第二框交友的智慧第六課友誼之樹常青這首詩表述了詩人對(duì)哪種情誼的珍視？關(guān)于友誼的詩詞，同學(xué)們還能說出哪些？《巴鐵女孩》視頻中哪些細(xì)節(jié)令你感動(dòng)？你的好朋友有哪些感動(dòng)你的瞬間？交友記錄這首詩表述了詩人對(duì)哪種情誼的珍視？關(guān)于友誼的詩詞，同學(xué)們還能說出哪些？結(jié)合課本45頁“生活觀察”填寫交友記錄（1）了解身邊同學(xué)的交友狀況，包括交友的標(biāo)準(zhǔn)、交友的方式、交友的收獲等，并記錄下來。（2）分享交流：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分享交友記錄，并結(jié)合以上記錄，談?wù)勛约旱慕挥亚闆r。

同學(xué)們都喜歡與平等、尊重、真誠待人的人做朋友，覺得只有平等待人、尊重他人和真誠待人才能收獲友誼。志趣相投，才能走到一起，成為朋友。朋友間要互相鼓勵(lì)，互相切磋，互相勸勉，共同進(jìn)步。但是，交友的過程并不總是一帆風(fēng)順的，也會(huì)遇到小摩擦、小問題。交友原則在小寧的日記里有哪些煩惱，你能幫幫他嗎？小寧的日記日記一：我的學(xué)習(xí)成績(jī)差，以前和我一起玩的小明、小麗、小啟都不喝我玩了。上次我看的電視劇里說送禮就能辦事，我就想出了花錢買友的計(jì)策。可是怎么我送了昂貴的禮物出去，他們都不接受，反而指責(zé)我呢？我真的很不理解。在小寧的日記里有哪些煩惱，你能幫幫他嗎？在小寧的日記里有哪些煩惱，你能幫幫他嗎？小寧的日記日記二：小啟的一番話讓我認(rèn)識(shí)到了自己錯(cuò)誤，真心的朋友不是需要我昂貴的禮物，而是希望我反思自己知錯(cuò)能改。在他們的幫助下，我終于克服了貪玩和拖拉的毛病，作業(yè)認(rèn)真地完成了，學(xué)習(xí)效率也更高了，我又重新融入了大家。在小寧的日記里有哪些煩惱，你能幫幫他嗎？在小寧的日記里有哪些煩惱，你能幫幫他嗎？小寧的日記日記三：上次我一個(gè)網(wǎng)友說免費(fèi)送我游戲皮膚，他發(fā)二維碼讓用QQ掃碼進(jìn)入，先支付1.88元領(lǐng)到皮膚以后就還給我。我打電話問了小明，小明告訴我那是假的，咱班有人就是這樣被騙了。他們以未成年人轉(zhuǎn)賬導(dǎo)致他們的商戶被司法凍結(jié)為理由，要求付款用戶轉(zhuǎn)賬好幾萬來解凍，如果不配合就向法院起訴，好多人都被騙了。嚇得我趕緊刪除了他，哎，世上果然沒有免費(fèi)的餡餅。在小寧的日記里有哪些煩惱，你能幫幫他嗎？交友需要真誠和熱情。人與人之問不會(huì)自然而然地產(chǎn)生友誼，友誼是用心培育的結(jié)果。敞開心扉，主動(dòng)表述，熱情待人，朋友才不會(huì)被此錯(cuò)過。我們只有抱著真誠和熱情的態(tài)度與與人交往，才會(huì)獲得真摯的友誼。交友需要慎重選擇。與品德高尚的人交朋友，有助于我們走好成長(zhǎng)之路。無論是現(xiàn)實(shí)生活中的交友還是網(wǎng)上交友，我們都應(yīng)學(xué)會(huì)理性辨別，慎重選擇。在小寧的日記里有哪些煩惱，你能幫幫他嗎？小寧的日記日記四：昨天，我就發(fā)現(xiàn)小麗很不對(duì)勁，眉頭緊鎖，下課發(fā)呆。放學(xué)時(shí)我向她打聽，她支支吾吾不肯說。我決定今天一定要問個(gè)明白，看怎么做能幫到她。沒想到，我剛問了幾句，她就不耐煩地說：“你不要問了．我不想說。”看她這樣，我特別生氣！我的秘密全都和她分享，我還要和她繼續(xù)做朋友嗎？在小寧的日記里有哪些煩惱，你能幫幫他嗎？

交友需要學(xué)會(huì)關(guān)心和學(xué)重對(duì)方。在朋友需要的時(shí)候，以行動(dòng)向朋友表述關(guān)心和支持。關(guān)心朋友也要尊重對(duì)方，把握好彼此的界限和分寸，可以給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。在小寧的日記里有哪些煩惱，你能幫幫他嗎？小寧的日記日記五：老師讓班長(zhǎng)、我和小啟一起辦一期關(guān)于友誼的板報(bào)，我們約好放學(xué)后一起去辦，可是放學(xué)后班長(zhǎng)多次失約。我們?nèi)フ宜碚摚麉s說自己是班長(zhǎng)，老師讓他負(fù)責(zé)，說辦就辦，說不辦就不辦。還說小啟的畫水平太差，一副看不起他的樣子，我真的很生氣。在小寧的日記里有哪些煩惱，你能幫幫他嗎？

交友需要學(xué)會(huì)處理朋友之問的矛盾和沖突。與朋友相處時(shí)，矛盾和沖突有時(shí)是難以避免的。發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，我們可以一起協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。你從中體悟到了哪些友誼的真諦？閱讀課本47頁“方法與技能”當(dāng)朋友學(xué)習(xí)遇到疑難時(shí)：

當(dāng)朋友上課總是和我說話時(shí)：當(dāng)朋友覺得我只能是他的好朋友，不能和別人交往時(shí)：當(dāng)朋友和別人鬧矛盾，約我一起去教訓(xùn)他人時(shí)：當(dāng)朋友在考試時(shí)讓我傳答案給他時(shí)：請(qǐng)你尋找正確的方法解開上述友誼難題。

交友需要講原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友做錯(cuò)事，甚至誤入歧途時(shí)，我們要堅(jiān)持正確立場(chǎng)、不隨波逐流，并積極地予以規(guī)勸，幫助朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤。

我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們應(yīng)學(xué)會(huì)以誠待人，同大家和睦相處，努力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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