（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè)6.1走近老師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè)6.1走近老師

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生尊重老師、理解老師的工作，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的師生觀，增強(qiáng)對(duì)老師的尊重和信任，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和人際溝通能力。同時(shí)，通過活動(dòng)體驗(yàn)，提升學(xué)生的自我反思和批判性思維能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們開始對(duì)學(xué)校生活有更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)老師的角色和作用有了自己的理解和期待。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)老師的了解可能還停留在表面的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)的艱辛和付出缺乏深刻的理解。在能力方面，學(xué)生的自我表達(dá)能力、批判性思維能力和人際交往能力正在逐步發(fā)展，但尚需加強(qiáng)。

從素質(zhì)角度來看，部分學(xué)生可能存在對(duì)老師不夠尊重的現(xiàn)象，這可能與家庭教育、社會(huì)環(huán)境以及學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度、合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)參差不齊，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)老師的不了解或誤解而表現(xiàn)出課堂紀(jì)律問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)幫助學(xué)生更好地理解老師的角色和重要性；其次，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和社會(huì)實(shí)踐能力；最后，通過引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生的尊重他人、理解他人的道德素養(yǎng)，為建立和諧的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解老師的職業(yè)特點(diǎn)和工作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“我心目中的好老師”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)老師的角色，增進(jìn)對(duì)老師的理解。

3.利用多媒體展示老師的工作場(chǎng)景和教學(xué)案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)老師的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)“師生互動(dòng)日”活動(dòng)，讓學(xué)生與老師面對(duì)面交流，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)老師的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道老師是什么嗎？他們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧俊?/p>

展示一些關(guān)于老師的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受老師的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹老師的職業(yè)特點(diǎn)和工作內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.老師基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解老師的職業(yè)特點(diǎn)、工作內(nèi)容和教育理念。

過程：

講解老師的定義，包括其主要職責(zé)和作用。

詳細(xì)介紹老師的工作內(nèi)容，如備課、授課、輔導(dǎo)學(xué)生等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.老師案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解老師的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的老師案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解老師的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何尊重和感謝老師。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與老師相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)老師的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老師的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括老師的職業(yè)特點(diǎn)、工作內(nèi)容、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)老師在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用對(duì)老師的尊重和感激。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我心目中的好老師”的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括對(duì)老師職業(yè)的理解、對(duì)老師的感激之情以及對(duì)如何與老師建立良好關(guān)系的建議。

要求學(xué)生在課后收集相關(guān)資料，結(jié)合自身經(jīng)歷，完成一篇有深度、有溫度的作文。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《教師的職業(yè)素養(yǎng)》：介紹教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，幫助學(xué)生更全面地理解教師的工作。

-《師生溝通的藝術(shù)》：探討師生之間的有效溝通方式，包括傾聽、表達(dá)和反饋，提升學(xué)生與老師交流的能力。

-《教育心理學(xué)》：介紹教育心理學(xué)的基本原理，幫助學(xué)生了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，更好地與老師合作。

-《教育法規(guī)》：了解我國教育法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)會(huì)在師生關(guān)系中維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解教師職業(yè)的特點(diǎn)和要求。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的老師，了解他們的工作狀態(tài)和付出，撰寫觀察日記或心得體會(huì)。

-組織學(xué)生開展“我與老師的故事”征文活動(dòng)，分享自己與老師之間的感人故事，增進(jìn)師生之間的感情。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一份“理想中的老師”調(diào)查問卷，了解同學(xué)們對(duì)老師的期望和需求，為老師提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的教師節(jié)慶祝活動(dòng)，通過制作賀卡、表演節(jié)目等形式，表達(dá)對(duì)老師的敬意和祝福。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以參與學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)，如支教、關(guān)愛留守兒童等，親身體驗(yàn)教師的工作，感受教育的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的教師職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如模擬教師授課、備課等，提前了解教師的工作內(nèi)容。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于教師職業(yè)的演講稿，參加學(xué)校或班級(jí)的演講比賽，提高自己的表達(dá)能力和對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的。孩子們對(duì)“走近老師”這個(gè)主題很感興趣，課堂氣氛活躍，參與度也很高。不過，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于老師的職業(yè)理解還比較片面，所以我在介紹老師的基本概念和重要性時(shí)，可能需要更加深入和具體，讓學(xué)生對(duì)老師的角色有更全面的認(rèn)識(shí)。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用圖表和實(shí)例來講解，但是可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒有給每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都詳細(xì)展開，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于某些概念的理解還不夠透徹。以后，我會(huì)在保證課堂節(jié)奏的同時(shí)，盡量讓每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到充分的講解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選了一些貼近學(xué)生生活的案例，希望能夠讓他們有更多的共鳴。但是，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的背景了解不夠，或者是對(duì)案例的思考不夠。所以，我會(huì)在之后的課堂中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘案例背后的深層含義。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作和表達(dá)能力的提升，但是也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中不太積極，可能是由于他們的自信心不足或者是對(duì)討論的主題不夠熟悉。我會(huì)在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我挺滿意的，他們能夠很好地總結(jié)討論成果，并且能夠接受他人的意見和建議。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于他人的評(píng)價(jià)顯得比較敏感，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的期待值過高。我會(huì)在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加客觀地看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，我覺得還是挺有針對(duì)性的。學(xué)生們通過這節(jié)課，對(duì)老師有了更深的理解，也學(xué)會(huì)了如何與老師建立良好的關(guān)系。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作業(yè)的價(jià)值。板書設(shè)計(jì)①老師的職業(yè)特點(diǎn)

-職業(yè)定義：傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才、引導(dǎo)學(xué)生成長

-職業(yè)使命：促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

-職業(yè)素養(yǎng)：道德品質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力

②老師的工作內(nèi)容

-備課：精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法

-授課：生動(dòng)活潑、富有啟發(fā)性的教學(xué)

-輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)

-評(píng)價(jià)：客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

③教師與學(xué)生關(guān)系

-尊重：尊重學(xué)生的人格和個(gè)性

-信任：建立信任的師生關(guān)系

-溝通：有效溝通，增進(jìn)理解

-合作：共同促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展

④學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)識(shí)

-老師的角色：知識(shí)的傳授者、人生的引路人

-老師的付出：辛勤工作、無私奉獻(xiàn)

-老師的期望：學(xué)生成長、學(xué)業(yè)有成

-學(xué)生對(duì)老師的情感：尊敬、感激、熱愛典型例題講解在“走近老師”這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了老師的工作內(nèi)容、職業(yè)特點(diǎn)以及與學(xué)生之間的關(guān)系。為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)，以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說明。

例題1：

問題：李老師是一位初中數(shù)學(xué)教師，他每天都要備課、上課、批改作業(yè)。請(qǐng)分析李老師的工作內(nèi)容體現(xiàn)了老師的哪些職業(yè)特點(diǎn)？

答案：李老師的工作內(nèi)容體現(xiàn)了以下職業(yè)特點(diǎn)：

①教學(xué)能力：備課和授課體現(xiàn)了老師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂組織能力。

②責(zé)任感：批改作業(yè)體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

③勤奮：每天都要完成這些工作，體現(xiàn)了老師的勤奮和敬業(yè)精神。

例題2：

問題：小明對(duì)歷史老師的工作感到好奇，他想知道歷史老師是如何通過自己的工作來影響學(xué)生的。請(qǐng)結(jié)合歷史老師的職業(yè)特點(diǎn)，分析其對(duì)學(xué)生的積極影響。

答案：歷史老師的職業(yè)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生有以下積極影響：

①知識(shí)傳授：通過講解歷史知識(shí)，幫助學(xué)生了解歷史，培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)。

②思維訓(xùn)練：歷史教學(xué)過程中，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

③情感教育：歷史教學(xué)中，老師會(huì)講述一些感人至深的歷史人物故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感。

例題3：

問題：小紅發(fā)現(xiàn)她的語文老師非常注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣，她想知道這背后有什么原因。

答案：語文老師注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣的原因可能包括：

①培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣：通過閱讀，學(xué)生可以拓寬視野，豐富知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。

②培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：閱讀可以鍛煉學(xué)生的思維能力，提高他們的理解能力和表達(dá)能力。

③塑造學(xué)生的人格：閱讀可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。

例題4：

問題：小剛在一次課后與數(shù)學(xué)老師交流時(shí)，老師鼓勵(lì)他勇敢面對(duì)困難，這讓他感到很溫暖。請(qǐng)分析老師的行為對(duì)學(xué)生有什么積極影響。

答案：老師鼓勵(lì)小剛勇敢面對(duì)困難，對(duì)他的積極影響包括：

①增強(qiáng)自信心：老師的鼓勵(lì)可以讓學(xué)生相信自己有能力克服困難。

②培養(yǎng)抗挫折能力：面對(duì)困難時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持和努力，增強(qiáng)抗挫折能力。

③培養(yǎng)積極心態(tài)：老師的鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)，更好地面對(duì)生活。

例題5：

問題：小麗在英語課上表現(xiàn)不佳，英語老師并沒有批評(píng)她，而是耐心地指導(dǎo)她，幫助她提高。請(qǐng)分析老師的行為對(duì)學(xué)生有什么積極影響。

答案：英語老師的耐心指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的積極影響包括：

①增進(jìn)師生關(guān)系：老師的關(guān)心和幫助讓學(xué)生感受到溫暖，增進(jìn)師生之間的感情。

②培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過耐心指導(dǎo)，老師幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

③提高學(xué)習(xí)效率：老師的個(gè)性化指導(dǎo)有助于學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，對(duì)老師的提問做出積極的回應(yīng)。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)老師的理解和認(rèn)識(shí)。有個(gè)別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和關(guān)注。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開深入的討論，提出了一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和建議。例如，有小組提出了“如何與老師建立良好的溝通渠道”的建議，這些建議體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的思考和對(duì)提高學(xué)習(xí)效率的期待。在展示成果時(shí)，各小組的成員都能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)老師職業(yè)特點(diǎn)和工作內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答出老師的基本職責(zé)和職業(yè)素養(yǎng)，但對(duì)于老師工作細(xì)節(jié)的了解還有待提高。例如，在回答“老師如何批改作業(yè)”這一問題時(shí)，部分學(xué)生只提到了批改的正確性，而沒有涉及到批改過程中的耐心和細(xì)心。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我讓學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。自評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。這有助于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與討論的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于在課堂上注意力不夠集中的學(xué)生，我提醒他們注意集中精力，并給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高課堂學(xué)習(xí)效果。