五年級信息技術上冊我們的電子報社1教學實錄華中師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）五年級信息技術上冊我們的電子報社1教學實錄華中師大版教材分析五年級信息技術上冊《我們的電子報社》1教學實錄華中師大版。本節課旨在讓學生了解電子報社的基本概念和操作流程，通過實際操作培養他們的信息素養和團隊協作能力。課程內容與課本緊密相連，強調實踐操作，注重培養學生的創新思維和解決問題的能力。核心素養目標培養學生信息意識，提升信息獲取和加工能力；增強數字化學習與創新意識，通過電子報社的創建，鍛煉學生的團隊協作和項目管理能力；培養計算思維，學會運用信息技術解決實際問題；提高信息倫理意識，尊重知識產權，合理利用網絡資源。重點難點及解決辦法重點：電子報社的創建與編輯技巧

難點：團隊協作中的溝通與分工

解決方法與突破策略：

1.重點：通過示范操作和小組實踐，讓學生掌握基本的編輯軟件使用方法，并引導他們進行實際操作，培養編輯技能。

2.難點：設立團隊協作環節，引導學生進行角色分配和任務分工，通過小組討論和角色扮演，提高溝通效率和團隊協作能力。

3.針對編輯技巧的難點，提供多種編輯工具和資源，讓學生嘗試不同的編輯方法，通過比較和反思，選擇最適合自己的編輯技巧。

4.通過定期反饋和評價，幫助學生識別和改進編輯過程中的問題，逐步提高編輯質量。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、電子編輯軟件（如MicrosoftPublisher、AdobePhotoshop）、打印機

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：電子報社模板、編輯技巧視頻教程、相關案例作品集

-教學手段：多媒體教學設備、實物展示、小組討論板教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電子報社的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電子報社是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于電子報社的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電子報社的魅力或特點。

簡短介紹電子報社的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電子報社基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電子報社的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電子報社的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹電子報社的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.電子報社案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電子報社的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電子報社案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電子報社的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用電子報社解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論電子報社的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電子報社相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電子報社的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調電子報社的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括電子報社的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電子報社在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電子報社。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業：讓學生以小組為單位，利用課余時間嘗試創建一個簡單的電子報社，并撰寫一份簡報介紹其運作過程和成果。

要求學生在下節課分享他們的作品，以促進交流和學習。學生學習效果學生學習效果

1.信息素養提升：學生在本節課的學習過程中，通過實際操作和案例分析，對信息技術的應用有了更深入的理解，增強了信息獲取、處理和傳播的能力，提高了信息素養。

2.編輯技能掌握：學生在電子編輯軟件的使用上取得了顯著進步，學會了基本的排版、圖片處理和文字編輯技巧，為將來進行類似的作品制作打下了基礎。

3.團隊協作能力增強：通過小組討論和合作創建電子報社的過程，學生學會了如何有效溝通、分工合作，提高了團隊協作能力。

4.創新思維激發：在討論電子報社未來發展或改進方向時，學生提出了許多創新性的想法和建議，表明他們的創新思維得到了激發。

5.解決問題能力提高：學生在遇到編輯過程中的問題時，能夠主動尋找解決方案，通過實踐和學習，提高了解決問題的能力。

6.知識產權意識增強：學生在學習過程中，了解了知識產權的基本概念，學會了尊重他人版權，合理使用網絡資源，提高了知識產權意識。

7.自主學習能力提升：學生在完成課后作業時，能夠自主查找資料、設計電子報社，并撰寫簡報，展現了較強的自主學習能力。

8.溝通表達能力增強：在課堂展示和點評環節，學生能夠清晰、自信地表達自己的觀點，提高了溝通表達能力。

9.綜合運用知識能力提高：學生在創建電子報社的過程中，綜合運用了所學到的信息技術知識，如文字處理、圖形設計、多媒體制作等，提高了綜合運用知識的能力。

10.學習興趣和動力增強：通過本節課的學習，學生對信息技術產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力，為今后的學習奠定了良好的基礎。板書設計①本文重點知識點：

-電子報社的定義

-電子報社的組成部分（編輯、排版、設計、發布）

-常用編輯軟件介紹（MicrosoftPublisher、AdobePhotoshop等）

-電子編輯的基本技巧（排版、圖片處理、文字編輯）

②關鍵詞：

-電子報社

-編輯

-排版

-設計

-發布

-軟件工具

③重點句子：

-“電子報社是一種利用計算機技術和網絡資源進行信息編輯、排版和發布的機構。”

-“電子編輯軟件是電子報社工作的核心工具，它可以幫助我們實現各種設計需求。”

-“在電子報社的運作過程中，團隊協作和溝通至關重要。”

-“電子報紙的發布需要確保內容的準確性和及時性。”課后作業1.實踐作業：

題目：創建一個簡單的電子小報

要求：

-以“校園生活”為主題，設計一份電子小報。

-使用電子編輯軟件進行排版，包括文字、圖片和圖表。

-在小報中展示校園活動的照片和簡短介紹。

-嘗試使用不同的字體、顏色和布局，使小報更具吸引力。

答案示例：

-學生可以制作一份關于學校運動會的電子小報，包括運動會現場的照片、比賽項目介紹和獲獎者名單。

2.思考作業：

題目：討論電子報社在未來教育中的作用

要求：

-小組討論，思考電子報社在提高學生信息素養、創新能力和實踐能力方面的作用。

-撰寫一篇簡短的報告，總結討論成果，并提出一些建議。

答案示例：

-學生們可能會提出電子報社可以幫助學生了解最新的教育動態，提高信息檢索和整理能力，同時通過實際操作培養創新思維和實踐技能。

3.應用作業：

題目：設計一個班級電子公告板

要求：

-設計一個班級電子公告板，包括班級新聞、通知和活動安排。

-使用電子編輯軟件進行布局設計，確保信息清晰易讀。

-嘗試加入一些互動元素，如投票或留言功能。

答案示例：

-學生可以設計一個班級電子公告板，展示班級活動照片、作業提醒和班級公告，同時設置一個留言區供同學們交流。

4.創新作業：

題目：利用電子報社技術設計一個校園節日活動宣傳冊

要求：

-以即將到來的校園節日為主題，設計一份宣傳冊。

-使用圖片、視頻等多媒體元素，增強宣傳冊的吸引力。

-考慮到不同年級和興趣愛好的學生，設計具有多樣性的內容。

答案示例：

-學生可以設計一個校園文化節宣傳冊，包括節日活動日程、特色節目介紹和參與方式，通過多媒體展示校園文化的豐富性和多樣性。

5.分析作業：

題目：分析電子報紙與傳統報紙的優缺點

要求：

-對比分析電子報紙和傳統報紙在內容、傳播方式、互動性等方面的優缺點。

-撰寫一篇報告，提出自己的觀點，并說明理由。

答案示例：

-學生可能會在報告中指出，電子報紙具有傳播速度快、互動性強、便于保存等優點，但同時也存在閱讀體驗單一、對網絡依賴性強等缺點。課堂1.課堂評價：

1.1提問與互動：通過課堂提問，檢查學生對電子報社基礎知識的掌握程度，如電子報社的定義、組成部分和編輯技巧等。鼓勵學生積極參與，及時糾正錯誤觀念，強化重點知識點。

1.2觀察學生操作：在學生進行電子編輯實踐時，觀察他們的操作過程，評估他們對編輯軟件的熟練程度和解決問題的能力。

1.3小組討論評價：通過小組討論的評價，觀察學生在團隊合作中的溝通能力、分工協作和共同解決問題的能力。

1.4課堂展示評價：在課堂展示環節，評估學生的表達能力、創新思維和團隊合作成果。

2.作業評價：

2.1作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，關注作業的質量、完成度和創新性。

2.2作業點評：在批改作業的同時，給予學生詳細的點評，指出他們的優點和不足，并提出改進建議。

2.3及時反饋：將作業評價結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，鼓勵他們在下一次作業中取得進步。

2.4鼓勵學生繼續努力：在作業評價中，肯定學生的努力和成果，鼓勵他們在電子編輯領域繼續探索和學習。

3.過程性評價：

3.1記錄學生學習過程：在課程進行過程中，記錄學生的學習表現，如課堂參與度、作業完成情況等，作為過程性評價的依據。

3.2評價學生進步：通過對比學生不同階段的學習表現，評價他們在電子編輯技能、團隊合作和創新思維等方面的進步。

4.總結性評