜愛踢球，就把一個流氓封為殿師太尉。（應

把“為了”改為“因為”）（也可以把“就”移到“因為”前面）

2.關聯詞語搭配不當

例：只有你意識到這一點，你就能深刻地了解我們戰士的胸懷是多么寬廣。（“只

有”與“才”搭配，去掉“就”）

以上就是詞語釋義題目的類型級方法。

二、拓展延長

常見易混詞辨析

［必需必需］“必需”，副詞，側重于“應當怎樣”?！氨匦琛?，動詞，側重于“不行或缺”。

［包含包涵］“包含”，對象多是抽象事物，如：這句話包含好幾層意思?！鞍?，客套

話，請人寬恕的意思，如：請多包涵。

［篡改竄改］“篡改”，用作偽的手段改動或曲解（經典、理論、政策等）。“竄改”，改

動（成語、文件、古書等），如：他將“望洋興嘆”竄改成“望山興嘆”。

［誕生出身］“誕生”，指胎兒從母體中分別出來，如：甲子年誕生?！俺錾怼保競€人早

期的經驗或身份，如：工人出身。

［度過渡過］“度過”，用于與時間推移有關的狀況?！岸蛇^”，專指從今岸至彼岸，也引

申至“渡過難關”等。

［遏止遏制］“遏止”，對象多是斗爭、暴動、洪流等來勢猛烈而突然發生的重大事務?！倍?/p>

制”，壓抑限制，使不發作，對象多是自己的心情，有時也指敵人或某種力氣。

［反應反映］“反應”，多指由外界刺激（包括言論、事物或純粹是物理刺激）而引起的主

體相應活動，帶有某種“被動”色調?！胺从场保瑒t指主體把客觀存在的狀況（包括言論、

看法或某種帶有規律性的東西）原封不動地表現出來。

［辨別分辯］“辨別”，著重在區分、辨明差別?！胺洲q”，著重在說明清晰理由。

［富余富有］“富余”，動詞，指把東西剩下來?！案挥小?，形容詞，指東西多，手頭富有。

［撫養扶養］“撫養”，兼指愛護、教養和供給，一般說來，指長輩對子女或晚輩的愛護和

教養?！胺鲳B”，幫助，扶助養活，一般用于平輩之間。

［膚淺浮淺］“膚淺”，局限于表面，常指學識淺薄，理解不深不透等?！案\”，著重于

浮在表面，指相識淺薄，不扎實。

［分子份子］“分子”，屬于某一階級、階層、集團或具有某種特征的人，如：學問分子、

主動分子?！胺葑印?，合伙送禮時各人分攤的錢，如：湊份子。

［竿子桿子］“竿子”，竹竿，截取竹子的主干而成，如：釣竿、百尺竿頭等。“桿子”，

有肯定用處的瘦長木頭或類似的東西，如：電線桿子。

［扮裝化妝］“扮裝”，本指演員修飾外貌，使變得像所扮演的角色，也指從容貌、衣著等

方面假扮成另一種人，目的在于欺瞞對方，如：他不斷扮裝，敵人無法發覺?！盎瘖y”，專

指用脂粉等修飾容貌，使漂亮，有時用于比方美化。

［堅苦艱苦］“堅苦”，指堅忍刻苦，常形容工作精神和工作作風?！捌D苦”，是艱難困苦

的意思，常用來描述條件較差的客觀狀況。

［截止截至］“截止”，（到肯定時期）停止，如：報名已截止?！敖刂痢保刂沟剑硞€時

期），如：截至8月中旬。

［界限界線］“界限”，著重于不同事物的分界，意義較抽象?！敖缇€”，著重于兩個地區

的分界線，意義較詳細。

［剛好即時］“剛好”，①正趕上時候，如：剛好雨；②不拖延，如：剛好解決問題?！凹?/p>

時”，馬上,如：即時投入戰斗。

［交待交代］“交待”，完結（指結局不如意的，含詼諧意）。如：要是飛機出了事，這條命

也就交待了?！敖淮?，移交，叮囑。如：交代工作。

［利害厲害］“利害”，利益和損害，如：這是利害攸關的事?！皡柡Α?，難以應付和忍受,

猛烈，猛烈,如：天熱得厲害。

［年輕年青］“年輕”，表達的意義范圍是相對的，用于兩個人的年齡比較，在比較中，可

以說六十歲的人比七十歲的人年輕。“年青”，指年齡相當于青年人這個階段，并只能用于

青年。從語法角度看，“年青”一般作定語，而“年輕”可作定語，也可作謂語。

［品嘗品位］“品嘗”，動詞，品嘗、欣賞的意思。“品位”，名詞，指礦石中有用元素或

有用礦物含量的百分率，百分率越大，品位越高，現引申為人或事物的品質、水平。

［啟用起用］“啟用”，多指設備、設施的起先運用，陳述對象一般是某類事物?！捌鹩谩保?/p>

多指退職、撤職人員的任用，支配對象一般是某類人物。

［清凈清靜］“清凈”，沒有事物打攪，如：耳根清凈?！扒屐o”，安靜，不嘈雜，如：環

境清靜。

［啟事啟示］“啟事”，公開聲明某事的文字，名詞，如：征稿啟事?！皢⑹尽?，啟發，既

作動詞，也作名詞，如：文章給人很大的啟示。（這里用作名詞）

［情景情境］“情景”，指詳細場合的景象，對象多是感人場面、動人景色等?！扒榫场敝?/p>

境地、境況，如：快樂沉醉的情境。

［權利權力］“權利”，公民或法人依法行使的權力和享受的利益（跟義務相對），對象指公

民、法人，也指國家、企事業單位等。“權力”指職責范圍內的支配力氣。

［聲明申明］“聲明”，①表示看法或說明立場，如：聲明立場；②聲明的文告，如：發表

聲明?！吧昝鳌保髦卣f明，如：申明理由。

［統率統帥］“統率”，統轄率領，動詞，如：統率三軍。“統帥”，統領武裝力氣的最高

領導人，名詞，如：三軍統帥。

［統治統制］“統治”，憑借政權來限制、管理國家或地區，如：封建統治?！敖y制”，統

一限制，如：統制軍用物資。

［違反違犯］“違反”，指對勞動紀律、規章制度等的違反，程度較輕。“違犯”，指對憲

法、刑法、社會秩序等的不遵守，程度較重。

［污辱羞辱］“污辱”，指玷污，可指當面的，也指背后的?！靶呷琛?，指用欺辱、輕慢的

言行使人蒙受恥辱，一般是當面的。

［委曲委屈］“委曲”，事情的底細，如：告知委曲?！拔?，受到不應當有的指責或待

遇，心里難受，如：受委屈。

［消逝消逝消釋］“消逝”，表示從存在到不存在，強調過程。“消逝”，包含一個事物

隨時間的消逝而不復存在的意思，強調結果。“消逝”在變更中歷時較短，而“消逝”變更

時間可長可短，還要留意形容時間、聲音、云霧等失去，要用“消逝”?！跋尅倍嘤糜谝?/p>

慮、嫌隙、苦痛等消逝、解除，它還有消融的意思。

［形式形勢］“形式”，事物的形態、結構等，如：內容和形式?！靶蝿荨?，事物的發展趨

勢，如：國際形勢。

［學力學歷］“學力”，在學習上達到的程度，如：同等學力?！皩W歷”，學習的經驗，指

曾在哪些學校肄業或畢業，如：高校本科學歷。

［一■齊1■起］"一齊"，副詞，指同時，如：一■齊動手，一■齊探討。“1'起",副詞，多指

在同一處所或同一時間，如：在一起工作。

［縱容慫恿］“縱容”，指對別人干壞事有意不管，只用于貶義?！皯Z恿”，指使、擢掇別

人干某事，有時不帶貶義。

［制訂制定］“制訂”，創制擬定，重在“訂”，用于一般的詳細事項，如：制訂工作安排。

“制定”，定出（法律、規程、政策等），重在“定”，用于有關全局的重大問題，如：制定

憲法。

［中止終止］“中止”，做事中途停止，如：剛做了一半就中止?！敖K止”，結束，停止，

如：演奏終止。

［征候癥候］“征候”，發生某種狀況的跡象，“征”指跡象，如：病人有好轉的征候。“癥

候”，病癥，病狀，如：感冒后有發燒、咳嗽的癥候。.

常見易混成語

某些成語意義比較接近，中考中有些題目要求辨析其意義或用法上的差異。假如不能明

辨其差異，自然就難以選出正確答案，備考時必需留意。下面列舉部分重要的易混成語。

［安之若素隨遇而安］均能表示對任何遭遇都能安穩處之。前者多指處于逆境，仍能跟平常

一樣（素：平日、平常）；后者強調能適應任何環境。如：水在流淌時是不擇道路的，樹在風

中搖擺時是自由的，它們都懂得隨遇而安的道理，所以它們是快樂的。

［病入膏肓不行救藥］都表病情嚴峻，無法醫治。前者偏重于“病”，比方病情嚴峻到了不

行挽救的地步；后者偏重于“救”，強調無法挽救。如：多年的教化閱歷告知我們，真正的

教化者手下沒有不行救藥的孩子。

［捕風捉影無中生有］都含“憑空捏造”之意。前者偏重于沒有事實依據；后者偏重于''原

來沒有”，語氣也較重。如：有關我國有可能今年年底開征奢侈品消費稅的說法，是無中生

有的事。

［不刊之論不易之論］都有“不能變更”之意。前者強調不行磨滅，不行更改（刊：消退，

修改）；后者重在強調論斷正確，不行變更。如：在遵守了眼下比較合乎理智的規則之后，

我們是否就應當奉之為不刊之論？不能，因為時代是不斷發展的，當規則不合乎真理的時候,

制定新的規則將不行避開。

［不脛而走不翼而飛］前者多形容消息、言論傳播得快速；后者多形容東西突然消逝。如：

前天，市民江某進超市購完物品后，發覺自己放在存包柜里的東西不翼而飛。警方提示，節

前類似案件較多，購物市民需加強防范。

［飽經風霜飽經風霜］二者都指閱歷深。但前者側重于經驗很多世事變更；后者則側重于經

驗長期困苦生活的磨煉。如：她那恬淡的面孔上，滿刻著飽經風霜的皺紋。

［不行思議不行思議］二者都有“不能想象”之意。但前者適用于嚴峻的、不良的后果；后

者一般適用于奇異深邃的、不行理解的事情或道理。如：古埃及人建立金字塔時所運用的超

群技藝，至今仍讓人覺得不行思議。

［參差不齊良莠不齊］二者都指“不整齊”。用于人，前者指水平不一，后者指好人、壞人

本質有別；用于物，前者指凹凸、長短、大小不一，后者指好的壞的混在一起。如：改革開

放初期，在某些方面出現一些良莠不齊的現象是在所難免的。

［如虎添翼為虎添翼］前者指使強的更強，一般用于人，帶褒義；后者則比方給惡人做幫兇，

助長惡人的勢力，帶貶義。如：其次次世界大戰前，帝國主義者不但不制止希特勒發動侵略

斗爭，反而為虎添翼，給了他很多幫助。

［另眼相看刮目相看］二者都有“特殊看待”之意。但前者作橫向比較，表示對某個人的看

法不同于一般；后者作縱向比較，表示去掉老印象，用新眼光看待。如：小紅這丫頭竟敢只

身斗小偷,不能不讓我對她刮目相看。

［變更無常變更多端］前者側重于變更沒有規律，常用于天氣、性情等；后者形容善變，變

更方式多，常用于手段、方法等。

［風言風滔無稽之談］都表示沒有依據的話。前者多指無意，傳聞者多出于無知、懷疑或揣

測；后者多指有意，傳聞者往往出于某種險惡專心。

［駭人聽聞駭人聽聞］都含有“使人驚訝”的意思。但其區分在于，用“駭人聽聞”時，所

說的是有意夸大了的事，甚至未必是事實，說者的目的就是要使人震驚；用“駭人聽聞”時,

說明發生的事是事實，指驚人的、卑劣的壞事。［揮金如土一擲千金］都形容極度揮霍。前

者偏重于對錢財的輕視；后者偏重于一次花費之多。

［戀戀不舍流連忘返］都有舍不得離開的意思。前者語義范圍廣，可指一切所留戀的人、事、

景等；后者則偏重對景物的留戀。

［安安分分按部就班］都有“規則醇厚”的意思。前者偏重于守本分，不胡來；后者偏重于

拘于成規,不敢變易。

［包辦代替越俎代庖］都有“包辦”之意。前者重在“包辦”；后者重在“超越權限”。

［獨樹一幟獨樹一幟］都有“自成一套，提出的主見別出心裁”的意思。前者偏重于顯示差

異；后者偏重于創建出獨特的風格或另外開創局面，多含褒義。

［博聞強識見多識廣］都含有“見識廣”的意思。前者偏重于見聞廣博，記憶力強，多用于

書面語；后者偏重于閱歷多，多用于口語。

［大公無私鐵面無私］都表示沒有私心。前者表示一心為公；后者指不畏權勢，不講私情。

［貪得無厭得隴望蜀］都比方貪得無厭，不知滿足。前者側重逐步緊逼，要求越來越高；后

者強調的是得到這個,還想那個。

［阿諛逢迎趨炎附勢］都有“巴結奉承”之意。前者指用好聽的話討好人；后者比方投靠依

附有權勢的人（炎、勢：比方權勢）。

［耳聞目睹耳聞目睹］都有“耳朵聽到、眼睛看到”的意思。前者強調親自聽到、看到，受

沒受到影響則不管；后者強調常常聽到、看到，并不知不覺受到深刻的影響（濡：沾濕、潤

澤；染：沾染）。

［防患未然有備無患］都表示事前做好打算。前者重在預防；后者重在打算。

［孤注一擲破釜沉舟］都有“最終拼一下以求成功”的意思。前者偏重于盡全部力氣做最終

的一次冒險（注：賭博時押上的錢），多含貶義；后者偏重于下決心決一輸贏，多含褒義。

［固執己見一意孤行］都有“堅持自己的意思”之意。前者的側重點在堅持自己的看法；后

者的側重點在堅持自己的行為。

［厚顏無恥恬不知恥］都形容不知羞愧，常可通用。前者偏重在臉皮厚；后者偏重在做了壞

事仍滿不在乎（恬：滿不在乎；坦然）。

［回味無窮耐人尋味］都形容意味深長。前者只限于事后回憶，在回憶中體會到意趣很深；

后者不僅指事后，也可以指當時。

［巧奪天工鬼斧神工］都指技藝超群奇妙。但前者側重于人工；后者側重于自然。

［談笑自若談笑自若］都有“談話時有說有笑”的意思。前者表示談話時興趣盎然，氣氛活

躍，多用于形容平常談話；后者表示不改常態，多用于形容驚慌、形勢嚴峻時的談笑。

［義不容辭責無旁貸］都含有“應當擔當，不能推辭”的意思。前者偏重于道義上不允許推

托；后者偏重于責任上不行推卸（貸：推卸）。

［每況愈下江河日下］都有“越來越壞”的意思。前者偏重于籠統地表示狀況越來越壞（愈:

越，更加）；后者偏重于指狀況一每天壞下去。

［白璧微瑕瑕瑜互見］都表示同時具有優點和缺點。前者是“缺點遮不住優點”，偏重于優

點；后者比方有優點也有缺點，優缺點沒有主次之分。這兩個成語不能通用。

［無影無蹤偃旗息鼓］前者多形容不公開露面，或有意隱藏自己的蹤跡；后者多用于中止正

在進行的事情。

［斑駁陸離光怪陸離］適用對象有區分。前者只指詳細東西的色調；后者除形容色調外，還

可以用于形容形態怪異以及社會現象。

［觸目皆是比比皆是］前者著眼于視覺，滿眼都是；后者著眼于空間，到處都是。

［置若罔聞置之度外］前者指對指責、勸說、懇求、抗議等不予理睬；后者指把生死、榮辱、

安危、苦樂等放在個人考慮之外。

［一揮而就一揮而就］前者形容書法、繪畫或寫作嫻熟靈敏;后者形容文章的氣概首尾貫穿，

還可以用來比方做事時不間斷、不松懈。

［聞風而逃聞風喪膽］都含有“聽到一點風聲就膽怯”的意思?！岸印逼卦趪樀泌s忙

逃跑；“喪膽”重在嚇破了膽，丟失了志氣。

［恰到好處恰如其分］都表示做事、說話達到適當的程度，常可通用。前者偏重恰巧達到最

好的地步；后者偏重說話辦事特別恰當合適，正合分寸。

［目不暇接應接無暇］“目不暇接”形容吸引人的東西很多，看不過來；“應接無暇”原指

景物很多，顧不上欣賞，后形容太繁忙，應付不過來。都形容東西很多，看不過來，但“應

接無暇”有被動接受、應付的意思，“目不暇接”則是主動地去看，只是忙不過來。

［美不勝收琳瑯滿目］都形容美妙的事物很多。前者偏重在來不及看，來不及一一欣賞；后

者偏重在滿眼都是。再就是前者強調的是“美”多，后者強調的是寶貴的東西多（多指精致

物品很多）。

［貪夫徇財一毛不拔］都形容極其吝嗇。前者偏重于性格上的吝嗇，語意重；后者偏重于行

為上的自私吝嗇，語意輕一些。

［愛憎分明涇渭分明］都有“界限清晰”的意思。前者專指思想感情的愛與恨；后者多指人

或事的好壞明顯不同，界限清晰，是非分明。

［按部就班按部就班］都有“遵循肯定的次序”的意思。前者強調按肯定步驟和規則進行；

后者強調漸漸深化或提高。

［暗箭傷人含沙射影］都比方暗中誹謗、攻擊或陷害別人，但運用的手段有差別。前者運用

的手段包括語言、行動，比“含沙射影”重；后者的手段只是語言，并有影射某人某事的意

思。

［八面玲瓏四平八穩］都有“對各方面應付得周到”的意思，有時可通用。前者多含貶義，

偏重于處事手腕圓滑；后者是中性詞，偏重于應付得特別周到。

［言聽計從唯命是從］都有“對方怎么說，就怎么做”的意思。前者含有由于愛而表現出來

的聽從，既可用于親密的人際關系，如妻子對丈夫，也可用于帶有肯定強制性的非親密的人

際關系，如奴仆對主子；后者強調肯定聽從對方的吩咐，只用于強制性的下對上的人際關系

方面，其語義程度較重，語義范圍不如“言聽計從”寬，含有貶義。

［半途而廢淺嘗輒止］都有“中途停止”之意。前者偏重在“半”，中途停止，有惋惜之意；

后者偏重在“淺”，不深化。

［固步自封故步自封墨守成規］都有“因循守舊”的意思。“固步自封”偏重在不愿革新,

不愿接受新事物；“故步自封”偏重在停頓，不愿上進，不求進??；“墨守成規”偏重在按

規則辦事。

［獨具匠心別開生面］都有“別出心裁，給人一種新的印象、新的感覺”的意思。前者偏重

在“格”，表示風格、樣子別出心裁，一般用于文藝創作和某些事物；后者偏重在“生面”，

表示新的局面或形式，適用范圍較廣。

［不聞不問漠不關切］都有“冷漠，不關切”之意。前者重在行動；后者重在看法。

［陳詞濫調老生常談］都指講聽厭的話。前者談的內容既陳舊，又空泛（濫：空泛不合實際），

含貶義；后者談的雖是老話，但不肯定沒有現實意義，屬中性成語。

［唇齒相依唇亡齒寒］都比方關系親密，相互依存。前者強調相互依存；后者強調利害與共,

一方遭難，另一方也跟著遭難。［大庭廣眾眾目睽睽］都可以表示有很多人的場合。前者指

聚集了很多人的公開場合；后者指很多人注目的場合（睽睽：睜大眼睛凝視的樣子）。

［改過自新改過自新］都有“改正錯誤”的意思。前者偏重將來，強調重新做人；后者偏重

過去，強調改正錯誤的程度。

［茍且偷生得過且過］都形容只圖眼前，不顧將來。前者偏重貪圖眼前安逸（茍且：敷衍馬

虎，得過且過；偷安：只求眼下過得去）；后者偏重胸無大志，工作馬虎，不負責任。

［迥然不同天壤之別］前者形容兩者界限分明，后者形容兩者差別特別之大。

［活敏捷現活敏捷現惟妙惟肖］“活敏捷現”形容描述或仿照的人或事物生動逼真，不存

在的東西似乎真的存在一樣?！盎蠲艚莠F”形容文學、藝術作品對人和其他生物的形象表現

得特別逼真，似乎活的一樣；“惟妙惟肖”形容刻畫或描摹得特別逼真，似乎真的一樣。

［一視同仁一視同仁］前者意為不管事物間的差異同等看待，這是一種錯誤的看法；后者意

為對不應視作有差別的人和事不分厚薄，同等看待，這是一種正確的看法。

［大庭廣眾眾目睽睽］都可以表示有很多人的場合。前者指聚集了很多人的公開場合；后者

指很多人注目的場合（睽睽：睜大眼睛凝視的樣子）。

［改過自新改過自新］都有“改正錯誤”的意思。前者偏重將來，強調重新做人；后者偏重

過去，強調改正錯誤的程度。

［茍且偷生得過且過］都形容只圖眼前，不顧將來。前者偏重貪圖眼前安逸（茍且：敷衍馬

虎，得過且過；偷安：只求眼下過得去）；后者偏重胸無大志，工作馬虎，不負責任。

［迥然不同天壤之別］前者形容兩者界限分明，后者形容兩者差別特別之大。

［活敏捷現活敏捷現惟妙惟肖］“活敏捷現”形容描述或仿照的人或事物生動逼真，不存

在的東西似乎真的存在一樣。“活敏捷現”形容文學、藝術作品對人和其他生物的形象表現

得特別逼真，似乎活的一樣；“惟妙惟肖”形容刻畫或描摹得特別逼真，似乎真的一樣。

［一視同仁一視同仁］前者意為不管事物間的差異同等看待，這是一種錯誤的看法；后者意

為對不應視作有差別的人和事不分厚薄，同等看待，這是一種正確的看法。

［司空見慣習以為常］前者表示對某種稀奇的事物因常常看到而感到不足為奇;后者指某種

事情常常去做或某種現象常常看到，就成了常規或習慣，覺得很平常了。前者強調因常常見

而感到不稀奇，后者常用于強調因常常做而形成了習慣。兩者在對某種現象或事情感到平常

這點上有相通之處，但“司空見慣”涉及的對象多為的確稀奇的現象或事物，“習以為常”

多為生活中不應出現的現象或事物。

［錦上添花雪中送炭如虎添翼］“錦上添花”意為好上加好；“雪中送炭”比方在別人急

需的時候給以幫助。常言“與其錦上添花，不如雪中送炭”?！叭缁⑻硪怼北确綇娬叩玫搅?/p>

有力的幫助而更加強大。

［分崩離析土崩瓦解］前者形容國家或集團分裂瓦解，不行整理；后者比方完全崩潰，不行

整理，似乎土的倒塌、瓦的分解一樣。

［源源不斷川流不息］前者形容物資供應連綿不斷；后者形容來往的人或車馬連綿不斷。

［相得益彰相映成趣］前者意為兩者相互協作幫助，雙方的優點和特長就更能顯現出來；后

者意為相互比照襯托著就顯得更好玩味。前者強調相互作用后兩者都更好，后者強調相互作

用后的整體效果。

［漠不關切漫不經心］前者形容對人或事物冷淡，不關切；后者指精力不集中，隨隨意便，

不放在心上。前者強調看法冷漠、不關切；后者強調精力分散、不專心。

［魚目混珠魚龍混雜］前者指魚眼睛摻雜在珍寶里面，比方以假亂真；后者比方壞人好人混

雜在一起，成分困難。

［休戚相關休戚相關］前者意為呼吸時進出的氣息相互關聯，形容關系或聯系特別親密；后

者形容關系親密，利害相關。前者涉及的雙方不存在利益上的關系，但存在相互影響、相互

制約的關系；后者涉及的雙方都有各自的利害福禍，存在著“一損俱損，一榮俱榮”的關系。

［一蹴而就一舉成功］前者本意為踏一步就成功，形容輕而易舉；后者意為一次就成功，形

容事情進展順當。

［不以為然不以為意］前者意為不認為對，不贊同；后者意為不需介意，表示輕視，不放在

心上。

［不知所云不知所以］前者形容說話顛三倒四、語言混亂，令人稀里糊涂；后者意為不知道

為什么會如此。前者指說話人說不清晰，后者（如用于聽話）指聽話人自己聽不清晰。

［不由自主不由自主］前者意為由不得自己做主，指自己無法限制住自己；后者指感情自然

流露而無法限制自己。

［刻不待時迫不及待］這兩個成語都形容“緊迫”?！翱滩淮龝r”重在不許拖延，多指情勢

緊迫；“迫不及待”重在不及等待，指心情迫切。

［屈指可數屈指可數］這兩個成語都形容數目很少?！扒缚蓴怠倍嘈稳菽骋环降摹叭恕鄙伲?/p>

或者某種可數的“物”少，但不能形容詳細的“日子”少；“屈指可數”可以形容詳細的“人”

“物”少，也可形容詳細的“日子”少。值得留意的是，握在手里的或出現在眼前的“物”

形容其量少，一般用“屈指可數”，或用“寥寥無幾”，不用“屈指可數”。

［不由自主不由自主］前者意為由不得自己做主，指自己無法限制住自己；后者指感情自然

流露而無法限制自己。

［刻不待時迫不及待］這兩個成語都形容“緊迫”?！翱滩淮龝r”重在不許拖延，多指情勢

緊迫；“迫不及待”重在不及等待，指心情迫切。

［屈指可數屈指可數］這兩個成語都形容數目很少。“屈指可數”多形容某一方的“人”少，

或者某種可數的“物”少，但不能形容詳細的“日子”少；“屈指可數”可以形容詳細的“人”

“物”少，也可形容詳細的“日子”少。值得留意的是，握在手里的或出現在眼前的“物”

形容其量少，一般用“屈指可數”，或用“寥寥無幾”，不用“屈指可數”。

［望塵莫及鞭長莫及］“望塵莫及”本希望見前面人馬揚起的塵土而追逐不上，后多用來比

方遠遠落在后面，相差甚遠。“鞭長莫及”原意是鞭子雖長，不能打在馬腹上，比方力氣達

不到。前者意為“有差距，趕不上”；后者意為“實力有限，管不著”。

皮剖析

中考對詞語的考查可以歸納為以下幾個方面：詞語的說明、近義詞的辨析、關聯詞語的

選用、成語的運用等。考查形式上還將以填空題、選擇題為主。其中部分省市會結合所選閱

讀材料，考查對詞語的選擇與運用。

模精選

題模一：選擇題

例1.1.1對下列句中詞語理解有誤的一項是。

A.《出師表》“陟罰臧否，不宜異同”中的“異同”偏指“異”的意思。

B.《桃花源記》“緣溪行，忘路之遠近”中的“遠近”偏指“遠”的意思。

C.《陋室銘》“談笑有鴻儒，往來無白丁”中的“往來”偏指“來”的意思。

D.《送東陽馬生序》“天大寒，硯冰堅，手指不行屈伸”中的“屈伸”偏指“伸”的意

思。

【答案】D

【解析】D項中“屈伸”應當是偏指“屈”的意思。

例1.1.2下列詞語中劃線字字義相同的一項是（）

A.深貍痛疾憎超B.言簡意賅恣意

C.休戚相關自強不息D.無緣無故依舊如故

【答案】A

【解析】考查學生對字義的理解，A中“惡”都為厭惡的意思。

例1.1.3結合語境，選出下列句子中劃線詞語說明有誤的一項（）（3分）

A.學問是形成新創意的素材。但這并不是說，光憑學問就能擁有創建性。（創意：創建

性的見解或看法。）

B.“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加華蜜、更有尊嚴，讓社會更加公正、更加

和諧。”這話語像和煦的春風暖和了人民的心。（和煦：暖和。）

C.我們希望看到一個落英繽紛、屋舍儼然、民風淳樸的都市桃花源。（儼然：整齊的樣

子。）

D.教化要得到長足發展，一方面須要各級領導的重視，全社會的支持；另一方面也須要

教化部門加強內部改革，增加造血功能。（造血：比方部門、組織、單位等從內部挖掘潛力，

增加自身的實力。）

【答案】C

【解析】此題考查詞語的積累，留意不僅要明白詞語的含義，更要懂詞語背后所隱藏的典

故。

百科學問，留意對學生人文常識的考查，重在平日積累。儼然：整齊的樣子。

題模二：填空題

例1.2.1解詞。（2分）

拮據：襤褸：

【答案】拮據：缺少錢，生活境況窘迫。

襤褸：（衣服）破爛。

【解析】此題考查語文基礎學問，平常要加強積累和記誦。

隨堂練習

隨練1.1下列句子中劃線詞語的說明錯誤的一項是（）

A.這腰鼓，使困倦的世界馬上變得亢奮了。（亢奮：極度興奮。）

B.我母親對我們的拮據生活感到特別苦痛。（拮據：手頭緊，經濟境況不好。）

C.因而，父親明明該興奮，卻露出些尷尬的笑。（尷尬：境況困難。）

D.世間最上遮的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。（下流：卑劣、不道德。）

【答案】C

【解析】此題考查詞語的積累，留意不僅要明白詞語的含義，更要懂得詞語的用法。尷尬:

神色、看法不自然的。

隨練1.2請選出符合“洗禮”中“禮”的義項（）

“禮”在《新華字典》里的釋義：①由肯定社會的道德觀念和風俗習慣形成的為大家共

同遵行的儀節；②表示敬重的看法或動作；③禮物，用來表示慶賀或敬意。

【答案】①

【解析】本題考查對字義的理解。解答本題，要結合題干中的詞語“洗禮”來理解“禮”

的字義?！跋炊Y”的本義是：基督教的入教儀式，行禮時主禮者口誦規定的禮文，用水浸、

澆或灑。比方教化和熏陶。因此符合“洗禮”中“禮”的義項應是“①”。

隨練1.3下列詞語中加點字字義相同的一項是（）

A.創意詩情畫意B.情境身臨其境

B.強壯義正詞嚴D.敬重語重心長

【答案】B

【解析】此題考查字義。A創意是指想法詩情畫意是指意境C強壯是指身體牢固義正

詞嚴是指因有道理而底氣很足。D敬重是指敬重的意思語重心長是指耐性。

隨練1.4下列加橫線詞說明有誤的一項是（）（2分）

A.觸目傷坯（心）；因地制宜（沿襲）；花枝招展（迎風搖擺）

B.美不勝收（盡）；冥思苦想（深厚）；忐忑擔憂（心神不定）

C.稍遜風騷（差）；不行名狀（說出）；苦心孤詣（別人所達不到的）

D.格物致知（推究.）；茅塞頓開（了解，領悟）；蕩然無存（原有東西完全失去）

【答案】A

【解析】此題考察學生對漢語實詞的駕馭理解。A因地制宜（依據）

隨練1.5選出劃線詞說明正確的一項。（）

日光恒久那么毒，法亮的天氣，反有點叫人膽怯。

A.聲音很大

B.特別晴朗

C.亮光很強

D.宏大光明

【答案】C

【解析】本題考查學生正確理解詞語的語境意的實力。理解詞語的語境意要依據詳細的語

境，要瞻前顧后細致揣摩、分析?！昂榱痢钡囊馑加羞@樣幾種：①聲音清晰噫亮；②形容

詩文聲調朗暢；③大的響聲；④比方名聲好，聲譽高；⑤天氣晴好?！叭展夂憔媚敲炊荆?/p>

洪亮的天氣,反有點叫人膽怯?！边@一句講的是“日光”和“天氣”，所以只能選c項。

隨練L6閱讀下面的文字，完成題目。

走在鄉間小路上，嗅著清爽的泥土氣息，心中有說不出的滿足和快樂。青青的麥苗迎著

暖和的春光伸直腰桿，舒枝展葉，強壯成長；金黃色的油菜花，散發出X________的芳香，

和著溫柔的春風，令人沉醉；粉紅的桃花就像一片彩色的云霞，落在翠綠的山間，嬌艷的花

蕾張著紅紅的笑臉，羞怯地探出頭來，欣賞這迷人的春光。

（1）“含苞欲放”中“欲”的含義是o

（2）依據文意，A處應填入的成語是（感人肺腑沁人心脾）

【答案】（1）將要；（2）沁人心脾。

【解析】本題考查對字義的理解和地獄運用的實力。解答第（1）題，要結合“含苞欲放”

的意思來理解“欲”的含義?！坝笔莻€多義詞，有如下五個義項：①想要，想得到，想達

到；②希望，愿望；③須要；④將要；⑤貪心，感情過盛?！昂拧钡囊馑际牵盒稳莼?/p>

苞還在葉片里，很快就要開放出來。因此“含苞欲放”中“欲”的意思應為義項④。解答第

（2）題，要結合橫線前后的句意來選填詞語，前后句是說漂亮景色給人的視覺、嗅覺、觸

覺等帶來美妙的感受，填寫“沁人心脾”比較切合句意。

隨練1.7請在下邊成語中的括號里分別填充一個恰當的字，并說明這個字的意思。（2分）

A.夢（）以求

B.春光明（）

【答案】A寐：睡（睡著）B媚：美妙

【解析】此題考查成語的相關學問。留意不僅要會對成語進行正確書寫，明白成語的含義，

更要懂得成語背后所隱藏的典故。

隨練1.8依據所給的意思，寫出相應的詞語

①一塌糊涂的樣子。__________________________________________

②凄慘暗淡，不景氣。__________________________________________

⑶看到心里感到哀痛。__________________________________________

④感情聚積在心里不得發泄。__________________________________________

⑸細小而繁多（的事）。—

?不幸的事接連發生。__________________________________________

【答案】①狼藉；②慘淡；⑶觸目傷懷；④情郁于中；O瑣屑；（6）禍不單行

【解析】

學生通過過積累，較為輕松地答出正確答案：狼藉是指一塌糊涂的樣子；慘淡是指凄慘暗淡，

不景氣；觸目傷懷是指看到心里感到哀痛；情郁于中是指感情聚積在心里不得發泄；瑣屑是

指細小而繁多（的事）；禍不單行是指不幸的事接連發生。

點評：這些詞語是這一課中的重點，積累、理解這些詞語有助于對課文內容、思想感情的理

解。

第一章詞語辨析

問精講

一、要點梳理

詞語運用實力是一項語文基礎實力訓練，也是中考必考題型之一，多以詞語辨析的形式

出現。依據《考試大綱》對詞語運用的要求是重點考查同音詞、同義詞、近義詞，多找易混

淆詞語設題；且一般是采納選擇題或填空題進行考查。因此要解答此類試題著重要從詞義和

語境等方面人手進行比較辨析。

（一）細致辨析詞義

辨析詞義是精確運用詞語的前提，包括辨析詞語意義或準確含義、辨析詞義輕重程度、

辨析詞義適用范圍、辨析詞的側重點、辨析詞的指向性等方面。辨析詞義應留意三個方面：

1.辨析詞語意義或準確含義。例：終止與中止祛除與驅除

2.辨析詞義輕重程度。例：尊崇與推崇（“尊崇”含有“推崇”的意思，但“尊崇”又有

敬重之意，程度更重）

3.辨析詞義適用范圍。例：懇求與祈求（“祈求與懇求”都有希望得到的意思，但“祈求”

含有懇切、虔敬之意，適用于對人和神靈，而“懇求”不能用于神靈）

4.辨析詞的側重點。例：陡峭（強調坡度大而陡直）；峻峭（強調高而險）

5.辨析詞的指向性。例：①撫養（通常指對下）；贍養（通常指對上）②干旱、干枯、干

枯，這是三個近義詞。都表明缺少水分，但程度不同。表示的事物也有差異。干旱多用于天

氣、土壤。表示土壤表層缺水或空氣燥熱。干枯多用于水積存的地方，如水庫、河流、湖泊、

方塘，它的缺水程度比干旱更詳細、可感，更嚴峻。干枯，是地表植物由于缺水死亡。它的

缺水程度比干旱嚴峻，更令人擔憂。

（二）考察語意和語境

一個詞語的意義和用法可能是多種多樣的，但它進人肯定語境中的意義和用法卻是固定

單一的，因此，要辨析詞語的用法和意義，最好的方法是將其放在特定的語言環境中去考察。

例：填入橫線處最恰當的詞語是（）

黃石市政府對城市建設布局做出了，在2009年前將每年增加400萬平方米的綠

地。（規劃、安排）

解答此題宜在理解詞義的基礎上感受和把握語意和語境?！耙巹潯迸c“安排”均指預先

擬定的做事內容、步驟、方法，但是“安排”一般較為詳細，時間可長可短；“規劃”一般

具有全局性，內容較為概括，時間較長，從遠景著眼。依據語意和語境，可感知到“全局”；

因此，用“規劃”更合適。

（三）細探詞語功能

1.搭配習慣（或固定搭配）或適用對象不同

例：祛除與驅除（“祛除”指除去疾病、疑懼或迷信人所謂的邪魔等，用于抽象事物；

“驅除”是趕走、除去，用于詳細事物。）

例：掩蔽與朦朧（“掩蔽，朦朧”都有模糊不清的意思，“掩蔽”一般是指遮擋東西或

聲音或物體等，而“朦朧”主要是與暮色、清碧常用）

2.詞性或語法功能不同

例：偶然與間或（“偶然”（形容詞）事理上不肯定要發生而發生的。；“間或”（副

詞）間或；有時候。）

例：必需與必需（“必需”（副詞）表示事理上和情理上必要?！氨匦琛保▌釉~）肯

定要有。）

（四）體會表達效果和感情色調

1.表達效果和感情色調

例：失言與食言（“失言”無意中說出不該說的話，也作“失口”，中性詞；“食言”

不履行諾言，失信，貶義詞。主要是基于表達效果和感情色調不同。）

2.語體色調不同

（1）口語和書面語的區分

例：磋商與商議（“磋商”與“商議”都是動詞，都有商議、商討的意思，但適用于不

同的語體?！按枭獭庇糜诿C穆的場合；“商議”用于一般場合，比較口語化。）

（2）莊重場合與一般場合運用的詞語不同

例：誕辰與生日（誕辰一般用于莊重場合，而一般場合則用的是生日。）

注：依據此規律答題后，切記還要將詳細的詞語代入到肯定的語境里面（思后代入法），

這樣才能更好地體會整句話所要說明的問題或彰顯的內容或觀點等。

二、易混淆詞語辨析

1.必需：肯定。必需：必定須要，肯定要有。

2.包含：包涵含有。包涵：寬恕，寬恕。

3.陳規：陳舊過時的規定。成規：實行已久的規定。

4.誕生：生下來。出身：人的早期經驗或身份。

5.處世：人事交往、社會活動等。處事：辦事、處理事情。

6.度過：時間上的過渡。渡過：水面上的過渡或戰勝危機困難。

7.法制：法律制度。法治：依法治理。

8.反應：受刺激后引起的相應行為或活動。反映：多指把狀況或看法報告給上級。

9.辨別：區辨別別。分辯：爭論說明。

10.工夫：占用的空閑或時間。功夫：耗費的時間或精力，也指本事和武術。

11.過度：過分。過渡：從一個階段發展變更到另一個階段。

12.截止：到現在為止，不再向后持續。截至：短暫切斷，并未終止。

13.不齒：極端鄙視。不恥：不感覺羞愧。

14.考察：實地視察了解?？疾椋嚎己藱z查。

15.厲害：猛烈、猛烈。利害：利益和損害。

16.流傳：傳下來，傳播開來。留傳：遺留下來傳給后代。

17.品位：地位或文藝作品的質量。品嘗：品嘗味道，體會。

18.啟示：啟發。啟事：一種公告性文字。

19.申明：慎重申說理由，說明狀況，有時有說明之意。聲明：公開宣布或表明立場。

20.勝地：名勝之地。圣地：具有重大歷史意義的地方。

21.題材：作品的材料內容。體裁：作品的表現形式。

22.學歷：學習經驗，文憑。學力：學習實力。

23.徇情：因照看私情而違反法律。殉情：為情自殺。

24.摸索：摸索著（行進）或找尋（方法、方向、閱歷等）。探究：多方尋求答案，解決疑

問。

25.反思：通過思索進行總結相識。反?。和ㄟ^省察相識錯誤或不足。

26.辯白：辯論說明真相。辯解：辯論說明真相。

27.警覺：對危急狀況或變更的敏銳感覺。側重于本能的反應。警惕：對可能發生的危急狀

況或錯誤傾向保持敏銳的感覺。側重于有意識的反應。

28.督促：監督督促。敦促：督促。

29.安葬：葬。安葬：安葬（用于比較慎重的場合）。

30.收集：使聚集在一起。搜集：到處找尋（事物）并聚集在一起。

31.表露：流露，顯示。表明：對人說明，說明自己的意思。

32.推脫：推卸，推辭。推托：借故拒絕。

33.實行：用行動來實現（綱領、政策、安排等）。施行：法令、規章等發布后起先執行；

依據某種方式或方法去做。

34.消逝：（事物）漸漸削減以至沒有，側重于失去。消逝：消逝，側重于逝去。

35.志愿：志向和愿望；自愿。自愿：自己情愿。

36.審定：審查確定。審訂：批閱修訂。

37.退化：生物體機能減退甚至消逝；事物由優變劣，由好變壞。蛻化：蟲類脫皮，比方腐

化墮落。

38.檢查：為了發覺問題而專心查看；檢討。檢察：審查被檢舉的犯罪事實。

39.取消：使原有的規章、資格、權利等失去效力。取締：吩咐取消或禁止。

40.質疑：提出疑問。置疑：懷疑。

41.愛好：喜好。癖好：對某種事物的特殊愛好。

42.防止：預先設法制止（壞事發生）。防治：預