Unit8Welcometotheunit教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊主備人備課成員設計思路本單元以“Welcometotheunit”為主題，通過情境創設和任務驅動，引導學生了解不同國家的節日習俗。設計思路圍繞以下三個方面展開：首先，通過圖片和視頻等多媒體手段，激發學生對節日的興趣；其次，通過小組合作，讓學生在交流中掌握節日的基本表達；最后，通過拓展活動，提升學生的跨文化交際能力。核心素養目標培養學生英語語言運用能力，通過參與節日主題的聽說讀寫活動，提升學生在真實語境中運用英語的能力。增強跨文化意識，讓學生了解不同國家的節日文化，培養尊重多元文化的態度。同時，激發學生的創新思維，鼓勵學生在活動中提出新觀點，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確描述不同國家的節日習俗。

2.學生能夠運用英語進行節日主題的對話和寫作。

難點：

1.學生在描述節日習俗時，語言表達不夠準確、豐富。

2.學生在跨文化交際中，難以理解并尊重不同文化背景。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解節日習俗，豐富語言表達。

2.設計角色扮演和小組討論活動，鼓勵學生在實際交流中運用所學知識，提高語言表達能力。

3.引導學生進行文化對比，通過案例分析和討論，加深對多元文化的理解和尊重。

4.鼓勵學生在課外閱讀相關資料，拓寬視野，提升跨文化交際能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：牛津譯林版英語七年級上冊教學資源庫

-信息化資源：節日習俗圖片、視頻資料、在線英語學習平臺

-教學手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、小組討論卡片教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著向學生問好：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學生回應：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfestivalsaroundtheworld.Areyouexcitedtoexplorethistopic?”

4.學生表示興奮：“Yes,weare.”

二、新課導入

1.老師展示一張世界地圖，引導學生觀察：“Lookatthismap.Doyouknowwhichcountriesarefamousfortheirfestivals?”

2.學生積極回答：“China,Japan,Mexico,andtheUnitedStates.”

3.老師點頭：“That’sright.Today,wewillfocusontheMid-AutumnFestivalinChinaandtheHalloweenintheUnitedStates.”

三、課文主旨內容探究

1.老師分發課文，讓學生閱讀并找出關鍵信息：“PleasereadthetextandfindthemainpointsabouttheMid-AutumnFestivalandHalloween.”

2.學生閱讀課文，找出關鍵信息：“TheMid-AutumnFestivalisatraditionalChinesefestival,andHalloweenisapopularAmericanholiday.”

3.老師提問：“Whatdoyouthinkarethesimilaritiesanddifferencesbetweenthesetwofestivals?”

4.學生討論并回答：“Bothfestivalsarecelebratedinautumn.Theyhavetheiruniquecustomsandfoods.However,theMid-AutumnFestivalismoreaboutfamilyreunion,whileHalloweenismoreaboutfunandhorror.”

四、全文側重點

1.老師引導學生關注課文中的重點詞匯和短語：“Inthetext,therearesomeimportantwordsandphrasesthatweneedtopayattentionto.Let’sfindthemtogether.”

2.學生找出重點詞匯和短語：“Mid-AutumnFestival,familyreunion,mooncakes,trick-or-treat,costumes,pumpkins.”

3.老師解釋這些詞匯和短語的意思：“Mid-AutumnFestivalisthenameofthefestival.Familyreunionmeansgettingtogetherwithfamilymembers.MooncakesaretraditionalChinesedesserts.Trick-or-treatisaHalloweencustom.Costumesarespecialclotheswornforthefestival.PumpkinsareasymbolofHalloween.”

五、實際教學內容

1.老師組織學生進行角色扮演：“Now,let’sactoutashortdialoguebetweenaChinesestudentandanAmericanstudent,discussingtheirfavoritefestivals.”

2.學生分組進行角色扮演，老師巡回指導。

3.老師提問：“Whatarethekeypointsyouwanttoexpressinyourdialogue?”

4.學生回答：“IwanttotellmyfriendabouttheMid-AutumnFestivalanditscustoms.”

5.老師鼓勵學生：“Great!Remembertousethenewvocabularyandphrasesyou’velearned.”

六、鞏固練習

1.老師分發練習題：“Now,let’sdosomeexercisestoreinforcewhatwe’velearnedtoday.”

2.學生獨立完成練習題，老師巡視并解答疑問。

3.老師點評練習情況：“Mostofyouhavedoneagoodjob.However,someofyouneedtoworkonyoursentencestructure.”

七、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：“Today,wehavelearnedabouttheMid-AutumnFestivalandHalloween.Wehavediscussedtheirsimilaritiesanddifferences,andwehavepracticedusingnewvocabularyandphrases.”

2.學生回顧所學：“Yes,wehavelearnedalotaboutdifferentfestivalstoday.”

3.老師鼓勵學生：“Keepexploringandlearningaboutdifferentcultures.Nexttime,wewilllearnaboutanotherfestival.I’msureyouwilldogreat!”

八、布置作業

1.老師布置作業：“Forhomework,pleasewriteashortessayaboutyourfavoritefestival.Includethecustoms,foods,andwhyyoulikeit.”

2.學生點頭：“Okay,wewilldothat.”

3.老師提醒：“Remembertousethenewvocabularyandphrasesyou’velearnedintheessay.”

九、下課

1.老師說：“That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourhardwork.Haveagoodrestandseeyounextclass.”

2.學生回答：“Thankyou,teacher.Goodbye.”

3.學生離開教室，老師整理教室，準備下一節課。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練地運用新學的詞匯和短語，如“Mid-AutumnFestival”、“familyreunion”、“mooncakes”、“trick-or-treat”、“costumes”和“pumpkins”等，在日常生活和寫作中能夠正確表達與節日相關的信息。

2.交際能力增強：學生在角色扮演和小組討論中，能夠運用英語進行簡單的對話和交流，提高了在真實語境中運用英語進行跨文化交際的能力。

3.文化意識培養：學生通過學習不同國家的節日習俗，對多元文化有了更深入的了解，培養了尊重和欣賞不同文化的態度。

4.寫作能力提高：學生在完成課后作文時，能夠結合所學知識，運用正確的語法和詞匯，表達自己的觀點和感受，提高了寫作水平。

5.學習興趣激發：學生對節日主題的學習產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索不同文化的欲望，有助于提高學生的學習積極性和主動性。

6.合作能力提升：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力和溝通技巧。

7.思維能力鍛煉：學生在分析節日習俗的異同時，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

8.自主學習能力增強：學生在完成作業和復習過程中，能夠主動查找資料，自主學習，提高了自主學習能力。

9.課堂參與度提高：學生在課堂上積極參與討論和活動，課堂參與度明顯提高，有利于形成良好的學習氛圍。

10.評價能力提升：學生在評價他人作業和表達自己觀點時，能夠運用所學知識，進行客觀、合理的評價，提高了評價能力。板書設計①本文重點知識點：

-Mid-AutumnFestival

-Halloween

-Familyreunion

-Mooncakes

-Trick-or-treat

-Costumes

-Pumpkins

②重點詞匯：

-Celebrate(動詞，慶祝)

-Tradition(名詞，傳統)

-Custom(名詞，習俗)

-Food(名詞，食物)

-Family(名詞，家庭)

-Friend(名詞，朋友)

-Scary(形容詞，可怕的)

③重點句子：

-TheMid-AutumnFestivalisatraditionalChinesefestival.

-Itiscelebratedinautumn.

-Peopleenjoymooncakesandwatchthemoon.

-HalloweenisapopularAmericanholiday.

-ItisonOctober31st.

-Childrengotrick-or-treat.

-Theywearcostumesandcollectcandy.教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對本次“Unit8Welcometotheunit”教學的一些反思和改進措施。

1.學生參與度的反思

我發現，在角色扮演和小組討論環節，部分學生參與度不高，有的學生甚至顯得有些被動。這可能是因為他們對節日主題不夠感興趣，或者是對英語表達不夠自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，增加一些與學生生活經驗相關的活動，比如讓學生分享自己家鄉的節日習俗，這樣可以激發他們的興趣，同時也能提高他們的英語表達能力。

2.教學方法的反思

在教授節日習俗時，我主要采用了多媒體教學和情境教學法。雖然這些方法能夠幫助學生更好地理解，但我也注意到，有些學生對于多媒體資源的依賴性較強，缺乏自主探究的能力。因此，我打算在未來的教學中，更多地引導學生進行自主學習和探究，比如布置一些課前預習任務，讓學生提前了解相關文化背景。

3.評價方式的反思

在評價學生的表現時，我主要關注了他們的語言表達和參與度。然而，我發現這種評價方式可能過于單一，沒有全面地反映學生的學習成果。為了更全面地評價學生，我計劃在未來