Unit6Lesson4Whatwouldyoulike（教學設計）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6Lesson4Whatwouldyoulike（教學設計）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊教學內容教學內容：冀教版2024-2025學年初中英語七年級上冊Unit6Lesson4

內容：本節課主要圍繞"Whatwouldyoulike?"這一主題展開，通過對話練習和情景模擬，讓學生掌握表示食物和飲料的詞匯，以及如何用英語詢問和回答別人的飲食喜好。具體內容包括：食物和飲料的詞匯，如apple,orange,milk,juice等；詢問和回答飲食喜好的句型，如"Whatwouldyoulike?""I'dlikesome...Please.""Wouldyoulikesome...?"等。核心素養目標1.文化意識：通過學習食物和飲料的詞匯及飲食喜好的表達，增強學生對不同文化的認識，培養學生跨文化交際的能力。

2.學習能力：通過多樣化的練習活動，提高學生聽說技能，培養自主學習能力和合作學習意識。

3.語言運用：在真實的語境中運用英語進行交流，提升學生的語言表達能力和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入七年級前，已經初步接觸了英語詞匯和簡單的日常對話。他們可能已經學會了基本的食物和飲料的英文表達，如“water”，“apple”，“banana”等，以及一些基礎的問句和回答。此外，學生可能對詢問他人喜好有一定的基礎理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新知識和新技能充滿好奇，對英語學習興趣較高。他們的學習能力主要體現在對新詞匯的記憶和應用上。學習風格上，部分學生可能更偏向于通過聽覺學習，通過聽錄音或模仿來提高語音語調；而另一些學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和文字來記憶詞匯。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生可能會遇到以下困難：一是新詞匯的記憶，特別是對于那些形近或發音相似的詞匯，學生可能會混淆；二是句子結構的理解，特別是疑問句和回答的表達方式，學生需要時間來適應和掌握。此外，學生的口語表達能力可能會受到限制，尤其是在進行情景模擬時，可能因為緊張而表達不流暢。教師需要通過多樣化的教學活動和充分的練習機會來幫助學生克服這些挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創設真實的飲食場景，讓學生在情景中練習詢問和回答飲食喜好的對話，提高語言的實際運用能力。

2.合作學習法：分組進行角色扮演，鼓勵學生之間互相交流，共同完成對話練習，增強團隊合作意識。

3.任務型教學法：設計一系列與食物和飲料相關的任務，如制作菜單、設計餐廳場景等，激發學生的創造力和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示食物圖片和飲料圖片，增強視覺效果，幫助學生記憶相關詞匯。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件進行詞匯練習和對話練習，提高學習效率。

3.聲音資料：播放英語音頻材料，讓學生模仿發音，提高聽力理解和口語表達能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過展示一張色彩豐富的食物圖片，提問學生：“What’sinthepicture?”引導學生觀察并描述圖片中的食物，激發學生對食物話題的興趣。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧上一節課學習的內容，提問：“Whatdidwelearnlastclass?”讓學生回顧食物和飲料的英文表達，為新課學習做好鋪墊。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：教師介紹本節課要學習的食物和飲料的詞匯，如“sandwich”，“coffee”，“juice”等，并講解它們的發音和拼寫規則。

2.舉例說明：教師通過實際例子展示如何詢問和回答飲食喜好的對話，如：“Whatwouldyouliketoeatforlunch?”“I’dlikeasandwich,please.”

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們根據所學詞匯和句型，模擬詢問和回答飲食喜好的對話。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師將學生分成若干小組，每個小組分配一個食物主題，讓學生在小組內用英語介紹自己喜歡吃的食物，并詢問其他小組成員的喜好。

2.教師指導：教師在學生活動中巡回指導，糾正發音錯誤，鼓勵學生大膽開口。

四、情景模擬（約15分鐘）

1.教師設置一個餐廳場景，讓學生分組扮演服務員和顧客，進行詢問和回答飲食喜好的對話練習。

2.教師觀察學生表現，對表現優秀的小組給予表揚，對不足之處給予指導。

五、總結與拓展（約5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調食物和飲料的詞匯以及詢問和回答飲食喜好的句型。

2.教師布置課后作業，要求學生用英語描述自己最喜歡的食物，并詢問他人的喜好。

六、課后反思

1.教師反思本節課的教學效果，分析學生在學習過程中的表現，找出不足之處。

2.教師針對學生的不足，制定相應的改進措施，以提高今后的教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握與食物和飲料相關的詞匯，如“apple”，“orange”，“milk”，“juice”，“sandwich”，“coffee”等。這些詞匯的掌握不僅有助于學生日常生活中的交流，也為后續學習其他相關主題打下了基礎。

2.句型運用：

學生能夠運用本節課學習的句型進行簡單的日常對話，如“Whatwouldyoulike?”“I’dlikesome...Please.”“Wouldyoulikesome...?”等。這些句型的掌握使學生能夠在實際生活中詢問和表達自己的飲食喜好。

3.語法知識：

學生在本節課中學習了疑問句的構成和回答方式，了解了助動詞“would”在詢問和表達意愿時的用法。這些語法知識的掌握有助于學生提高英語語法水平。

4.聽力理解：

通過聽力練習和情景模擬，學生的聽力理解能力得到提升。他們能夠準確聽懂關于食物和飲料的對話，并從中提取關鍵信息。

5.口語表達：

學生在情景模擬和小組討論中，有機會進行口語表達。他們能夠用所學詞匯和句型進行簡單的對話，提高了口語交流能力。

6.文化意識：

通過學習不同食物和飲料的英文表達，學生了解到了不同文化背景下飲食文化的差異，增強了他們的文化意識。

7.合作能力：

在小組討論和情景模擬中，學生需要與同伴合作完成任務。這有助于培養學生的團隊合作精神，提高他們的溝通能力和協調能力。

8.自主學習能力：

教師通過布置課后作業，讓學生自主復習和鞏固所學知識。這有助于培養學生的自主學習能力，使他們能夠獨立完成學習任務。

9.創造力：

在拓展活動中，學生需要用英語描述自己最喜歡的食物，并詢問他人的喜好。這有助于培養學生的創造力和想象力。

10.信心提升：

通過本節課的學習，學生在英語學習方面取得了進步，這有助于增強他們的自信心，激發他們繼續學習的動力。教學反思教學反思

今天這節課，我帶學生們學習了Unit6Lesson4"Whatwouldyoulike?"，整體來說，我覺得這節課進行得還算順利。但是，在回顧教學過程時，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示食物圖片的方式激發了學生的興趣，他們很積極地參與進來，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學生對于圖片中的食物描述得不夠準確，這說明我在導入環節可能沒有充分地引導學生觀察和思考。接下來，我打算在導入環節加入更多引導性的問題，讓學生在觀察圖片的同時，也能進行一些思考。

然后，在新課呈現環節，我詳細講解了食物和飲料的詞匯以及詢問和回答飲食喜好的句型。我發現學生們對于新詞匯的記憶效果不錯，但是在實際運用時，有些學生還是會出現混淆。這讓我意識到，我在講解新知識時，可能沒有足夠地強調詞匯的區分和使用場景。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重詞匯的對比和語境應用。

在鞏固練習環節，我讓學生分組進行角色扮演，這個活動讓學生們有了更多的實踐機會。但是，我也發現有些學生在角色扮演時顯得有些緊張，這影響了他們的表現。我覺得這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固，所以在實際運用時缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，增加更多的口語練習機會，讓學生在輕松的環境中提高口語表達能力。

在教學手段方面，我使用了多媒體設備展示食物圖片和飲料圖片，這確實提高了教學效果。但是，我也注意到有些學生對于圖片的依賴性較強，他們可能沒有充分地參與到課堂活動中來。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的參與度，減少對多媒體的依賴。

此外，我還發現，在課堂管理方面，我需要更加細致。有些學生在課堂上分心，這影響了整個課堂的氛圍。我需要更加關注學生的課堂表現，及時糾正不良行為，確保每個學生都能集中精力學習。重點題型整理1.完成對話

對話內容：A:Whatwouldyouliketodrink?

B:_____________

答案：I'dlikesomeorangejuice,please.

2.創造對話

情景：在餐廳，顧客和服務員之間的對話。

對話提示：顧客想要點菜，服務員詢問。

對話內容：

A:_____________

B:_____________

答案示例：

A:Goodevening.Whatwouldyouliketoorder?

B:I'dlikeasandwichandaglassofwater,please.

3.選擇合適的食物

情景：朋友之間討論午餐。

對話提示：朋友詢問對方午餐想吃什么。

對話內容：

A:_____________

B:_____________

答案示例：

A:Whatdoyouwantforlunch?

B:IthinkI'llhaveasalad.

4.描述食物

情景：學生向外國朋友介紹自己的午餐。

對話提示：學生需要描述午餐的內容。

對話內容：

A:_____________

B:_____________

答案示例：

A:What'sforlunchtoday?

B:Wehavepastawithtomatosauceandasidesalad.

5.詢問飲食喜好

情景：在學校的自助餐廳，學生詢問同伴的喜好。

對話提示：學生想要知道同伴喜歡什么食物。

對話內容：

A:_____________

B:_____________

答案示例：

A:Doyoulikepizza?

B:Yes,Ido.IthinkI'llhaveaslicetoday.板書設計①本文重點知識點：

-食物和飲料的英文表達

-詢問和回答飲食喜好的句型

-疑問句的結構和用法

②關鍵詞匯：

-食物：apple,orange,milk,juice,sandwich,coffee,pasta,salad

-飲料：water,tea,soda,beer

-詢問句型：Whatwouldyouliketodrink/eat?