第15課鋼鐵長城2023-2024學(xué)年八年級下冊歷史同步教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第15課鋼鐵長城2023-2024學(xué)年八年級下冊歷史同步教學(xué)設(shè)計

教材內(nèi)容：從鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立的歷史進(jìn)程，包括洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命、五四運(yùn)動、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭等重要?dú)v史事件和階段。重點(diǎn)學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命勝利的歷史意義，以及新中國的成立及其意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、民族認(rèn)同和文化自信。通過學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立的歷史進(jìn)程，學(xué)生能夠理解中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)分析歷史事件的能力；認(rèn)識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的民族解放斗爭，增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義精神；同時，通過對歷史文化的傳承與發(fā)展的理解，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和歷史責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件對中國近代化的影響及其評價。

2.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史意義。

3.新中國的成立及其對國家發(fā)展的影響。

難點(diǎn)：

1.理解近代中國民族危機(jī)的根源和特點(diǎn)。

2.分析中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭的復(fù)雜性和艱苦性。

3.探討新中國成立后國家建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)和取得的成就。

解決辦法：

1.通過多媒體展示，結(jié)合歷史圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)歷史事件，幫助學(xué)生理解。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析歷史事件，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計問題串，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解歷史事件背后的原因和影響。

4.鼓勵學(xué)生參與角色扮演，體驗歷史人物的經(jīng)歷，增強(qiáng)情感共鳴。

5.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史經(jīng)驗對現(xiàn)實(shí)的意義，提升歷史應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史圖片和文獻(xiàn)資料，系統(tǒng)講解近代中國的歷史進(jìn)程，使學(xué)生建立清晰的歷史脈絡(luò)。

2.討論法：圍繞歷史事件組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)技巧。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討，提升歷史思辨能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等，直觀呈現(xiàn)歷史場景，增強(qiáng)教學(xué)的生動性和吸引力。

2.互動軟件：借助教育軟件，進(jìn)行歷史知識競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.歷史地圖：運(yùn)用歷史地圖，幫助學(xué)生理解地理位置和歷史事件的關(guān)聯(lián)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“近代中國的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因是什么？”“辛亥革命的歷史意義體現(xiàn)在哪些方面？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解近代中國歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過歷史故事“辛亥革命”，引出“近代中國的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解辛亥革命的歷史背景、過程和影響，結(jié)合歷史圖片和視頻資料。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析辛亥革命的意義和局限性。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“辛亥革命為何未能實(shí)現(xiàn)民主革命的目標(biāo)？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗歷史知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解辛亥革命的歷史意義。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于近代中國歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的案例分析作業(yè)，如“分析洋務(wù)運(yùn)動的歷史影響”。

-提供拓展資源：提供與近代中國歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國近代史》節(jié)選，重點(diǎn)閱讀關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命、五四運(yùn)動、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的相關(guān)章節(jié)。

-《中國共產(chǎn)黨簡史》節(jié)選，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命勝利的歷史過程。

-《新民主主義論》節(jié)選，深入學(xué)習(xí)毛澤東關(guān)于新民主主義革命的理論。

-《中國近現(xiàn)代史大事記》摘要，梳理近代中國歷史的重要事件和發(fā)展脈絡(luò)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-主題探究：讓學(xué)生選擇一個與近代中國歷史相關(guān)的話題，如“近代中國民族工業(yè)的發(fā)展”、“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民戰(zhàn)爭”等，進(jìn)行深入研究。

-案例分析：提供近代中國歷史上的典型案例，如“南京大屠殺”、“五四運(yùn)動”、“長征”等，引導(dǎo)學(xué)生分析事件背景、過程和影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如孫中山、毛澤東、周恩來等，體驗歷史人物的經(jīng)歷和情感，加深對歷史的理解。

-時間線繪制：引導(dǎo)學(xué)生繪制近代中國歷史的時間線，標(biāo)注重要事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史時空觀。

-歷史地圖制作：利用歷史地圖軟件或手工繪制，展示近代中國歷史中的重要地理位置和事件，增強(qiáng)空間概念。

3.拓展實(shí)踐活動

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、革命紀(jì)念地等，實(shí)地感受歷史氛圍，加深對歷史的認(rèn)識。

-開展歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)生對歷史知識的掌握程度。

-舉辦歷史講座，邀請歷史學(xué)者或?qū)＜覟閷W(xué)生講解近代中國歷史，拓寬學(xué)生的知識視野。

-設(shè)計歷史劇本，讓學(xué)生參與排練和演出，通過戲劇的形式再現(xiàn)歷史場景，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.拓展研究性學(xué)習(xí)

-學(xué)生自主選擇研究課題，如“近代中國外交政策的演變”、“近代中國科技發(fā)展的歷程”等，進(jìn)行深入研究。

-指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)資源等方法，收集和整理相關(guān)資料。

-組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)報告，分享研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)交流能力。

-鼓勵學(xué)生參加歷史學(xué)科競賽，提升學(xué)生的歷史研究能力和實(shí)踐能力。

5.拓展跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-結(jié)合語文、英語等學(xué)科，讓學(xué)生閱讀與近代中國歷史相關(guān)的文學(xué)作品、英文原著，提升語言能力。

-結(jié)合藝術(shù)、音樂等學(xué)科，讓學(xué)生欣賞與近代中國歷史相關(guān)的藝術(shù)作品、音樂作品，豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

-結(jié)合地理、政治等學(xué)科，讓學(xué)生了解近代中國歷史的地理背景和國際政治環(huán)境，拓寬知識面。課堂課堂評價是確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是對本節(jié)課的教學(xué)評價方法的詳細(xì)說明：

1.課堂評價

（1）提問評價

在課堂教學(xué)中，教師將采用提問的方式，以檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握程度。提問將包括以下幾種類型：

-知識回顧性問題：針對本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，提問學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回憶和表述。

-分析理解性問題：引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行深入分析，考察學(xué)生對歷史事件因果關(guān)系的理解。

-應(yīng)用性問題：提出實(shí)際情境中的歷史問題，考察學(xué)生將歷史知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力。

（2）觀察評價

教師將觀察學(xué)生的課堂參與度，包括：

-學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能提出有見地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生對歷史事件的情感態(tài)度，如是否能夠理解并尊重歷史人物和歷史事件。

-學(xué)生在小組活動中的合作情況，如是否能夠有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)。

（3）測試評價

課堂測試將包括選擇題、簡答題和論述題，以全面評估學(xué)生對知識的掌握情況。測試內(nèi)容將涵蓋以下方面：

-基本知識點(diǎn)的掌握情況。

-歷史事件的分析能力。

-歷史觀點(diǎn)的闡述能力。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

學(xué)生作業(yè)將包括課堂筆記、小論文、歷史地圖等。教師將對作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對歷史知識的理解和記憶程度。

-學(xué)生分析歷史事件的能力和深度。

-學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維和獨(dú)特見解。

（2）作業(yè)點(diǎn)評

教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，包括：

-對作業(yè)中表現(xiàn)好的方面給予肯定和鼓勵。

-對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行具體分析，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中有所提升。

（3）作業(yè)反饋

教師將及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，確保學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足之處。反饋方式包括：

-課堂口頭反饋：在課堂上對學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和問題進(jìn)行即時點(diǎn)評。

-課后個別輔導(dǎo)：針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。比如，在講解辛亥革命時，我讓學(xué)生扮演不同角色，模擬歷史場景，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更深入地理解了歷史事件。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、視頻和地圖，使抽象的歷史知識變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和事件發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了互動式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出被動學(xué)習(xí)的態(tài)度，課堂討論的活躍度有待提高。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：有時候，我在講解歷史事件時，沒有很好地將它們與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生對歷史的興趣和認(rèn)識不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并對他們的提問給予積極的反饋。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，全面評估學(xué)生的能力。此外，我還將引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程。

3.強(qiáng)化歷史與生活的聯(lián)系：在教學(xué)中，我會努力將歷史知識與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，通過案例分析、歷史故事講述等方式，讓學(xué)生感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們對歷史的興趣。例如，在講解抗日戰(zhàn)爭時，我會讓學(xué)生思考這段歷史對現(xiàn)代社會的啟示，以及如何從歷史中汲取智慧，為未來做好準(zhǔn)備。課后作業(yè)1.書面報告：撰寫一篇關(guān)于“洋務(wù)運(yùn)動”的書面報告，內(nèi)容包括洋務(wù)運(yùn)動的背景、主要成就、失敗原因以及對近代中國的影響。要求字?jǐn)?shù)不少于500字。

答案示例：

洋務(wù)運(yùn)動是中國近代史上一次重要的自強(qiáng)運(yùn)動。它發(fā)生在19世紀(jì)60年代至90年代，旨在通過引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，強(qiáng)化國防實(shí)力，推動國家現(xiàn)代化。洋務(wù)運(yùn)動的主要成就包括創(chuàng)辦了江南制造局、福州船政局等一批近代軍事工業(yè)，以及建立了北洋、南洋、福建三支近代海軍。然而，洋務(wù)運(yùn)動也存在著嚴(yán)重的缺陷，如資金不足、技術(shù)依賴、管理混亂等，最終未能實(shí)現(xiàn)其預(yù)期的目標(biāo)。洋務(wù)運(yùn)動對近代中國的影響是深遠(yuǎn)的，它開啟了中國近代化的進(jìn)程，為后來的戊戌變法和辛亥革命奠定了基礎(chǔ)。

2.角色扮演：選擇一位與近代中國歷史相關(guān)的人物，如孫中山、康有為、梁啟超等，進(jìn)行角色扮演，模擬該人物在歷史事件中的言論和行為。要求準(zhǔn)備一份角色扮演劇本，并在課堂上進(jìn)行展示。

答案示例：

角色扮演劇本：《辛亥革命前夕的孫中山》

場景：孫中山在東京與革命志士討論革命計劃。

孫中山：（激動地）同志們，我們身處民族危亡之際，必須推翻滿清政府，建立民主共和國。我堅信，革命的成功離不開我們的共同努力。

（其他革命志士紛紛發(fā)表意見，討論革命的具體策略）

3.小組討論：分組討論“五四運(yùn)動”的歷史意義，并準(zhǔn)備一份討論報告。討論內(nèi)容包括五四運(yùn)動的背景、主要事件、影響以及對中國近代史的意義。

答案示例：

討論報告：《五四運(yùn)動的歷史意義》

一、背景：五四運(yùn)動發(fā)生在1919年，是一場反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動。

二、主要事件：學(xué)生罷課、示威游行、抵制日貨等。

三、影響：五四運(yùn)動促進(jìn)了新文化運(yùn)動的發(fā)展，推動了馬克思主義在中國的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)。

四、意義：五四運(yùn)動是中國近代史上具有劃時代意義的革命運(yùn)動，它標(biāo)志著中國新民主主義革命的開始。

4.案例分析：選擇一個與近代中國歷史相關(guān)的案例，如“南京大屠殺”，分析其歷史背景、原因、影響以及國際社會的反應(yīng)。要求撰寫一篇不少于800字的案例分析報告。

答案示例：

案例分析報告：《南京大屠殺》

一、背景：1937年，日本侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)，南京成為戰(zhàn)火中的城市。

二、原因：日本軍隊在南京犯下了滔天罪行，對無辜平民進(jìn)行大規(guī)模屠殺。

三、影響：南京大屠殺是人類歷史上罕見的暴行，給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，也引