2025春浙美版(2024)美術(shù)初中七年級下冊第二單元用一、教材分析本課程是浙美版初中美術(shù)七年級下冊第二單元“用色彩來表達”中的第四課《靜觀其美》。本單元圍繞色彩表達展開，旨在讓學生理解色彩在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要作用，并學會運用色彩表達情感與想法。《靜觀其美》聚焦靜物畫，通過對經(jīng)典靜物畫作品的欣賞與分析，引導(dǎo)學生理解靜物畫不僅僅是對物體的如實描繪，更是藝術(shù)家通過色彩、構(gòu)圖、筆觸等藝術(shù)語言來傳達情感、表達思想的載體。教材選取了不同風格、不同時期、不同國家藝術(shù)家的靜物畫作品，如卡拉瓦喬的《水果籃》、衛(wèi)天霖的《瓶花》、雷東的《瓶花》、劉壽祥的《鮮果》等，這些作品涵蓋了油畫、水彩等多種繪畫形式，展現(xiàn)了豐富多樣的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格。通過學習這些作品，學生能夠拓寬藝術(shù)視野，提高審美能力，同時也為后續(xù)課程中深入學習色彩表達和進行藝術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。二、學情分析七年級的學生正處于身心快速發(fā)展的階段，對新鮮事物充滿好奇心和探索欲，具有一定的觀察力和想象力。在美術(shù)學習方面，他們已經(jīng)對一些基本的繪畫技巧和美術(shù)知識有了初步了解，具備了一定的造型能力和色彩感知能力，但對于如何深入理解藝術(shù)作品中的情感表達和文化內(nèi)涵，以及如何運用專業(yè)的美術(shù)語言進行分析和評價，還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。這一階段的學生思維活躍，喜歡參與討論和實踐活動，教師應(yīng)充分利用學生的這些特點，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到課堂學習中來，在欣賞、分析、討論和實踐創(chuàng)作的過程中，提升美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。三、課標目標(一)知識與技能目標1.學生能夠了解靜物畫的概念、發(fā)展歷程以及不同風格的特點。2.理解并掌握色彩在靜物畫中的運用方法，包括色彩的對比、調(diào)和、冷暖色調(diào)的表現(xiàn)等，學會運用色彩來塑造物體的形態(tài)、質(zhì)感和空間感。3.熟練掌握水彩靜物畫的基本創(chuàng)作步驟和技法，能夠運用所學知識和技能創(chuàng)作一幅簡單的水彩靜物畫作品。(二)過程與方法目標1.通過對經(jīng)典靜物畫作品的欣賞、分析和討論，培養(yǎng)學生敏銳的藝術(shù)觀察力和審美感知能力，提高學生運用美術(shù)語言表達自己對作品理解和感受的能力。2.在水彩靜物畫的實踐創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維能力，讓學生學會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。(三)情感態(tài)度與價值觀目標1.引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情，讓學生學會用藝術(shù)的眼光去觀察和感受生活。2.通過對不同文化背景下靜物畫作品的學習，拓寬學生的藝術(shù)視野，增強學生對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)學生的文化包容意識。四、教學重難點(一)教學重點1.分析不同風格靜物畫作品的藝術(shù)特點，包括色彩運用、構(gòu)圖形式、筆觸表現(xiàn)等，理解藝術(shù)家如何通過這些元素傳達情感和思想。2.掌握水彩靜物畫的創(chuàng)作步驟和基本技法，如構(gòu)圖、起稿、鋪色、塑造和調(diào)整等，能夠運用所學技法進行簡單的水彩靜物畫創(chuàng)作。(二)教學難點1.如何引導(dǎo)學生深入理解靜物畫作品中蘊含的情感和文化內(nèi)涵，提升學生的審美鑒賞能力，使學生能夠從作品中獲得獨特的情感體驗和精神共鳴。2.在水彩靜物畫創(chuàng)作中，如何讓學生靈活運用色彩知識和技法，準確表現(xiàn)物體的質(zhì)感、光影變化和空間層次，創(chuàng)作出具有一定藝術(shù)感染力的作品。五、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解靜物畫的概念、發(fā)展歷程、藝術(shù)特點以及水彩靜物畫的創(chuàng)作步驟和技法等基礎(chǔ)知識，讓學生對教學內(nèi)容有初步的認識和2.欣賞法：展示大量經(jīng)典的靜物畫作品，引導(dǎo)學生仔細觀察作品的色彩、構(gòu)圖、筆觸等元素，讓學生在欣賞中感受不同作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生的審美感知能力。3.討論法：組織學生分組討論作品的特點、藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖以及自己對作品的理解和感受，鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點和看法，促進學生之間的思想交流和碰撞，提高學生的分析和表達能力。4.示范法：教師現(xiàn)場示范水彩靜物畫的創(chuàng)作過程，邊示范邊講解，讓學生直觀地了解創(chuàng)作的步驟和技法，如構(gòu)圖的方法、起稿的技巧、色彩的調(diào)配和運用、筆觸的表現(xiàn)等，幫助學生更好地掌握實踐操作技能。5.實踐法：安排學生進行水彩靜物畫的實踐創(chuàng)作，讓學生在實踐中運用所學知識和技能，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力，同時也檢驗學生對知識的掌握程度。1.多媒體教學設(shè)備，用于展示教學課件、圖片、視頻等教學資源。2.教學課件，包含大量經(jīng)典靜物畫作品的圖片、藝術(shù)家介紹、作品分析、水彩靜物畫創(chuàng)作步驟的演示視頻等內(nèi)容。3.水彩畫工具和材料，如水彩紙、水彩顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、畫板等，為學生的實踐創(chuàng)作提供保障。4.靜物道具，如水果、花卉、陶罐、玻璃瓶等，用于學生進行寫生練習。5.展示道具，如展示架、展板等，用于展示學生的作品。七、教學過程(一)導(dǎo)入(3分鐘)1.教師活動：運用多媒體展示四幅靜物畫的局部細節(jié)，如卡拉瓦喬《水果籃》中腐爛的葉片、劉壽祥《鮮果》上晶瑩的水珠等，然后提問：“同學們，仔細觀察這些畫面中的物體，它們是不是很普通?在生活中隨處可見。那大家思考一下，畫家是如何讓這些普通的物體變得‘美’,變得具有藝術(shù)魅力的呢?”2.學生活動：學生認真觀察畫面，積極思考問題，然后自由發(fā)言，表達自己對畫面的初步感受和想法。有的學生可能會說畫家通過細膩的描繪讓物體看起來很真實，有的學生可能會提到色彩的搭配很吸引人等。3.設(shè)計意圖：通過展示靜物畫的局部細節(jié)，引發(fā)學生的好奇心和探究欲，讓學生在思考中初步認識到靜物畫能夠?qū)⑵椒驳氖挛锷A為藝術(shù)作品，從而自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題靜物畫的審美與創(chuàng)作。(二)知識講解(7分鐘)1.教師活動：通過多媒體展示幾幅具有代表性的靜物畫作品，結(jié)合圖片向?qū)W生講解靜物畫的概念，即靜物畫是以日常生活中無生命的物體為描繪對象的繪畫，它通過對物體的精心安排和藝術(shù)表現(xiàn)，傳達出藝術(shù)家的情感、思想和審美觀念。接著，簡單介紹靜物畫的發(fā)展歷程，從早期作為宗教畫和肖像畫背景中的點綴，逐漸發(fā)展成為獨立的繪畫門類，并在不同的歷史時期和文化背景下呈現(xiàn)出豐富多樣的風格。2.學生活動：學生認真聆聽教師的講解，觀看展示的圖片，對靜物畫的概念和發(fā)展歷程有初步的了解。3.設(shè)計意圖：讓學生對靜物畫有一個全面的認識，為后續(xù)深入分析和欣賞靜物畫作品奠定基礎(chǔ)。(三)經(jīng)典作品賞析(15分鐘)1.教師活動：將學生分成4個小組，每組發(fā)放一份學習單，分別對應(yīng)卡拉瓦喬的《水果籃》、衛(wèi)天霖的《瓶花》、雷東的《瓶花》、劉壽祥的《鮮果》這四幅作品。布置任務(wù)：“同學們，請大家仔細觀察自己小組對應(yīng)的作品，從光影、筆觸、色彩等畫面細節(jié)入手，猜測畫家想要表達的情感，并嘗試用三個關(guān)鍵詞概括畫作的風格。”在學生觀察和討論的過程中，教師進行巡視，對各小組進行引導(dǎo)。例如，對分析卡拉瓦喬作品的小組，引導(dǎo)學生聚焦光影對比，聯(lián)想巴洛克藝術(shù)的戲劇性特點；對分析衛(wèi)天霖作品的小組，引導(dǎo)學生對比中西繪畫筆觸的差異，感受其“寫意油畫”的風格；對分析雷東作品的小組，引導(dǎo)學生分析色彩的象征性，如紫色通常代表神秘等；對分析劉壽祥作品的小組，引導(dǎo)學生討論水彩技法，如濕畫法如何表現(xiàn)水珠的質(zhì)感等。2.學生活動：各小組成員圍繞作品展開熱烈討論，認真填寫學習單，積極發(fā)表自己的觀點和看法，相互交流和補充。每個小組推選一名代表，準備在全班進行匯報。3.教師活動：組織各小組代表進行匯報，其他小組的同學認真傾聽，并可以進行補充和提問。教師對各小組的匯報進行總結(jié)和點評，完善關(guān)鍵詞，并在黑板上完成對4.設(shè)計意圖：通過分組探究和討論，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，讓學生在觀察和分析作品的過程中，深入理解不同風格靜物畫的特點和藝術(shù)家的情感表達，提高學生的審美鑒賞能力和藝術(shù)分析能力。同時，教師的引導(dǎo)和總結(jié)能夠幫助學生更加準確地把握作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。(四)技法示范(10分鐘)1.教師活動：教師準備好水彩畫工具和材料，如在講臺上擺放好水彩紙、水彩顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶等，選擇一組簡單的靜物，如一個陶罐和幾個蘋果，進行水彩靜物畫的創(chuàng)作示范。步驟1:構(gòu)圖與線稿：教師邊示范邊講解，用鉛筆輕輕勾畫陶罐和蘋果的輪廓，強調(diào)運用“幾何概括法”,將陶罐看作是圓柱和圓的組合，蘋果看作是球體。在構(gòu)圖時，要注意畫面的平衡和物體之間的空間關(guān)系，確定好畫面的焦點和主體位置，引導(dǎo)學生的視線。例如，將陶罐放置在畫面中心偏左或偏右的位置，蘋果圍繞陶罐錯落有致地擺放，形成一個穩(wěn)定而又富有變化的構(gòu)圖。步驟2:鋪色技巧：示范濕畫法渲染背景，先將水彩紙用清水濕潤，然后用大筆觸蘸取藍灰色調(diào)的顏料，從畫面的頂部開始向下涂抹，讓顏料自然流淌和融合，營造出柔和、朦朧的背景效果。接著，講解干畫法的運用，用較干的畫筆蘸取橙黃色顏料，疊加在蘋果的受光部位，注意色彩的過渡和銜接，表現(xiàn)出蘋果的立體感。強調(diào)光源方向?qū)ι拭靼岛屠渑兓挠绊懀龑?dǎo)學生觀察物體在光線下的色彩變化規(guī)律。步驟3:局部塑造與細節(jié)描繪：在這一步驟中，教師著重講解如何通過調(diào)整色彩的明暗對比來塑造物體的立體感和空間感。例如，用較深的顏色加深蘋果的暗部和投影，用較淺的顏色提亮蘋果的高光部位。同時，注重物體表面紋理和質(zhì)感的表現(xiàn)，如陶罐表面的粗糙質(zhì)感可以用較干的筆觸和不同方向的線條來表現(xiàn)，蘋果表面的光滑質(zhì)感則通過細膩的色彩過渡來體現(xiàn)。還可以用白色顏料點出蘋果上的高光，增強畫面的步驟4:調(diào)整細節(jié)與整體完善：最后，教師審視畫面，對色彩的飽和度和明暗進行調(diào)整，使整個畫面更加和諧統(tǒng)一。加強或減弱某些細節(jié)，突出畫面的主題，引導(dǎo)觀者的視線。同時，調(diào)整畫面中的光影對比，增強立體感和空間感，讓作品更加生動。1.學生活動：學生認真觀看教師的示范過程，仔細聆聽教師的講解，觀察教師的每一個繪畫動作和色彩運用技巧。在教師示范過程中，學生可以提出自己的疑問，教師及時進行解答。2.設(shè)計意圖：通過教師的現(xiàn)場示范，讓學生直觀、清晰地了解水彩靜物畫的創(chuàng)作步驟和技法，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的操作過程，便于學生理解和掌握。同時，在示范過程中，教師與學生的互動交流能夠及時解決學生的困惑，增強學生的學(五)學生實踐(15分鐘)1.教師活動：布置實踐任務(wù)：“同學們，現(xiàn)在請大家選擇一組自己感興趣的靜物，運用我們剛剛學習的水彩靜物畫技法，創(chuàng)作一幅屬于自己的作品。在創(chuàng)作過程中，要注意構(gòu)圖的合理性、色彩的運用以及物體質(zhì)感和空間感的表現(xiàn)。大家可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的色調(diào)和表現(xiàn)風格，展現(xiàn)出自己對靜物的獨特理解和感受。”教師在學生實踐過程中進行巡視指導(dǎo)，觀察學生的創(chuàng)作過程，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并給予幫助。對于遇到困難的學生，教師可以進行個別輔導(dǎo)，鼓勵學生大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。2.學生活動：學生選擇自己感興趣的靜物組合，如水果、花卉、文具等，擺放在自己的畫桌上，然后開始進行構(gòu)圖、起稿、鋪色等創(chuàng)作過程。在創(chuàng)作過程中，學生積極運用所學知識和技法，認真地描繪每一個物體，努力表現(xiàn)出物體的形態(tài)、質(zhì)感和色彩變化。學生之間也可以相互交流和借鑒，分享自己的創(chuàng)作思路和技巧。3.設(shè)計意圖：通過實踐創(chuàng)作，讓學生將所學的理論知識和技法運用到實際操作中，提高學生的動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。同時，鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，讓學生在實踐中體驗到創(chuàng)作的樂趣和成就感。(六)作品展示與評價(8分鐘)1.教師活動：組織學生將自己的作品展示在展示架或展板上，然后引導(dǎo)學生進行自評、互評和教師評價。首先，邀請學生進行自評，讓學生介紹自己作品的創(chuàng)作思路、想要表達的情感以及在創(chuàng)作過程中遇到的問題和解決方法。接著，組織學生進行互評，讓其他學生從構(gòu)圖、色彩、技法、創(chuàng)意等方面對展示的作品進行評價，提出優(yōu)點和建議。最后，教師進行總結(jié)評價，肯定學生作品中的優(yōu)點和閃光點，對學生的努力和創(chuàng)意給予表揚和鼓勵，同時也針對學生作品中存在的普遍問題進行分析和指導(dǎo)，提出改進的建議。2.學生活動：學生積極參與作品展示和評價活動，認真聽取其他同學和教師的評價意見。在自評過程中，學生能夠反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓；在互評過程中，學生能夠從不同的角度欣賞和評價他人的作品，學習他人的優(yōu)點，拓寬自己的視野；在聽取教師評價時，學生能夠明確自己作品的不足之處，為今后的學習和創(chuàng)作提供方向。3.設(shè)計意圖：通過作品展示與評價，為學生提供一個展示自我和交流學習的平臺，培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。同時，通過多元評價方式，讓學生從多個角度認識自己的作品，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，促進學生的共同進步和提高。(七)課堂總結(jié)(2分鐘)1.教師活動：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回顧靜物畫的概念、不同風格靜物畫的特點、水彩靜物畫的創(chuàng)作步驟和技法等重點知識。強調(diào)靜物畫能夠讓我們發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美，通過藝術(shù)的表現(xiàn)手法將這些美展現(xiàn)出來。鼓勵學生在今后的生活中，繼續(xù)用藝術(shù)的眼光去觀察和感受周圍的事物，用手中的畫筆記錄下美好的瞬間。2.學生活動：學生認真聆聽教師的總結(jié)，回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。3.設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學生梳理本節(jié)課的知識體系，鞏固所學知識，同時引導(dǎo)學生將美術(shù)學習與生活緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生對生活的熱愛和對藝術(shù)的追八、板書設(shè)計(一)主板書(二)副板書九、教學反思在本次《靜觀其美》的教學過程中，通過多種教學方法的綜合運用，學生對靜物畫有了較為深入的理解和認識，在審美鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力方面都取得了一定的進步。在教學導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示靜物畫局部細節(jié)引發(fā)學生思考，成功地激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望，為后續(xù)教學奠定了良好的基礎(chǔ)。在經(jīng)典作品賞析環(huán)節(jié)，分組討論和匯報的在經(jīng)典作品賞析環(huán)節(jié)，分組討論和匯報的形式極大地調(diào)動了學生的積極性。學生們各抒己見，在交流中碰撞出思維的火花，對不同風格靜物畫的理解不再浮于表面，而是深入到作品的內(nèi)涵與情感表達層面。不過，在小組討論時，部分學生