五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)一、易讀錯(cuò)二、多音字：待、間、強(qiáng)、劃、削、冠、任、落、哼、更、悄、累、識(shí)、傳、卷、差、奔三、形近字：框——筐籮——蘿瞼——撿暇——睱殖——值梳——疏矯——驕錐——椎噪——躁竟——競(jìng)勵(lì)——厲——?dú)v幕——慕侍——恃哀——衰四、易寫(xiě)錯(cuò)一單元成語(yǔ)：指指點(diǎn)點(diǎn)神氣十足不動(dòng)聲色

二單元成語(yǔ)：絕口不提怒發(fā)沖冠完璧歸趙同歸于盡想方設(shè)法左右為難奮不顧身喋喋不休悠然自得

三單元成語(yǔ)：飛禽走獸大吃一驚原原本本傾盆大雨

愛(ài)理不理勤勤懇懇眉開(kāi)眼笑 一五一十 戀戀不舍

花花綠綠 無(wú)拘無(wú)束富麗堂皇 天兵天將 怒氣沖沖氣急敗壞 畏首畏尾望眼欲穿 直言不諱 飲水思源

四單元成語(yǔ)：萬(wàn)馬齊喑不拘一格來(lái)日方長(zhǎng)玲瓏剔透亭臺(tái)樓閣無(wú)邊無(wú)際臭名遠(yuǎn)揚(yáng)興高采烈得意忘形足智多謀詭計(jì)多端嘔心瀝血處心積慮太平盛世國(guó)泰民安豐衣足食安居樂(lè)業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶(hù)路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患五、成語(yǔ)積累：六單元成語(yǔ)：各式各樣 失魂落魄 震耳欲聾人山人海

密密層層 千變?nèi)f化 得意揚(yáng)揚(yáng) 迫不及待一如既往

七單元成語(yǔ)：成群結(jié)隊(duì)面面相覷

八單元成語(yǔ)：敏而好學(xué)不恥下問(wèn)學(xué)而不厭誨人不倦總而言之統(tǒng)而言之栩栩如生索然無(wú)味朦朦朧朧不能自已流光溢彩如醉如癡浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴不言而喻千篇一律 天高氣爽別出心裁與眾不同古今中外大顯身手眼淚汪汪 心安理得 念念不忘

分久必合,合久必分

1）要看清要求（或例句），明確是要變換什么；2）要注意變換后的句式不能改變句子的意思；3）要掌握一定的方法，如改反問(wèn)句時(shí)，可以用一些常用的詞加強(qiáng)語(yǔ)氣，“難道不”、“怎么會(huì)”等；如改轉(zhuǎn)述句時(shí)，人稱(chēng)的變換，“我”改“他”，“你”改成相應(yīng)的名字等；4）要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語(yǔ)言習(xí)慣，有沒(méi)有漏寫(xiě)某些內(nèi)容，寫(xiě)錯(cuò)別字等。六、句式變換四單元：橫向?qū)懝旁?shī)從左到右，逐行排列，落款在右下角豎向?qū)懝旁?shī)，從上到下，從右往左，逐列排開(kāi)，落款在左下角八單元：歐陽(yáng)詢(xún)的楷書(shū)：用筆特點(diǎn)，字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；代表作《九成宮醴泉銘》（圖片要注意）七、書(shū)寫(xiě)提示司馬遷(約公元前145或公元前135一?),西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。主要作品:《史記》。中國(guó)第一部紀(jì)傳體道史,被魯迅譽(yù)為"史家之絕唱,無(wú)韻之離騷"。 王維(701?-761),唐代詩(shī)人、畫(huà)家。字摩詰(jié),先世為太原祁縣(今屬山西)人。官至尚書(shū)右丞,世稱(chēng)“王右丞”。以山水詩(shī)最為后世所稱(chēng)。詩(shī)與孟浩然齊名,并稱(chēng)“王孟”。有“詩(shī)佛”之稱(chēng)。 主要作品:《九月九日憶山東兄弟》《鹿 柴)(山居秋暝)《鳥(niǎo)鳴澗》《送元二使安西》等。張繼，唐代詩(shī)人。字懿(yì)孫,襄州(今湖北襄陽(yáng))人,天寶年間進(jìn)士。詩(shī)多紀(jì)行游覽、酬贈(zèng)送別之作,風(fēng)格 清遠(yuǎn),不事雕琢。主要作品:《楓橋夜泊》《秋日道中》等。八、文學(xué)常識(shí)朱熹(1130-1200),南宋理學(xué)家、教 育家。字元晦,號(hào)晦庵,別稱(chēng)紫陽(yáng),謚號(hào)文。祖居徽州婺源(今屬江西)。和呂祖謙、張栻(shì)齊名,時(shí)稱(chēng)“東南三賢”。集程朱理學(xué)之大成。主要作品:《觀書(shū)有感》《春日》等。 納蘭性德(1655-1685),清代詞人。字容若,號(hào)楞(léng)伽山人。十八歲中舉,二十二歲賜進(jìn)士出身，選授三等侍衛(wèi),后晉為一等,扈(hù)從于康熙身邊。其文學(xué)成就以詞為最,曾形成“家家爭(zhēng)唱飲水詞"的局面。主要作品:《長(zhǎng)相思》《浣溪沙》《通志堂集》《飲水詞》等。 龔自珍(1792-1841),清末思想家、文學(xué)家。一名鞏祚(zuò),字璱(sè)人,浙江仁和(今杭州)人。為文奧博縱橫,自成一家;詩(shī)詞瑰麗奇肆,稱(chēng)為“龔派"。主要作品:《己亥雜詩(shī)》《病梅館記》等。梁?jiǎn)⒊?1873-1929),思想家、學(xué)者、近代維新派領(lǐng)袖。字卓如,號(hào)任公,別號(hào)飲冰室主人。與其師康有為倡導(dǎo)變法維新,并稱(chēng)“康梁”。學(xué)識(shí)淵博,在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等領(lǐng)域都有較深的造詣。早年參加文學(xué)改良活動(dòng),主張文學(xué)要反映時(shí)代精神。主要作品:《少年中國(guó)說(shuō)飲冰室合集》。郭沫若(1892-1978),作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家。原名郭開(kāi)貞,筆名郭鼎堂等,四川樂(lè)山人。主要作品:散文《白鷺》,詩(shī)集《女神》，話劇《屈原》《虎符》《棠棣(di)之花》等。許地山(1893-1941),現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家,筆名落華生,文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一。前期小說(shuō)創(chuàng)作帶有宗教意識(shí)和浪漫色彩,后期作品趨于寫(xiě)實(shí)。主要作品:《落花生》《空山靈雨》《綴(zhui)網(wǎng)勞蛛》等。葉圣陶(1894-1988),作家、教育家、出版家、社會(huì)活動(dòng)家。名紹鈞,字秉臣，后改字圣陶。江蘇蘇州人。·早年任小學(xué)教師并從事文學(xué)創(chuàng)作。·主要作品:童話集《稻草人》,小說(shuō)集《隔膜》《火災(zāi)》等。冰心(1900-1999),作家。原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)(今福州市長(zhǎng)樂(lè)區(qū))人。她的作品充滿了對(duì)大自然的贊美,以及對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。·主要作品:小說(shuō)集《超人》,詩(shī)集《繁星》《春水》,散文集《寄小讀者》等。巴金(1904-2005),作家。原名李堯棠,字芾甘,祖籍浙江嘉興,生于四川成都。2003年,被國(guó)務(wù)院授予“人民作家”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。主要作品:散文《繁星》《鳥(niǎo)的天堂》，“激流三部曲”(《家》《春》《秋》),“愛(ài)情三部曲”(《霧》《雨》《電》)等。馮驥才生于1942年,當(dāng)代作家。作品選取素材的角度新穎,用多變的藝術(shù)手法,細(xì)致深入的描寫(xiě),開(kāi)掘生活底蘊(yùn),咀嚼人生百味。主要作品:散文《珍珠鳥(niǎo)》,中篇小說(shuō)集《斗寒圖》,短篇小說(shuō)集《雕花煙斗》《正義的感召》等。梁曉聲生于1949年，小說(shuō)家。1968年去黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)勞動(dòng)。1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué),先后在北京電影制片廠、北京兒童電影制片廠工作。主要作品:短篇小說(shuō)《慈母情深》《父親》,中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《雪城》《年輪》等。賈平凹生于1952年,作家。原名賈平娃,陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。他的創(chuàng)作以小說(shuō)、散文成就最為突出。主要作品:長(zhǎng)篇小說(shuō)《浮躁》《廢都》,中短篇小說(shuō)集《兵娃》《臘月·正月》,散文集《月跡》《商州三錄》等。一、制定班級(jí)公約發(fā)言控制時(shí)間，討論后作小結(jié)，既總結(jié)大家的共同意見(jiàn)，也說(shuō)明不同意見(jiàn)。二、講民間故事講故事時(shí)，可以適當(dāng)豐富故事的情節(jié)；可以配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作。三、父母之愛(ài)選擇適當(dāng)?shù)牟牧现巫约旱挠^點(diǎn)；尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。四、我最喜歡的任務(wù)形象分條講述，把理由說(shuō)清楚；聽(tīng)人說(shuō)話抓住重點(diǎn)。九、口語(yǔ)交際十、習(xí)作訓(xùn)練第一單元習(xí)作：“我的心愛(ài)之物”本單元要求學(xué)生描寫(xiě)自己的心愛(ài)之物，可以是一件物品、一個(gè)玩具、一本書(shū)等。學(xué)生需要描述該物品的外形、特點(diǎn)以及它對(duì)自己的重要性，并通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)自己對(duì)它的喜愛(ài)之情。例如，有的學(xué)生會(huì)選擇描寫(xiě)一盞小臺(tái)燈，通過(guò)講述小臺(tái)燈如何陪伴自己度過(guò)學(xué)習(xí)的夜晚，來(lái)表達(dá)對(duì)它的深厚情感。第二單元習(xí)作：“漫畫(huà)”老師本單元習(xí)作要求學(xué)生以漫畫(huà)的形式來(lái)描寫(xiě)一位老師，重點(diǎn)要突出老師的特點(diǎn)和個(gè)性。學(xué)生需要選擇一位有突出特點(diǎn)的老師，并通過(guò)一兩件具體的事例來(lái)展現(xiàn)老師的可愛(ài)和有趣。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用夸張的手法、生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)老師的形象，使讀者能夠感受到老師的獨(dú)特魅力。例如，有的學(xué)生會(huì)選擇描寫(xiě)一位幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師，通過(guò)講述老師如何用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的比喻來(lái)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，來(lái)展現(xiàn)老師的幽默特點(diǎn)。第三單元：可能會(huì)要求學(xué)生描寫(xiě)一種自然現(xiàn)象或景觀，如日出、日落、星空、雨景等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描寫(xiě)能力。第四單元：可能會(huì)涉及一些寓言故事或民間傳說(shuō)的縮寫(xiě)或改寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。第五單元：可能會(huì)要求學(xué)生描寫(xiě)一種動(dòng)物或植物，